少年宫活动记录---速算
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乡村学校少年宫活动记录册
项目名称：速算
活动人数：40
辅导老师：
活动计划
一、速算内容：小学数学中的速算法是提高学生的数学运算、推理与交流的重要途径，也是计算能力和应用能力的重要组成部分。
三年级学生刚学两位数乘两位数的乘法，故本学期主要是针对乘法进行速算的讲解。
三、教学方法：做一些形式多样的的练习，速算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化，避免呆板、单一的练习方法。
1.分类练习例如：在“凑整”速算练习中，先集中练“凑十”，再集中练习“凑百”，最后集中起来练习，引导学生整理出“凑整”法的算理。
２．每节课前安排适量练习。
每节数学课教师视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排３～５分钟的速算练习，这样长期进行，持之以恒，能收到良好的效果。
３．多种形式变换练。
例如：开火车、抢答、游戏、小组对抗赛、接力赛等等。
总之，速算教学是一项对学生基本素质要求较高，持之以恒的教学任务，所谓“教学有法，但无定法，贵在得法”。
教师应根据自己学生的特点，选择适当的教学方法，让在学生体验中享受速算，在比较中体会速算技巧，在表达与交流中巩固速算算理。
活动记录
活动内容两位数乘两位数的一般算法活动时间2014.3.14
两位数乘两位数速算的一般口诀：
首位之积排在前，首尾交叉积之和十倍再加尾数积如：
37x64=1828+(3x4+7x6)x10=2368
练习：
45×27=835+（4×7+5×2）×10=1215
51×34=1504+（5×4+1×3）×10=1732
活动效果学生都能掌握
活动记录
活动内容十几乘十几的速算
活动时间2014.3.21
十几乘十几的速算口诀：
头乘头，尾加尾，尾乘尾
如13×12=156
1×1=1
3+2=5
3×2=6
练习：18×17= 306
1×1=1
8+7=15
8×7=56
活动效果良好
活动记录
活动内容
两位数乘两位数速算方法活动时间2014.3.28
口诀：
尾同首互补，首位之积加上尾，尾数之积后面接。
如：
31×71=2201
3×7=21
3+7=10
1×1=1
练习：45×65=
活动效果学生掌握的不错
活动记录
活动内容速算口诀
活动时间2014.4.4
口诀：
十几乘任意数口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。
例：13×326=？
解：13个位是3 3×3+2=11 3×2+6=12 3×6=18
13×326=4238 注：和满十要进一。
活动效果良好
活动记录
活动内容乘法速算
活动时间2014.4.11
头互补，尾相同（“末同首和十”个位数完全相同，十位数相加之和刚好为10）口诀：头乘头加尾，尾乘尾。
例：45×65=？
解：4×6+5=29 5×5=25
45×65=2925
活动效果较好
活动记录
活动内容速算方法
活动时间2014.4.18
头相同，尾互补(“首同末和十”即十位完全相同，个位相加之和刚好等于10) 口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：23×27=？
解：2＋1＝3 2×3＝6 3×7＝21
23×27=621
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
活动效果良好
活动记录
活动内容速算方法
活动时间2014.4.25
头互补，尾相同（“末同首和十”个位数完全相同，十位数相加之和刚好为10）
口诀：头乘头加尾，尾乘尾。
例：45×65=？解：4×6+5=29 5×5=25 45×65=2925 注：两数相同的各位数之积为得数的后两位数，不足10的，在十位上补0
活动效果较好
活动记录
活动内容几十一乘几十一
几十一乘几十一
口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。
例：21×41=？
解：2×4=8
2+4=6 1×1=121×41=861
活动效果良好
活动记录
活动内容十几乘任意数
活动时间2014.5.16
十几乘任意数口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。
例：13×326=？
解：13个位是3 3×3+2=11 3×2+6=12 3×6=18
13×326=4238
注：和满十要进一。
活动效果较好
活动记录
活动内容11乘任意数
11乘任意数：口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。
例：11×23125=？
解：2+3=5 3+1=4 1+2=3 2+5=7
2和5分别在首尾
11×23125=254375
活动效果良好
活动总结
本学期的速算小组主要是针对两位数乘两位数的乘法进行速算练习，学习期间学生都能积极的参与到课堂，对速算带来的简便很是惊奇，并且都充满了兴趣。
而且速算的课堂只要是在轻松快乐的氛围下学习，学生对所学内容都能较好的把握。
虽然每周只有一节课，但我们班每一节课后都布置作业，作业的布置体现针对性、层次性，认真分析并记录学生作业情况，将他们在作业中出现的问题做出分类总结，并在课上作出详细、透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教法，改进进度，做到有的放失，讲求实效性，感受速算所带来的方便。
一份耕耘，一份收获，优将为我今后的工作带来更大的动力和压力。
不过，我也能清醒地认识到自己工作中的不足之处。
教学工作有得有失，苦乐相伴，我将一如既往地努力工作，踏踏实实、认认真真，我将本着“勤学、善思、苦干、实干”的教学准则，再接再厉，把工作做的更好。
