八上第二单元综合探究二(感悟沧桑巨变)
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新学期初二历史老师教学计划5篇新学期初二历史老师教学计划1一.学生情况分析本学期我任教八年级(1)、(2)班的历史与社会课,由于学生对本学科的不重视,学生基础较差,其中有几为男生调皮,爱说闲话,不讲学习,但课堂气氛活跃,布置作业及时完成,有15%的学生作业工整清晰,有15%的同学字迹潦草,书面不清晰,有一种蒙混过关的心理,总体比较好的。
二.教学目标第一单元史前时代1.初步了解从古猿到人的进化过程,知道人类产生的基本条件和生活方式。
2.知道从打制石器到磨制石器是人类社会的巨大进步,改变了远古人类的生产与生活方式。
3.通过文物资料,了解远古人类丰富的精神世界。
4.收集与交流中外古代传说,从中找出反映文明起源时期社会的巨大变化和无数先民创作文明的传说、故事。
5.通过分析文物保护中存在的问题,树立自觉保护文物的意识。
第二单元文明的起源1.通过了解大河流域的文明和早期国家河早期国家的形成过程,体会人类文明发展的脚步。
2.从古代文明的起源特点,发现四大文明和发展的必要条件,理件自然环境对人类早期历史进程的影响。
3.通过观察图片发资料,掌握文字,城市遗址,青铜器等,是人类社会进入文明时代的标志。
4.分析县体资料,理解等级制度及其存在的根源,认识军队和刑法在古代社会的作用。
5.从蓝田人家园的变迁,认识人类活动对自然环境的影响,树立人与自然和谐共处的意识。
6.参与社会调查,利用书籍,网络等多种渠道收集和整理历史资料,学会分析,归纳历史问题,尝试从不同的角度去解释历史现象。
第三单元农耕文明时代(上)----相继兴衰的欧亚国家1.依据资料,描述古代希腊、罗马文明的发展兴衰和基本社会特点。
2.利用资料,说明欧洲主要封建国家的发展过程,以及欧洲建庄园制度、等级制度和农奴制度的形成和特点。
3.通过对资料的分析提炼,说明_的形成和发展及其对欧洲封建社会的影响。
4.学会利用已有的知识,观察分析和说明身边的文化现象,并能进行比较和鉴别。
参考答案第一单元史前时代第一课人猿相揖别1.文字记载2.劳动3.周口店3万4. C5. A6. C7. B8. A9. (1)在许多自然条件下都可能产生火。
北京人可能从以下渠道得到火种:如雷电生火、火山爆发、森林草木自燃、露天煤的自燃、偶然摩擦生火等。
(2) —般采用篝火法。
使用时不断往火堆中添加木柴;不用时用灰土盖住火,使其阴燃;再用时扒开灰土,添草木引燃。
(3)例如熟食兽肉,可以更充分有效地吸收食物的营养,以利大脑和身体的发育;点燃火堆,可以照明、取暖、驱赶野兽,改善了生活条件。
10. (1) “群居”、“采集”、“狩猎”、“共同制造、使用”、“共同享用”等。
(2)北京人生活的区域环境险恶,猛兽出没,靠个人力量无法生存,需要依靠群体力量保护自己;要猎获某些凶猛的野兽,也需要群体力量。
(言之有理即可) 11. (1)观点如海猿说、古猿进化说等。
(2)略第二课原始农业和先民的家园1.旧石器新石器2.采集狩猎粮食3.陶器4.半坡河姆渡5.自然祖先6. D7. C8. A9. B 10. C 11. C 12. A 13. (1) B河姆渡居民(2) A半坡居民(3)主要原因是两地的地理位置不同,自然条件不同:河姆渡地处长江流域.高温多雨,水网密布;半坡地处黄河流域,寒冷干旱。
14. (1)黑陶体河姆渡人面鱼纹彩陶盆半坡(2)图一:说明当时有了饲养业;图二:反映了当时人们的渔猎生活,说明当时已有原始的艺术美。
15.摆脱了对自然的依赖,改善了生存环境,扩大了活动空间,提高了生活质量。
(言之有理即可)第三课传说时代的文明曙光1. 口耳相传远古2.黄帝炎帝3.禅让4.禹5. B6. B7. B8. A9. D 10. D 11. (1)人民众多,禽兽不足。
(2)神农氏教民农耕,发明医药,发明陶器,开辟集市,为华夏文明的发展作出了突出贡献。
12.(1)尧是远古时代华夏族传说中的部落联盟的首领。
(或答是氏族公社晚期的人物)(2)他勤劳俭朴,爱护百姓。
第⼀单元史前时代第⼀课⼈猿相揖别1. ⽂字记载2. 劳动3. 周⼝店 3万4. C5. A6. C7. B8. A9. (1)在许多条件下都可能产⽣⽕。
北京⼈可能从以下渠道得到⽕种:雷电⽣⽕、⽕⼭爆发、森林草⽊⾃燃、偶然摩擦⽣⽕等。
(2)⼀般采⽤篝⽕法。
使⽤时不断往⽕堆中添加⽊柴;不⽤时⽤灰⼟盖住⽕,使其阴燃;再⽤时扒开灰⼟,添草⽊引燃。
(3)熟⾷兽⾁,可以更充分有效地吸收⾷物的营养,以利⼤脑和⾝体的发育;点燃⽕堆,可以照明、取暖、驱赶野兽,改善了⽣活条件。
10. (1)群居、采集、狩猎、共同制造、使⽤、共同享⽤ (2)北京⼈⽣活的区域环境险恶,猛兽出没,靠个⼈⼒量⽆法⽣存,需要依靠群体⼒量保护⾃⼰;要猎获某些凶猛的野兽,也需要群体⼒量。
11. (1)海猿说、古猿进化说(2)略第⼆课原始农业和先民的家园1. 旧⽯器新⽯器2. 采集狩猎粮⾷3. 陶器4. 半坡河姆渡5. ⾃然祖先6. D7. C8. A9. B10. C11. C12. A13. (1)B 河姆渡居民(2)A 半坡居民(3)主要原因是两地的地理位置不同,⾃然条件不同;河姆渡地处长江流域,⾼温多⾬,⽔密布;半坡地处黄河流域,寒冷⼲旱。
14. (1)⿊陶钵河姆渡⼈⾯鱼纹彩陶盆半坡(2⿊陶钵说明当时有了饲养业;⼈⾯鱼纹彩陶盆反映了当时⼈们的渔猎⽣活,说明当时已有原始的艺术美。
15. 定居使⼈类摆脱了对⾃然的依赖,改善了⽣存的环境,扩⼤了活动空间,提⾼了⽣活质量,对于⼈类⽂明的起源和传承具有重要意义。
第三课传说时代的⽂明曙光1. ⼝⽿相传远古2. 黄帝炎帝3. 禅让4. 禹5. B6. B7. B8. A9. D10. D11. (1)⼈民众多,禽兽不⾜。
(2)神农⽒教民农耕,发明医药,发明陶器,开辟集市,为华夏⽂明的发展作出了突出贡献。
12. (1)尧是远古时代华夏族传说中的部落联盟的⾸领。
(或是⽒族公社晚期的⼈物)(2)他勤劳俭朴,爱护百姓。
八上历史书第二单元导言感悟历史是一面镜子,可以帮助我们了解过去并从中汲取智慧。
在八上历史书第二单元的导言中,我深受启发和感悟。
该单元主要讲述了世界上两个伟大古代文明——埃及文明和中华文明。
首先,通过学习埃及文明,我深刻领悟到对于一个文明的繁荣与衰落来说,环境因素是至关重要的。
尼罗河带来了埃及的肥沃土地和可持续的农业,为这个古老的文明提供了丰富的物质资源。
而埃及人的聪明才智,则创造出了伟大的斜塔、金字塔和艳丽的墓葬文化。
然而,气候变化和战争带来的动荡使得这个文明渐渐式微,让我深感人类对于自然环境的依赖和保护的重要性。
其次,通过学习中华文明,我认识到一个伟大文明的兴盛与传承离不开人民的奉献和创造力。
中国的历史悠久而辉煌,不仅有着伟大的发明和创造,如造纸术、火药、指南针等,还有丰富多彩的文化成果,如诗词、书法、戏曲等。
这些都是几千年来中国人民智慧的结晶。
同时,中国的传统道德与思想也对世界产生了深远的影响。
通过学习中华文明,我更加珍视我身为华夏子孙的身份,并愿为传承与发展中华文明做出积极的贡献。
这一单元的导言给予了我强烈的思考和启示。
历史不仅是过去的记忆,更是我们的鉴戒和榜样。
我们应该珍惜自己所处的时代,为了人类的发展和繁荣而努力奋斗。
通过深入研究历史,我们可以从前人的智慧中吸取经验,理解人类社会的规律,并引以为戒。
在这个变幻莫测的世界中,历史永远都会是我们最好的老师。
只有通过了解过去,我们才能更好地面对现在和未来。
八上历史书第二单元的导言让我明白了,了解历史并从中感悟,不仅可以丰富自己的知识,更能够提高我们的思考能力和判断力。
我将时刻铭记历史的重要性,追求真理和智慧的道路上永不停步。
初二历史片段教学设计5篇初二历史片段教学设计5篇教学设计在教学工作中是非常实用的,可以让我们能够认真的去思考自己的岗位工作。
下面是小编为你准备的初二历史片段教学设计,快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧!初二历史片段教学设计篇1一、学生现状分析本学期我担任初二年级一至六班的政治课教学工作,从初一的学习情况看,学生整体水平一般,学生自身对政治课不太重视,忽视其心理健康的重要性,针对这种情况,联系当前的教育形式,在本学期的教育教学过程中,首先应针对学生进行思想政治教育,同时联系实际,让学生掌握本书的基础知识,增强实践操作能力,为取得好的教育教学效果制定如下计划。
1、重视学生自主学习,注意学生的接受性,注重学生的互动合作,强化学生学习的建构性。
激发和提升学生的体验,用活动激发和提升学生的体验。
在亲身体验中发展。
2、注重学生的互动合作,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。
突出探究式学习,主题探究是每一个单元的灵魂,如何组织主题探究。
3、加强学生的道德实践,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生的实际和教学条件。
4、搞好教学还要抓好以下几个问题:第一、充分了解学生的生活实际,这是教学的基础。
第二、分析透彻活动和材料,这是传授概念、观点的前提。
第三、组织好体验活动,这是促进学生内化的手段。
第四、指导好学生的实践活动,这是实践学生良好行为的途径。
二、主要教学措施和教改思路:针对学生的现状,进一步认识到思想政治课的重要性和必要性,联系实际使其加深印象,体会到思想政治课的现实性,并在此基础上,认真研究《新课程标准》和教材,贯彻知行统一,可读性和可教性相结合,通过课文中所设置的各种栏目,对学生进行必要的心理和生理的训练,提高学生分析问题和解决问题的能力。
1、认真钻研课程标准,熟悉教材,通过观看录像和听课等方法吸取经验,把握每节课学生互动的内容,让学生真正动起来,2、课堂上注意调控,让大多数学生都有机会参与发言,发表见解,教师从中点拔,。
三一文库()/初中二年级〔8年级上历史与社会作业本参考答案〕第二课早期国家的形成 1. 法老太阳神 2. 禅让 3. 种姓制度 4. 汉谟拉比法典 5. C 6. B 7. C 8. D 9. (1)启是凭着自己的威望和权力继承王位的。
(2)建立军队,制定刑法,设置监狱,加强国家权力。
从此,王位世袭制代替了禅让制。
10. (1)种姓制度。
(2)婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。
反映了古代印度社会阶级分化严重的状况。
11. 《汉谟拉比法典》是为了维护奴隶主阶级的统治而制定的。
从材料所反映的内容可看出法典无公正可言,它完全站在奴隶主阶级的立场上维护他们的利益。
对奴隶而言,他们的生命、安全、社会地位都得不到保障。
可以说这部法律是维护奴隶制统治秩序的工具。
12. (1)大禹(2)A (3)召见各部落首领,接受他们的朝贡;诛杀不服从自己的防风氏;划定“九州”;铸造“九鼎”。
第三课告别野蛮 1. 汉字商朝 2. 太阳历太阴历 3. 前6 乔达摩悉达多 4. 解剖学分科 5. D 6. B 7. C 8. A 9. (1)甲骨文(2)甲骨文记载了商王室的社会活动,其记录内容真实地反映了商朝社会的政治与经济以及其他社会生活方面的情况,有较高的研究价值。
(3)我国有文字可考的历史是从商朝开始的。
10. (1)工匠、农民和奴隶在为胡夫建造金字塔。
(2)建造金字塔时间之久、人数之多,工程十分宏大;奴隶处于社会最底层;金字塔是劳动人民智慧的结晶等。
(3)古埃及人相信灵魂不死,所以生前都为自己修筑豪华的陵墓,期望把权威和财富带到来世。
同时,也为了宣扬法老至高无上的宗教神权与世俗专制统治的权力。
11. 例如古埃及人民创造的奇迹;古老的象形文字、金字塔建筑群、天文历法、制作木乃伊的技术等。
精神:古代劳动人民用勤劳和智慧创造了历史。
从他们身上可以学习勤劳勇敢、探索创新、执着而又富有幻想等精神。
综合探究二感悟沧桑巨变 1.(1)人类的过度开发,破坏了自然环境和生态平衡。
人教版八年级上历史教学计划与方案5篇人教版八年级上历史教学计划与方案1一.学生情况分析本学期我任教八年级(1)、(2)班的历史与社会课,由于学生对本学科的不重视,学生基础较差,其中有几为男生调皮,爱说闲话,不讲学习,但课堂气氛活跃,布置作业及时完成,有15%的学生作业工整清晰,有15%的同学字迹潦草,书面不清晰,有一种蒙混过关的心理,总体比较好的。
二.教学目标第一单元史前时代1.初步了解从古猿到人的进化过程,知道人类产生的基本条件和生活方式。
2.知道从打制石器到磨制石器是人类社会的巨大进步,改变了远古人类的生产与生活方式。
3.通过文物资料,了解远古人类丰富的精神世界。
4.收集与交流中外古代传说,从中找出反映文明起源时期社会的巨大变化和无数先民创作文明的传说、故事。
5.通过分析文物保护中存在的问题,树立自觉保护文物的意识。
第二单元文明的起源1.通过了解大河流域的文明和早期国家河早期国家的形成过程,体会人类文明发展的脚步。
2.从古代文明的起源特点,发现四大文明和发展的必要条件,理件自然环境对人类早期历史进程的影响。
3.通过观察图片发资料,掌握文字,城市遗址,青铜器等,是人类社会进入文明时代的标志。
4.分析县体资料,理解等级制度及其存在的根源,认识军队和刑法在古代社会的作用。
5.从蓝田人家园的变迁,认识人类活动对自然环境的影响,树立人与自然和谐共处的意识。
6.参与社会调查,利用书籍,网络等多种渠道收集和整理历史资料,学会分析,归纳历史问题,尝试从不同的角度去解释历史现象。
第三单元农耕文明时代(上)----相继兴衰的欧亚国家1.依据资料,描述古代希腊、罗马文明的发展兴衰和基本社会特点。
2.利用资料,说明欧洲主要封建国家的发展过程,以及欧洲建庄园制度、等级制度和农奴制度的形成和特点。
3.通过对资料的分析提炼,说明教的形成和发展及其对欧洲封建社会的影响。
4.学会利用已有的知识,观察分析和说明身边的文化现象,并能进行比较和鉴别。
第一单元史前时代第一课人猿相揖别1.文字记载2.劳动3.周口店3万4.C5.A6.C7.B8.A9.(1)在许多条件下都可能产生火。
北京人可能从以下渠道得到火种:雷电生火、火山爆发、森林草木自燃、偶然摩擦生火等。
(2)一般采用篝火法。
使用时不断往火堆中添加木柴;不用时用灰土盖住火,使其阴燃;再用时扒开灰土,添草木引燃。
(3)熟食兽肉,可以更充分有效地吸收食物的营养,以利大脑和身体的发育;点燃火堆,可以照明、取暖、驱赶野兽,改善了生活条件。
10.(1)群居、采集、狩猎、共同制造、使用、共同享用(2)北京人生活的区域环境险恶,猛兽出没,靠个人力量无法生存,需要依靠群体力量保护自己;要猎获某些凶猛的野兽,也需要群体力量。
11.(1)海猿说、古猿进化说(2)略第二课原始农业和先民的家园1.旧石器新石器2.采集狩猎粮食3.陶器4.半坡河姆渡5.自然祖先6.D7.C8.A9.B10.C11.C12.A13.(1)B 河姆渡居民(2)A 半坡居民(3)主要原因是两地的地理位置不同,自然条件不同;河姆渡地处长江流域,高温多雨,水网密布;半坡地处黄河流域,寒冷干旱。
14.(1)黑陶钵河姆渡人面鱼纹彩陶盆半坡(2黑陶钵说明当时有了饲养业;人面鱼纹彩陶盆反映了当时人们的渔猎生活,说明当时已有原始的艺术美。
15.定居使人类摆脱了对自然的依赖,改善了生存的环境,扩大了活动空间,提高了生活质量,对于人类文明的起源和传承具有重要意义。
第三课传说时代的文明曙光1.口耳相传远古2.黄帝炎帝3.禅让4.禹5.B6.B7.B8.A9.D10.D11.(1)人民众多,禽兽不足。
(2)神农氏教民农耕,发明医药,发明陶器,开辟集市,为华夏文明的发展作出了突出贡献。
12.(1)尧是远古时代华夏族传说中的部落联盟的首领。
(或是氏族公社晚期的人物)(2)他勤劳俭朴,爱护百姓。
13.(1)大禹治水,三过家门而不入。
(2)我们能从大禹治水的事迹中学习大禹先公后私、公而忘私的精神;学习他善于动脑筋,团结广大人民积极寻找办法克服困难,敢于同大自然斗争的可贵精神;学习他以身作则、兢兢业业、无私奉献的精神。
八年级历史上册教学工作计划(通用15篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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