语文教案-《红楼梦》选读

探春理家 第1页 板浦高级中学高二年级语文《红楼梦选读》导学案（教师版）

课 题：《探春理家 》 时间 班级 姓名

一、阅读原著关于探春的内容，如：第三十七回、第四十六回、第五十六回、

第五十五回、第七十四回

二、基础知识积累：

1、冷子兴口中“模样又极标致，言谈又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的”的人是王熙凤。

2、王熙凤协理宁国府是因为 贾宝玉

的推荐。在王凤姐弄权铁槛寺回，她公然宣称“我从来不信什么阴私报应的，凭什么事，我说行就行。”

3、“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红”中的杨妃指的是薛宝钗 ，

飞燕指的是林黛玉 ；飞燕葬花是因为去怡红院吃了闭门羹 事。

4、元妃省亲回来，要姊妹们作诗，薛宝钗看见宝玉写了“绿玉春犹卷”的句子，便点出元妃不喜欢“红香绿玉”，教他把“绿玉”改称“ 绿蜡 ”，被宝玉称为一字师。在宝玉生日宴上，宝钗抽到的花签是任是无情也动人 。

三、课文探究导引：

1、概述探春理家过程中主要做的三件大事并概括其性格特点。

提示：第一是支付赏银，秉公执法。探春生母赵姨娘之弟赵国基死了，探春查明旧帐，秉公执法，为此，她同自己的生母赵姨娘展开了激烈的冲突，她捍卫了执法的公正和权威，也维护了自己的威信和尊严。

第二是缩减重复开支。探春先提出来取消了宝玉、贾环、贾兰三人上学的点心、纸笔月银子，因为该项是以上学为名的开支；其次是把各位姑娘每月脂粉钱二两银子也取消了，此项改革缩减了重复开支，也剥夺了府中买办采办姑娘、丫鬟脂粉的权力。

第三是实行承包，开辟财源。探春觉得家仆中赖大家的花园管理办法很好，就借鉴来管理大观园，将园圃、池塘等委派给园中服役的婆子、媳妇等承包起来，除供给姑娘的头油、脂粉、花瓶、鸟食外，各自享用剩下的赢余。

性格特点：她有才情，有远见，敢说敢做，具有精明的才干；她机敏灵巧，工于心计；她自尊自强，极力维护自己的不容人侵犯的尊严。但由于“庶出”的身份，囿于世俗的偏见，她内心深处也有着强烈的自卑感。

一、教学目标

1. 知识目标：

- 掌握高中语文必修课程的核心知识点，包括文言文、现代文、诗歌、作文等。

- 理解并分析常见的文言文句式、修辞手法、文学体裁等。

- 提升阅读理解能力和鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

- 掌握高考作文的基本要求和评分标准，提高写作水平。

2. 能力目标：

- 提高文言文阅读速度和准确率，掌握断句、翻译、分析等基本技能。

- 培养现代文阅读分析能力，学会从不同角度解读文本。

- 提升诗歌鉴赏能力，能够分析诗歌的意象、情感、手法等。

- 锻炼作文写作能力，提高文章的逻辑性、条理性和文采。

3. 情感目标：

- 培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

- 增强学生的文化自信，激发对国家、民族的责任感和使命感。

- 培养学生的人文素养，提升道德情操和审美能力。

二、教学内容

1. 文言文：

- 课内文言文：《诗经》选读、先秦散文、唐宋八大家等。

- 课外文言文：《史记》选读、《古文观止》选读等。

2. 现代文：

- 课内现代文：《红楼梦》选读、《呐喊》选读等。

- 课外现代文：《围城》选读、《平凡的世界》选读等。

3. 诗歌： - 课内诗歌：《诗经》选读、唐诗宋词等。

- 课外诗歌：《元曲选读》、《明清诗选读》等。

4. 作文：

- 高考作文写作技巧、素材积累、文章结构等。

三、教学过程

1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，激发学生学习兴趣，明确学习目标。

2. 讲授新课：

- 文言文：讲解文言文基础知识，分析句式、修辞手法，引导学生进行翻译和赏析。

- 现代文：分析文章结构、主题思想、人物形象等，提高学生的阅读理解能力。

- 诗歌：分析诗歌的意象、情感、手法等，培养学生的审美情趣。

- 作文：讲解作文写作技巧，指导学生积累素材，提高写作水平。

高中语文统编版选择性必修上册教案(包含教学进度)

教学进度安排

课时 教学内容 教学目标

第一课 《桃花源记》 1. 理解古代文化背景下的人与自然关系

2. 分析古代文学作品的主题和意义

第二课 《父亲的爱》 1. 理解亲子关系的重要性

2. 分析现代文学作品的构思和表达方式

第三课 《失去的信仰》 1. 探究信仰对个体和社会的影响

2. 分析现代文学作品的思想内涵和艺术特点

第四课 《人生》 1. 理解人生的意义和价值

2. 分析古代文学作品的意象和修辞手法

第五课 《围城》 1. 理解社会与个体的矛盾冲突

2. 分析现代文学作品的社会批判意义

第六课 《盛世狂歌》 1. 探究文艺对社会的影响

2. 分析现代文学作品的艺术创新和思想价值

第七课 《西游记》选读 1. 理解古典文学作品的文化价值

2. 分析古代文学作品的叙事结构和人物形象

第八课 《边城》 1. 理解地域文化对个体和社会的影响

2. 分析现代文学作品的语言特色和文化内涵

第九课 《红楼梦》选读 1. 探究古代文学作品的审美价值

2. 分析古代文学作品的情节发展和意境描绘

第十课 《荷马史诗》选读 1. 理解古代史诗的历史意义

2. 分析古代史诗作品的人物形象和情感表达

教学方法与策略

1. 阅读分析：通过师生共同阅读文本，引导学生理解文本的主题、情节和人物形象，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

2. 讨论交流：组织小组讨论、班级讨论，引导学生表达自己的观点和理解，培养学生的思辨能力和团队合作能力。

3. 写作训练：引导学生进行写作练，培养学生的表达能力和文学创作能力，同时加深对文本的理解和思考。 4. 影视欣赏：观看与文本相关的影视作品，帮助学生更加直观地理解故事情节和人物形象，拓宽学生的文化视野。

5. 口语演练：组织学生进行角色扮演和朗读，提高学生的口语表达能力和语言感知能力。

教学评价与考核

1. 课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与度、表达能力和思维深度。

2023年《红楼梦》教案

2023年《红楼梦》教案 篇1

一、导入

《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说，语文教案－《红楼梦》选读。它以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景，社会的各个阶级和阶层，都得到了生动的描写。这部伟大的现实主义文学巨著不知多少次打动了我们的心，每一次阅读都会被书中人物的命运深深地牵动着。今天，我们一起来读节选自《红楼梦》的四篇课文，走进贾府，走进大观园，走进宝玉，走进黛玉，走进贾府中的其他人物。

二、整体感知

1．引导学生快速阅读四篇课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，弄清众多出场人物。

2．介绍与四篇课文有关的《红楼梦》第31回、32回、33回、34回、48回和第74回故事梗概。

目的：帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。

三、概括要点

《诉肺腑》

宝玉和黛玉的爱情经历了初恋、热恋和成熟三个阶段。黛玉从她孤苦无依的身世与处境和高洁的思想品格出发，执著而强烈地要求宝玉严肃专一的爱情。她或喜或怒，变尽法子反复试探宝玉的真心，直到史湘云这回远来探亲，黛玉偷听到宝玉的“肺腑”之言，不觉又惊又喜，又悲又叹，确认宝玉为“我之知己”，从此他们的爱情进入了一个成熟阶段。

《宝玉挨打》

在封建家庭里，家长责打子弟是天经地义的事，不足为奇，但贾政此番毒打宝玉，恨不能置他于死地，却显得极不寻常。从当时的情形来看，似乎是结交伶人和所谓“逼婢”这两件事起了决定性的作用，但究其实，根本原因还在两种思想的矛盾冲突上。贾政是最高封建统治者的忠实奴才和封建礼教的卫道士，他一心想按封建道德的标准来培养宝玉，希望他走科举的路以博取高官厚禄，维持自己的家声；而宝玉却鄙视功名富贵，厌谈“仕途经济”，对封建社会传统思想的若干方面表示怀疑乃至否定。父子间的这种矛盾是无法调和的，而宝玉挨打正是这种矛盾发展到对抗地步的鲜明而集中的表现。

《香菱学诗》

香菱本来就爱读诗，也想学着作诗，但苦于无人指点；来到大观园以后，有了黛玉这样的老师，她如痴如醉地沉浸在诗的境界中了，终于在很短的时间内学会了作诗。