从细微处入手,润物无声
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润物要无声润物要无声,是中华民族深厚的文化传统之一,它体现了中国人民独特的审美情趣和对自然的敬畏之情。
这句话出自《道德经》中的一句经典语录,简洁而有深意,凝聚了中国人对生活的理解和态度。
它告诉我们,生活中的种种美好,并不一定需要张扬和喧哗,有时候,恰恰是那些细微的、不言而喻的存在才能给人留下深刻的印象和感受。
“润物要无声”的内涵非常丰富,它可以理解为水滴石穿、时不我待,也可以理解为蕴含着“缄默之美”,这种美是淡泊、朴素、内敛的,没有华丽的装饰,却能打动人心。
在日常生活中,润物要无声的哲学思想也体现在中国人的做事方式上,中国人注重内在修养、心灵修炼,把节俭、俭朴、谦和、平和等传统美德融入日常生活,形成了自己独特的审美观和艺术追求。
在中国传统文化中,对自然的敬畏和崇尚和谐是一种深入人心的情感。
中国古代文人骚客常常以自然为师,并从中感悟出很多哲理,润物要无声正是对这种观念的一种简洁诠释。
古人将生活的态度和品质融入了自然万物之中,以此来抒发自己的情感和思想,创作出了千古流传的诗词歌赋。
他们深知:举手投足间都要与自然和谐共处,让自己心灵得到润物的养护。
润物要无声的道理同样适用于现代社会。
在今天这个信息喧嚣的时代,人们往往忽略了内心的宁静和生活的美好。
在追求物质享受的我们也要学会深刻品味生活中的点点滴滴,感受那份从内心发出的宁静和平静。
无声的润物之美,正是告诉我们要懂得深藏的价值,让心和外界环境达到一种和谐的状态。
在不断追求进步的我们也要学会珍惜当下,体验生活的美好,用内心的柔软和宽容去润泽这个世界,让世界变得更加和谐。
在职场中,也能体现润物要无声的精神。
在处理工作中的琐事时,不妨退一步让步,顺水推舟,积极与同事沟通交流,不要总是以强势和竞争心态去处理问题,而是应该用平和的心态、温和的方式相处,才能收获团队的和谐,凝聚整个团队的力量。
在个人成长中,也要有“润物要无声”的意识,脚踏实地,不张扬,埋头苦干,静待收获。
随风潜入夜,润物细无声“随风潜入夜,润物细无声”,这是唐代诗人刘禹锡的名句。
这句诗描述的是风在夜晚悄悄地吹过,让大地上的万物都得到滋润,却又没有造成丝毫的声响。
这句诗意蕴深远,让人陶醉其中。
它不仅仅是一句诗歌,更是对于生活、对于人文的一种哲理的表达。
从字面上看,“随风潜入夜,润物细无声”可以理解为风悄悄地夜晚流动,给物物滋润,但却没有发出声响。
这是对风的一种生动的概括,风在夜晚的安静无声,却又有着微妙的力量;对大自然的赞美。
这句诗不仅仅是对风的赞美,更是对世界的一种理解和对人生哲理的深沉思考,是一种哲学的表达。
“随风潜入夜”表现了风和夜晚的结合,这也许是对于人生中不可逆转的事物的描述。
人生就像是夜晚一样,当风悄悄地流动时,往往也让人感到迷茫和无助。
夜晚给人一种孤独、迷离、神秘的感觉,人们总是在不知觉中被生活的风吹动着。
这也可以理解为生活中的无形的压力,不尽察觉地影响着我们的身心。
就像风在夜晚流动一样,生活给予我们的影响也是细微而无声,但却无处不在。
“润物细无声”则体现了风对于大地的一种滋润。
风虽然无声,却能够润物无声。
这可以理解为对人生处境的一种启示。
我们每个人都生活在这个世界上,每个人都在不同的环境和条件下经受着风的吹拂。
风在不经意间会给予我们滋润,但却又是无声无息的。
就像生活给予我们的挑战和考验一样,即使是微小的挑战都能够帮助我们成长。
这句诗除了对风的赞美,更是对于生活的一种启示和对人生的一种深刻思考。
生活中总会有很多无声无息的变化,就像风流动一样,细微而又无声。
而我们在这无声的变化中,需要懂得掌握和应对。
风在夜晚的流动,给予了大地的滋润,使一切焕发出勃勃生机,但风却又是那样的无声无息。
人生中的风,生活中的挑战,都是在无声的流动中给予我们滋润和成长。
在工作中,我们可能会遇到各种各样的挑战和困难,这些挑战和困难有时候都是无声无息地出现。
我们需要明白每一次挑战都是一种机遇,是一种成长。
在挑战和困难中,我们才会不断地成长和进步。
润物细无声杜甫在《春夜喜雨》中写道“好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声。
”我以为:我们班主任也要当“好雨”,充分把握机会,在给学生传授知识的同时,以自己的模范行为让学生效仿,让学生在潜移默化中受到启发和教育,从而起到“润物细无声”的作用。
在十多年的班级工作摸索中,我认为应注重以下几点:一、以身作则,切忌言行不一“以身作则,为人师表”是一个教师必具的道德修养。
教师几乎每天与学生接触,教师的形象在学生心目中是伟大的,教师的一举一动对学生影响很大,要求学生做到的教师要首先做到,学生会从老师的行动中不知不觉受到熏陶。
老师喜欢什么,讨厌什么,提倡什么,反对什么,常常通过言行举止展现给学生,使学生得到一种潜在的熏陶,他们都会效仿。
教师的行为教育非常重要,教师要自我约束,自我调整,千万不能说一套,做一套,两者背道而驰。
例如教育学生要生活俭朴、节约粮食,而自己穿着奇形怪状,处处赶时髦,还大碗大碗地倒着剩饭剩菜,学生会听你的吗?要求学生讲文明、讲卫生,而自己平时出口脏话,生活邋遢,学生会做得到吗?正如“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”所以,我们在时时、处处、事事上都要成为学生的表率。
二、着眼细微,切忌放任自流班主任工作是一项非常细致的工作,有琐碎的管理安排,有耐心的教导教育,有全班的掌握调控,有复杂的关系协调。
一个合格的教师必须对学生做到心细,因为学生就是从一些微不足道的小事来体察他们的老师,学习他们的老师。
班主任不能放过任何学生一个微小的缺点、错误,那样,学生就不再马虎,就能严于律己。
学生的行为习惯,也在一些细微之处逐渐养成。
倘若班主任对学生学习生活中出现的不良行为、坏习惯听之任之,时间一久,习惯成自然,以后去改变就很困难了。
其实每时每刻每个细微末节都是育人的资源、蕴藏着育人的契机。
一位优秀的教师一定会在细处大做文章、做好文章的。
大家知道,每一个学生都潜藏着“闪光点”,哪怕是后进生,只是他们的“闪光点”容易被人们忽视,连他们自己也感到茫然。
《润物细无声》读后感
《润物细无声》是一本深入人心的散文集,作者用细腻而动人的笔触描绘出了一幅幅平凡生活中细微而真挚的画面。
通过这本书,我深深感受到了作者的温情和细腻。
他把生活中的琐碎细节逐一剖析,将普通的场景和事物赋予了独特的魅力。
比如,他用一种温柔的语言,描绘出了一个家庭温馨而平凡的生活场景,让我仿佛身临其境。
同时,他也用一种超脱的视角,剖析了人与自然的关系。
作者以极其敏锐的观察力,捕捉到了自然界中那些微小却又耐人寻味的细节,把自然界的美妙之处呈现出来。
而在读到这些文字时,我能够感受到作者内心的深沉思考和对大自然的敬畏之情。
除此之外,这本书还揭示了作者对人类生活的思考。
他从一些看似普通的生活琐事中,发现了生活的真谛,并将其用一种独到的方式表达出来。
他探讨了人类情感的广度和深度,揭示了人类与人类之间复杂的关系。
通过阅读这本书,我对人类生活有了更深刻的理解。
总的来说,读完《润物细无声》让我有了一种平静而愉悦的感觉。
作者以细腻的笔触描绘出了生活的美好之处,使我对世界充满了希望和向往。
此外,他对于人类生活的思考让我对人与人之间的关系有了更深入的认识。
这本书是一本值得深入品味和反思的好书,我相信每一位读者都能从中获得一些启示和感悟。
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随风潜入夜润物细无声随风潜入夜,润物细无声,这是词人苏轼在《水调歌头》中的描述,句句抒发了诗人对大自然的细微观察和对生活的深刻感悟。
这八个字,道出了永恒主题:低调、踏实、温润美好。
一不留痕迹就是最好的存在。
这是对世俗的超脱,对自我的舍弃,对宁静的追求。
随风潜入夜,是对自然的一种敏感,身临其境的感受。
无论是春夏秋冬,无论是风雨雷电,都能够时时处处的感悟让感受到的自然之美。
这是一种超然的状态,在风中悄悄地变换着。
这个世界上总是需要有这么一些隐形的力量在悄悄地默默地牵引一切。
夜晚的风,吹散了一天的燥热,为大地带来了丝丝凉爽,让人们在这个家园里不再焦躁,不再浮躁,感受着大自然带来的安祥和宁静,在梦的国度里悄然进入一段完完全全属于自己的灵魂返璞的时刻。
这是一种内心的放肆,一种灵魂的自由,没有任何假面豔妆可以伪装,只有自我。
潜入夜的静谧,是万物归属的港湾,是人们灵魂的安放之地。
润物细无声,是一种行为,一种风范,是一种生活的品位。
在这世界上无一处不对应,无一处不相连。
一个细小的系带就可以串起这世界的一切。
而生活的每一步,每一个举动都像一条丝带般细致温柔,会连接那些亘古时空之间的遗憾,成就那些触手可及的美好。
细心和用心是人与人之间相互沟通的桥梁,是人与自然之间相互交融的粘合剂。
无声的力量是刚柔并济的,无声的力量是前行的动力。
生活中,总是需要这样一种气息在内心润物,慢慢成就心灵深处绵绵不绝无声无息的美好,永不驰张永不屈,是对生命的态度,是对生活的诠释。
将微小的绵力变成推动世界的宏大力量,对夜空中的星光一闪一闪中,我们挥洒下不屈的执著,将自然的润物之美在无声之中尽显出来。
无声中的细润,是对一种内在的美感的表达。
它是一种恬淡的生活情趣,一个细小的点点滴滴的关怀,给予心灵的感动。
在每一次微笑用心沟通而产生的良性的相互作用中,自然的美在凝望之中,优雅生生地呈现永不凋零的美好。
无需煊赫,无须张扬,只需静默演绎,悄悄尽现。
这八个字,不止是对抒发了自然界隐秘的润物之美,也是对深层次的涵育人心润物细无声、深夜悄然。
确定班级奋斗目标,培养集体荣誉感德育是精神文明建设的重要组成部分,是学校工作的主旋律,是学校管理工作的灵魂。
德育教育是一项长期而又艰巨的工作,只有坚持不懈,从细微处入手,才能够起到“润物细无声”的潜移默化的作用,时间久了,才能让学生逐渐形成正确的道德规范,让班级形成良好的风气。
作为一名小学语文教师,一名普普通通的班主任,在教育教学活动中,教师应该如何在细节中开展德育工作呢?作为一年级的班主任,我该如何在短时间内将几十个来自不同家庭、生长在不同的环境、有着不同的特长爱好,并且性格各异的孩子融合成一个“小家”呢?这就需要班主任培养学生班集体荣誉感。
给孩子们树立榜样,逐步培养班级荣誉感。
对于一年级的孩子来说,一味的说教起不了任何作用。
我们都知道小孩子都喜欢鼓励,渴望表扬,因此,老师要善于抓住这一点,给他们树立学习的榜样,多表扬、多肯定,让他们自觉地成为班级的小主人。
小学生活对于一年级刚入学的学生来说,一切都是陌生的。
所有的习惯都要班主任从头开始教起。
如果班主任每件事都要靠嘴来说,那一天下来嗓子可能都会起烟,而且效果也不一定会很理想。
都说身教重于言教,班主任倒不如做出样子,以身作则,让学生进行模仿。
小学生的模仿能力很强,可塑性也很大,孩子们很容易就会学会。
在教学过程中,想要逐渐树立班级荣誉感,我们还要注意做到以下几点:1.多表扬,多鼓励我是一个语文老师,因此在上语文课时我也很注重让孩子互相表扬,逐渐培养孩子关爱集体。
开学已过一月,孩子们之间都有所了解,我在一次口语交际课上,引导孩子“夸夸我们的…” (学校、教室、同学、老师、食堂)一开始,孩子们不知该怎么夸,于是我便引导孩子们找一找被夸对象,比如教学楼好不好?我们班的黑板布置得漂不漂亮?并且从同学身上找出一条优点,夸夸他们。
孩子们在夸与被夸中加深了友情,加强了热爱班集体的意识。
2.互相监督,互相评价在教育教学过程中,教师还要引导学生学会相互提醒与评价。
一年级的学生管控能力较差,很多时候都会控制不住自己的言行,当这些言行影响到班集体时,其他同学便能从班级利益出发,对他们加以提醒。
春雨润物细无声春雨润物细无声,这是一句经典的成语,意思是春雨的滋润是细微而无声的。
春雨是大自然的馈赠,它不仅给大地带来了生机和活力,也给人们心灵带来了宁静和安详。
春雨润物,有时候我们需要用心去感受,体味那细微无声的力量。
春雨润物细无声,正如春天时节的细雨,淅淅沥沥的小雨悄悄地落在大地上,点点滴滴地滋润着万物。
春雨润物的确是非常细致而且悄无声息的。
在雨水的滋润之下,大地万物开始变得生机盎然,太阳也逐渐露出了笑脸,因为大地处处都充满了春天的气息,一切都显得那么美好。
春雨润物细无声,这句话在日常生活中的意义也是深远而广泛的。
春天来了,大自然开始万物复苏,一切都在迅速地发生着变化。
然而这些变化却是那么微妙,那么细致,以至于我们常常都没有留意到。
正如春天在不知不觉中来临一样,春雨在细细的滋润着万物,改变着大地。
春雨润物细无声,更多的可以理解为一种修行的境界。
修行者可能需要静心,去感知那些非常微妙的改变,从而去提高自己的境界,以便更好地适应周围的环境,改变自己的心态和态度,从而达到内心的平和与安宁。
只有在安静中,才能领悟到世界上细小而重要的事物。
春雨细如丝,但它的力量是强大的。
它可以滋润大地,滋养万物,改变世界,改变人心。
春雨润物细无声,还可以理解为一种美德,一个品质。
人们在日常生活中,可能会遇到各种各样的事情,很多时候都需要用一种微妙的力量去解决。
有时候,不需要大张旗鼓的喧嚣,只需要细心的呵护和细小的改变,就可以达到预期的效果。
生活中,有许多事情是需要我们细细体味,细心打磨的,而不是大张旗鼓和急功近利的。
细心的观察生活,细心的对待他人,细心地呵护大自然,每一个微小的行为都可能会造成重大的影响。
人们需要用一颗细腻的心去面对生活,去观察生活,才能真正领会“春雨润物细无声”这句话的内涵。
有时候,我们需要用心去感受,体味那细微无声的力量。
春雨润物细无声这句话,传达的是一种微妙的力量,一种与世无争的境界,一种温暖而细腻的情感。
周刊润物细无声细节见真情毛菲(江西省南昌市城北学校,江西南昌330006)摘要:家校合作在班主任工作中的地位不容忽视。
班主任工作是一项细致艰巨、繁琐复杂的工作,它要求教师充满爱心,工作耐心,还应有敏锐的洞察力和科学的管理方法。
如何充分发挥家校合作的力量,将德育与家校沟通巧妙地结合在一起,成为 班主任工作中面临的新问题。
关键词:班主任;班级工作;道德讲堂;家校合作班主任工作是一项细致艰巨、繁琐复杂的工作,它要求 教师充满爱心,工作耐心,还应有敏锐的洞察力和科学的管理方法。
回顾自己的班主任工作历程,总结出三个关键词:细心、细致、细究。
古语有云:天才大事,必作于细。
不论做什么工作,都要 重视小事,班主任工作亦是如此。
班主任工作需要细心,细 心观察学生,细致了解情况,细究问题根源,把握工作中的细节,酝酿过程中的细节之美。
细节是一种长期的准备,是一 种习惯。
曾有一位名人说过:播种行为,收获习惯;番种习 惯,收获性格;番种性格,收获命运。
”大多数班主任都在工作中养成了一种习惯—细心关注学生情绪变化。
初二下学期的初夏,我发觉孩子们的情绪比较低落,课 后了解得知,原来是因为即将到来的儿童节不再属于他们而感到失落。
十四岁,是青春路上的第一个驿站,意味着同 学们走过了孩童时代,意味着他们走进了青春韶华。
不想 长大,可能是每个孩子的心声。
简单的口头说教不足以安慰他们的心灵,深思熟虑后我决定利用学校的传统活动道德讲堂课为全班同学举行一场主题为“自立自强青春飞扬”的十四岁成人礼。
我把这个想法告知给家长们,并给他 们布置了一项特殊的“作业”—给十四岁的儿子(女儿)写 一封信。
家长们非常配合,认真及时地完成了“作业”,同时 我还邀请了几位家长来校一起参加活动。
既然是成人礼,当然需要一点仪式感,于是我特意从网上为全班学生每人订制了一枚特别的纪念章。
成人礼当天,学生代表讲述身边人自立自强的故事、同学们从经典诵读中认识到自立自强是一种良好的品质,一种可贵的精神。
润物细无声润物细无声,这是一句古老而优美的成语,它告诉我们一种修身养性的境界,一种安静、内敛、谦逊、默默无闻的修行方式。
这句成语中的“润”,指的是水的作用,因为水具有润物的特性,它能够让干燥的植物得到滋润,让干渴的大地恢复生机。
而“细无声”,则是指这种润物的过程是细致、温柔、谦逊的,不张扬不喧哗。
就像水一样,它美好的品质是默默无闻地将滋润和生机传递给一切生命。
润物细无声的道理远不止这一层,它体现了中国传统文化中的理念,也是一种处事之道、为人处世之道。
在我们的日常生活中,有很多人事物,都可以体现润物细无声的品质和魅力。
乡村里的老屋,那些斑驳却依旧坚固的砖雕,无数次的打磨和经年累月的风雨,给它们留下了岁月的痕迹,但也留下了岁月的沧桑之美。
每一块砖、每一根木梁都是在默默无闻的时间中积累着它们的价值。
还有那些村头老树,数百年的风雨、日晒岁月,让它们形成了青翠茂盛的树冠,伴随着村人们的生活,见证并润泽着村庄的兴衰。
这些都是不张扬的存在,却默默地为村落注入生机和力量。
在社会风气中,也有很多像水一样的人,他们默默地奉献,用自己的行动诠释着润物细无声的品质。
在一些偏远的山区,总会有一些志愿者,他们利用业余时间,自发地组织起保护环境、关爱山村里的贫困儿童等公益活动,他们并没有声张过这样的行为,但却将自己的热爱传递给了更多的人。
还有一些普通的上班族,他们用自己的行动去关心、理解他人,即使是一层细微的微笑,也可以给身边的人带来温暖和力量。
润物细无声的品质,可以在文学作品中得到最好的体现。
在古代文人的诗作中,经常可以看到对润物细无声的赞美。
比如唐代诗人杜甫的《春望》,他描绘了战乱下的天地之美,天地沉寂,但散发出无限的魅力;还有南宋词人周邦彦的《六州歌头》,在他的词中,有对人民的深情表达,对大自然的颂扬,都是充满了润物细无声的风韵。
近代作家鲁迅曾说:“清晨的露珠犹如晶莹的眼泪,是最美的。
”这句话不但描述了映照着晨光的水珠的美,更是在默默的细腻中,表达了对美的最真挚的赞美。
随风潜入夜,润物细无声随风潜入夜,润物细无声,这是中国古代诗人刘禹锡的名句。
它用简洁的语言描述了风在夜晚悄无声息地吹过,滋润着大地万物的美好画面。
这句诗不仅在文学上表达了风的柔情细腻和大自然的神奇美丽,更让人们感受到了风的力量和温柔。
风是大自然的产物,它的存在给大地万物带来了诸多好处。
当风悄然而至,带着丝丝微凉,给人们带来清新的空气和愉悦的心情。
夏日的炎热正被风吹散,人们不再感到闷热难耐,仿佛置身于清风拂面的世外桃源。
风在夜晚,让大地更加宁静,万籁俱静,没有了尘世的繁杂,使人们更加愿意沉浸在安静而美妙的夜晚中。
大自然的万物也受益于风。
风潜入夜,润物细无声,这句诗用中国古代诗人的视角发现了风的另一面。
在夜幕降临之时,大地渐渐沉寂,万物似乎也在休憩。
此时,风悄悄地吹拂着花草树木,为它们带来了滋润和慰藉。
这种润物细无声的力量并不被人们所注意,但却是大自然的神奇之处。
在干旱的时候,风会带来水汽,为植物提供生长所需的水分;在潮湿的时候,风能够卷走多余的水汽,为植物提供了更好的生长环境。
风的存在协调着大自然的运转,为万物的成长提供了不可或缺的帮助。
除了对大自然的影响,风也在人类的生活中扮演着重要的角色。
风能够给人们带来迎风而行的快感,让人们迎刃而解,克服万难。
风也为人类的生产和生活带来了便利。
在古代,风车和风车帆就是利用风能的典型例子,它们为人们的劳作和生活提供了极大的便利。
而如今,风能发电更是成为了一种清洁能源,为人类的发展做出了贡献。
风的力量虽然庞大,但它又是如此温柔和细腻。
正如《随风潜入夜,润物细无声》这句诗中所表达的那样,风的力量和作用都是在细微的事物中展现。
在人们的日常生活中,风也是如此,它时而温柔地轻抚着人们的脸颊,时而在大自然中迅速地奔跑着。
不论是悄然入夜的风,还是疾风暴雨,风始终在人们身边,承载着大地的气息,为人们的生活带来了温柔和美好。
除了自然界中的风,人们还常使用“风”这个动词形容言语的传播。
从细微处入手,润物无声
摘要许多留守学生存在较为严重的心理障碍和性格缺陷,学习成绩也令人担忧。
作为教育工作者,要善于正确地教育和g导,让他们在学习、竞争、人际交往中树立起信心,快乐地成长。
关键词留守学生心理教育
由于经济的飞速发展,乡镇出现了劳动力剩余的现象,许多家庭的主劳动力都外出务工或经商,于是,我区也出现了许多留守学生。
这些孩子存在较为严重的心理障碍和性格缺陷,学习成绩也令人担忧,甚至在一些人的眼中留守学生已经渐渐变成了“个人素质特殊生”的代名词。
留守学生的教育问题,是一个值得学校、家长和社会共同关注的问题。
一、案例基本情况介绍
张志梁,男,11岁,学习成绩中等偏下。
父母长年在外务工,根本无暇顾及孩子的学习、生活,平日都由奶奶一手操劳。
自接手这个班后,我渐渐发现在这个孩子身上集中出现了以下问题:
1.时不时有厌学的情绪出现:经常不肯做作业,尤其是星期一,他的本子上总是空空的。
经过多次的家访和与该生谈心,我发现张志梁同学的厌学心理成因突出表现为以下两个方面:①懒散的学习心理:该生在学习上有“四怕”:怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业,课堂内外随心所欲地玩。
②成绩不理想,有自卑的心理:该生与同学、老师交往时,往往显得不自信,在各种班级活动中常常是一副漠不关心的样子。
2.平时沉默寡言,参与意识淡泊。
在学校、班级组织的各项活动中,没有积极活跃地参与的热情,平时独来独往。
二、问题分析
我通过观察、家访、交谈等多种方式,接近张志梁和他的家人。
我发现张志梁身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因:
1.隔代监护出现的溺爱过度。
奶奶对张志梁十分溺爱,凡事都迁就他,不忍对其进行严格的监督和教育,更何况奶奶的文化水平比较低,在学习上很难照顾到这个孩子。
2.自卑使他的性格发生了变化。
小时候的他,性格开朗而又活泼,自父母外出后,他的成绩一直不太理想,平时很少和老师、同学交流,表扬更是远离了他,这些使张志梁觉得自己处处不如人,内心深处的自卑感使他害怕竞争、害怕失败,宁可逃避一切竞争,将自己包裹起来,远离集体。
通过以上分析,我们不难发现张志梁身上的问题主要源于监护人的溺爱、父母的错误教育方式、方法和他孤僻、不自信的性格,于是我决定对其加强教育和引导。
三、教育引导措施
1.从监护人和家长入手,使他们能形成正确的教育观。
我充分利用学校的“家校联系卡”与监护人多次交谈,并以电话的形式与张志梁的父母进行沟通,让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性,使他们明白:钱不能弥补自己对孩子的歉意,无节制的物质满足只会使孩子滋生许多生活上的恶习。
同时我对张志梁的家长
在教育孩子方面提出了以下几点建议:(1)je确对待孩子的错误,该批评时要批评,要让孩子习惯接受批评,习惯认识错误,使孩子养成有错就改的良好习惯。
(2)还给孩子一片自由的天地,不要让孩子远离集体,要让他到小伙伴中去,和他们一起融入集体。
(3)父母的教育关心要得法,要尽可能多回家看看孩子或者经常打电话给孩子,多关心孩子的学习、生活情况,并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定,这样能让孩子感到父母在千里之外的关心和呵护。
2.充分利用“结对子”“主题班会”等方法帮助该生确立自信、自强的信念,使其能融入集体,体会与人交往的乐趣。
为了让张志梁在学习、竞争、人际交往中树立起信心:(1)与留守学生交朋友,用朋友的立场帮助孩子树立自信心。
在我们学校168爱生师德建设的活动中,我与张志梁同学结成了对子。
平时,我充分利用课余的时间,与他交往、谈心,经过一段时间,我发现张志梁的强项——英语朗读,虽然平时他的英语成绩不大好,但是,他对英文朗读非常认真,于是不论是在早读课还是英语课我总会叫他起来朗读,给他增加了自信心。
(2)充分利用“心理辅导”和“班级主题队会”,使该生提高心理素养,并以最高的热情融入集体。
有了自信的张志梁,他的情绪产生了一定的兴奋性。
我再次以朋友的身份,让他有困难找老师,如正确对待困难与挫折,如何与人交往等,他逐渐体验到了与老师、同学交往的乐趣,找到了自己在集体中的位置,认识到自己存在的价值,在与同学的交往中增添了信心,提高了集体
荣誉感。
(3)从小做起,逐步提高。
在张志梁走出低谷后,我立即把他的注意力转移到学习上来,明确地告诉他:学生要以学习为主,按时上学,完成作业是一名合格的小学生最起码的任务。
为了不让他感到这个要求高不可攀,我和他共同制定了一些具体可行的小目标,例如:每天坚持按时完成作业;每节课至少发一次言;成绩一有提高,就可得小红星等。
从那以后,他的成绩提高了,他一次次露出了自信的笑容。
四、令人兴奋的教育辅导效果
经过半年多来的教育和引导,教育的效果是令人兴奋的:①按时上学已经成为了他的一种良好习惯。
②张志梁已清楚地认识到按时完成作业是每个小学生必须要做到的。
尽管他的作业书写质量还有待提高,但按时完成作业对他来说就是一个不小的进步。
③与同学打成一片,能经常看见他和同学们嬉戏时活跃的身影,听见他开朗而又自信的笑声。
④语数成绩都有了一定的提高,虽然成绩还不太稳定,但他已彻底改掉了懒散的毛病。
五、教育引导后的感受
张志梁的转变让我真正感受到,自信是孩子成长的动力,正确的教育和引导是留守学生的需要。
作为教育工作者,要善于教育他们,因为还有更多的留守学生在等待良好的教育。
同时,我们也希望学校、家长和社会来共同关注留守儿童的教育,让留守儿童能拥有一片快乐成长的天地。