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《第1课春》课时练1．解释下列句中加点的词语。
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿．．．。
（2）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。
（3）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴．．．．地卖弄清脆的喉咙。
（4）“一年之计在于春．．．．．．．”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
（5）春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着，走着。
2．本文作者从不同角度对春天进行了描写，请仿照示例从文中找出相应的句子。
示例：嗅觉描写：①花里带着甜味儿。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
（1）视觉描写：。
（2）听觉描写：。
（3）触觉描写：。
3．填空。
（1）《春》是一篇（体裁），作者朱自清，字，原名自华，江苏扬州人。
散文家、诗人、学者。
著有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》《你我》等。
其散文多缘情写景，以景衬情，使作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美和意境美。
（2）全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了图、图、图、图、图五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。
（3）文章写春花运用了从到的顺序和描写的方法，写出了春花、、香气浓郁的特征。
4．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
仿照示例，指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
示例：春风又绿．江南岸（视觉角度）①两只黄鹂鸣．翠柳（）②踏花归来马蹄香．（）（2）【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。
（80字之内）张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡。
阅读课本全文，回答问题。
5．说说下面句中加点词的表达效果。
（1）小草偷偷地．．．从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。
第1课《春》同步练习2023—2024学年部编版语文七年级上册(含答案)1 春部编版语文七年级上册巩固积累1．下列加点字的注音全都正确的一项是()A．酝酿(liàng) 抖擞(sǒu) 涨价(zhǎnɡ)B．黄晕(yùn) 喉咙(hòu) 烘托(hōnɡ)C．蓑衣(suō) 应和(hè) 窠巢(kē)D．朗润(yùn) 抚摸(fǔ) 卖弄(nonɡ)2.下列词语中，书写全部正确的一项是( )A.烘托风筝欣欣然沁人心脾B.簿烟蝴蝶捉迷藏心旷神怡C.健壮胳膊协奏曲谈笑风声D.筋骨渲泄软绵绵蓬勃生机3.读课文《春》,“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
”用“别恼”一词的作用是( )A.劝别人不要生雨的气。
B.写出江南春雨的特点。
C.表现将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D.从物写到人，由近写到远。
4．读课文《春》，对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（）A．这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B．这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
C．“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D．这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
5．根据拼音写汉字。
（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山lǎｎɡ ｒùｎ起来了，水ｚｈǎｎɡ起来了，太阳的脸红起来了。
（2）舒活舒活筋骨，ｄǒｕｓǒｕｄǒｕｓǒｕ精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是ɡōｎɡｆu，有的是希望。
6．指出下列句子运用的修辞手法。
（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
7．文学常识填空。
《春》是一篇(体裁)，，字。
部编版语文七上春姓名：___________班级：___________学号：___________一、选择题1．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）鸟儿将窠．巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄．清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和．着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹．亮地响。
A．guǒnòng héliàoB．guǒlóng hèliáoC．kēlóng héliàoD．kēnòng hèliáo2．下列修辞手法属于借喻的一项是（）A．理想是肥皂，洗濯你的内心。
B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
D．风把树上的黄叶吹下来，我们欢呼着：“一只只小船飘起来了。
”3．下面句子朗读的停顿和重音划分正确的一项是（）A．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。
B．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。
C．盼／望着，盼／望着，东风来了，春天的脚步／近了。
D．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。
4．与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是（）A．引经据典B．引而不发C．引吭高歌D．引人入胜二、填空题5．《春》作者___________，字________，近代著名的作家、诗人、学者、民主战士。
《春》是按照___________、画春、___________的顺序描写春天的。
6．指出下列句子使用的修辞手法。
（1）东风来了，春天的脚步近了。
( )（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
( )（3）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
( )三、综合性学习7．寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。
不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。
1 春朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，著名散文家、诗人、学者。
其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，富有真情实感。
代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
（追溯背景)《春》大致写于1928年至1937年之间。
朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露出积极进取的精神。
1．给下列加点字和多音字注音。
宛．转( ) 酝酿．．( ) 抖擞．( ) 披簑．( ) 窠．巢( ) 喉．咙( ) 涨⎩⎪⎨⎪⎧ （涨潮） （涨红） 晕⎩⎪⎨⎪⎧ （黄晕） （晕倒）薄⎩⎪⎨⎪⎧ （薄暮）（薄脆） （薄荷） 和⎩⎪⎨⎪⎧ （应和） （和稀泥） （和平）2．根据拼音写出相应的汉字。
liáo( )亮 静mò( )h ōn ɡ( )托 卖non ɡ( )⎩⎪⎨⎪⎧zhǎ（ ）眼广fàn （ ） ⎩⎪⎨⎪⎧滋rùn （ ）rùn （ ）年 ⎩⎪⎨⎪⎧蝴dié（ ）影dié（ ）间dié（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧斗lì（ ）哭qì（ ）座wèi （ ）3．请把下列词义或词语补充完整。
(1)朗润：________________________________________________(2)酝酿：________________________________________________(3)卖弄：________________________________________________(4)宛转：________________________________________________(5)_________：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。
第1课《春》素养目标学习目标重点难点本文以朗读为主线，并贯穿始终，让学生在朗读中重点品味文章的语言美。
【知识与能力】1.准确、流利、有感情地朗读课文，把握重音和停连。
2.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。
3.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解、掌握本文寓情于景、情景交融的写作手法。
4.引导学生了解写景散文的基本特点。
【过程与方法】1.通过听读、朗读、品读等方式，引导学生感知课文内容。
2.通过对妙词佳句的赏析，积累语言，培养学生的语感。
【情感态度与价值观】1.阅读美文，体会文中优美的情境，培养学生健康的审美情趣。
2.引导学生热爱大自然、珍惜青春。
重点：①揣摩文中准确而生动的词句，体会作者语言表达的巧妙。
②体会语言中蕴含的感情，领悟作者在文中所抒发的“热爱春天，赞美春天”的思想感情。
难点：①结合课文实例，学习比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。
②领会“状物抓住特征，写景注意层次”的写作技巧。
（一）基础知识一、作者简介朱自清（1898－1948），字_________，江苏扬州人，_____、_______、_______。
其散文_______________，以_________著称，极富真情实感。
其著作包括诗文集__________，散文集__________________等。
其散文代表作有_______________________等。
二、故事背景作者写《春》这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是_______________。
这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作_________的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。
这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
三、理解词义朗润___________________________________酝酿___________________________________卖弄___________________________________喉咙___________________________________应和___________________________________嘹亮___________________________________烘托___________________________________风筝___________________________________抖擞___________________________________健壮___________________________________呼朋引伴___________________________________花枝招展___________________________________一、课文分段第一部分（1）：第二部分（2-7）：第三部分（8-10）：二、重点问题掌握1.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？为什么？2. 第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？分别写了什么内容？3.“小草偷偷地从土里钻出来”，分析句中的“偷偷地”“钻”两个词的好在哪里？4.“嫩嫩的”“绿绿的”，本该放在春草的前面，为什么放在句末呢？5.本段文字连用了几个动词，有什么表达效果？6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整一下次序？7.“闹”一词有怎样的表达效果？8.作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？9.“斜织”“笼”在句中有什么表达效果？10.结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否调换？为什么？三、课文主题（一）在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。
