板书在美术教学中的意义

美术欣赏在教学中的意义　

罗钰红（内蒙古巴彦淖尔市临河区第一职业中等专业学校，巴彦淖尔０１５０００）　

【摘要】美术欣赏教学不仅是美育的重要内容和途径，而且对德、智、体、劳等均有不可替代的促进作用。美术欣赏课在教学中的几点重要　作用。①美术欣赏教学最能使学生体验创新精神。（　美术欣赏可以陶冶学生的性情。③美术欣赏可以开阔学生的眼界，扩大知识领域。四、美　术欣赏可以提高学生的鉴赏能力　【关键词】艺术欣赏　审美能力　美术教育　

美术欣赏教学不仅是美育的重要内容和途径，而且对德、　

智、体、劳等均有不可替代的促进作用。通过对美术作品的赏　

析，人们可以提高对艺术的鉴赏力、对美丑的分辨力，以及增　强对艺术美的感受力和理解力。同时，美术欣赏不仅能提高艺　

术素养，而且在审美实践过程中，还能够激发我们对美的事物　

的追求。美术作品中的艺术形象，对我们的思想、情感和道德　

能起到潜移默化的教育作用，陶冶我们的情操，提高我们的生　

活品味，激发我们去追求更新、更好、更美的生活，养成健康向　上的人格。　

从整体的美术活动过程看，美术欣赏是美术活动中重要的　组成方面，是美术创作和美术作品实现其价值和意义的基本环　

节和途径。如果说，美术创作是创造美术价值的活动，美术作品　

（即创作成果）是美术价值的载体，那么美术欣赏和接受则是实　现美术价值的活动，同时又是反作用于美术创作的活动。　

美术欣赏对于美术作品成为“现实的”美术作品具有决定性　

的意义，没有进入欣赏接受过程的美术作品只是一个潜在的客　观存在，是没有现实意义的。只有当创作主体——美术作品——　

接受主体三者构成特定的对象性关系时，美术活动才成其为完　

整的美术活动，美术作品才成其为现实的美术作品。概言之，美　术作品只有通过欣赏过程，才能实现其艺术价值和社会价值。从　这个意义上说，美术作品是美术家和欣赏者共同创造的。　

２１世纪是一个信息化的时代，也是一个视觉艺术化的时　代，视觉信息的便捷极大的提高了人们的审美品味，人们不再　

美术在小学教学中的意义

在小学，美术课是小学生喜欢的一门活动课程，学生可以通过美术课在紧张的主课过后可放松，同时也是小学生认识世界、探索世界的重要手段。小学生美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，小学生把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。因此，活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。

1、兴趣激发法是激发小学生的学习兴趣是小学生创造性的基础，俗话说，兴趣是最好的老师。那么，怎样激发小学生的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生活经验，调动小学生绘画的积极性。并通过游戏活动，培养小学生的绘画兴趣。在小学生绘画活动中，教师运用游戏的方式进行活动，也可以使小学生毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能。在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近小学生生活、小学生喜欢的美术活动，激发小学生的兴趣。绘画是小学生的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的。材料是否吸引小学生、选材合不合适?是否是小学生能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响小学生的绘画兴趣。在教学活动中，教师首先要考虑选材是否合适。

2、观察与认知脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求小学生要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的观察事物。如，小学生画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带小学生观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。

3、构思、绘画法鼓励小学生先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是小学生动手操作的活动，更是动脑思考的活动。通过老师的引导，小学生学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在想象中学习构思，在观察中学构思，小学生美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养小学生的想象力和审美能力，美术课最重要的任务就是激发引导小学生的想象力。

1 教师的板书技能

板书在课堂教学中与讲授相辅相成，是教师向学生传递教学信息的重要手段。虽然现在采用现代化教学手段，大部分都使用投影仪，但是它不可能也不能完全代替板书的功能，因为板书有引导、启发、归纳的作用，所以板书是教师必须掌握的一项教学基本技能。

板书有正副之分。教师在熟悉教材的基础上，根据教学目的，要求和学生实际情况，经过精心设计而组合排列在黑板上的文字、数字以及箭头、图形等符号称之为正板书，通常写在黑板中部突出位置。一般把在教学过程中随讲、随写、随擦，写在黑板两端的一些辅助性文字、数字等符号称之为副板书。

板书既是教师应当具备的教学基本功，也是教师必须掌握的一项教学技能，独具匠心的板书和板图，既有利于传授知识，又能发展学生的智力，既能产生美感陶冶情操，又能促使学生形成良好的习惯，既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧，活跃学生思维。精心设计的板书，可称为形式优美，重点突出，高度概括的微型教材。

一 逻辑板书

逻辑板书是教师根据一定的逻辑关系，在课堂上科学的、清晰的、有条理的板书所要讲述的知识内容。

1、总分式板书

总分式板书是指教师根据教学内容，设计整体和局部相结合的板书。它能够突出教材的重点和难点，体现知识与知识之间的内在联系，形成一个知识结构的体系。这个体系，往往把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，有助于学生全面系统地掌握所学的知识。 2 总分式板书适合于总体叙述或先讲整体结构的教学内容。这种板书条理清楚，从属关系分明，便于学生理解和掌握教材的结构，给人清晰完整的印象。它的优点是抓住了教材中的重点词句来揭示全文的结构层次，将较长的或复杂的教材内容化繁为简，提纲挈领，便于学生从整体上把握其结构层次和思路。

教师在运用总分式板书时应注意以下两个问题：第一，板书的大小纲目必须一清二楚，关键字句重点突出。第二，板书要有概括能力，必须能帮助学生理顺学习思路，掌握学习的内容。

小议板书在课堂教学中的作用

板书是在课堂教学中为强化效果，老师在黑板上用文字、符号、图标、线条、色彩等方式向学生传递教学信息的一种教学方式。

在教学中，板书设计必须简明、直观、形象，它既是教师进行教学活动的重要手段，也是教师教学思路的体现，是“教师建造大厦的图纸”。它来源于教材，呈现于课堂，服务于学生。它是文章思路的体现，是学习理解课文的“钥匙”。所以说板书是教学中文章的思路，老师的教路，学生的学路，是熔铸一体的艺术结晶，是辅助教师进行课堂教学的有效方法，是优化课堂教学效果的重要手段。

好的板书，总是能简明精炼地整理课堂教学内容，把课文精髓的思想，巧妙的构思，优美的文字直观地显示在黑板上。在教学过程中往往起着提示要求，总结归纳，画龙点睛的作用。可以达到增强教育效果，帮助学生理解记忆，开拓智力的目的，是教师的“教”与学生的“学”相沟通的桥梁。笔者认为板书在教学中还起到以下几个方面的重要作用。

一、有助于学生理解、掌握、记忆教学内容

首先，板书以提纲挈领的方式突出讲述的重点、难点，起到画龙点睛的作用，帮助学生理解和掌握。其次，板书通过线索式、提纲式、表格式、总分式等表达格式，把教材的重点、难点、层次、结构等反映出来，使学生一目了然，便于全面地、系统地掌握教材内容。再次，板书把有声的口头语言书面化、视觉化，听觉化，使听觉和视觉相结合，这比单纯听讲记得牢和快。

例如，《东郭先生和狼》这篇课文，教者用圆环的板书设计：

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上面的板书设计，清晰而简要地表达出事件发生的过程及人物活动的过程，帮助学生理清了文章的“思路”，从而使教师循“路”而教，学生循“路”而学，真正做到教材“思路”，教师“教路”，学生“学路”三者有机的结合。

二、有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机

板书以其含蓄、生动、活泼、有趣的形式，吸引学生，增强学习的动机。例如《跳水》这篇课文，教者以船型的板书设计如下：

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上面板书设计成梯状，模仿船的外形，底部似水波浪。直观性强，给学生以动感。把故事情节发展的实际与板书设计的形式相结合，趣味性更强，容易激发学生的学习兴趣，让其产生联想，从而便于记忆。