人教版数学一年级上册《10加几的加法和相应的减法》教学课件

小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 10加几与相应的减法

问题导入你能根据图中的小棒写出算式并计算出结果吗？（教材78页例4）

过程讲解

1．理解图意

图中的小男孩正在摆小棒，右边摆了1捆小棒，是10根，左边摆了3根小棒。

2．看图列式

要求一共有多少根小棒，就是把两部分小棒合在一起，用加法计算，列式为10+3；求左边有多少根小棒，就是从总数里去掉右边小棒的根数，列式为13 -10；求右边有多少根小棒，就是从总数里去掉左边小棒的根数，列式为13 -3。

3．探究所列算式的计算方法

(1)计算10+3。

方法一 借助小棒计算。

一捆是10根小棒，再加3根，一共是13根小棒。

方法二 利用数的组成计算。

(2)计算13 -10和13 -3。

方法一 借助小棒计算。

13可以用1捆零3根小棒表示，从中去掉1捆，剩3根小棒；从中去掉3根，剩1捆小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 小棒。

方法二 利用数的组成计算。

归纳总结

计算10加几与相应的减法时，10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

10加几、十几加几及相应的减法

课题 10加几、十几加几及相应的减法 课型 新授课

设计说明 本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、 讨论、计算 、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。

学习目标 1.通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法运算各部分的名称。

2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒”、“写算式”、“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。

学习重点 掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。

学前准备 教具准备：计数器。

学具准备：每人20根小棒、一根皮筋。

课时安排 1课时

教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习，引入新课。（6分钟） 1.数的组成。

从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

2.揭示课题。

十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识：10加几、十几加几和相应的减法（老师边说边板书），你们有信心学好它吗？ 例：18，它是由一个十和八个一组成。 1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

（ ）+（ ）=( )

（ ）-（ ）=（ ）

（ ）+（ ）=（ ）

（ ）-（ ）=（ ）

答案：

5+3=8

8-3=5

3+5=8

8-5=3 二、自主探索，体验计算方法。

（20分钟） 一、摆小棒列算式明算理。

（1）用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数，并能看图列式。

2023年《10加几和相应的减法》教案

2023年《10加几和相应的减法》教案1

一、教学目标

1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。

2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。

3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。

4.培养学生自主探索，合作学习的能力。

二、教学重点：

正确计算10加几及相应的减法

三、教学难点：

发现计算规律，帮助计算

四、教学具准备：

小棒，口算卡，数字卡五、教学过程

（一）情境导入

1．复习儿歌。

（1个十，1个一，合在一起是11）（1个十，2个一，合在一起是12）（1个十，3个一，合在一起是13）（1个十，4个一，合在一起是14）（1个十，5个一，合在一起是15）（1个十，6个一，合在一起是16）（1个十，7个一，合在一起是17）（1个十，8个一，合在一起是18）（1个十，9个一，合在一起是19）

2.师：好，我们来看屏幕。看要求说答案。（幻灯，生读题说答案）1个十和3个一合起来是（）16里面有（）个十和（）个一1个十和9个一合起来是（）2个十，合在一起是（）

3.一图四式，学生看图直接写出答案。

（二）开门见山，直接引入。

1.出示卡片13。

师：这是多少？请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

（生摆师巡视）说说你是怎样摆的？

师：看着你自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式？同桌互相说一遍。

（汇报，生说师板书）

10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3

2.齐读算式。

（三）小组讨论，民主评议。

1.摆小棒，写算式。

师：课前，老师发给你们每个同桌一张数的卡片，拿出来看看卡片上写的是几？

那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个 数填进练习篇第一题的方格中，再根据小棒图写出4个算式。听清楚了吗？开始。

1

第39课时 10加几和相应的减法

学习内容

课本第78页，第80页练习十八第1～2题。

学习目标

进一步理解加减法的意义，会地口算10加几和相应的减法，初步掌握加减法算式各部分名称。

课文讲解

本课学习10加几和相应的减法的口算题，这一方面是为了巩固11～20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。例如，学习9加4时，把4分成1和3，先算9＋1＝10，再算10＋3＝13。

例4，通过摆1捆和3根小棒来说明10＋3＝13， 13－3＝10，13－10＝3。这样孩子既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于学习用凑十法计算加法和用加法计算减法。需要说明的是，这里安排的两位数加、减一位数的练习都是比较简单的，如11＋2、13－2、14－4、11＋3。安排这部分内容的目的主要是帮助孩子理解20以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备，但是这些计算不作为学习的基本内容，不要求孩子熟练地掌握。

例5，结合加减法的学习，介绍加法算式和减法算式中各部分的名称。使孩子对这些名称有一个初步印象就可以了，可先不要要求孩子去记这些名称，以后在学习中经常用这些术语，孩子会逐步掌握。

“数出10，再数几，就是十几”，这是孩子已有的数数经验，本课将学习“10加几就是十几”及其相应减法的运算，学习算式各部分名称。

“做一做”，第1题，用直观图写算式。第2题，运用加、减法意义写算式。第3题，去情境化，直接根据算式进行抽象地口算。

辅导精要

学习10加几和相应的减法，主要是通过操作，使孩子在了解数的组成的基础上进行口算，不可按照两位数加一位数，两位数减一位数的笔算法则来算。

数数。例4，看图说图意：一个同学在摆小棒。让孩子也摆出13根小棒，想一想：⑴怎么数数？从10接着数，10、11、12、13。⑵13里面有几个十和几个一？

列式。家长问：10接着数，数到13，用算式应该怎样表示？孩子根据10以内数加法的经验应该会很容易得出用加法算，列式是10＋3＝13。家长说：从它能想到另一个加法算式是„„。孩子接着说：3＋10＝13，得数一样可以不要写出来。