要运用词汇激发英语学习兴趣——浅谈英语连词的作用

要运用词汇激发英语学　习兴　——浅谈英语连词的作用　口刘金忠　（齐齐哈尔医学院外语部，黑龙江齐齐哈尔１６１Ｏ０６）　国　大学英语和高中英语有一个很大的　跨度。也就是说大学英语起点的难度并不　是承接高中英语而是高于高中英语。大学　英语所面对的真正难题是如何掌握大量词　汇。可是现在的大学生却出现了许多反常　的现象，大多数学生说，他们在大学学英语　是越学越倒退，甚至大学四年学完了还不　如高中英语。这种说法听起来好笑，但仔细　考虑以下，反映出的问题着实很严总。总的　归纳起来就是知识没有学全面，根基没有　打牢。学起英语来缺乏兴趣。下面浅谈一　下连词，并以此为基础可以拓宽同学们的　思路，提高同学们学习英语的兴趣。　连词是英语十大词类中的一类。连词　是一种虚词，它不能独立担任句子成分，　只起连接词与词，短语与短语以及句子与　句子的作用。从连词的词性来看，它是一　种虚词。它和名词，动词等实词相比较作　用好像相对小些。但是它起连接词与词，　短语与短语以及句子与句子的作用，使文　章连贯。一般来说，连词在英语中作用较　多；在汉语里，我们常可把两个或更多的　句子相连而不用连词，这种情况在英语中　却比较少。因此有些同学甚至有些老师在　课堂上都忽视了连词的重要作用。导致了　他们没有真正地学好英语。　根据高中所学，我们知道连词主要分　为两类：　并列连词（ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｎｇ　ｃｏｎｊｕｎｃｔｉｏｎｓ）和从属连词（ｓｕｂｏｒｄｉｎａｔｉｎｇ　ｃｏｎｊｕｎｃｔｉｏｎｓ）并列连词用来连接平行的　词，词组或分旬。　如：ＹｏｕｃａＩｌｇ０ｅｉｔｌ１ｅＴｂｙｂｏａｔｏｒｂｙ订ａｉｎ　你们坐轮船去或是坐飞机去都行。　Ａｎｄ，ｂｕｒ，ｏｒ，ｎｏｒ，ＳＯ，ｈｏｗｅｖｅｒ，ａｓ　ｗｅｌｌ　ａｓ，ｂｏｔｈ・一ａｎｄ，ｎｏｔ　ｏｎｌｙ…ｂｕｔ　ａｌｓｏ，ｅｉｔｈｅｒ－一一ｏｒ，　ｎｅｉｔｈｅｒ－一ｎｏｒ等都是并列连词，从属连词　是用来引从句的。　如：Ｗｅ　ａｒｅ　ｃｏｎｆｉｄｅｎｔｔｈａｔｗｅ’１１ｂｅ　ａｂｌｅ　ｔｏ　ｃｏｍｐｌｅｔｅ　ｔｈｅ　ｐｒｏｊｅｃｔ　ｉｎ　ａ　ｓｈｏｒｔ　ｔｉｍｅ．　我们有信心能在短期内完成这项工作。　从属连词常见的有：ａｆｔｅｒ，ｗｈｅｎ，　ｂｅｆｏｒｅ，ａｓ，ｗｈｉｌｅ，ｔｈｏｕｇｈ，ｉｆ等。除了连词外，　还有很多其他的连词可以起连词的作用。　连接代词，连接副词，关系代词和关系副　词都可以用来引起一个从旬。另外有些副　词，如ａｎｙｈｏｗ．ｂｅｓｉｄｅｓ，ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｏｎｔｒａｒｙ．ｔｈｉｓ　ｗａｙ等也都可以用来帮助使前后文更加　连贯。连词的概况就以上这些。但是，要深　刻理解并不仅要看各种语法书中所给的　典型例句，还要对这所给的两个定义剖析　以下。这样才可以帮助学生们理解的更加　深刻。显然连词是由并列连词和从属连词　组成，要想真正掌握它我们必须把连词词　义和句子结构结合起来观察。连词虽然属　于一种虚词，但它有词义。从句子结构上　看，并列连词主要连接的是“并列句”。　如：Ｉｆｙｏｕ　ｃａｌｌｄｏｉｔ，ＳＯ　ｃａｌｌＩ．　你要是能办到，我也能办到。　这里ｉｆ引导的是条件状语从句。有时　从属连词也可连接名词性“从旬”。这时一　般只记两个词就够了。如ｔｈａｔ和ｗｈｅｔｈｅｒ。　Ｉｆ也可引导主语从句和宾语从句，但ｉｆ引　导的主语从句必须放句尾，前面用形式主　语ｉｔ来代替；ｉｆ引导的宾语从句只能是及　物动词的宾语从句。　如：Ｉｔ　ｗｏｎ’ｔ　ｍａｋｅ　ｔｏｏ　ｍｕｃｈ　ｄｉｆｅｒｅｎｃｅ　ｗｈｅｔｈｅｒ（ｉｆ）ｈｅ　ｗｉｌｌ　ｊｏｉｎ　ＵＳ．　如果再仔细分析的话，连接性副词用　法就是以上所提的“另外有些副词的用　法。”虽说ｔｈａｔ可以引导定语从句，但ｔｈａｔ　被称为关系代词。这里的ｔｈａｔ是从属连　词，要注意词性虽同但作用和意义均要发　

１６３　生变化。这里暂且不提。有些同学认为并　列连词最简单，最好学。它和从属连词比　当然好学，从属连词词量大，词义和结构　都比较复杂。从细微结构上看，并列连词　和连接性副词是有区别的。它们最大区别　是连接性副词通常前后都有逗号或分号　相隔开。况且连接性副词是用来帮助使前　后文更加连贯。　并列连词的词义也多种多样。大多数　并列连词可连接词与词，短语与短语以及　句子与句子。但少数词组像ａｓ　ｗｅｌｌ　ａｓ通　常很少连接分旬的。　．　就拿ａｎｄ来说。它是我们最常见的一　个词。有很多同学都不以为然。ａｎｄ也是很　复杂的。下面有６个例句是关于ａｎｄ的：　１．Ｈｏｂ　ｏｆｔｅｎ　ｓｌｅｅｐｓ　ｌａｔｅ　ａｎｄ　ｈａｓ　ｎｏ　ｔｉｍｅ　ｆｏｒ　ｂｒｅａｋｆａｓｔ．（ａｎｄ＝ｓｏ）　２．Ｍｒ　Ａｎｄｅｒｓｏｎ　ｈａａ　ｌｉｖｅｄ　ｈｅｒｅ　ｆｏｒ　ｔｅｎ　ｙｅａｒｓ　ａｎｄ　ｎｏｂｏｄｙ　ｋｎｏｗｓ　ｗｈａｔ　ｈｅ　ｄｏｅｓ　ｆｏｒ　ａ　ｌｉｖｉｎｇ．（ａｎｄ＝ｙｅｔ）　３．Ｈｅ　ｔｕｒｎｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｌｉｇｈｅ　ａｎｄ　ｓｅｔｔｌｅｄ　ｄｏｗｎ　ｔｏ　ｒｅａｄ．（ａｎｄ＝ｔｈｅｎ）　４．Ｂｏｂ　ｉｓ　ｏｕｔｇｏｉｎｇ　ｆ开朗的）ａｎｄ　ｈｉｓ　ｂｒｏｔｈｅｒ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｒｅｓｅｒｖｒｄ．（ａｎｄ＝ｂｕｔ）　５．Ｐｒｅｓｓ　ｔｈｅ　ｂｕＲｏｎ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｍａｃｈｉｎｅ　ｗｉｌｌ　ｓｔｏｐ．（＝Ｉｆ　ｙｏｕ　ｐｒｅｓｓ　ｔｈｅ　ｂｕＲｏｎ，ｔｈｅ　ｍａｃｈｉｎｅ　ｗｉｌｌ　ｓｔｏｐ．）　６．Ｈｅ　ｄｉｄ　ｉｔ　ａｎｄ　ｄｉｄ　ｉｔ　ｗｅｌ１．　（ａｎｄ－￣ｎｏｒｅｏｖｅｒ）　从以上例句看出ａｎｄ引导的都是并　列结构。从形式上看稍有些变化。但直接　翻译起来却非常绕嘴，有些是根本不通　顺。怎么回事呢？原来ａｎｄ连接句子是有　其中含义：一是表结果相当于ＳＯ，二是表　转折相当于ｙｅｔ，三是表顺序相当于ｔｈｅｎ，　四是表对比相当于ｂｕｔ，五是表条件相当　于ｉｆ，于是，接着。这样一来我们再看上面　６个例句时便通顺合理多了。　连词就浅谈这么多。虽然不是很全　面，但是如果讲给同学们听，一定会有所　启发，有所感悟，排除学习中各种疑惑。对　于学习英语会增加很多兴趣。在这里我要　说以下，光有兴趣是不够的，对于一个成　功的学习者要具备下面６个要素：一是自　信心，二是决心，三是毅力，四是自我管　理，五是自我约束，六是求知的童心。自我　管理和自我约束也是非常重要的。我们所　面对的都是大学生。远离父母自我支配能　力强。这就要求他们要管理好自己的生　活，安排好学习时间，加强自我约束，多投　入精力在学习上。学好英语绝对不是一个　简单的方法问题，而是全面素质问题。◆　

ｗｗｗ．ｇｕａｎｌｉｇｕａｎｃｈａ．ｃｏｍ管理观察’总第４０７期　１６４　高校图书馆开展阅读疗法　建造阳光　心灵工　程　口陈丽文　（襄樊学院图书馆，湖北襄樊４４１０５３）　

一、

阅读疗法的概念　

“阅读疗法”（Ｂｉｂｌｉｔｈｅｒａｐｙ）又称“书籍　疗法”，这一词源于希腊语，是“图书”和　“治疗”的合音，是指利用阅读图书达到治　疗疾病的一种方法。伟氏新国际英语大　词典》第三版和王同亿编译的《英汉辞海》　对“阅读疗法”的解释：１用友选择的读物　铺助医学和神经病学的治疗；２通过有指　导的阅读，帮助解决个人问题。图书情报　学词典上的注释是：为精神有障碍或行为　有偏差着选定读物，并指导气阅读的心理　铺助疗法。由此可见，阅读疗法的主体是　有是心理问题的患者，而客体和治疗手段　则是具有治疗作用的可以阅读的书籍。　现在“阅读疗法”一词已在图书馆学和医　学的许多种检索刊物中出现，新的研究成　果不涌现，这些研究研究成果表明，阅读　疗法的应用价值已得到社会广泛的承认，　其治疗作用也被医学界人士认可。　二、阅读疗法具有一定的实用价值　中国作为历史悠久的文明古国，文化　博大精深，尤其文学和史学发展很快，文　学家们认识到文学有抒情排忧，平静心　境，怡情养性，松弛情绪，消除焦虑。疏泄　不满和不平。中国医学的源头《黄帝内　经》，在不同时期经过较多的医学家积累　编撰，全书共１８卷其中９卷无书名，全面　总结了秦汉以前的医学成果，该书非常强　调精神与社会因素对人体及疾病的影响，　肯定了阅读的保健作用，在养身学上给予　其很高的地位，如阅读和打坐不失为静心　养身心和自我提高两不误的好方式。中国　古典目录学的奠基人刘向在《说苑》中把　书和药这两种似乎不相干的东西直接联　系起来，书中言：“书犹药也，善读者可以　医愚》Ｉ＊Ｐ　９读书能增长知识，开阔心胸，心智　得到启蒙，不忠得患失了，自然保持乐观豁　达心境，自然能化解各种忧思愁绪，从而达　到无病防病，有病治病的疗效。精通史书的　北大图书馆阅读疗法来人、理论家王波先　生，通过大量史料证实，早在一两千年前我　们的祖先就把书当药来治病，象《书本草》　这样的阅读疗法处方。早在２４００年前，孔　子就５将阅读疗法运用到他的教学实践中　了。孔子的诗歌疗法认为读诗可以泄怨、排　忧、解放自我，从而达到妄掉悲伤、痛苦，平　静心态，使自己脱离危险境地。孔子仅用　“兴”、“观”、“群”、“怨”四个字就高度概括　了读书疗法的作用，透彻精辟。　在西方阅读疗法已有百年历史。早期　的阅读疗法带有很浓的宗教色彩。如有阿　訇日夜为病人诵读《古兰经》。１８—１９世　纪，英国、法国、德国的内科医生在处方中　常开出有益的书籍，让病人通过阅读减轻　病痛带来的心理压力。７Ｏ年代前苏联有　４０００多家医院图书馆，它们为病人提供　参考文献：　顾曰国英语专家如是说Ｉ１１英语学习　２００２，３：１　张道真实用英语语法咖：商务印书馆，１　９９５：　３９０－４０５　④管理观察・２０１０年８，Ｎ￣ＪＴＵ　章振邦新编英语语法教程啪。上海：外语教　育出版社，１９９０：３８３－３９３　作者简介：刘金忠，黑龙江齐齐哈尔医学　院外语部实验中心副主任，讲师。主要从事英　美文学研究。　资料服务，具报道，《蔑视死亡》、《钢铁是　怎样练成的》、《站起来》等书籍在帮助病　人战胜疾病时发挥了很的作用。１９８４年，　国际图书联合会在《图书馆为医院和残疾　人服务纲要》中强调了阅读治疗在患者康　复期间的重要作用。斯达克１９８６年在份　报告中说，在俄勒冈地区，有９０％的心理　医生使用阅读疗法。两年后他的另一项全　美调查再一次表明，８４％的心理医生在使　用阅读疗法对病人治病。肯特立大学图书　馆２０世纪医生主张在精神医院或医院等　机构为患者设立内容丰富的病人图书馆。　通过开展病人阅读活动对病人进行辅助　治疗。由上述看来，阅读疗法在我国医学　界和图书馆界将会随着对弱势群体服务　的开展而逐渐发展，并走向深入，将来或　成为国内图书馆服务的一个重要领域。　三、在高校图书馆展开阅读疗法的　紧迫感和必要性　当代大学生心理健康状况令人甚忧，　当今社会正处于社会转性期，市场经济竞　争激烈，各种文化思潮的碰撞、虚拟的网　络空间、快节奏的生活和就业压力的增　加，大学生面临着如高中到大学生活的适　应、专业知识的学习，在学校和同学、老师　之间产生交往压力从而导致苦恼、自厌、　恋爱情感困惑等等，大学生们常常体验着　理想与现实的矛盾冲突，自身心理素质心　理防线太脆弱自我调控能力都尚未成熟，　复杂的自身家庭背景和社会问题都易导　致心理冲突，高校毕业生人数大幅增加的　“内忧”碰上全球金危机的“外患”产生压　力和焦虑，使大学生心理健康问题日益突　出，有些甚至产生心理障碍。据世界卫生　组织统计，全球有５亿多各类精神病患　者，其中１．５亿为情感性疾病自杀每年造　成１００万人死亡，全球平均４Ｏ秒就有一　人自杀死亡。我国现在没两分钟就有１人　自杀死亡，８人自杀未遂，而理想与现实之　间差别是青少年自杀人数趋多的重要原　因。《中国教育报》报道某部门对北京２３　所高校６００００多名学生进行了调查，结果　显示１８％以上的大学生有中度以上的心　理问题。另据浙江大学心理咨询中心统　计，该校优秀学生中患有“心理综合症”的　比例竟然高达４０％。近年来在校大学生中　出现。．心理障碍倾向的人数占总体的　２０％一３０％，有较严重心理障碍的约占　１０％，有严重心理异常者约占ｌ％，而心理　不健康的人数比例趋势逐年上升。具不完　全统计，２００１年至２００５年，各地共报道　２８１名大学生自杀事件，其中２０９人死亡，