下载文档原格式
高二语文教案：《劝学》优秀教学设计（二）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如语文资料、数学资料、英语资料、历史资料、地理资料、化学资料、生物资料、物理资料、政治资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of learning materials for everyone, such as language materials, mathematics materials, English materials, historical materials, geographic materials, chemical materials, biological materials, physical materials, political materials, other materials, etc. Please pay attention to the data format and writing method!高二语文教案：《劝学》优秀教学设计（二）高二语文教案：《劝学》优秀教学设计（二）【教学目标】１、从字词的角度说，要掌握12个生字的读音，掌握文中实词（劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用）的词义，积累4个文言常用实词（于、者、而、故）的用法，掌握６个古汉语通假字：有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）。
高二《劝学》优质教案教学背景本次教学是一节高二语文课，“劝学”是此时此刻高中生需要听到的重要信息。
教师应该通过精心的教学设计，营造出一个积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和热情，同时也应该让学生意识到自己的责任和义务以及未来的重要性。
教学目标1.让学生了解“劝学”的重要性；2.引导学生寻找自己的学习方向和方法；3.提高学生对学习的积极性和自我意识；4.让学生认识到学习的重要性，以及将其扎实应用于未来。
教学过程1. 导入通过短时间的小做实验，让学生感受学习的乐趣，并引导学生思考学习真正的意义。
2. 理论解释解释学习的好处，如提高个人竞争力，为未来的职业生涯打下基础。
借助思维导图，让学生了解“什么是学习？”，即一次有目的地获取知识或技能的过程。
3. 设计活动设计一些与名人的故事让学生们使用分组讨论的方式找出他们学习中获得成功的策略。
这些策略可以是时间管理，积极参与，利用自身优点等等。
请每组同学分享他们的策略，以此增强学生对学习价值和及时性的认识。
4. 互动讨论在课堂上，通过分享学生们的策略，整体引导学生了解自己的学习方法和学习习惯。
教师可以启示学生注意力的计算，把时间分解为小块，用于设计更确切的时间框架。
同时，教师还可以进一步讲解一些关于探索未来与自我实现的理论，让学生知道为什么努力学习是多么有意义的事情。
5. 总结回到刚才的实验场景，总结学习对未来的影响。
感谢学生对课程的参与，教师在结课时向学生传达了自己的愿望，希望学生们能够养成良好的学习习惯，为未来的美好生活打下基础。
教学评估1.观察学生课堂参与情况；2.总结每组学生的策略，并对整个班级的学习习惯给出评价；3.收集学生的作业，以此判断学生是否理解教学内容；4.准备策略和材料组织时，通过讨论等方式了解学生对教学内容的兴趣和态度。
反思1.教学过程中存在的问题，比如学生不够专注，表现不佳等；2.组织面向全班的策略是否恰当；3.沟通方式是否可以更改。
高二语文《劝学》教案Teaching plan of persuading students in Senior Two高二语文《劝学》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：一、掌握、积累文言词语1、掌握“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词;2、学习“于、者、而”3个文言常用虚词;学习、复习课文中其他文言虚实词;3、熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。
二、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。
三、理解从三个角度论述中心论点的方法。
四、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。
教学设想：一、抓住文眼，确定教学重点。
中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性，这是本文的教学难点 ;比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是本文的教学重点。
抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点，而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解。
二、本文的教学难点和教学重点，与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。
三、要求学生重点掌握的文言虚实词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、课后“思考和练习”、补充练习以及熟读、背诵等反复训练，才能切实掌握。
四、引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。
第一课时教学要点一、提示本单元教学目标和本文教学目的;二、介绍作者、解题;三、正字正音;四、理解本文的重点文言虚实词的意义和用法;五、试译难句。
人教版高中高二上册语文《劝学》课文及教案设计优秀3篇作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？的小编精心为您带来了人教版高中高二上册语文《劝学》课文及教案设计优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
课时篇一教学过程一、明确目标1、理解课文内容。
2、学习本文的论证方法。
3、鉴赏本文的语言。
二、整体感知课文是一篇说理性很强的文字，驾驭不好是很容易流于枯燥、单调的，但这篇课文却形象清新、脸炙人口，千百年来为人们传诵不衰。
原因就在于它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中。
因此，分析比喻中寄寓的道理就是理解课文的关键。
三、重点、难点的学习与目标完成过程1、请同学背诵课文2、组织讨论以下问题（1）课文中心论点用君子曰引出有什么好处中心论点包括哪几方面的意思？用君子曰引出中心论点学不可以已，使观点更具权威性。
这个论点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。
（2）课文有哪几个分论点？三个分论点。
一、学习具有重大的意义；二、学习具有重要的作用；三、学习要采取正确的态度和方法。
（3）在论述学习的意义时，用青冰的比喻论证了什么问题？用轮木金的比喻论证了什么问题？青冰的比喻论证了学习可以提高人的水平；轮木金的比喻论证了学习可以改造人的品性。
这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。
（4）在论述学习的作用时，吾尝跂而望矣，不如登高之博见也这个比喻是论述什么观点的？这个比喻是论述吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也这个观点的，强调了学习的作用。
（5）登高而招顺风而呼假舆马假舟揖这四个比喻中为什么要强调臂非加长声非加疾非利足非能水？这就强调了闻者彰致千里绝江河这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是因为凭借了外界条件。
这就与文章的推论君子生非异也，善假于物也丝丝相扣，有力地论证了学习的作用。
高中语文劝学教学教案（实用14篇）仁爱。
分享就是给予，分享能给人带来快乐。
能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，中国早有子路“愿车马，衣轻裘，与朋友工。
敝之而无憾”的志向和孔融让梨的经典故事。
(2)不打人。
文明。
不粗鲁、不野蛮，不残忍。
人要摆脱兽性，趋仁向善。
(7)惹了别人你就说声对不起。
这是对别人的尊重，发自内心而态度诚恳，才能够获得人们的原谅、尊重与信任。
(2)公平游戏。
平等守信，“游戏”才能公平进行。
否则，就会惹起事端，造成矛盾，引发战争。
(4)交还你捡到的东西。
拾金不昧。
“不当得利”。
“侵占罪”(6)不要拿不属于你的东西。
本分，不贪婪。
不偷、不摸、不占、不抢。
(8)吃东西之前要洗手。
养成良好的个人卫生习惯。
健康自己，也健康别人。
(9)便后冲洗。
养成良好的个人修养，注意公德。
(10)热甜饼和冷牛奶对你都有好处。
均衡。
均衡营养，身体健康。
(12)每天睡个午觉。
休息。
劳逸结合。
“谁不会休息，谁就不会工作。
”——列宁。
(5)收拾好你的一摊子。
尽责。
(忠于职守)对己、对人、对家、对国。
“修身、齐家、治国、平天下”“一屋不扫，何以扫天下”;“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之”“国家兴亡，匹夫有责”(11)过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。
学会学习，学会思想，精神乐观，情趣高雅，养活自己，奉养亲人、贡献社会。
和谐生存。
(13)“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。
”读万卷书，行万里路。
观奇异风光，看万千人生，开阔视野，豁达心胸。
但要注意安全，时时处处保护好同伴。
”仁者爱人。
这强调了人与人之间要团结，要互相关爱，要有合作意识。
承认奇迹承认事实尊重生命尊重规律。
生命本身很神秘。
有很多东西我们没有办法说清楚是怎么回事，为什么，可是，承认事实就是这样。
那么对于这个规律，我们就要遵守，要承认它，尊重它。
高中语文《师说》教学教案教学目标：1、学生通过探讨认识从师的重要意义。
《劝学》高二语文教案14教学目标：1、认知目标：认识“孟、推、剪”等10个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。
2、能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。
3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
教学重点：学习生字词语，分角色朗读课文。
教学难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学准备：课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事教学方法：讲授法、学生自主探究学习、小组合作教学课时：1课时教学过程：一、开门见山，直接入题师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。
（板书课题）二、初读课文，学时借助拼音读准字音。
1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。
画出生字并读准字音。
2、师范读课文。
3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的'课文的不同之处，初步感知剧本的特点。
）三、识记生字1、学生自主识字。
2、形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃3、加一加：前——剪子——孟口——呆4、强调易错字：念（不要少写一点）四、写字教学1、自主观察生字在田字格中的位置。
2、老师范写。
3、学生描红、临写。
《劝学》高二语文教案15一、教学目标1、知识与技能（1）了解司马光和《资治通鉴》；（2）掌握文中涉及的常用文言词语，了解文言语气词所表示的不同语气；（3）学习一些文言实词和虚词的用法。
2、过程与方法（1）反复的朗读课文，能用现代汉语正确翻译课文；（2）理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动。
3。
情感态度价值观理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。
二、教学重点品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。
难点：联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
三、教与学互动设计（一）创设情境，导入新课说到三国这段历史正如歌中所唱：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
确实在三国时期出现了一批英雄人物，如曹操、刘备、孙权，真可谓三国鼎立水火不溶，但曹操又曾说过这样的话：生子当如孙仲谋，孙权到底何德何能，竟能得到对手曹操的佩服，对于孙权，我们了解他当帝王的一面，今天我们了解他的.其他方面。
高二语文劝学优秀教案一、教学目标1.理解并背诵《劝学》全文，积累文言词汇和句式。
2.分析文章的论证思路，领略荀子的论证艺术。
3.感受作者勤奋好学的精神，培养学生自主学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：文言词汇的积累，文章的论证思路。
2.教学难点：文章的论证技巧，勤奋好学精神的传承。
三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习的是荀子的《劝学》。
这是一篇传世佳作，它用生动的比喻和严密的论证，告诉我们学习的重要性。
那么，让我们一起来领略这篇文章的魅力吧！2.预习检测在正式开始学习之前，我想请大家回顾一下预习的内容。
请大家简要介绍一下《劝学》的作者荀子以及这篇文章的大意。
3.背诵课文现在，请大家拿出课本，我们一起背诵《劝学》全文。
背诵时要注意文言文的停顿和语气。
4.分析课文（1）解释词义我们来解释一下课文中的一些重点词汇。
请大家依次解释“木直中绳”、“輮以为轮”、“金就砺则利”等词语。
（2）分析论证思路我们来分析一下文章的论证思路。
请大家找出文章中的三个论证层次，并简要说明每个层次的观点和论据。
5.感悟作者精神同学们，通过学习《劝学》，我们感受到了荀子勤奋好学的精神。
那么，我们应该如何将这种精神传承下去呢？请大家结合自己的学习经历，谈谈对勤奋好学的理解和体会。
6.课堂小结今天，我们学习了《劝学》这篇文章，领略了荀子的论证艺术，感受到了勤奋好学的精神。
希望大家在今后的学习中，能够时刻以《劝学》为榜样，勤奋学习，不断进步。
7.课后作业（1）熟读并背诵《劝学》全文。
（2）结合文章内容，写一篇关于勤奋好学的感悟。
（3）预习下一课《劝学》的课后练习。
四、教学反思1.学生对文言词汇的积累较好，能够熟练背诵课文。
2.学生对文章的论证思路有了初步的理解，但论证技巧的分析还有待提高。
3.学生对勤奋好学的精神有了更深刻的感悟，但还需要在今后的学习中加以实践。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高教学效果。
第1篇教学目标：1. 让学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 帮助学生树立正确的学习观念，明确学习目标，养成良好的学习习惯。
3. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 引导学生认识到学习的重要性。
2. 帮助学生树立正确的学习观念。
3. 培养学生的团队协作精神。
教学难点：1. 如何激发学生的学习兴趣。
2. 如何帮助学生树立正确的学习观念。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、班会主题班会活动方案、奖品等。
2. 学生准备：收集关于学习的名言警句、撰写学习心得体会等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次班会的主题“劝学”，引导学生思考学习的重要性。
2. 学生分享自己对学习的看法，激发学习兴趣。
二、主题班会活动1. 名言警句展示- 教师展示收集到的关于学习的名言警句，引导学生阅读并思考。
- 学生分享自己对名言警句的理解和感悟。
2. 学习心得体会分享- 学生分组讨论，每人撰写一篇关于学习的心得体会。
- 分组代表上台分享，全班同学共同学习。
3. 学习方法交流- 学生分享自己的学习方法，如时间管理、复习技巧等。
- 教师点评并总结，引导学生掌握科学的学习方法。
4. 学习目标设定- 学生根据自身情况，设定短期和长期的学习目标。
- 教师鼓励学生，提醒他们坚持不懈，努力实现目标。
5. 团队协作游戏- 教师组织团队协作游戏，如“你画我猜”、“接力跑”等，增强班级凝聚力。
三、总结1. 教师总结本次班会的主要内容，强调学习的重要性。
2. 学生分享自己在班会中的收获和感悟。
3. 教师鼓励学生，希望他们在今后的学习中努力拼搏，实现自己的梦想。
教学反思：1. 本节课通过多种形式的活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2. 学生在分享心得体会和交流学习方法的过程中，相互学习，共同进步。
3. 团队协作游戏增强了班级凝聚力，让学生感受到了集体的力量。
4. 在今后的教学中，应继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
四川省邻水县坛同中学高二语文《劝学》教学案例
【课案创意】着眼“文”，从“文字、文本、文辞、文化、文学”五个角度分类读出文
言语文味。
【个性课案】
一、文字——认读准确，句读正确，读出抑扬顿挫，读出感觉大意。
①12个文言重点实词：劝、已、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用（单音节
词置换双音节词）；
②5个文言常用虚词：于、者、而、之、者（一词多义）；
③6个古字通假字：有(又)、暴(曝)、生(性)、楺（煣）、知（智）、乎（于）；
④几个易写错读错字： 砺lì，参cān 省xíng，跂qì，臾yú，跬kuǐ，驽nú，锲qi
è，螯áo
二、文本——译读全文，萃读每段的比喻，感知文本内容。
1、（5个）青青于蓝，冰寒于水，木楺以为轮，木受绳则直，金就砺则利——改变自
己才能提高自己：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”
2、（5个）登高博见，登高招见者远，顺风呼闻者彰，假舆马致千里，假舟楫绝江河
——借助学习，弥补不足：“君子生非异也，善假于物也。”
3、（10个）积土成山，积水成渊，积跬步至千里，积小流成江海；（骐骥）驽马不舍，
（朽木）金石可镂；蚓用心一，螯用心躁——做到积累、坚持、专一，方有所成：“学不可
以已。”
三、文辞——美读文句之音韵，体味铺排、对偶句式整饬的特点，掌握几个特殊的文
言句式。
1、对偶句（类比、对举句，使用一个分号）；
2、排比句（比兴句，两个分号）；
3、特殊句式：①判断句（“……，……【也】。”）；②定语后置句（“……之……”）；
③固定格式句（“……无以……”）
四、文化——拓读历史，思想碰撞，读出沉淀。
1、知人论世：荀子是先秦儒家的最后一位大师，也是儒家的集大成者，朴素的唯物
主义思想家。有人曾评价，是荀子和庄子瓜分了中国文化：荀子在其两大弟子手上赢得了庙
堂中国——韩非成了中华帝国的教父，李斯成了秦帝国的宰相；庄子赢得了江湖中国，成为
中华文化尤其是中华艺术的宗师。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人意志为转移
的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下
既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习
的重要性，认为后天环境和教育可以改变人“恶”的本性，所以要“劝学”。
2、相关文化链接——①唐代书法家颜真卿《劝学》：“三更灯火五更鸡，正是男儿读
书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”②孙权“常读书”，“大有所益”劝吕蒙读书。
吕蒙就学，士别三日，即叫人刮目相待，“非复吴下阿蒙”。③《三字经》：苏老泉、二十七、
始发奋、读书籍。④古人勤学的典例：悬梁刺股（苏秦、孙敬），凿壁偷光（匡衡），囊萤映
雪（车胤、孙康），闻鸡起舞（祖逖），韦编三绝（孔子），临池学书（王羲之）。⑤宋濂：“余
则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”（苦学有乐）
3、成语积累：青出于蓝而胜于蓝，冰冻三尺非一日之寒，积土成山，锲而不舍
4、警句铭记：①“学不可已。” ②“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江
海。”③“锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”
五、文学——写读文化的积淀，绽放语言的花朵。
1、整饬语言写古人勤学的句段：翻开成功者的历史，哪一页没载满“勤奋”二字？
回顾成功者的历程，哪一步没洒满“勤奋”的汗水？囊萤映雪，凿壁偷光，留下了勤的千古
佳话；韦编三绝，临池学书，展示了勤的顽强精神；悬梁刺股，闻鸡起舞，谱写了勤的壮
丽诗篇。吕蒙就学，士别三日，即叫人刮目相待，“非复吴下阿蒙”；仲永“五岁指物作诗
立就”，然“不使学”，终“泯然众人矣”。勤能补拙，勤能成材！
2、用文言写一段话：学贵乎勤。勤于学者，犹水之于舟、风之于帆；怠于学者，犹
水浇于火、病加于身也。学在乎问，问在乎勤，求一学，如一蜂采百花而制一蜜。不懈不
怠，博采众长，积水成渊，方有所成。勤之益坚，学之益勤。勤学者，以博学故，而致成功
之境。故君子善假于物亦善假于志也！
附11：朱自清《荷塘月色》——“从中国传统文化视野中读写”之课例
【课案创意】脱却传统教法之窠臼，在中国传统文化视野的关照下，挖掘文化内涵，
寓感性于理性中，读写这篇经典散文的语言美、自然美、情境美、风俗美、亲情美、文化美。
【个性课案】
一、“久在樊笼里”，内心“颇不宁静”：家事，国事，天下事！虽轻犹重似淡还浓的人
生忧伤，怎一个“愁”字了得！孔子言“乐而不淫，哀而不伤”，“哀”“乐”与共的审美思
想，正是中国士大夫一贯的“中庸”传统。——从文中摘录作者的“情语”出来，扩大还原
比较，品味限定性副词的含蓄美。
①这几天心里颇不宁静。——（这几天“心里是一团乱麻，也可以说是一团火”！）
②这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。——（飘飘
乎如遗世独立，羽化而登仙！）
③我且受用这无边的荷香月色好了。——（大快朵颐，快哉！）
④但热闹是他们的，我什么也没有。——（烦啊，蝉噪蛙鼓让人耳根不得清静，我什
么也说不上哟！）
⑤这令我到底惦念这江南了。——（我的水乡，梦里萦魂里牵，叫我如何不想你！）
①（第4自然段）月下荷塘，诗经的方式：
田田的叶，出水的裙，不早不晚不偏不倚撞见自清惊鸿一瞥，那应是一句如切如磋如
琢如磨的喟叹。小家碧玉也好，大家闺秀也罢，诚如出浴的美人，着墨了我凝望的视线，却
丝毫不逊伊人的风华，宛在水中央，却见在水一方，伊人于我笑靥如莲。百转千徊，那水该
是怎样的水，映衬出女子巧笑倩兮美目盼兮的模样；流水脉脉，遮掩了她们入世的执著，出
世的清逸；水气氤氲，朦胧了那惨绿少年的容颜，单纯执着如典跖里的尾生，站成荷塘里一
幅安静的黑白映画，让女子入眼入心，连那回眸一笑，都定格成莲之夭夭，灼灼其华。（品
味几个比喻句和叠音雅词）
②（第5自然段）塘上月色，诗歌的方式：
月华如水/薄雾笼纱/花叶入梦/月也朦胧
丛木斑驳/柳的倩影/如歌如画/鸟也朦胧（品味几个含情拟人化的动词）
③（第7～9自然段）塘边遐想，散文的方式：
春去夏来，芙蓉出清水，荷花刚从碧绿的叶浪中擎出，盈盈露出贝齿，娇羞欲语；微
风过处，水珠滚动，她翠绿的裙裾翻飞。
“小船呀轻摇，菡萏呀半开，蜂蝶呀不许轻来……”又是采莲的时候了，她这样想。
她，乌黑的长发，像是水帘一样垂在肩旁，淡淡散出花香；素白的湘裙裹着窈窕的身子，勾
勒出纤纤的莲腰。她莲步款款，螓首频回，袅娜如风中的荷。舟不停地荡漾着，她寻找着自
己的意中人。
他，也是来采莲的，灵活有力的双手摇着船橹，轻快地穿行在碧荷丛中。忽然，她的
浆被水藻挂住，舟两边的浮萍一漾一漾；他看见了，用一支长篙帮她拔开水草。这时，她抬
起头，他也抬起了头。人群中，他们的目光不经意的相遇了，他们含情脉脉地凝望着对方，
都有了一丝不易察觉的震憾。他们的舟挨得很近，他们的心也挨得很近，双方互相递传着盛
满糯酒的羽杯。
那是一种平凡的美丽，在不经意间却成了他们那个季节最动人的风景线。
……
别了这么多年，曾经的往事，恍如昨天。谁能告诉我，江南水气的氤氲中是否又酝酿
了一地相思，绵软的，如那已然熬成伤口的红豆；荒芜的，如那一株最后的芳菲，开在谁
眼里让人怎生安眠？
“……大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”想来，那应是
一阕词，一曲菱歌。南塘依稀还是那个南塘，荷叶涟涟，那怜爱你的心还如水般的悠长。
拈花一笑，已过经年，炕上小儿正酣，妻也入梦，我心已宁静如池！（品读最后一段：
乡思、爱情、亲情）
③“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上歌声似的。”——这清香一定是女性的
馨香吧，歌声自然不会是男声，只有婉转的女声，才能与这阴柔之美和谐。
④“叶子底下，是脉脉的流水，……而叶子却更见风致了。”——脉脉，形容女子凝视
或用眼神表达情意。风致，也应该是形容女子的容颜举止。
⑤“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。”——倩影，女子美丽的身影。
上文的“……斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般”中的“黑影”，大概一定说的是粗鄙男人的黑
影了。
⑥“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。”—
—丰姿，风度姿表，还是只能是女子的仪态。
⑦“于是妖童媛女，荡舟心许；……尔其纤腰束素，迁延顾步；……恐沾裳而浅笑，
畏倾船而敛裾。”——如果说作者对荷叶、荷花、荷香、流水、杨柳的描写隐隐地表现了对
女性的欣赏。那么，对《采莲赋》的联想则明显地表达了对女性美丽的艳羡。
⑧“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子。莲子清如水。”——《采莲曲》中的风流
女子刚走过去，就又来了《西洲曲》里的多情采莲女啊。
朱自清是喜爱荷塘月色的，但我说他在无意识中更爱美女。爱生活与爱异性是同义语
（柯云路语），与其说朱自清爱美女，还不如说他在追求纯洁的节操，追求自己的精神家园。
“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”在我们案头种一盆水仙花，如艾青的
《仙人掌》，养在掌中，梦着大海。精神需要自赎和滋养！
四、金钱可以买来时钟，但买不来时间；金钱可以买来鲜花，但买不来真情。爱国家
民族，是大义；爱妻子儿女，是责任；爱业敬岗，是本分；爱友朋他人，是精神。生命的我
们在生命中，别太让世俗浑浊清澈，私欲噬食自己，奸猾圆滑善良……，课外阅读两本书：
①“生命充满劳绩，但我们诗意地栖居在这片大地上！”——海德格尔《人，诗意地栖居》
②“人不是生来要被打败的，你可以消灭他，但就是打不败他。”——海明威《老人与
海》
