高中数学教学中存在的问题及解决策略

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浅谈高中数学教学中存在的问题及解决策略

作者：刘建东

来源：《试题与研究·教学论坛》2016年第21期

摘 要：我国经济社会快速发展，对国民素质的要求越来越高，原有的高中数学教学方式方法已经不能适应我国正处在社会主义初级阶段的现状，需要进一步发展，因此国家提出了新课改，实行现代教学。但由于新课改还处在初期，仍存在较多的问题。本文将探究高中数学教学存在的问题，并对相应问题提出一些对策。

关键词：新课改；高中数学；问题；对策

邓小平同志说：“教育要面向世界，面向未来，面向现代化。”高中数学是整个教育体系中的关键组成部分，自然也要面向世界，面向未来，面向现代化。近年，为培养社会真正需要的人才，实行了新课改，注重培养学生自我思考的能力。就新课改后的高中数学教学来说，仍存在不足之处，需要进一步完善和发展。

一、高中数学教学中存在的问题

1.过分强调自主性，缺乏教师主导作用

俗话说：“师父领进门，修行靠个人。”但无论是传统教学还是现代教学，教师都是不可或缺且至关重要的。教师是整个课堂的灵魂，在课堂中起着引导的作用，使整个课堂得以顺利进行。传统教学一直墨守成规地遵守着教师讲，学生听的教学方式，严重禁锢了学生的思维，的确存在很大问题。但新课改后的现代教学过分强调学生的自主性也存在问题，有的学生本来就无自主性或是自主性弱，无法达到这种教学方式的要求，在类似的情况下，发挥教师的主导作用还是非常有必要的。

2.教材编制不合理

新课改后的高中数学教材存在许多不足之处。如：（1）教材内容安排得不够合理，大大降低了教学质量。（2）教材内容在传统教材的基础上做了删改，出现了许多数学探究性问题，超出了学生的理解接受范围。（3）某些章节内容难度设置过高，如函数的应用等。（4）练习题文理科区别不够清晰，许多文理科共同使用的习题，但某些习题对文科生来说可能较难，可对理科生来说却太简单。

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导学案在高中数学教学中存在的问题及解决策略

作者：唐伟

来源：《新课程·下旬》2017年第12期

摘 要：随着时代的发展，高中数学教学对于教师教学方式、教学方法的要求越来越高，在这种背景下，导学案的教学方式在高中数学的教学过程中得到了大多数教师的喜爱与使用。导学案的教学方式从根本上改变了传统教学方式，其以引导学生通过与同学进行交流、合作等方法来对问题进行解决为目的，以提高学生的自主学习能力为目标，提高教师的教学质量。针对高中数学教学过程中，教师在运用导学案教学时出现的问题和解决方案进行论述。

关键词：导学案；高中数学；问题；解决策略

导学案的教学方式自从提出之后，就广受教师的青睐，并广泛运用于实际教学中。但是在运用的过程中，仍然存在着许多问题，例如学生在学习过程中过分依赖课堂，没有对导学案进行预习等。本文将先阐述导学案在高中数学中的应用，再阐述运用过程中出现的问题和问题的解决策略。

一、导学案运用于高中数学教学

导学案是教师在对学生的知识水平和理解能力进行了解后，以此为根据对学生的自主学习能力进行培养，指导学生进行学习的方案。与教案不同，教案的目的是使学生在上课时能够有话可讲，上好课，而导学案的目的是提高学生的自主学习能力，培养学生良好的学习习惯。导学案在高中数学的教学过程中有以下几项运用：

1.体现课程的教学目标、学习重难点、易错点等，使学生在数学课堂教学前，能够明白应该把学习目标放在哪里，体现了很强的针对性，使学生学习更有方向。

2.课前引导，指导学生能够从较浅的知识学习渐渐过渡到课上重点、难点的学习，提高学生对重难点的理解能力，加深学生对知识的理解。

3.练习部分有助于学生回顾知识内容和巩固相关知识，并且反馈学生在学习过程中对知识的缺漏和引导学生及时补充自己对知识理解的不足。

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高中数学教学中存在的问题及改进策略

作者：李树英

来源：《科教导刊·电子版》2020年第03期

摘 要 高中數学在新课程改革下，应以学生逻辑思维培养、推理能力培养为主，实现数学学科核心素养的培育，加深学生对数学思想和数学方法的认识，促进学生个性化发展。然而，当前高中数学课堂教学还存在一些问题，很容易影响学生的个性化发展，为让学生在实际生活中恰当地应用数学知识，提升自身的人文素养，应以新课程标准为指导，基于学生个体发展特点，重新制定高中数学教学策略，以优化高中数学教学质量。

关键词 高中数学教学 问题 改进策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

学生是高中数学教学的核心，促进学生思维、能力以及素养的发展，是高中数学教学的最基本目标。实际数学教学过程，就是学生数学综合素养的提升、逻辑思维与推理能力锻炼过程，教师要秉承新课程标准的内涵，将“学以致用”作为教学目标，引导学生在实际生活中合理应用数学知识，通过生活化的情境加深对数学知识的理解。本文针对高中数学教学现状，探究应如何解决教学中存在的问题，提出合理的改进策略。

1高中数学教学中问题的产生

数学在我国现代教育体系中占据重要地位，高中数学教学要随着现代教育发展，持续性更新教学思想、教学方法以及教学模式，引进现代化先进的教学理念，以学生为中心构建新的教学体系。在这个创新过程中，由于新旧理念冲突，教师思想与能力的滞后，教材结构缺陷等，会出现各种数学教学问题，影响学生的学习效率。

最为显著的就是观念上的冲突，观念与理念是整个高中数学学科的发展的统帅，想要构建新的高中数学教学模式，让高中数学教学适应新的教学环境，就必须实现思想与观念的革新。然而，当前高中数学教学中学生的主体性地位和个性发展依旧不受重视，教师在教学中还会处于主导地位，忽略教与学地位的变化，现代教育理念更加注重学习，教育的目的是为学生学习服务，学生才是整个课堂教学的核心，围绕学生开展课堂教学，才是高中数学教学的正确教育方式。由于传统教育理念的影响，人本教育理念和以学生为主体的教育观念，还没有完全渗透到高中数学教学过程中。

浅析高中体育教学中存在的问题及解决策略

摘 要：体育是学校教学工作中的一项必不可少的教学项目，也是实现学生全面发展的重要途径，进行有效教学，保证新课程目标的实现，是我国基础教育课程改革中教育发展的必然取向。我们体育教师应当与时俱进，拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术，进行有效的课堂教学设计与实施，以提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。

关键词：高中体育；教学；问题；策略

高中体育教学是高中教育的重要组成部分，是体育教学的基础，也是素质教育不可缺少的重要内容。我国目前正在全面实施素质教育，这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。高中体育在实施过程中有着自身特点和其他素质教育与体育教学的相互关系势在必行。

一、高中体育教学中存在问题因素

（1）社会原因。长期以来，社会上存在着较为严重的片面追求升学率的现象，学校升学率的高低成为衡量学校教学质量好坏的唯一标准，因此造成了无论是学校、家庭还是学生本人都只对文化课成绩重视，而忽视其他方面的发展，轻视或忽视体育也就成了自然。

（2）学校原因。由于受到重视文化成绩而轻视学生其他能力发展的社会大环境影响，体育教学在学校教学中可有可无也就不足为奇了。在对学生的调查中发现，进入职高学校前，小学、初中阶段

没有接受过较为正规的学校体育教学的学生占有一定比例（普遍存在于乡村学校）；还有很大部分的学生虽然在中小学阶段有体育课，但也是形同虚设，没有固定的体育课时安排、没有正规的体育教师、缺乏必要的体育场所和体育器材、体育课可以随意停课或被其他课程所代替，即便是开设了体育课也没有按要求进行系统教学，以学生自由活动形式进行的居多；此外，大量课外作业所需的时间也占据了本应属于学生课外体育锻炼的时间。

（3）家庭原因。望子成龙、望女成凤是天下所有父母共同希望的，额外地给子女增加学习任务成了许多父母的通病。因此，学生无论在学校还是在家中，除了学习还是学习，很少有时间参与各类体育活动。