人教版四年级下册作文复习教学设计
教学目标：
1.回顾本学期的习作训练，初步掌握作文审题的方法
2.能抓住题眼，选择符合题意的作文素材，并写出100字左右的精彩片断
3.能根据片断，构思出多个题材的作文
教学重难点：
1.能根据不同命题的作文选择不同素材来帮助自己构思作文。
2.学习把精彩片断延伸成不同类型的作文。
教学准备：
１、学生准备本学期的作文
３、本学期作文素材汇总表、课本以外的多个作文题目
教学过程：
一、回顾主题，单元借鉴
回顾第八册的作文训练的内容
二、单元整理，理清要求
（一）《记一次参观》
要求：①按一定顺序把自己亲身参观的过程完整地写出来；
②有详有略，重点突出；
③要写出自己真实的感想。
（二）《×××，我想对你说……》
要求：①要有明确的中心，要有清晰的条理；
②所写内容要是真情实感。
（三）自然的启示
要求：谈谈自己从自然自然现象中得到了什么启发，要紧扣中心，重点突出。（四）看图作文
要求：以“面对为和平而战的前辈”为题作文，也可自拟题目写一篇文章。（五）《生活的强者》
要求：①写出自己的认识、思考和观点。
②抒发的情感要真实。
（六）《乡村一日》
要求：①要写出乡村一天中印象最深的景物，把要写的内容表达清楚。
②注意运用积累的优美词句。
（七）《大家都夸他(她)》
要求：通过一、两件事情来说明大家都夸他（她）的原因；内容要具体、完整。（八）《自由表达》
要求：①自由表达想要表达的材料，把要写的内容表达清楚。
②可以采用不同形式，注意把积累的语言用上去。
三、审清要求，深度解析
１、出示课文中典型片段，积累写作的深度解析方法
２、归纳各单元习作的深度解析
单元一：要注意参观活动的完整性，不可缺少参观后的感想。参观的内容有详有略，重点突出。详写部分，要有具体的描写，让读者像亲眼看到一样。参观的心得，不要
写套话，要写自己真实的想法。感想，可以写在结尾处，也可以在参观过程中边描述边发表自己的感受。
单元二：可以先叙述事件。然后针对事件诉说心里话。作文如同说话，说自己最想说的话、心里话。写自己最想和别人说的话，就能写得情真意切，十分流畅，而且自己也想写、能写、会写，别人也爱看。
单元三：回想一下我们所见过的自然现象什么样的，你从中想到了什么？
单元四：看图写文，在写出看到的内容，也要写出联想到的内容。
单元五：生活就像一叶孤零小舟，漂浮在茫茫人海中，有时也许会风平浪静，有时也会遇到惊涛骇浪，使小舟接受它的“洗礼”甚至“石沉大海”，但生活的强者是不会畏惧的，他们会扬起风帆重整旗鼓，他们会站在船头自豪的喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”让我们用微笑拥抱生活，做一个生活的强者，踏上那无垠而又宽广的人生之路。你能从体操运动员桑兰、盲人作家海伦·凯勒的身上领悟到那种生命不息、追求不止的坚毅精神……写出你对强者的独特的、真切的、深刻的认识与感受吧。
单元六：乡村生活是丰富多彩的：田间劳动、水乡养殖、草场放牧；赶大集、杀年猪、祭灶神……提到乡村的人物，可以是负载传统的老人，如编筐的老爷爷、缝补的老奶奶；还可以是新时代的农民，如科学种地的伯伯，立体养殖的叔叔……睁大双眼，你会有许许多多的发现；放飞心灵，你会有活泼新鲜的感悟。
单元七：受夸赞的，当然是好人好事。所以，这篇文章必须写出他(或她)所具有的好品质。好品质是通过具体事件、具体行为表现出来的。在记叙文中，具体地描写比空洞地介绍要强十倍!在具体的描写中，尤其要注意动词的准确使用，那会使人物的思想、品质鲜明地表现出来。这篇文章还要注意题目中的“大家都……”可以是“他”(或她)做好事时，在场的众人都夸他(或她)；可以是事后，很多人夸赞他(或她)，也可以采用倒叙法，在文章的开头，出现大家对他(或她)的夸赞……如果文中的事件发生时，没有别人在场，一定要交代大家是怎么知道的。
单元八：自由表达要善于运用积累的语言，内容积极向上
四、抓住题眼，学会审题
１、以园地七“我敬佩的一个人”为例子，学会如何审题，找题眼
在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息的叔叔……选择其中的一位，通过具体事例，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。
（引导学生把“写身边的人”，“通过具体事例“，“敬佩”等关键词找出来，引导学生如何审题，抓题眼?归纳方法：一审“写什么”，二审“选材范围”，三审“具体要求”。）
２、实践如何审题
（举例子）在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。写一篇习作，注意把事情经过写清楚，把得到的启示说明白。
五、巧用素材，构思文章
（一）奇思妙想，开启心路
1．师：写人，就是要通过具体的事例来表现任务的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？
2．学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。
3．请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。
4．师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则意见拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）5．师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写出来的文章才是好文章。怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。
6．学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。
（二）回忆素材，完成片段
1、引导学生回忆本学期习作中用到的素材（老师出示部分学生习作中摘录的素材）
2、试用积累的素材完成新的作文命题
（学生以四人小组为单位合作探究，在领到老师的任务后，讨论并准备汇报）
老师准备的题目有：
✧就环保问题，联系生活，或展开想象，写一篇文章。
✧看下图，你一定浮想联篇，请写一篇习作，记下你所想。
✧写写自己对时间的认识，谈谈自己的想法和启发。
✧《我的人》
