教案将进酒优秀公开课一等奖
- 格式：docx
- 大小：38.83 KB
- 文档页数：6
教案将进酒优秀公开课一等奖
名师精编精品教案
将进酒 XXX
教学目标：
1.诵读诗歌，理解其基本内容；
2.理解诗歌的感情基调，把握其思想感情的复杂性；
3.理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。
课时安排：2课时。
教学过程：
一、导入
古时候人们读诗叫“吟诵”，也就是唱。今天，我们一起来吟诵和欣赏XXX的这首千古佳作——《将进酒》。
二、吟咏诗文
1.老师范读一遍，注意字音和断句。
2.学生自由读一遍，找同学来吟咏一下。
三、情感分析
1.通过吟咏，学生注意到了诗人的感情。请找出文中表达诗人情感的字眼。
明确：悲、欢、愁。
2.从文中找出诗人的“悲”。
①“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”。
诗人悲叹人生易老，时光易逝。
除此之外，在研究《梦游天姥吟留别》的时候，我们知道XXX三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗是作于XXX十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友XXX曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人XXX家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。写作这首诗歌时，诗人已经47岁了，在政治上的抱负得不到施展，胸中郁结很深，这是他感叹悲伤的深层原因。
②那么开篇的那句“君不见黄河之水天上来”和它并举又有什么作用？这不是多余的吗？老师有一点不理解：我们都知道黄河是发源于高山之中，那也就是“黄河之水山上来”了，作者却说“黄河之水天上来”不是毫无道理吗？作者这里是使用夸张的手法，极言黄河奔腾而来的气势。这句话和白发有什么关联？（朝、暮，速度之快，都是极尽夸张的手法），先言黄河再说白发，这种艺术方式我们在《诗经》里面接触过。（比兴）
③这篇诗中还有哪里有夸张？
朝如青丝暮成雪”、“会须一饮三百杯”、“斗酒十千”、“五花马，千金裘”、“万古愁”。
3.诗人正自感伤，却突然转悲为“欢”。请用文中的原话来回答。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。用白话文来说就是——
既然人生短暂，何不及时行乐？悲叹又何益？就应另寻寄托。朋友相聚，正好开怀畅饮，及时行乐，“将进酒，乘XXX”那就是必须的了。 因为自信满满，XXX不为金钱所动，他豪放地烹羊宰牛，一饮三百杯。在把酒行乐时，他呼告朋友不要停杯，长歌一曲以抒发内心的不满。然而，他的心情好像并不痛快。接着，XXX引用了“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。XXX时XXX，斗酒十千恣欢虐。”这几句话，表达了他对社会现实的愤怒和不满。XXX羡慕那些能够逃避现实的饮者，因为他们能够留下自己的名字。他用XXXXXX的例子来说明自己的观点，认为即使没有XXX那样的经济条件，也要和朋友尽情地乐上一回。在面对古来圣贤皆寂寞的现实时，XXX内心充满了不满和愤怒，这种激愤表现在他的行为上，变得无比狂放。他甚至用自己的好马和价值千金的皮袄来换取酒，以忘却那亘古不尽的忧愁。
愁若止于一身，那是毫无意义的。从历史的角度来看，“抱利器而无所施”的贤能之士在古代存在，今天也有，未来也一定会有——这种愁情只有“万古愁”这个词才能表达其深度和广度。
总结课堂内容，这首诗紧紧围绕一个“酒”字展开，情感跌宕起伏：悲伤、欢乐、愤激、狂放。而所有这些情感都基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。
XXX一方面有着用世的想法，深信“天生我材必有用”，深受儒家思想影响。另一方面，他想用饮酒的方式摆脱怀才不遇的苦闷，深受道家思想影响。XXX的狂歌痛饮虽然是一种消极行为，但这是他傲世态度和豪放不羁的个性使然，是无法改变的。但我们也不能忽视XXX的饮酒诗中仍包含着积极的内容。
读XXX的这首《将进酒》以及他的其他饮酒诗确实能让我们产生审美感受，但XXX的狂歌痛饮毕竟是一种消极行为。XXX在结识他之初就看出了这一点，曾赠诗给他，写道：“痛饮狂歌空度日，XXX跋扈为谁雄？”这种豪放不羁的洒脱一旦与酒结缘，就要以健康和生命为代价。因此，我们应该尊重他的人和诗，但不要模仿他的行为。正如俗话所说，美酒诱人，但不要贪杯。
最后，通过刚才的研究，大家再把诗文齐读一遍，带着感情地齐读。我们也可以听听武汉京剧家XXX的吟咏，看看他吟咏的哪些诗句很好，哪些还有不足之处。
