初中数学期中考试反思
反思一
各位考生都会很关注自己大学的录取结果,高考网为了让考生能在第一时间知道自己录取情况，我们将用最快的速度公布2013年南京中医药大学在河南高考录取分数线，并在高考频道公布2013南京中医药大学河南省高考录取分数线，希望考生在关注的同时收藏本网站(ctrl+D)!
在刚刚结束的期中考试中，我们学校初三年级的数学考试整个年级组的成绩不是很理想，平均分为85分左右。其实看起来数学试卷的难度并不是很难，而每一个小题都不是一眼就能看出答案的，都有一定的技巧在里面，所以从学生答题情况来看，基础知识掌握得较好，概念理解得较透彻，解分式方程的准确率较高，但部分学生理解能力较差，应用题审题不清，导致出现不少错误。几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法掌握得不够好。另外，学生的解决问题的能力不同，部分发展不理想的学生学习习惯较差，接受能力较差，碰到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特别注重对发展不理想学生的辅导，注重对学生理解能力、解决实际问题等方面的能力培养。
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其次我想告诉同学们的是要树立学习并学好化学的信心，有的同学
认为化学这个学科有些概念大抽象了，不好理解，其实我觉得最难理解的是数学概念那才叫抽象，我们化学中的分子，原子。离子，元素这些概念你仔细去品味下还是有乐趣的，是我们化学中的分子原子和离子才构成了我们活生生的丰富多彩的世界呢?如没有这些分子原子离子的变
化何来的世界多样性呢?同学们多去想象一下我们化学世界中的分子原
子离子说不你会才文华才溢写下不朽的文章出来呢，正因为我们化学世界中的变化才使我们的生活才有意义呢?对么?
“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢?”(按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则)。
在今后的教学中，我们要在以下几个方面多下功夫：
一、引导学生逐渐认识实际生活中的问题。如结合信息科技，为学生创设熟悉的教学情境，让学生认识到生活中处处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发学生学习数学的兴趣和认识学习数学的必要性，调动学生学习数学的主观能动性。
二、指导学生解决实际问题时，要留给学生思考的余地。
学生用数学不是靠教师“教会”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际生活问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力，使学生的思维得到充分的发展。教学过程当中教师要注意让学生亲身感受数学的由来及关注知识的生成，既要有提前的预设，更的灵活处理教学过程中随时可能出现的“意外”，要有全盘掌握课堂的能力。
我们面对的是不到十岁的孩子，接受语言方面的能力有限。而我们
如果用与同龄人交谈的语言表达水平来跟孩子谈话也好，讲课也好。孩
子是难以听明白的。必须降低到与孩子同等水平，孩子才好接受。这就
是为什么孩子与孩子交谈，孩子们更容易接受的原因。当然，你讲明白了，孩子也听懂了。为什么考试后，有的孩子考的好，有的孩子考的不
理想?原因在听讲也有学问。有的孩子边听边动脑子记，在听的同时，
注意找规律。一节课下来，比较累，但学的牢。而还有的孩子，一只耳
朵听了，另一只耳朵走了，随听随忘。到头来记不住多少东西，自然就
考不好了。所以，上课过程中要提醒孩子加强记忆。学数学是需要记忆的，不过这记忆不如“社会、科学”等课那么明显罢了。
三、因材施教、分层实施差异教学
在这次考试中，原本一些不及格的学生，数学成绩却考到了60分以上，主要的原因：其一是他们自身的努力，其二是考前曾降低对他们的
要求，每一阶段对他们提出他们能做到的目标，其三是树立他们以及家
长的自信心，密切做到家长与老师的配合。他们的进步，我们做老师的
从内心深处为他们高兴。从他们的身上也给了我们很大的启示：1、要
对每一位学生切切实实做到分层教学分层练习，在每周的练习中让不同
的学生做不同的练习。2、对于中下游的学生要及时了解他们薄弱环节，有针对性的对他们进行必要的练习。3、树立每一位学生学习的自信心。“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一
个老师，如果在威严中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找找自身
的原因，我想，教育学生才会真正有效。
