小学数学人教版三年级上册口算乘法 (1)教案

三年级上册数学教案-第6单元 1 口算乘法人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行口算。

2. 培养学生运用所学的乘法知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算乘法。

2. 两位数乘整十数的口算乘法。

3. 运用乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算乘法。

2. 教学难点：两位数乘整十数的口算乘法。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）两位数乘一位数的口算乘法a. 讲解计算方法：将两位数的个位数与一位数相乘，得到的结果写在个位上；将两位数的十位数与一位数相乘，得到的结果写在十位上。

b. 示例讲解：以35×4为例，讲解计算过程。

c. 学生练习：让学生独立完成一些两位数乘一位数的口算题目。

（2）两位数乘整十数的口算乘法a. 讲解计算方法：将两位数与整十数的十位数相乘，得到的结果再乘以10。

b. 示例讲解：以35×20为例，讲解计算过程。

c. 学生练习：让学生独立完成一些两位数乘整十数的口算题目。

3. 巩固练习让学生完成一些两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算题目，巩固所学知识。

4. 解决实际问题出示一些与乘法相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算乘法方法。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

本教案根据人教版三年级上册数学第6单元1口算乘法的内容编写，适用于小学三年级的数学教学。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学进度，以确保学生能够掌握所学知识。

同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。

人教版三年级上册数学《口算乘法》教案《口算乘法》教案(一)教学目标知识与技能1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。

2. 进一步培养学生计算能力和迁移类推的能力和归纳概括的能力。

过程与方法使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。

情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

教学重难点教学重点:能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。

教学难点:培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。

教学工具多媒体课件教学过程一、引入(一)复习导入口算：6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=42 9×9=81并说一说你用的是哪句口诀。

我来问，你来答。

指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。

目的就是为了锻炼学生口算能力。

师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。

板书课题：口算多位数乘一位数(二)创设情境，探究新知(出示教材56页主题图)问：“同学们，喜欢去游乐园吗?今天我们就一起去游乐园玩一玩。

”出示问题：1. 仔细观察，你获得了哪些信息?2. 你能提出用乘法解决的数学问题吗?学生合作交流并回答。

二、学习例1出示例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱?(一) 指名读题，并问：“ 要想解决这个问题，怎样列式?”学生讨论交流，汇报算法：①每人要20元，现在有3人，就是3个20相加，就是20+20+20=60。

②20×3.20就是2个十，20×3就是2个十乘3，是6个十，就是60.(二)引导学生用小棒摆一摆，并说一说怎么想的。

师：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了?解法1：20+20+20=60解法2：2×3=6 20×3=602. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀?3. 二三得六的“二”表示什么?得六的“六”表示什么?4. 谁懂这种方法了?再来说一说60是怎样得到的。

《口算乘法》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的口算方法，能够正确计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对乘法口算的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。

二、教学内容1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的口算方法3. 乘法口算在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用口算方法进行计算四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：口算练习册、计算器五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的乘法现象，引导学生发现乘法的作用。

提问：同学们，你们在生活中遇到过乘法吗？能举个例子吗？2. 探究新知通过小组合作，让学生观察、操作，发现两位数乘一位数的口算方法。

3. 巩固练习学生独立完成口算练习册上的题目，教师巡回指导。

邀请学生上台展示自己的计算过程，分享口算心得。

4. 应用拓展教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用口算乘法解决。

学生分组讨论，互相交流解题思路。

学生分享自己的学习收获，提出疑问。

六、板书设计1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的口算方法3. 乘法口算在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成口算练习册上的题目2. 观察生活中有哪些乘法现象，记录下来，并与同学分享八、课后反思1. 教师反思：本节课学生的参与度如何？教学目标是否达成？教学过程中有哪些需要改进的地方？2. 学生反思：自己在本节课中学到了什么？口算乘法掌握得如何？如何提高自己的口算能力？本节课通过引导学生观察、操作、探究，使学生掌握了两位数乘一位数的口算方法，并能够应用于实际生活中。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生对乘法口算的兴趣。

人教版三年级数学上册教案1.口算乘法教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学反思11 教学目标111 让学生经历探索口算乘法方法的过程，理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。

112 培养学生的观察能力、口头表达能力和推理能力。

113 能正确、熟练地进行口算乘法，提高计算能力。

114 培养学生认真计算的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。

12 教学重难点121 教学重点理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。

122 教学难点理解口算乘法的算理，能正确地进行口算。

13 教学方法讲授法、讨论法、练习法14 教学过程141 复习导入通过复习表内乘法，如 2×3、5×4 等，为新课的学习做好铺垫。

142 探究新知1421 出示情境图，引导学生观察并提出数学问题，如：每筐有 10 个苹果，3 筐有多少个苹果？1422 探讨整十数乘一位数的口算方法。

让学生用加法计算：10 ＋ 10 ＋ 10 ＝ 30引导学生思考乘法算式：10×3 ＝ 30总结整十数乘一位数的口算方法：先把整十数 0 前面的数与一位数相乘，算出积后，再在积的末尾添上 1 个 0。

1423 类推整百数、整千数乘一位数的口算方法。

如 200×3，先算 2×3 ＝ 6，再在 6 后面添上 2 个 0，得 600。

4000×2，先算 4×2 ＝ 8，再在 8 后面添上 3 个 0，得 8000。

1424 教学两位数乘一位数（不进位）的口算方法。

出示：12×3让学生思考可以怎样计算。

方法一：12 ＝ 10 ＋ 2，10×3 ＝ 30，2×3 ＝ 6，30 ＋ 6 ＝ 36。

方法二：列竖式计算的思路。

总结两位数乘一位数（不进位）的口算方法：先把两位数分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，再把所得的积相加。

（2022秋季新教材）人教版三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第1课时口算乘法（1）【教学内容】教材第56~57页例1及相关内容。

【教学目标】1.掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地口算。

2.通过让学生经历动手操作与直观演示的过程，培养学生的迁移推理能力。

3.让学生在学习中感受数学与生活的密切联系。

【重点难点】重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。

【教学过程】一、情境导入【课件出示教材第56页情境图】师：仔细观察，你知道了什么？预设：我知道了每人玩一次旋转木马、激流勇进、碰碰车、过山车等娱乐项目的价格。

师：你能提出用乘法解决的数学问题吗？（让学生自由发言。

）二、探究新知【课件出示教材第57页例1】1.学生读题，理解题意并列出算式。

师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？预设：坐过山车每人20元，要求的问题是“3人需要多少钱”。

师：怎样列式呢？预设：要求“3人需要多少钱”就是求3个20是多少，用乘法计算，列式为20×3。

2.探索“20×3”的口算方法。

师：请你们用小棒摆一摆，算一算，并说一说你是怎样想的。

预设1:20＋20＋20＝60。

预设2：20乘3可以看作是2个十乘3，是6个十，也就是60。

（这种方法如果学生说不出来，教师要借助小棒图帮助学生理解。

）预设3:2×3＝6，20×3＝60。

（如果有学生说出这种方法，教师要引导学生理解这种方法的本质与第二种方法是一样的。

）3.探索“200×3”的口算方法。

师：你能用刚才的方法说一说这道题该怎么计算吗？（让学生先自己算一算，然后同伴间说一说，最后全班交流。

）预设：200乘3可以看作2个百乘3，是6个百，也就是600。

4.即时训练，强化新知。

完成教材第57页做一做的第1排。

三、巩固运用1.完成教材第58页第1题。

（1）学生独立完成。

教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第1课时口算乘法（第一课时）人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、合作交流等。

二、教学内容1. 乘法口诀的学习与运用。

2. 运用乘法口诀进行乘法计算。

3. 运用乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的学习与运用，运用乘法口诀进行乘法计算。

2. 教学难点：运用乘法口诀进行乘法计算，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习乘法口诀：教师带领学生学习乘法口诀，让学生熟记口诀，并能熟练运用。

3. 运用乘法口诀进行乘法计算：教师给出一些乘法题目，让学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。

4. 解决实际问题：教师创设一些与乘法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的数学思维。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己在学习过程中的收获与不足。

五、课后作业1. 抄写乘法口诀表，熟记口诀。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 准备下一节课的学习内容。

六、教学评价1. 学生能熟记乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。

2. 学生能运用乘法解决实际问题，提高数学思维。

3. 学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习习惯。

4. 学生能完成课后作业，对所学知识进行巩固。

七、教学资源1. 课本、练习册等相关教材。

2. 乘法口诀表。

3. 课后练习题。

4. 实际问题情境。

八、教学建议1. 教师在教学过程中要注重学生的参与，引导学生积极思考，培养学生的数学思维。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

3. 教师要注重学生的课后作业，及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

4. 教师要创设丰富的实际问题情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的解决问题的能力。

口算乘法(一)(人教版三年级教案设计)教学目标(一)通过实物图，学生理解算理并掌握一位数乘整十、整百、整千的口算方法，能正确地进行口算．(二)培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力．(三)培养学生认真学习的良好习惯．教学重点和难点(一)重点：理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法．(二)难点：准确、快速地进行口算．教具与学具(一)教具：投影片、小棒图、口算卡片．(二)学具：60根小棒．教学过程设计(一)复习准备1．口算：(教师出示卡片，学生抢答)8×2＝7×5＝8×7＝4×9＝8×9＝5×5=3×7=6×9=9×3=2．口答：(投影，指名回答)(1)30是几个十？800是几个百？100是几个十？90是几个十？6000是几个千？500是几个百？(2)4个十是多少？12个十呢？12个百呢？17个百呢？3．导入：以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识．板书(口算乘法)(二)学习新课1．教学例1：(1)学生动手摆小棒．学生根据教师的要求，每堆摆2捆小棒，每捆10根，摆3堆．教师同时用投影片出示小棒图．(师进行巡视，了解情况)(2)看图思考：(列算式，推出算法)问：求一共有多少根小棒怎样计算？(用加法计算：20＋20＋20=60)教师板书算式：20＋20＋20=60问：还可以怎样计算？(用乘法计算：20×3=60)问：为什么可以用乘法计算？(因为求相同加数的和用乘法计算)问：如果没有加法算式，你怎样想20乘以3得多少呢？(小组讨论)(教师巡视后，找表达较好的学生说一说)答：(指着小棒图说)因为3个2捆是6捆，也就是3个20根是60根，所以20乘以3就等于60．问：如果没有小棒图了，你看到20×3=这个算式，你怎么想20×3得多少呢？(分小组讨论，教师深入小组，了解情况)每小组派代表发言．(想乘法口诀，因为二三得六，所以3个20就是60)2．教学乘法算式的另一种读法．教师指着20×3提问读法．(读作20乘以3)(板书)教师指着算式讲：20×3这个式子，如果我们从被乘数开始读，就读作20乘以3，如果从乘数开始读就读作：3乘20．(板书) (以上两种读法让学生多读几次)3．做一做：(1)用两种读法读下面的乘法算式，再口算．(看书)20×4=200×4=2000×3=(2)在书上第一页上算出得数，订正后，说一说为什么？4×2=30×3=200×3=40×2=300×3=4000×2＝400×2＝3000×3＝1000×6=4．教学例2：(一位数乘整百数)(1)用投影出示直观图：(2)观察思考：(小组讨论)①每个长方体图里有多少个小方块？②4个长方体放在一起是什么意思？③怎样列式简便？(3)提问讨论结果：学生答：每个长方体里包含着300个小方块，这图的意思是让我们求4个长方体一共含多少个小方块？问：怎样列式简便？(用乘法计算)列式：300×4=300×4得多少？怎样想的？(300表示3个百，3个百乘以4得12个百，12个百是1200)(老师板书出结果)(4)做一做：①口算下面各题，说一说是怎样想的．30×4=600×4=②笔练．要求按栏来做．6×35×490×360×350×4800×66000×3500×41000×5订正结果并提问：你是怎样算出来的？说说你的思考过程．③视题直接写得数．这组题做完以后，启发学生思考：你发现用一位数乘整十、整百的数．怎样计算简便？④用简便方法进行口算．20×4=300×2=2000×4=60×2=500×6=3000×2=70×9=800×7=1000×8=(三)巩固反馈1．列式计算：①40乘以7得多少？②5乘600得多少？2．脱式计算下列各题：3×5＋810×3＋670－20×36×9＋720×4＋880－40×2(四)课堂小结提问：1．今天这节课，你学会了什么知识？2．口算一位数乘整十、整百、整千的数，应该怎样想？课堂教学设计说明本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法的口算及万以内数的组成的基础上，随着知识的扩展，进而学习用一位数乘整十、整百、整千数的口算．通过教学例1，借助实物、每捆10根的小棒图，说明3个2捆就是2个十乘以3是6个十是60．在学生理解算理之后，要放手例2的教学，用类推的方法，推导出口算思路，引导学生发现用一位数乘整十、整百、整千数的计算规律，既有利于学生掌握合理的口算方法，提高口算速度，又有利于对学生能力的培养．板书设计文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。

第六单元第1课时口算乘法（1）——Word教案2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：(1) 使学生掌握两位数乘一位数的口算乘法计算方法。

(2) 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：(1) 通过观察、思考、交流等教学活动，让学生体会口算乘法的计算过程。

(2) 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

3. 情感、态度与价值观：(1) 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。

(2) 培养学生团结协作、互帮互助的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 两位数乘一位数的口算乘法计算方法。

(2) 运用口算乘法解决实际问题。

2. 教学难点：(1) 理解口算乘法的计算过程。

(2) 灵活运用口算乘法解决实际问题。

三、教学准备1. 教师准备：课件、教具等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示口算题，引导学生复习表内乘法，为新课学习做好铺垫。

2. 探索新知（15分钟）(1) 教师出示例题，引导学生观察、思考、交流，探索两位数乘一位数的口算乘法计算方法。

(2) 教师引导学生总结口算乘法的计算步骤，明确计算方法。

(3) 学生尝试运用口算乘法解决实际问题，教师巡视指导。

3. 巩固练习（10分钟）(1) 教师出示练习题，学生独立完成，巩固口算乘法计算方法。

(2) 学生互相交流、讨论，分享自己的计算过程和心得。

4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算乘法的计算方法和技巧。

5. 布置作业（5分钟）(1) 课后练习：完成课本练习题。

(2) 预习下一课时内容。

五、板书设计1. 板书标题：第六单元第1课时口算乘法（1）2. 板书内容：(1) 口算乘法的计算方法。

(2) 口算乘法解决实际问题的步骤。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

三年级上册数学教案第六单元第1课时口算乘法（第一课时）人教版教学目标1. 理解乘法的概念，能够通过口算正确计算两位数以内的乘法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

教学内容1. 乘法的概念和意义。

2. 两位数以内的乘法口算计算方法。

3. 乘法在实际生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和两位数以内的乘法口算计算方法。

2. 教学难点：两位数乘法的口算计算和实际应用。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的乘法问题，引发学生对乘法的兴趣。

2. 新课导入：介绍乘法的概念和意义，通过PPT展示乘法的基本运算方法。

3. 案例分析：通过PPT展示一些具体的乘法案例，引导学生理解乘法的计算方法。

4. 练习：让学生分组进行两位数以内的乘法口算练习，教师巡回指导。

板书设计1. 板书口算乘法（第一课时）2. 板书内容：乘法的概念、两位数以内的乘法口算计算方法、乘法在实际生活中的应用。

作业设计1. 课后练习：让学生完成课后练习题，巩固乘法的计算方法。

2. 实践作业：让学生观察周围的生活，发现并解决一些与乘法相关的实际问题。

课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。

2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、案例分析、练习和小结，是教师引导学生学习新知识、培养能力、完成教学目标的关键环节。

教学过程详细补充和说明1. 导入生活情境：利用学生熟悉的生活场景，如购物、分零食等，提出与乘法相关的问题，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

故事引导：讲述一个与乘法有关的小故事，如小动物们分享食物，每个小动物都得到了相同数量的食物，引导学生思考如何快速计算总共有多少食物。