大学生权利意识

大学生应具备怎样的的法制观念学院：化学化工班级：化学1102 姓名：赵星学号：201113920223 论文摘要：法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法制观念，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的一尊严。

因此大学生树立法制观念，是现代化法制建设的要求，也是成为一名合格的接班人的需要。

关键词：法律意识、法制观念‘大学生常言道：“没有规矩不成方圆”，法律就是调整人们行为的规矩，随着社会的发展法律的作用越来越重要，与人们生产生活的关系越来越密切，作为一名大学生，学习和掌握必要的法律知识，不仅是实现自身价值的需要，更是实现新中国宏伟蓝图的需要。

中国是一个依法治国的国家，十多亿的人口靠法律约束其行为，使国家蒸蒸日上，作为神会主义建设者的大学生应该树立社会主义法制观念，为国家法制建设作出贡献。

树立社会主义法制观念我们应该做到学法，知法，用法。

想要树立社会主义的法制观念，首先要具有法律意识。

大学生法律意识既具备社会主义现代法律意识的基本内容和特征，又有自己的特征，同时还区别于一般社会群体的法律意识。

就其主体而言，大学生的年龄层次、受教育程度有别于其他社会群体或社会公众；就其内容而言，由于大学生尚未形成成熟的科学人生观和世界观，致使观察问题、分析问题还不够全面，因此，他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。

2001年，有关机构对全国在校大学生进行了随机抽样1万余人的调查。

调查结果表明，几乎所有大学生都赞同“依法治国”的治国方略和“建设社会主义法制国家”的战略目标，认为应该自觉守法、依法维护自己的正当权益，等等。

然而，同时却有42.67%的人同意“只有私了解决不了的问题才应求助于法律”，15.41%的人“遇到法律纠纷”选择“托人私了”，80.96%的人认为“在亲情和法律面前，有时确实不好办”，42.97%的人认为“能够钻法律空子的人，都是有本事的人”，有52.54%的人“买到假冒商品”后只能“自认倒霉”。

提高当代大学生法律意识之我见[摘要]大学生作为素质和知识水平都较高的群体，由于受种种因素的影响，部分学生法律意识非常淡薄，甚至缺失。

作为国家未来的建设者和接班人。

增强大学生的法制观念，是关系到国家与民族命运的大事。

[关键词]法律意识；大学生；现状途；朗读一、培养大学生法制观念的意义大学生在我国各个领域建设中发挥重要作用，他们的发展在一定程度上决定着民族前途国家命运。

积极培养大学生的法律意识，增强大学生法制观念，其意义是显而易见的。

首先，培养大学生的法律意识，增强法制观念，是发展市场经济的需要。

其次，培养大学生的法律意识，是实行依法治国的需要。

然而，由于种种原因，大学生的法制观念的现状不容乐观，部分大学生对法制教育缺乏兴趣，法律意识淡薄，法制观念不强。

近年来，大学生违法犯罪种类增多、频率增加，呈现高发的态势。

这表明，加强法制教育，培养大学生的法律意识，增强大学生的法制观念已刻不容缓。

二、当代大学生法律意识的现状(一)法律常识较为缺乏现行的高校《法律基础》课时有限，不可能对法律知识进行系统地讲解，讲授该门课程的教师受专业的局限。

对专业的法律知识难以深入把握。

从而不同程度地影响了《法律基础》课的教学效果。

历史及现实造成了大学生整体法律认识水平不高的状况，甚至相当一部分大学生在日常生活中，在与社会接触中出现许多法律盲点。

法律知识是法律意识的一个主要内容。

是衡量法律意识高低的主要依据，掌握法律知识的多少、法律水平的高低与法律意识成正比。

但是，除了法学院校外，不少高校法律基础课课时过少，造成部分大学生法律概念淡薄，法律常识缺乏。

(二)法律认同感不强传统中国社会消极的法律观念影响着新生代大学生建立现代法制理念。

我国受封建专制统治近两千年，作为上层建筑的法律，被封建宗族观念、封建特权思想、社会人情观念和“厌讼”、“息讼”观念所侵蚀，身为社会群体的大学生也无可避免的受到影响。

出现了与新时代社会进步极不相容的大学生法律观念滞后现象。

大学生法治教育论文大学生法治教育机制尚未完善，在应试教育下，各大高校和大学生个人对法治教育的重视度不高，法治教学趋于形式化。

下面是店铺给大家推荐的大学生法治教育论文，希望大家喜欢!大学生法治教育论文篇一《大学生法治教育与中国法治建设》摘要：大学生法治教育机制尚未完善，在应试教育下，各大高校和大学生个人对法治教育的重视度不高，法治教学趋于形式化。

而大学生还不成熟，普遍法制素养低，自我保护意识不高。

大学生法治教育是中国法制建设的一个重要内容，具有积极的作用。

关键词：大学生法治教育法治建设1大学生法治教育1.1大学生法治教育的现状1.1.1高校对法治教育的重视度各大高校为了响应促进学生全面发展的教育政策，开设了《法律基础》这门课程，但法治教育工作流于形式化、表面化，课时少，没有深入事物本质去探讨，缺乏理论联系实际和课堂互动的教学方式，致使法治教育没有发挥出它潜在的引导性作用。

因此，高校更应注重教学模式的改革，变单向灌输为启发式教育，“填鸭式”教育是无法调动起学生的能动性，要充分发挥教师主导、学生主体的地位和作用，运用案例教学、角色扮演的模拟案例教学等教学方式。

此外，高校应多开展第二教堂和充分利用网络平台，例如参观监狱、制作一些犯罪场景的课件让学生进行分析等。

再者，高校法律专业方面的师资力量不足，许多教师缺乏专业的法律知识。

高校应注重教师的专业知识培养和自我提升，跟紧时代步伐，更新教育观念。

而大多数学生为了应付应试教育，只是对知识死记硬背，缺乏自主学习的自觉性，不会将其运用到实际生活中，例如不会充分利用国家对大学生创业进行贷款扶持的相关法律规定等。

在这个和平和生活水平不断提高的时代里，不少大学生缺乏居安思危的意识，没有把社会主义法治转化成法治意识和信仰，一味追求个人利益而没有上升到社会或国家层面的利益。

1.1.2大学生法律素养低仍处于青少年时期的大学生，不论是心理还是生理上都不成熟，而大学生法治教育的不足，致使大学生法律素养低，缺乏自我维权意识。

论培养大学生法律意识在高校思政教育工作中重要性及途径[摘要]新时期下高校思想政治教育工作面临新的挑战，提升大学生法律意识，预防和抑制大学生的违法犯罪行为，提高大学生运用法律进行我保护的能力，是社会发展的需求，同时也是推动我国法治进程的需要。

[关键词]大学生法律意识思想政治教育《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调：加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，对于中国的发展和振兴具有重大而深远的战略意义。

一、思想政治教育思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

大学生思政教育工作是高校教育工作的重要部分，通过对大学生意识形态的改造，引导其形成正确的世界观、人生观和价值观，使大学生成长为德智体全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

思想政治工作者应该针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，有效地开展马克思主义的人生观、价值观、道德观和法制观的教育。

二、法律意识法律意识是社会意识的一种形式，它是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。

大学生法律意识可以理解为：大学生群体对法本身和法律现象的主观形态，包涵对法的情感，认知，评价和判断。

大学生法律意识的培养是思想政治教育工作的重要环节，因为当代大学生是具有较高知识文化水平的特殊群体，承担着社会主义建设生力军的重任，大学生的法律意识的高低对社会的发展发挥着越来越关键的作用。

三、法律意识培养在思想政治教育工作中的重要性随着我国法治化进程的不断深化、世界经济文化交流合作范围的不断扩大、网络时代带来的多种价值取向等社会潮流对高校思想政治教育工作提出了更高的要求：我们培养的大学生不但要有坚定地共产主义信仰，先进的意识形态，还需要较强的法律意识和法律技能。

当代大学生安全意识与法纪观念现状及对策研究【摘要】大学生是国家和民族的未来，是中国特色社会主义的建设者，大学生安全意识的强弱直接关系着我国培养大学生的质量与成效，而大学生法律意识水平的高低又在很大程度上关系着我国依法治国的前景。

高校的教师应努力作好教书育人工作，认真实施素质教育，让学生全面健康发展。

在目前的情况下，应该规范高校的教育管理方式，发挥高校的主导作用。

将会对强化大学生的法纪意识起到重要的积极作用【关键词】大学生；安全意识；健康发展；法纪高校是精神文明建设的阵地，塑造人灵魂的摇篮，肩负着“培养合格的社会主义事业的建设者和接班人”以及“培养同现代化要求相适应的数以万计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才” 的重大历史责任。

江泽民同志说：“没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。

青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。

”应该清醒地认识到加强对青年法纪教育的重大意义和历史使命，高校的教师应努力作好教书育人工作，认真实施素质教育，让学生全面健康发展。

在目前的情况下，应该规范高校的教育管理方式，发挥高校的主导作用。

一.树立“依法治校”的理念基于传统法律文化和管理文化的影响，我国目前高校学生管理带有浓厚的行政管理色彩，普遍存在的问题是以义务为本位，重在强调学生的义务而忽视学生的权利且权利救济途径缺乏。

现代高校应当依法治校，用法治观念指导高校的各项工作。

我国目前的几部有关高等教育类的法律都是上世纪八、九十年代颁布实施的，这些法律法规有《学位条例》（1980年），《教育法》（1995年），《教师法》（1993年），《高等教育法》（1998年）。

这些法律的制定和颁布，无疑为落实和推进公民享有宪法上规定的受教育权提供了法律保障，但随着时代的发展，这些法律法规逐渐地显现出它们与时代脱节的一面。

应该根据时代的发展，对所颁布的法律、法规进行修订和完善。

２００８年７月　第２９卷第７期　韶关学院学报・社会科学　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｈａｏｇｕａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ。Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｊｕ１．２ｏｏ８　

Ｖｏｌ＿２９　Ｎｏ．７　

学生权利本位　高校学生管理法制化的精神内核　宣　刚　（安徽科技学院文法学院，安徽凤阳２３３１００）　

摘要：法制化是高校学生管理的时代选择，在这一进程中，高校要准确把握学生管理法制化的精神内核，树立学生　权利本位观念，坚持学生权利优先原则，正确处理权利和权力的关系，采取积极措施保障学生权利由应然到实然的　实现，在涉及学生权利变更时坚持正当程序和权利救济原则。　关键词：学生管理；法制化；权利本位　中图分类号：Ｇ６４７　文献标识码：Ａ　文章编号：１００７—５３４８（２００８）０７—００４９—０４　

教育理论一般认为．高校对学生的教育管理主　要目的在于“使学生具有良好的学习习惯、生活习惯　和行为习惯．具有基本的自理能力、自治和独立生活　能力。同时也在于使学校形成一个良好的教学环境。　使教学工作有一个正常的秩序，使学生在学校中能　愉快的学习，健康的成长。”Ⅲ因此，高校一方面有　权依法制定管理规章制度。有权依照国家法律法规　和学校管理规章制度对学生进行管理；’另一方面有　义务尊重和保护学生的权利，学校负有保证学生身　心健康和人身安全的责任，禁止体罚、摧残学生和侮　辱学生人格，防止意外事故发生的管理职能。随着法　治理念的普及和个人权利意识的增强。传统的管理　思想和管理体制的落后，使得高校管理的实践进程　不可避免地出现新旧观念的碰撞、价值矛盾和权利　与权力的冲突，高校的学生管理正经历一场适应整　个国家法治发展进程的深刻变革。　一、法制化——高校学生管理的时代选择　高等教育进入２１世纪之后。在教育理念、办学　定位、学生管理观念等方面发生了巨大的变化。高等　教育的大众化和法制化已日益成为社会的主流话　语，体现在学生管理领域就是众多高校不约而同地　选择法制化的改革和转型进路。虽然这些选择出于　不同的原因并且有一定的“被迫”和“非自愿”色彩①，　但这些选择本身足以说明法制化已经成为当下高　校学生管理的时代选择。我们可以从社会整体环境　和高校自身发展需要两方面解析这一选择的深层　背景。　ｆ一１社会整体环境包括依法治国战略对高校的　影响和大学生权利意识的增强两个因素　

浅析法制教育对培养大学生公民意识的有效途径[摘要]公民意识作为一个现代公民所应具备的社会意识，是公民对自身权利、义务的自觉认识。

然而在我国，大学生公民意识的现状并不乐观，法律意识相对薄弱，违法违纪现象时有发生。

这就要求我们在加强大学生法制教育的基础上增强大学生的法律意识、法制观念，探寻法制教育对培养大学生公民意识的有效途径。

[关键词]公民意识；法制教育；社会公德教育党的十七大报告指出“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，具有重大理论和实践意义。

”公民意识作为—个现代公民所应具有的社会意识，是公民对自身权利、义务的自觉认识，主要包括法律意识、道德意识、民主意识、政治意识等方面内容，是对大学生综合素质的培养，其核心是权利和义务意识。

当代大学生作为社会未来的中坚力量，其公民意识的强弱会直接影响他们树立正确的世界观、人生观和价值观并影响其对社会责任感的培养。

那么如何培养和树立当代大学生的社会责任感、归属感和权利义务观，已是当今社会、学校、家庭不容忽视的问题。

一、大学生公民意识现状分析及成因国外大学生公民意识教育早在上个世纪60年代便逐步受到许多国家的重视。

许多国家已经把公民意识教育正式列入国家课程计划之中。

公民课作为一门特定的课程在各国学校中实施，如英国、美国、德国、日本等。

在这些国家中美国是“最先产生了伟大的民主共和国思想”并“宣布了第—个人权宣言”的国家，其公民有着较强的公民意识，更是其宪法精神的体现。

我国对大学生公民意识教育起步较晚，整体公民意识教育薄弱，其原因是多方面的，既有历史原因，又有现实原因。

首先。

官本位思想仍存在。

在中国历史上，官本位思想根深蒂固。

造就了中国民众浓厚的臣民意识。

其次，法律意识薄弱。

在现实生活中，受大众文化这把“双刃剑”的影响一些大学生的自我意识强，缺乏权利与义务相统一的观念，虽然国家已开设了法律基础课程，但他们对法律知识学习的热情并不高，没有意识到法律知识对其自身乃至学习、工作、生活的重要性，认为这些只是无关紧要的非专业课，学习它只是为了应付考试，拿学分。

当代大学生公民意识的教育【摘要】公民教育实质是公民意识的培养教育，加强大学生公民意识教育是时代的要求。

时代要求公民教育在认识上走出误区；大学生公民精神的培育要关注时代的要求和特征；应借助思想政治理论课载体对大学生开展公民意识教育。

【关键词】时代视野；大学生；公民精神；培育党的十七大报告提出：加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。

第一次提出了加强公民意识教育问题，这具有重大理论和实践意义。

实现中华民族伟大复兴，需要大学生的广泛参与和积极努力，大学生公民精神的培育对构建社会主义现代化的中国有着重要的意义。

一、公民教育的内涵及其价值意义公民通常指具有一个国家的国籍，并根据该国的宪法和法律规定，享有权利并承担义务的人。

我国宪法规定：凡具有中华人民共和国国籍的人就是中华人民共和国的公民。

所谓公民意识，指的是一种理性的自我意识，意识到与他人、国家、社会的关系，意识到自己在这些关系中享有的权利和应尽的义务，是公民全部素质和能力的集合体。

公民意识是一种现代意识。

公民教育实质就是公民意识的培养的教育，是以公民的本质特征为基础和核心而建立起来的教育目标体系，它必须满足三个基本条件：“以公民的独立人格为前提，以权利与义务的统一为基础，以合法性为底线。

公民教育是以提升人的主体性为目标的教育，是主动性、开启性的教育。

公民精神是现代的公民所应该具有的精神品格，蕴含于公民的群体之中。

公民精神源于公民意识，并以公民意识为核心。

培育普遍的公民精神，最根本的是要提升社会成员的公民意识。

大学生公民精神的培育就是要培养大学生的主体意识，维护宪法和法律的意识、遵守道德规范的意识、对国家、社会的使命感和责任感，以及对爱国主义和民族自信心的培养。

公民教育有其重要的价值意义：第一，培育公民意识是发展社会主义市场经济的内在要求。

社会主义市场经济在本质上是法治经济，需要强烈的法律意识作为支撑。

社会主义市场经济的顺利发展也需要具有自由、平等、民主意识的市场主体，这也离不开公民意识教育。