小学集体备课制度_1

四年级下册Module1 集体备课一、Module1教学内容及虚化目标外研社新标准小学英语（供三年级起始用）第四册Module 1 Friends。

课通过卡通盼盼对朋友的介绍，学习表示人物特点的4个词语及描述他人性格特征的句型。

从而培养学生用英语描述他人性格特征的能力。

学生们在第一册M4第二册M2和第三册M1已经学习过用形容词来描述物体动物或任务以及物体的外部特征的词语。

在本册第五模块又将学习用old/young/strong/tall/short等形容词的比较级来描述两个事物或人物的差异，这充分体现了教材编写的循序渐进和延续性。

因此，Module1的学习起着承上启下的作用。

本单元增加了可爱的盼盼，盼盼的形态和长相都极象电影《功夫熊猫》中的熊猫，憨态可掬又讨人喜欢，因此学生会很自然的地被盼盼所吸引，会带着探究的心思去了解盼盼，了解盼盼介绍的本单元知识。

学习这一模块，一是让学生增进人与人之间的相互解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。

二是通过单元学习更多地了解英国的历史、背景、和文化底蕴。

二、Module 1实化教学目标1.说、认读本课内容，特别是重点词句。

2.“She’s/He’s…”等句型进行交流。

3．确运用句型This is ......,He’s /She is ..三、评价方法设计1、我们定本课的教学模式为任务型教学法。

以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学。

2、教师带领全班做快速对答游戏，教师说出形容词，例如 tall 要求学生快速说出反义词 short3、教师出示家庭成员照片，T：I love my family.Look! This is my family. This ismy…He/She’s my…这节课我们要深入学习如何描述人物的性格特征。

小学英语6B Unit 1 Who is younger教案集体备课小学英语6B课程教案周次1课次第一课时授课课题Unit1whoisyounger?B、c部分教学基本内容Unit1B、c部分教学目的和要求1、能听说读写单词tall,young,old,heavy。

2、能听说读日常交际用语whoseschoolbagisheavier,yoursormine?3、能听说读写句型who’stallerthanDavid?GaoShanistallerthanDavid.4、初步理解形容词的比较级。

教学重点及难点1、能听说读写单词tall,young,old,heavy。

2、能听说读写句型who’stallerthanDavid?GaoShanistallerthanDavid.3、初步理解形容词的比较级。

教学方法及手段指导学生用实物进行比较级的学习,开展课堂讨论活动.学法指导课前预习法实物操练法集体备课个性化修改预习1、搜集表示人、物外形特征的形容词。

2、准备有明显特征区别的玩具或人物照片。

3、预习课文（听录音跟读并试着理解课文意思）教学环节设计SteponeRevision通过与学生的一些对话来复习学过的形容词。

因为是春节过后的第一学期，可以问问他们寒假里的情况。

Thisisthefirstlessonofthenewterm.wouldyoupleasetell meaboutyourholidays?——busy/freewhatdidyoudoonyourholidays/attheSpringFest ival?Didyoudoexercisethosedays?——strong/thin/fatDidyouvisityourrelativesandfriends?H owaboutthem?——old/youngoh,xxx,youlooktall！——tall/shortDidyougetmanypresents?——big/small在对话中逐渐渗透比较级。

小学一年级语文上册第三单元教案集体备课教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]一年级第三单元集体备课6、静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。

认识新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。

在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

教学重点、难点：1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗。

3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

教学时间：1课时三、教学过程：(一)复习导入，激发兴趣I、引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在课外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢看来，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。

今天，老师带大家再学一首。

2．出示插图，播放音乐，说说图意。

3.板书课题，学习“静、夜”这两个生字。

理解“思”。

(板书：思念)(二)初读古诗，整体感知1、简介作者李白。

2、自由读古诗，要读准字音，读通课文。

3、认记生字。

4、齐读课文。

(三)抓住词语，理解诗意学习第一、二行诗。

（1）指名读。

（2）从这句话中你读懂了什么还有什么不懂的（井栏前洒满了银白色的月光。

）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。

（明亮的月光照在地上很亮。

）（4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么（5）理解“疑”。

（以为）你见过“霜”吗回忆初冬时看到的霜是什么样的。

（一层薄薄的白色冰晶）（6）指名讲述前两行诗意。

（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。

看到这些，诗人想到了什么学习第三、四行诗。

1．指名读后两行诗。

2．说说“举头”的意思，看图理解“举”(板书：举；抬)，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗3．第四行诗哪个词意思与“举头”相反(低头)4．师解释“故乡”后，指导学生口头练说：我的故乡是。

我的故乡有。

仅供参考小学教育资料
姓名：__________________
班级：__________________
河口香港海员希望小学集体备课记录
河口香港海员希望小学集体备课记录
河口香港海员希望小学集体备课记录
河口香港海员希望小学集体备课记录
河口香港海员希望小学集体备课记录
河口香港海员希望小学集体备课记录
河口香港海员希望小学集体备课记录
河口香港海员希望小学集体备课记录
河口香港海员希望小学集体备课记录
河口香港海员希望小学集体备课记录
河口香港海员希望小学集体备课记录
小学教育
本资料仅供参考如有不妥请联系删除。

小学体育集体备课记录表1题目：体育运动技能的教学设计课程信息- 课程名称：小学体育课- 年级：小学一年级- 授课教师：张老师- 时间：2022年10月10日上午10:00-11:00教学目标- 知识目标：通过本节课的研究，学生能够掌握基本的跑步技巧和跳绳技术。

- 技能目标：在跑步和跳绳运动中，学生能够正确运用所学技巧，提高身体协调能力和灵活性。

- 情感目标：培养学生积极参与体育运动的兴趣，增强团队合作意识。

教学内容1. 跑步技巧讲解- 站立姿势：挺胸收腹，保持身体平衡。

- 腿部动作：利用整个脚掌着地，膝盖向前推进。

- 手臂运动：手臂自然摆动，与腿部动作配合。

- 呼吸控制：深呼吸吸气，保持均匀呼吸。

2. 跳绳技术讲解- 握绳姿势：左手握住一段绳子，右手握住另一段绳子，绳子两端向下垂直。

- 双脚起跳：以双脚交替起跳，保持身体平衡。

- 腕部动作：双手轻微转动，使绳子顺畅运动。

- 跳绳节奏：跳绳与呼吸配合，保持一定的节奏。

教学方法- 示范引导：教师示范跑步和跳绳的正确技巧，引导学生模仿。

- 分组合作：将学生分成小组，互相合作练跑步和跳绳技能。

- 练巩固：通过个别辅导和集体展示强化学生的掌握程度。

教学评价- 观察记录：观察学生在练过程中的表现，包括姿势正确与否、技巧运用程度等。

- 班级分享：鼓励学生展示自己的进步和优秀表现，增强学生的自信心和积极性。

教学反思本节课教学目标明确，内容简单明了，学生积极参与，整体教学效果良好。

教师在示范引导和个别辅导中起到了积极作用。

在以后的教学中，可以加入更多的互动环节，激发学生的研究兴趣和参与度。

参考资料：- 《小学体育课程标准》，XX出版社，2022年。

肖家营小学1+1＞2集体备课记录椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟落了下来，它就能跟着海水到岸边发芽。

樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服，小鸟喜欢把它吃下，一拉出粪便，小樱桃在种子就在地里发芽了！野葡萄妈妈办法不寻常，她站在那里东张西望，请小鸟飞过来尝一尝，就把葡萄娃娃送到四面八方。

四、全课总结这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊!希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。

五、板书设计15、植物妈妈有办法蒲公英—————风苍耳—————动物豌豆—————太阳十五分钟学生时间：二、研读课文，学习植物传播种子的方法1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。

并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。

4、汇报交流：（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。

（生齐读）你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？（婆婆丁）蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。

它们可能会飞到哪,在哪里安家呢？（学生想象）这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生四海为家）朗读指导：请同学们看看课文的插图。

看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么自豪啊！吧你自己想象城那个快乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵（2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙，刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节，想一想它的办法好在哪呢？（学生读，发表自己的看法）今天老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的办法好不好？。

新店镇五营小学年级组语文学科集体备课记录三．主备人修订个案，形成共案：教学环节设计教学过程：一、复习词语。

师：同学们，这节课我们继续学习第十一课（学生齐读课题）上节课我们学习了生字词，现在我来考考大家，看你们会认了没有，读准了没有。

二、自主学习(一)课件出示:1、狼几次向小羊找碴儿？2、画出狼说的话及小羊反驳狼的语言。

3、小组内交流自己的答案。

4、师生共同交流概括。

三、自主学习(二)课件出示:1、画出每次狼找碴儿前的提示语及小羊反驳狼时的提示语。

2、自己朗读提示语，体会他们各自的性格特点。

3、小组在此交流体会。

四、自主学习(三)小组是根据自己的不同理解、不同体验分角色朗读对话。

五、师生共同交流展示：师：狼想吃小羊，想到什么程度呢？找出课文中的话读一读。

（指名读）师：我发现你把“狼很想吃小羊”的“很”读得重，为什么这么读啊？狼这么想吃小羊，心里会想些什么？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？（课件演示）狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎样吃掉小羊？他对小羊说了什么？自己读读第二、三自然段。

生自读。

师：狼对小羊说了些什么，小羊是怎样反驳他的？谁来读读。

（课件出示句子）师：狼说这话的时候是什么样的？（指导看课件）你能再读一读吗？谁还想来读？师：小羊能把狼喝的水弄脏吗？为什么？（出示句子）指名读。

师：（出示反问句）师读。

小羊会不会把狼喝的水弄脏呢？这是反问句，它的意思就是说小羊不会把狼喝的水弄脏。

（出示陈述句）齐读。

用反问句比用一般叙述句更有力量，这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。

小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?四．执教者教后反思，感悟升华：五、小结反思：教师讲述课文内容，并出示检测答案。

、1、本教学设计遵循了二年级学生的年龄特点和认知规律，利用动物图片，导入新课，既激发了学生阅读课文的心理期待，又帮助学生从外形上认识文中的两个角色，为学习课文内容做好铺垫。

理解“上游”、“下游”、“倒流”等词语时，利用挂图帮助学生理解，直观形象。

部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案一、教学目标1.能够听懂、说出《长虫的故事》中的主要内容。

2.能够用简洁明了的语言描述故事中的主要情节。

3.能够模仿老师的朗读，尝试表达《长虫的故事》的情感。

二、教学重点1.掌握《长虫的故事》的主要情节。

2.感受故事带来的情感，并能够表达出来。

三、教学难点1.能够用简单的语言表达故事的情节。

2.能够体会《长虫的故事》所传达的情感。

四、教学准备1.课文《长虫的故事》的课本、教师用书。

2.图片、挂图，开展导入活动。

3.录音机、音响设备。

五、教学过程1. 课堂活动一：导入•利用图片或挂图呈现《长虫的故事》中的主要场景，引发学生兴趣，预习故事内容。

2. 课堂活动二：课文学习•老师朗读《长虫的故事》，学生跟读，并观察故事中的主要情节。

3. 课堂活动三：合作学习•学生分组讨论故事中的主要情节，归纳和总结，以图文方式表现故事内容。

4. 课堂活动四：情感表达•学生用简洁明了的语言表达故事中的情感，尝试模仿老师的朗读方式，表达自己的情感。

六、教学扩展1.给学生提供一些相关的绘本或故事书，让他们尝试阅读其他与《长虫的故事》有关的文学作品。

2.组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中不同角色的情感。

七、教学作业1.要求学生写一篇简短的读后感，表达对《长虫的故事》的理解和感受。

2.让学生背诵故事中的一段话，并进行朗读展示。

八、教学评价1.观察学生在听说方面的表现，了解他们对故事的理解程度。

2.评价学生在情感表达上的表现，并帮助他们改进。

以上是部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案的内容，希望能够在教学实践中得到有效运用。