河北省邢台市高中语文第7课李清照词两首课时练新人教版必修
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1 7 李清照词两首(一)
一、基础巩固
1.下列词语中加点字的注音正确的一项是( )
A.薄．雾(bó) 昼．夜(zhòu)瑞．脑(ruì)重．阳(chóng)
B.纱厨．(chú) 把．酒(bà)销．魂(xiāo) 寻．觅(xún)
C.悲戚．(qī) 乍．暖(zhà)堆．积(duī) 憔悴．(cuì)
D.堪摘．(zāi) 梧桐．(tóng)相．识(xiāng) 盈．袖(yíng)
2.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是( )
A.薄雾浓云愁永．昼 永:漫长。
B.东篱把．酒黄昏后 把:举,端起。
C.怎敌．他、晚来风急 敌:抵挡。
D.如今有谁堪．摘 堪:忍受。
3.下面是李清照的一首词《浣溪沙》,根据词的意境,填入横线处最恰当的一项是( )
淡荡春光寒食天,玉炉沉水袅残烟,梦回山枕隐花钿。海燕未来人斗草, 。黄昏疏雨湿秋千。
A.病起萧萧两鬓华 B.小院闲窗春已深
C.江梅已过柳生绵 D.归鸿声断残云碧
4.下列对《声声慢》一词的赏析,不正确的一项是( )
A.前三句用一连串叠词,写出一种由愁惨而凄厉的氛围,是词人血和泪的吞吐,也是向苍天的悲惨呼告,是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。
B.上片从一个人寻觅无着,写到酒难浇愁;风送雁声,反而增加思乡的惆怅;最后“雁过也”三句在内容上承上,在结构上启下,自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。
C.“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌,秋雨滴滴,像鬼语戚戚、幽灵啜泣,这就更加令人难以忍受。这是从正面渲染作者的悲苦心情。
D.最后用一个“愁”字来概括,具有画龙点睛的作用。全词用象征手法,把国破家亡的身世寓于景物描写之中,表现了词作者忧国忧民的心理。
二．默写
1. 理解默写 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 （1）《醉花阴》描写借酒浇愁的诗句是 ， 。以花喻人的诗句是 ， ， 。
（2）《声声慢》中的叠字句开头是 ， ， 。
（3）《醉花阴》点出词眼的诗句是 。
《声声慢》点出词眼的诗句是 ，
（4）《醉花阴》描写节令特征的词句 。
。
（5）《声声慢》描写节令特征的词句 。
。
2.将下列诗词名句补写完整。
(1)只恐双溪舴艋舟, !
(李清照《武陵春》)
(2) ,欲语泪先流。
(李清照《武陵春》)
(3) ,
。至今思项羽,不肯过江东!
(李清照《绝句》)
(4)此情无计可消除, , 。
(李清照《一剪梅》)
(5)试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否? 。
(李清照《如梦令》)
(6)醉里插花花莫笑, 。
(李清照《蝶恋花》)
三、阅读鉴赏
阅读下面一首词,完成第7~8题。
菩萨蛮①
李清照 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
3 归鸿声断残云碧。背窗雪落炉烟直。烛底凤钗明,钗头人胜轻。 角声催晓漏,曙色回牛斗。春意看花难,西风留旧寒。
注:①这首词写于作者南渡后的最初几年。
7.分析词首句中“归鸿”“云碧”这两个意象的作用。
8.词中的“催”字富有表现力,请简要分析。
7 李清照词两首（一）
1. 答案:C
解析:A项,“薄”应读báo;B项,“把”应读bǎ;D项,“摘”应读zhāi。
2. 答案:D
解析:D项,“堪”的意思是“能”“可以”。
3. 答案:C
解析:这首词写清明前后的风光和词人的悠闲情景,所选意象要符合这个意境与情感。A项“病起”不符合这个情景,B、D两项与节气不符合。
4.解析:D项“全词用象征手法”说法错误。这首词借景抒情,没有采用象征手法。
答案:D
二．1.（1）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（2）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。（3）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。这次第，怎一个愁字了得。（4）《醉花阴》：“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”“帘卷西风，人比黄花瘦”。（5）《声声慢》：“乍暖还寒时候，最难将息。”“雁过也”“满地黄花堆积，憔悴损”。
2. (1)载不动许多愁 (2)物是人非事事休 (3)生当作人杰 死亦为鬼雄 (4)才下眉头
却上心头 (5)应是绿肥红瘦 (6)可怜春似人将老
三、阅读鉴赏
7. 解析:诗歌中的意象是为塑造形象、抒发情感服务的,围绕“归鸿”的“归”字和“云碧”的“碧”字分析即可。
答案:“归鸿声断”“残云碧”分别从听觉和视觉的角度,以声音与颜色渲染了一个凄清冷落的环境气氛。“归鸿”和“碧云”在古诗歌传统中往往用以寄托羁旅愁思,这里借“归鸿”“碧云”表达了作者怅然若失的情绪和思乡之情。
8. 答案: “催”字运用拟人手法,生动形象地写出了角声急促,催促黎明的到来,反映了词人百度文库 - 让每个人平等地提升自我
4 因思乡而彻夜难眠的苦况。
