中职英语教学设计

ENGUSH SQUAREesCDachefs© Te~027187158992有强烈的探索欲望主动参与到学习中。教师可以事先利 用网络为学生搜集关于机器人的影像资料，然后在课堂 上教师可以先提问道："Boys and girls, do you like ro­bots?" 学生：“Yes.”接着教师继续说道：“I found some image data about robots. Le「s enjoy it together." 教 师这时为学生投影展示，等到学生观看完毕，教师再趁 势将要学习的内容导入’通过这种方式可以有效激发学生的学习兴趣，并让 学生在接下来的学习中一直具有高度的热情除此之 外，教师可以结合教学内容利用多种教学方法，例如故 事教学、游戏教学、情境教学等进一步补充课堂内容， 学生只有被激发出学习兴趣，才能全身心地投入到学习 中。2.3拉近师生之间的业离教师通过拉近和学生之间的距离能够营造出良好的 学习氛围.以此来让学生在学习过程中敞开心扉与教师 进行交流教师在实际教学过程中要积极主动与学生进 行沟通交流，并时刻关注每一位学生.当以学生遇到困 难或者是产生疑问时，教师需要及时与学生进行沟通交 流。除此之外，在教学评价方面，教师可以多对学生进 行肯定和赞扬，让学生从心里感受到教师的认可，进而 让学生主动拉近和教师的距离。2.4炸朿学生的主体位置只有在课堂教学期间充分尊重学生的主体位置，才 能让学生主动参与到学习中。教师可以利用小组合作学 习来体现学生学习的主动权。例如在进行“Where did you go on vacation?"的教学时，教师可以让将学生分成 若干个小组，并设置相关的任务:"Please describe in English where you have traveled to?"然后让学生进行思 考和探究，最后找几名学生进行描述：通过这种方式能 够充分体现出学生的主体位置，并加深学生对英语知识 的理解和记忆程度g］结语综上所述，随着我国教育事业的不断革新.提升初 中英语课堂教学效益迫在眉睫。因此，教师需要及时更 新自己的教育观念，细致分析出影响教学效益的因素， 并结合科学有效的方式，为学生打造出高效率、高质量 的英语课堂。参考文献［1］ 韩岩松.初中英语教学中影响学生学习效率的因素和对策探讨 ［J］.中华少年，2017(34)： 17-18.［2］ 怀秀杰.刍议初中英语课堂教学中的问题及课堂教学优化对策 ［J］.课程教育研究,2016(7)： 130-131.［3］ 黄小英.新课程下初中英语教学中的问题及对策研究［J］.新教 育时代电子杂志：学生版，2016(5).［4］ 张成仁.浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策［J］.学周 刊，2017(15)： 230-231.［5］ 张冬梅.浅析初中英语课堂教学有效性的提高对策［J］.中学生 英语,2017(4).［6］ 朱杰麟.浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策研究［J］.校 园英语,2017(27)： 122-123.中职英语的 信息化教学设计□吴云姣常州刘国钧高等职业学校［摘要】课堂教学信息化对中职英语教学产生了显著的 影响，促进了信息技术手段在教育教学中的运用。本文 以2018江苏省信息化教学大赛获奖作品的教学设计为案 例，浅析信息化英语教学的有效设计。［关键词］信息化教学；中职英语；教学设计；案例分析 【中图分类号］H319 ［文献标识码］A［文章编号］1009-6167(2019)03-0144-02“互联网+”时代下.信息技术走进课堂已是常态. 教学环境和教学模式由此产生了深刻的变革，职业院校 的英语教学进入信息化时代成为了必然本文将以新课 改教材为案例，浅析信息化英语教学的合理有效模式。Q案例分析1.1教学分析教学内容选自新课改教材《英语基础模块1》Unit 6 Shopping Online,课题充分体现了中职英语教学大纲中 对于话题部分内容的要求、学生来自电子商务专业一年 级，他们在商品信息表述上存在词汇和句式的不足，产 品说明阅读有困难，英语综合运用能力参差不齐：因 此，教学目标可定为：(1) 了解跨境购物过程中的常用 词汇和句型表达；(2)能够在海外网络购物平台上与客 服进行线上咨询和下单；(3)在学习语言的同时增强电 商工作的责任心和职业素养。教学重点为商品信息的常 见词汇和句式表达.而跨境电商平台上商品信息的英语 综合运用，将成为本课的教学难点。基于以上分析，教师将任务驱动法和分层教学的理 念应用于课堂，除了微课学习，还在平台嵌入互动学习 检测、词汇云、拖拽游戏等板块，帮助学生掌握商品信 息的常见词汇和句式；借助智能对话模块，指导学生分 难度练习购买时的口语表达；最后，以真实情境进行任 务驱动，引导学生综合运用本课知识，完成在跨境购物 网站上购买商品的任务，实现学生素质的全面提升。1.2课前准备教师在网络教学平台上传“亚马逊购物”的微课， 要求学生登录平台，自主学习微课中关于商品信息的词 汇，如有疑问可以在平台留言与教师进行线上交流.教师 实时监测并督促学生学习，以便更合理地安排课堂教学 重点。1.3课堂教学课堂采用网络教学平台、教学辅助软件以及人机对 话模式等方式，构建了学、练、用的一体化教学，为学 生创设英语学习环境，用2课时的时间完成了教学任务一⑴导入收稿日期：

1 中职英语教学设计

教学课题：

Unit 5 ,Food, Section 2,Text, Vitamin

课程类型：

阅读课

授课地点：

多媒体教室

教学设计理论依据：

英语教学是一种动态教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。中职英语阅读课要求提高学生英语整体的英语水平和综合素养，引导学生从语篇角度出发，了解语篇体裁，分析语篇结构，从文章的关键词、句、段中把握语篇的内容、主旨、作者的观点等。教会学生常用的阅读技巧,逐步提高阅读理解能力和阅读速度。重视文化背景知识的介绍、扩充和渗透,使语言知识和文化背景知识相结合,在提高学生语言能力的同时扩大其知识面,感受文化熏陶。还应根据学生的兴趣特长、知识水平及就业或岗位需要等增加贴近学生生活、具有时代气息和职业特点的实用文体的读物量。

教材分析：

本课是中职英语第一册第五单元的第三课时，是一篇介绍人体所需营养维生素的文章，内容包括维生素对人体健康的重要性，以及如何通过正确，适当的饮食获取足量的维生素。我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入及学生的语言输出。

学情分析：

在初中英语学习的基础上，学生已有一定的英语语言基础，一定的英语词汇。对阅读技巧，如跳读、略读、识别主题句、预测上下文有一定的基础。但大部分学生的语言基础知识很为薄弱，运用语言进行交际活动的能力很差；主动学习的动力不够。也有部分学生基础较好，能主动配合老师，愿意开口。因此，只有设计是学生感兴趣的活动，把活动分步骤由简到难的有序进行，因材施教，才能让学生投入到课堂活动中来。

教学重点：

1．对课文的整体理解。

2．掌握本课的重点单词和词组。

Unit5 Food

The third period

Vitamins

New words and useful expressions

英语教学设计教案

兴文职业技术学校 袁莉

教学

课题 Unit 12 Trandition

Part II Thanksgiving Day （感恩节）

授课专业 旅游和计算机合班 授课年级 12高职

教

材

分

析 本单元的阅读部分的材料是关于美国最传统的节日——感恩节的由来。课文第一部分是感恩节庆祝的时间及其由来，第二部分讲述了感恩节最主要的食物，第三部分是关于感恩节对现在人的重要意义。我在教学中将强化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。也通过课文的学习让学生对美国传统文化文化有更深的认识和理解，以便扩充学生的知识面。

学

情

分

析 经过上一学期的英语阅读技巧的系统学习，学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技所以能够分析读懂此文，但大部分学生英语基础比较差，英语词汇量不足，因而要加强此方面的训练。他们学习比较认真，求知欲旺盛，思维比较活跃，同时表现欲也很强。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。因此，只要注意因材施教，设置他们感兴趣的活动，就能让他们投入到课堂活动中来。

教

学

目

标 (一) 认知目标

1．词汇和语言点（见教学重点第2点）。

2． 充分理解课文大意并完成所给的任务。

3．用所学的词汇和语言点复述课文。

4．用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会交际。

（二)、情感目标

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不知不觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。本部分旨在培养学生通过阅读手段，获取有关美国传统文化方面的知识，扩大他们的国际视野，提高阅读能力，强化文化意识，激发他们能够感恩生活，感恩父母、朋友。

（三）、智力目标

在阅读课文，运用语言的过程中培养学生的自学能力，分析能力、想象力和合作能力，帮助学生扩大词汇，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

1 中职英语创新教学设计教案

基本信息

章节名称 中职英语 浙人版 第二册 Unit 6 Traffic Section B Speaking(1A~2B)

学科 英语 授课班级 13机电2、13工美 授课时数 1课时

设计者 金善聪 所属学校 三门职业中专教育集团亭旁职教中心

教材分析

浙江省绝大部分中职学校采用的英语教材都是省编教材，即浙江省教育厅职成教教研室编写的教材，教材又分为高教版和浙人版，我校采用的教材为浙人版。本单元选自第二册，针对中职一年级第二学期学生，话题为人们日常生活中经常遇到或关注的交通问题，Section

B(1A~2B)为Speaking, 以学习“会话”为中心，侧重培养学生的基础语言能力和交际能力，侧重初级的“听、说”能力的培养，从语言的输入到输出，符合一定的语言学习规律。本单元为该册教材最后一单元，“Traffic”这个话题的学习、讨论对于加强学生暑期交通安全教育具有重大意义，Speaking 部分内容的练习对于部分学生选择暑期乘坐火车出行具有一定的现实指导意义。我在教学中将强化语言点和知识点的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂语言的输入量和学生语言的输出量。也通过对话的学习和操练，让学生对如何购票以及票面的相关信息有更深的认识和了解，对现实生活有更好的指导作用。

学情分析

经过高一上学期以及本学期前面部分的对话练习，学生掌握了一定的对话技巧和一定的词汇，但大部分学生英语基础还是很薄弱，英语词汇量不足，部分学生“金口难开”，相当一部分学生跟读还可以（长句子也跟不上，只能进行适当的断句），自己朗读根本不行，更不用说是进行流利的对话和编新的对话，因而要加强对话的练习。只有极少一部分学生英语基础还勉强可以，能主动配合老师，愿意开口讲。因此，要因材施教，进行分层教学，设置学生感兴趣的活动，让他们投入到课堂活动中来。工美班男女比例相对均衡，机电班只有两个女生，在设计课堂活动时，男女比例也是要考虑的因素之一。我校所有班级均为升学班，工美班好多学生把中国美术学院作为他（她）们的理想院校，而机电班部分学生把浙江工业大学和浙江机电学院作为他们的理想院校，这几所院校均在杭州，这为课文涉及到的话题打开提供了便利条件。