小学语文德育渗透案例精选

德育在小学语文教学中的渗透案例小学语文教学中，德育的渗透是非常重要的。

培养学生的文明修养和健康心理，不仅是语文教学的重要目标，也是小学生综合素质教育的一个方面。

下面将介绍一些德育在小学语文教学中的渗透案例。

案例一：以文明礼貌为主题的课堂教学在小学语文课堂上，老师可以设计一些以文明礼貌为主题的教学活动，如讲述一些关于文明礼貌的故事、引导学生讨论文明礼貌的重要性等。

通过这些教学活动，不仅可以提高学生的语文素养，还可以引导学生养成文明礼貌的习惯和态度。

老师可以讲述一些关于孝敬父母、尊敬师长的故事，通过教学引导学生理解和尊重长辈，培养孝敬师长的美德。

案例二：利用课文教学促进学生的价值观培养语文课本中的课文内容丰富多彩，可以通过课文教学促进学生的价值观培养。

教学《小荷才露尖尖角》这篇课文时，可以引导学生思考“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意境，让学生通过欣赏诗词的美好，感受大自然的神奇和美丽，培养对自然界的敬畏和热爱之情；教学《小时候的船》时，可以引导学生思考童年时的快乐与美好，培养对纯真、快乐的向往和追求。

通过这些课文教学，不仅可以提高学生的语文水平，还可以培养学生的美好情感和积极向上的人生态度。

案例三：启发学生思考社会现象，培养公民素质在小学语文教学中，可以通过一些现实生活事件的讨论引导学生思考社会现象，培养公民素质。

在教学《荷花》这篇课文时，可以引导学生讨论保护环境的重要性，启发学生关注生态环境，提倡节约资源，保护自然。

在教学《一粒种子的力量》这篇课文时，可以引导学生思考助人为乐、关爱他人的美德，并通过课文内容引发学生的积极行为。

通过这些教学活动，可以引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

德育在小学语文教学中的渗透是非常重要的。

通过一些有针对性的教学设计和教学活动，可以在语文教学中引导学生养成文明礼貌的习惯和态度、树立正确的价值观、关注社会问题，培养学生全面发展的人格素质。

让学生在学习语文的得到良好的德育熏陶，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

德育在小学语文教学中的渗透案例小学语文教学中，德育与语文教学是紧密结合的。

德育渗透教学应该是在语文学习中不断地培养学生的道德情感、人文素养、社会责任感等方面。

以下是我所了解到的几个案例。

1、古诗文背诵古诗文是中华文化的瑰宝。

在语文教学中，对于古诗文的学习与背诵尤为重要。

背诵古诗文在很大程度上可以培养学生的情感与情操，促进学生的文化修养，并有利于学生的道德素质的提高。

例如，在小学语文课程中，学生经常会学习到一些古诗文，比如《小学生》、《枫桥夜泊》、《静夜思》等。

在课堂上，教师可以通过解读古诗文，培养学生的情感体验，帮助学生了解古代文人的思想情感，进而在学习语文的同时，培养学生的人文素养和道德情感。

2、作文表达语文学习中，作文表达是必不可少的内容之一。

在写作中，学生需要抒发自己的思想情感和情感状态。

同时，写作的过程也是一次对学生道德素质的磨练。

例如，在小学语文课程中，教师经常会要求学生写一些体现人文情感和社会责任感的作文，比如感恩父母、身边小事等，通过作文表达，让学生感受到关爱和感恩的情感，同时也让学生体验到责任与担当。

3、课外阅读课外阅读是学生自主阅读的一种形式。

通过阅读，学生可以拓展自己的知识和视野，培养自己的人文素养及人情世故。

例如，在小学语文教学中，教师可以引导学生阅读寓言、传说等故事，激发学生的好奇心，让学生了解生活中的道理、教育学生的道德行为模范。

同时，在教师的指导下，学生可以选择一些包含正确价值观的书籍，培养学生的人文素养和情感品质。

总之，在小学语文教学中，教师需要注重德育的渗透，增强学生的道德情感，培养学生的人文素质和社会责任感，这种德育的教学方式不仅能够提高学生的语文水平，还能够为学生的综合素质提升打下坚实基础。

德育在小学语文教学中的渗透案例德育是指培养学生良好品德、道德修养的教育，是教育的一个重要方面。

在小学语文教学中，德育的渗透可以通过一系列案例来展示。

下面是一个小学语文教学中德育渗透的案例。

某小学一年级的语文教学中，教师通过讲故事的方式来培养学生的品德和道德修养。

有一天，老师讲一个关于童话故事《卖火柴的小女孩》的故事。

故事讲述了一个贫穷的小女孩出去卖火柴的过程中遭受冷酷的待遇，最终在寒冷的夜晚中因为寒冷而死去的故事。

故事结束后，老师与学生讨论了以下几个问题：1. 小女孩为什么要卖火柴？2. 陌生人的冷漠和不理解给小女孩带来了什么样的痛苦？3. 我们能从故事中学到什么？通过这个案例，教师可以引导学生思考，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

通过讨论问题，学生可以认识到贫穷和冷漠对他人的伤害，进而体会到自己应该是一个善良、热心、帮助别人的好孩子。

在语文教学中，教师还可以通过学习和讨论优秀作品，培养学生的道德观念。

在学习诗歌《登鹳雀楼》时，教师可以引导学生欣赏诗歌中描绘的壮丽景色，同时与学生一起思考以下问题：1. 诗人为什么要写这样一首诗？2. 通过诗中的描写，诗人想给我们传达什么？3. 我们如何理解诗中“欲将轻骑逐”的意思？通过这个案例，教师可以引导学生欣赏诗歌的美，同时培养学生的责任感和担当精神。

通过讨论问题，学生可以认识到诗人通过描绘壮丽景色和骑马逐鹿的场景，传递了追求理想、奋发向上的精神，进而激发学生对美好事物的追求和自我超越的意愿。

在语文教学中，教师还可以通过学习正能量的故事和名人事迹来培养学生的品德和道德修养。

学习中国古代名人孔子的故事时，教师可以讲述他为人师表、忠诚、孝顺等优秀品质的故事，通过学习和模仿孔子的言行举止来培养学生的道德观念。

教师可以指导学生思考以下问题：1. 孔子为什么被认为是圣人？2. 他的优秀品质给我们的生活和学习带来了什么？通过这个案例，学生可以了解到孔子的优秀品质对社会和个人的影响，进而学习和模仿他的为人师表、忠诚、孝顺等品质，培养学生的崇尚道德、追求真善美的意识和能力。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，德育教育越来越受到重视。

语文作为我国教育体系中的基础学科，承载着培养学生道德品质的重要任务。

本文以一堂语文课为例，探讨如何将德育教育融入语文教学，实现知识与品德的同步提升。

二、案例描述1. 教学内容本节课的教学内容为《背影》一文，作者朱自清以细腻的笔触描绘了父亲送别儿子时的感人场景，表达了父爱的伟大和深沉。

2. 教学目标（1）知识与技能：理解课文内容，体会父爱的伟大。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养。

（3）情感态度与价值观：培养学生的感恩意识，激发学生对家庭、亲情的珍视。

3. 教学过程（1）导入教师通过播放一段关于父爱的视频，激发学生的情感共鸣，引出本节课的主题。

（2）新课讲授教师引导学生朗读课文，让学生初步感知父爱的伟大。

然后，教师引导学生分析课文中的关键词句，如“背影”、“伫立”、“颤动”等，让学生深入理解父爱的内涵。

（3）讨论交流教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对父爱的理解。

在讨论过程中，教师鼓励学生发表自己的看法，尊重学生的个性化观点。

（4）写作实践教师布置一篇作文题目：“父爱如山”，要求学生以自己的视角，描述一次难忘的父爱经历，表达对父亲的感激之情。

（5）总结提升教师对本节课的教学内容进行总结，强调父爱的伟大，引导学生珍惜亲情，感恩父母。

三、德育教育渗透1. 情感教育通过《背影》一文，让学生感受到父爱的伟大，激发学生对家庭的珍视。

在写作实践中，学生描述自己的父爱经历，进一步加深对父爱的理解，培养感恩意识。

2. 道德教育教师引导学生分析课文中的道德观念，如孝顺、尊敬父母等，让学生在语文学习中树立正确的道德观念。

3. 社会责任感教育通过本节课的学习，让学生认识到家庭是社会的基本单位，每个家庭成员都有责任关爱他人。

这有助于培养学生的社会责任感。

4. 价值观教育教师通过引导学生分析课文中的价值观，如亲情、家庭、孝顺等，让学生树立正确的价值观，为未来的成长奠定基础。

德育在小学语文教学中的渗透案例导语：德育是教育的全过程，是对学生身心和品德的培养。

语文教育是培养学生语言表达、思维能力的重要环节，也是德育教育的重要途径。

本文将从课堂教学中的案例出发，探讨德育在小学语文教学中的渗透情况。

案例一：《诗经》中的家国情怀在小学语文教学中，学习《诗经》是培养学生情感、审美能力的重要环节。

通过学习《诗经》中的爱国诗词，如《国风·周南·桃夭》等，可以引导学生培养自己对祖国的热爱之情与家国情怀。

通过分析诗词中的形象、意境，让学生感悟到爱国主义精神在文学艺术中的表达，培养学生的家国情怀。

案例二：《三字经》中的道德教育在小学语文教学中，学习《三字经》是培养学生道德素养的重要内容。

通过学习《三字经》中的格言箴言，如“人怀维艰难，志存学贡献”等，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的道德品质。

通过讲解词语的含义和故事背景，让学生明白诗句背后的积极价值观念，培养学生良好的品德和行为习惯。

案例三：名人传记中的励志教育在小学语文教学中，学习名人传记是培养学生励志精神的重要途径。

通过以李白、杜甫等文学名人的传记为例，让学生了解他们的奋斗历程和创作精神，激发学生向优秀人物看齐的意愿，培养学生的自信心和积极向上的态度。

通过名人传记的学习，让学生认识到努力奋斗、不屈不挠的品质对于个人成长的重要性，并引导学生在学习和生活中树立正确的目标和梦想。

案例五：课外阅读中的培养兴趣和情操在小学语文教学中，课外阅读是培养学生兴趣和情操的重要途径之一。

通过给学生提供丰富的读物，如名著、童话、寓言故事等，引导学生阅读，培养学生对文学的兴趣和理解能力。

在阅读过程中，教师可以通过讲解故事情节、人物形象，并让学生感悟其中的道德、人性和生活智慧，培养学生的情操和人文素养。

结语：通过以上案例的介绍，我们可以看到，在小学语文教学中，德育教育通过诗词、名人传记、文学作品、课外阅读等渠道得以渗透和体现。

德育在小学语文教学中的渗透案例德育是人的品德、态度、价值观等方面的培养和提高，是教育的重要组成部分。

在小学语文教学中，德育应该贯穿于教学的始终，通过语文教学来培养学生的品德和素养。

下面是一个关于德育在小学语文教学中渗透的案例。

案例一：感受父母之爱在小学二年级的语文教学中，老师通过讲述《白百合》这篇文章，引导学生认识到父母的爱是无私的、伟大的。

教师先用图画和文字解释，让学生了解父母为孩子付出的辛勤劳动和关爱。

然后，教师借助孩子们身边的真实事例，鼓励他们讲述自己的爸爸妈妈的辛勤工作和关爱。

通过这样的学习，培养学生感恩父母，懂得父母的爱是无私的，懂得孝敬父母的重要性。

案例二：培养同学之间的友谊在小学四年级的语文教学中，老师选择了一篇描写友谊的故事《地道战的一天》。

教师带领学生阅读故事，然后进行讨论。

教师通过提问，引导学生从故事中找到描写友谊的句子，并让学生用自己的话解释这些句子的意思。

接着，教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己与同学之间的友谊故事，并从中总结出友谊的重要性。

通过这样的学习，培养学生与同学之间的友谊，学会尊重、理解和关心他人。

案例三：传递中国传统文化价值观在小学六年级的语文教学中，老师选择了一篇关于孝顺的文章《孝思》。

教师通过分析文中的情节和人物形象，向学生传递传统文化中尊重、孝顺父母的观念。

教师引导学生思考一些问题，如孝顺的表现在哪里？有什么启示和反思等等。

然后，教师组织学生进行小组讨论，让他们谈谈自己对孝顺的理解，并用自己的话来写一个孝顺的故事。

通过这样的学习，培养学生对中国传统文化的认同和传承，加深他们对孝顺的了解和体悟。

通过以上案例，可以看到德育在小学语文教学中的渗透是通过选取适合学生年龄段的语文作品和教学方法，引导学生树立正确的价值观和道德观念。

语文教学中应该注重学生情感和态度的培养，通过讲述故事、进行讨论和写作等方式，让学生感受到正能量的力量，培养他们的品德、情感和价值观。

德育在小学语文教学中的渗透案例随着时代的发展和社会的变革，德育在小学教育中的地位日渐提升。

然而，如何将德育融入语文教学中，成为一项重要的挑战。

下面就举一些在小学语文教学中运用德育的案例，以期对教育工作者进行参考。

1. 讲述民间故事启迪德育素养德育教育应以案例教育为主，把传统文化和民间故事融入到语文课程中。

中小学生对故事和传统文化有天然的亲近感，当老师用生动的语言和图画讲述寓意深刻的民间故事时，学生不仅能增强语文阅读能力，还能在故事中汲取德育教育的滋养。

例如，讲述《爱猫的女孩》这个故事的主人公不仅热爱小动物，还把周围小伙伴的困难当作自己的困难来帮助解决，引导学生在欣赏故事的同时，增强爱护小动物、友爱互助等德育素养。

2. 激发学生语文学习的热情德育不仅要注重教育学生关心他人、乐于助人的精神，还要让学生热爱语文学习，创造一个积极向上的学习氛围。

老师可采用微课、问答、故事贴等多样化的教学方法来创造开放式、互动式的学习环境。

例如，在读《诗经》的时候，老师不仅可让学生读解诗句，还可以引导学生用简单的语言写出与诗意相关的情感，激发学生对语文学习的兴趣和热情，以达到德育的目的。

3. 通过语文教学传递普法知识普法教育日益受到重视，也是当今时代教育的重要内容之一。

随着法律的不断完善和修订，也有不少小学生面对法律的若干问题，这时候适当的普法教育对他们非常必要。

在小学语文教学中，可通过分析课文、创编小剧场等形式，向学生传递一些基础的普法知识，引导学生树立法律观念、增强法律意识，培养学生的遵纪守法意识。

德育教育不仅仅是课堂教学所能完成的，家庭和社会也有着重要的作用。

因此，对于小学学生的德育教育，教育者与家长、社会都应该共同参与，共同建设一个和谐而有爱的教育环境。

小学语文课堂教学中的德育渗透案例
德育的渗透是教育工作中的重要任务之一，尤其在小学语文课堂教学中，德育渗透更是至关重要。

下面将介绍一些小学语文课堂教学中的德育渗透案例：
案例一：启发学生的思考
在语文课堂中，教师可通过精心选取的教材、故事或诗歌，引发学生的思考和讨论。

例如，在讲解一篇寓言故事时，教师可以提出问题，让学生思考故事中的道德观念和人物行为。

通过引导学生进行深入的思考和交流，培养学生的道德判断力和社会责任感。

案例二：培养学生的合作意识
在小学语文课堂中，开展合作研究是促进学生德育发展的有效途径。

例如，在研究小组内进行文学作品赏析时，教师可以引导学生共同合作，互相研究、交流和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

案例三：引导学生正面情感的培养
语文课堂教学可以通过诗词、文学作品等方式，引导学生正面
情感的培养。

例如，在研究一首优秀的诗词时，教师可以通过讲解
诗词的意义和情感表达，引发学生对美好事物的喜爱和追求。

通过
培养学生的美感和情感，增强他们的道德素养和情感修养。

案例四：设置道德情境引发反思
教师可以在语文课堂中设置一些道德情境，引发学生的反思和
讨论。

例如，在讲解一篇故事时，教师可以提出一些伦理问题，要
求学生思考并给出自己的观点。

通过这样的方式培养学生的道德意
识和价值观念。

小学语文课堂教学中的德育渗透案例举例以上，通过这些案例
可以看出，在语文课堂中，德育渗透需要教师的引导和营造适当的
情境。

只有在合适的教学环境中，学生才能更好地接受德育的教育，培养良好的品德和行为惯。

德育在小学语文教学中的渗透案例
案例一：爱国主题教学
在小学语文教学中，可以通过爱国主题的教学来渗透德育教育。

在讲解《中国的邻国》这个文本时，可以引导学生了解中国的边境国家，并介绍这些国家的历史、文化等，培养学生对自己祖国的热爱与认同感。

通过与学生的讨论，引导学生重视国家安全，珍惜和平的来之不易。

在教学中还可以引导学生对中国的英雄人物和事迹进行学习和了解，如纪念先烈、英雄人物的事迹等，通过这些案例的讲解和学习，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

诚信是德育教育的重要内容之一，在小学语文教学中，可以通过相关的文本和教学活动来渗透诚信教育。

在讲解《小伙伴的信》这个文本时，可以引导学生思考人与人之间的信任关系和诚信问题。

通过与学生的讨论，让学生认识到诚信的重要性，并明白虚假的承诺和欺骗行为对人际关系的破坏性。

还可以通过语文作文教学来培养学生的诚信意识。

可以设计一些写作任务，要求学生要按照实际情况写作，不撒谎、不抄袭，鼓励学生真诚坦率地表达自己的思想和感受。

还可以通过语文阅读与解读的活动，选取一些关于友善的文章和小故事，让学生阅读并进行分享与讨论。

鼓励学生在日常生活中更多地关注他人的需要，主动与他人交流和帮助，培养他们乐于助人的品质。

通过以上案例的实施，小学语文教学不仅能够提高学生的语文素养和语文能力，还能够渗透德育教育，培养学生的道德品质和价值观念，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

教育者需要在教学中注重情感教育和价值引导，通过启发学生的思考，引导他们正确理解和处理社会生活中的德育问题，培养他们积极向上的人生态度和价值观念。

第1篇一、案例背景德育是小学教育的重要组成部分，它旨在培养学生的道德品质、社会责任感和良好的行为习惯。

在我国，小学德育工作一直受到高度重视。

本案例以一堂小学德育渗透课为例，探讨如何将德育融入课堂教学，提高学生的道德素养。

二、案例描述（一）教学目标1. 让学生了解诚信的含义，认识到诚信在人际交往中的重要性。

2. 培养学生诚实守信的品德，提高学生的道德素养。

3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。

（二）教学过程1. 导入新课教师通过提问“同学们，你们知道什么是诚信吗？”引导学生思考，然后简要介绍诚信的含义，激发学生的学习兴趣。

2. 诚信故事分享教师讲述一个关于诚信的故事，让学生了解诚信在生活中的体现。

故事结束后，教师引导学生谈谈自己对诚信的理解。

3. 小组讨论教师将学生分成若干小组，要求每个小组讨论以下问题：（1）诚信在学习和生活中的重要性；（2）如何做到诚实守信；（3）诚信对个人和集体的影响。

讨论过程中，教师巡视指导，确保每个学生都能积极参与。

4. 分享交流各小组代表发言，分享讨论成果。

教师点评，肯定学生的观点，并提出一些建设性的意见。

5. 诚信实践活动教师组织学生开展诚信实践活动，如：（1）诚信考试：要求学生在考试过程中遵守纪律，不作弊；（2）诚信借还：培养学生借东西要还，借人东西要还的良好习惯；（3）诚信交往：引导学生与他人交往时做到诚实守信。

6. 总结提升教师对本次德育渗透课进行总结，强调诚信的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚信。

（三）教学效果1. 学生对诚信有了更深入的认识，明白了诚信在人际交往中的重要性。

2. 学生能够自觉遵守诚信原则，提高道德素养。

3. 学生在诚信实践活动中，增强了团队协作能力，培养了集体荣誉感。

三、案例分析本案例通过一堂德育渗透课，将诚信教育融入课堂教学，取得了良好的教学效果。

以下是本案例的几个亮点：1. 紧密结合教材内容，注重德育与学科知识的融合。

教师以诚信为主题，引导学生思考诚信在学习和生活中的重要性，使学生在学习知识的同时，提高道德素养。