《建筑法规》课程标准

《建筑装饰预算》课程标准1.课程基本信息课程代码：课程名称：建筑装饰预算学分：学时：适用专业：课程类别：专业课编制负责人：编制日期：2.课程定位与设计思路2.1课程性质与作用《建筑装饰预算》是建筑装饰工程技术专业的一门专业核心课程。

本课程着重研究建筑产品的生产成果与生产消耗之间的定量关系，是研究如何合理地确定建筑装饰工程造价的一门综合性、实践性较强的应用型课程。

2.2 课程设计思路本课程将知识教育和理想信念教育、道德品格教育有机结合起来，进行系统梳理和改造，深入发掘建筑装饰预算的思想政治教育元素，把思想引导和价值观塑造融入课程的教学之中，让本课程承载起立德树人的功能，真正发挥建筑装饰预算课程与高校思想政治工作的协同效应。

课程要求学生能吃苦耐劳、遵守职业道德、注重文明传承文化延续等。

课程本身具备了多种多样的德育元素和内涵，因此着重从教学方法、实践教学、教学展示等环节进行思政建设，教学中明确建筑装饰预算专业课程的思政教学目标“求真务实，精益求精”，编制好课程思政教学文件，做好专业课程育人教学设计，建设专业思政教学案例里和教学资源库。

下面从以下实际教学场景举例阐述思政教学课程设计。

（1）以德育人，通过言行举止传递正能量“学高为师，身正为范”，把教书与育人、言传与身教统一起来，充分意识自己的责任所在，处处为人师表，以身作则。

严格要求学生，通过教学行为，润物细无声地引导学生，使之转化为日常行为，使学生尊重知识、尊重师长。

用自己的行动践行社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。

（2）通过典型工程，激发学生爱国热情和养成优秀传统文化传承的意识具体途径：如在讲授外墙计量与计价时，介绍中国从历史到现代标志性建筑，以珍贵的史料和现在的成果，来说明我国建筑工程取得的巨大成就。

说明建筑装饰传统工艺传承的重要性，由此激发学生的爱国热情和学习本课程的动力，强化爱国主义教育和文化传承的自觉性。

新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）第一章总则第一条为科学合理配置义务教育资源，缩小我区义务教育区域之间、城乡之间和学校之间办学水平的差距，推进义务教育学校标准化建设，促进义务教育均衡发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《新疆维吾尔自治区实施<中华人民共和国义务教育法>办法》和有关法律法规和规定，结合自治区实际，制定《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准》（以下简称《办学基本标准》）。

第二条本《办学基本标准》适用于义务教育阶段完全小学、独立设置初中、完全中学初中部、九年一贯制学校。

部分标准适用于非完全小学，并做出了具体规定，未规定部分不适用于非完全小学。

第三条本《办学基本标准》是对义务教育学校实现标准化建设、县域内义务教育均衡发展和创建“教育强县”，进行督导评估的基本依据。

第二章学校设置第四条学校设置规划总体科学合理。

城乡中小学布点应符合城乡规划，就近入学走读半径小学不超过3公里，初中不超过5公里。

根据人口分布、地理特点和交通条件等因素适当保留教学点，设置适当的附设班。

寄宿制学校设置符合当地义务教育发展实际，满足标准化办学要求。

城市中小学新建与扩建应符合《城市居住区规划设计规范》的规定，并与居住区开发、旧城改造同步规划。

中小学设置立足本地实际，根据城市总体规划的要求，结合城镇化推进程度和人口发展规划，科学合理地设置或调整学校布局，使学校适应现代教育的特点，具有适宜规模和可持续发展空间。

第五条学校设置以师生安全为前提。

应避开高层建筑的阴影区、地质塌陷区、地震断裂带、山丘地区的滑坡段、悬崖边、崖底、河湾及泥石流地区、水坝泄洪区等不安全地带，以及医院传染病房、太平间、工业污染区、气源调压站、高压变配电所、电磁塔、油（气）库、加油（气）站、垃圾场、公安看守所等不利于学生学习和身心健康以及危及学生安全的场所。

架空高压输电线、高压电缆及公路干线等不得穿越校区。

学校设置保证学生上学路线不应跨越无立交设施的铁路干线、高速公路及车流量大的主干道。

中等职业学校课程标准教职成〔2010〕12号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）：我部2001年发布《中等职业学校设置标准(试行)》以来,我国中等职业教育有了很大的发展,中等职业教育的发展环境也发生了很大的变化。

为在新形势下进一步促进中等职业学校建设，加强对中等职业学校的管理，我部对《中等职业学校设置标准(试行)》进行了修订。

现将修订后的《中等职业学校设置标准》印发给你们，请遵照执行。

各地要依据《中等职业学校设置标准》对中等职业学校进行检查评估，对不达标的中等职业学校要通过加强建设、资源整合、布局调整等措施，限期达标，切实改变部分地方中等职业学校散、小、差的状况，推动中等职业学校建设上规模、上水平。

附件：中等职业学校设置标准中华人民共和国教育部二○一○年七月六日附件：中等职业学校设置标准第一条为规范中等职业学校的设置，促进学校建设，保证教育质量，提高办学效益，依据《教育法》、《职业教育法》制定本标准。

第二条本标准适用于公民、法人和其他组织依法设置的各类中等职业学校。

第三条设置中等职业学校，应当符合当地职业教育发展规划，并达到《职业教育法》规定的基本条件。

第四条中等职业学校应当具备法人条件，并按照国家有关规定办理法人登记。

第五条设置中等职业学校，应具有学校章程。

学校章程包括：名称、校址、办学宗旨、学校内部管理体制和运行机制、教职工管理、学生管理、教育教学管理、校产和财务管理、学校章程的修订等内容。

第六条中等职业学校应当具备基本的办学规模。

其中，学校学历教育在校生数应在1200人以上。

第七条中等职业学校应当有与办学规模相适应的专职教师队伍，并有适当比例的兼职教师。

专任教师一般不少于60人，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。

专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。

专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中双师型教师不低于30%。

每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。

《建筑材料与检测》课程标准建筑材料与检测课程标准一、引言建筑材料与检测是建筑工程专业的一门基础课程，旨在使学生掌握建筑材料的性能、安全使用和质量检测等知识，培养其工程实践能力。

本为建筑材料与检测课程的详细标准，包括课程目标、教学内容、教学方法、考核方式等内容，为教师进行教学和学生进行学习提供指导。

二、课程目标1. 知识目标：a. 理解建筑材料的种类、组成和性质，了解其在建筑工程中的应用。

b. 掌握建筑材料的安全使用方法和常见问题的解决办法。

c. 学习建筑材料的质量检测方法，能够进行简单的材料检测和分析。

2. 能力目标：a. 能够选择合适的建筑材料，满足建筑工程的设计要求。

b. 能够正确使用建筑材料，保证建筑工程的施工质量。

c. 具备简单的建筑材料检测和分析能力，能够判断材料的可靠性和安全性。

三、教学内容1. 建筑材料的分类与性能a. 金属材料b. 非金属材料c. 无机非金属材料d. 有机非金属材料e. 新型建筑材料2. 建筑材料的安全使用a. 建筑材料的贮存与保管b. 建筑材料的固定与连接c. 建筑材料的施工环境与要求d. 建筑材料的防火与防腐3. 建筑材料的质量检测a. 材料的外观和尺寸检测b. 材料的物理性能检测c. 材料的化学成分检测d. 材料的力学性能检测四、教学方法1. 理论教学：a. 通过讲解、示范和图文展示等方式，传授建筑材料与检测的基础知识。

b. 通过案例分析和讨论，引导学生理解材料的应用和问题解决思路。

2. 实践教学：a. 安排实验课程，让学生亲自操作建筑材料的检测设备，进行实际操作。

b. 组织参观实地工程项目，让学生了解建筑材料在实际工程中的应用。

五、考核方式1. 平时成绩：a. 出勤率和课堂表现b. 作业完成情况和实验报告质量2. 期中考试：a. 笔试形式，包括选择题和简答题，考察学生的理论知识掌握情况。

3. 期末考试：a. 笔试形式，包括综合题和分析题，考察学生对于建筑材料与检测的综合应用能力。

工程招投标与合同管理课程标准8篇篇1一、引言本课程标准旨在规范工程招投标与合同管理的相关流程，确保招投标活动的公正、透明和高效进行，以及合同管理的规范性和有效性。

本课程标准适用于各类工程招投标与合同管理工作，为从业人员提供明确的指导和参考。

二、课程目标通过本课程的培训，使学员能够：1. 熟练掌握工程招投标的基本流程和规范，包括招标公告、招标文件、投标文件、开标、评标等关键环节。

2. 熟悉合同管理的相关法规和规定，了解合同管理的原则和方法。

3. 能够独立编制和审核工程招标文件，掌握招标文件的编制要点和审核方法。

4. 掌握工程投标文件的编制方法和技巧，提高投标文件的质量和竞争力。

5. 熟悉工程合同的签订流程，了解合同条款的编写要点和注意事项。

6. 能够运用法律、经济、技术等方面的知识，对工程项目进行全面的风险评估和控制。

三、课程内容1. 工程招投标概述：介绍工程招投标的基本定义、原则、流程及相关法规。

2. 招标文件编制：详细讲解招标文件的编制要点、结构组成及注意事项。

3. 投标文件编制：指导学员掌握投标文件的编制方法、技巧及质量控制。

4. 开标与评标：介绍开标、评标的基本流程和关键环节，包括评标标准的制定和评分方法。

5. 合同管理概述：阐述合同管理的原则、方法及相关法规。

6. 合同签订流程：详细讲解合同签订的基本步骤、条款编写要点及注意事项。

7. 风险评估与控制：指导学员如何运用法律、经济、技术等方面的知识对工程项目进行全面的风险评估和控制。

四、课程要求1. 学员需具备一定的工程管理、法律法规等方面的基础知识。

2. 学员应熟悉计算机办公软件的基本操作，如Word、Excel等。

3. 学员需具备团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和课后实践。

4. 学员应具备一定的学习能力和创新能力，能够不断学习和更新自己的知识。

五、课程安排本课程共分为8个模块，每个模块的培训时间为2天，共计16天。

课程安排如下：1. 工程招投标概述（2天）2. 招标文件编制（2天）3. 投标文件编制（2天）4. 开标与评标（2天）5. 合同管理概述（2天）6. 合同签订流程（2天）7. 风险评估与控制（2天）8. 实践操作与案例分析（2天）六、考核方式本课程的考核方式包括课堂表现、课后作业和实践操作三个部分。

可编辑修改精选全文完整版《安全评价技术》课程标准课程编码：35013107 课程类别：专业核心课学分： 3 学时：48适用专业：安全技术与管理专业授课院部：课程负责人：完成人：审核人：一、课程信息安全评价技术课程的相关信息如表1所示。

二、课程标准开发团队课程标准开发团队的相关人员构成如表2所示。

注：指参与开发课程标准的主要人员，课程团队人员原则上应不少于3人，包括校外专家。

三、课程性质和功能定位（一）课程性质基础理论强调实用，根据安全评价工作的主要环节，把课程内容划分为六个模块，并以六个模块应用为重点，使学生建立必要的知识结构，并在模块教学中加以必须要的实践，使学生建立必要的能力结构，达到学生运用安全评价相关知识和法律法规进行安全评价工作的教学目的。

根据安全评价工作的主要环节，可将安全评价工作分为绪论、危险源辨识、评价单元划分、评价方法选择与应用、安全对策措施、评价报告的编写等六个方面内容。

其中危险源辨识是评价工作的基础，评价方法的选择与应用是评价工作的关键，评价报告的编写是安全评价的最终成果。

（二）课程功能定位课程的功能定位如表3所示。

四、课程目标（一）课程总目标通过本课程的学习，学生应掌握安全评价的基本概念、安全评价的分类、安全评价的基本原理；危险、有害因素的定义；辨识危险有害因素的原则和方法；评价单元的划分；常用安全评价方法；安全评价资料、数据采集分析处理原则及方法；评价结论编制原则、评价结论的主要内容以及安全评价报告的编写。

培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道德，为学生将来从事专业工作和适应职业岗位变化及学习新的生产科学技术打好基础。

在教学实施过程中，以安全生产领域的典型事故为教学项目载体，通过视频、图片等影像资源给学生感观上强烈的冲击感，并结合课程内容进行深度分析，让学生从内心产生对生命和职业的的敬畏，从自身做起，树立正确的人生观、价值观、处事方法。

例如，在讲解生产过程中危险和有害因素分类与代码的人的因素时，就引入x水泥槽罐车司机心理异常导致的事故。

《工程测量》课程标准1.课程基本情况课程名称：工程测量适用专业：工程测量专业、测绘工程专业、地籍测量与土地管理信息技术、摄影测量与遥感技术课程代码：0801029课程性质：专业核心课程计划学时：642.课程的性质它是线路施工测量模块中的一门重要的核心课，包括两部分内容，一部分是重点培养学生建立和增强测量的基本技能、具备基础测量工作的能力；另一部分是为后续课程桥梁施工测量模块、隧道施工测量模块的学习提供必需的线路中线坐标计算理论和点位测设方法。

它以高等数学和计算机等基础课程的学习为基础，也是进一步学习测量专业核心课程（如线路施工测量，桥隧施工测量，房建施工测量和数字化测图）的基础。

3.课程定位3.1课程面向的职业岗位需求工程测量技术专业、地籍测量与土地管理信息技术专业、摄影测量与遥感技术专业面向的一个重要工作岗位就是“施工测量员”。

本课程就是为培养“施工测量员”岗位而开设的一门专业核心课。

（1）我国铁路、公路建设对工程测量技术专业毕业生的需求分析“十一五”期间，我国铁路、公路建设将进入一个全新的发展阶段，建设铁路新线17000公里，其中客运专线7000公里；改建既有复线8000公里；既有线电气化改造15000公里；2010年全国铁路营业里程达到9万公里以上。

到2010年，我国公路规划总里程将达到230万公里。

河北省在“十一五”期间交通建设计划投资1918亿元。

铁路建设“十一五”规划中提出了人才需求的规格，强调了人才队伍建设，以经营管理人才、专业技术人才、技能人才三支队伍建设为重点，构建多层次、多渠道的教育培训体系，形成完善的铁路建设人才培训、选拔任用、考核评价、激励保障和合理流动机制，造就高素质的铁路人才队伍，到2010年，铁路建设专业技术人员中大专以上文化程度的人员达到80%以上。

在铁路、公路建设发展的新形势和新施工标准的要求下，市场对铁路、公路建设中工程测量技术人员的素质和技能都提出了更高的要求，且对该专业毕业生的需求量迅速增大。

《建筑工程计量与计价》课程标准一、课程名称建筑工程计量与计价。

二、对象三年制中职建筑工程专业学生。

三、课时108课时。

四、学分6学分。

五、课程目标本课程是建筑专业的一门核心专业课程，通过本课程的学习，使学生具备相关职业应用性人才所必需的手工和电算化计算工程量、定额计价、清单编制、清单组价与投标报价等基本知识与技能。

同时培养学生爱岗敬业、耐心细致的职业精神与技术应用意识。

●了解整个工程造价全过程。

●能够识读一般土建工程建筑施工图和结构施工图。

●能够利用手工和电算化计算各构件的工程量并进行定额计价。

●能编制一份完整的预算书。

●能编制一份完整的工程量清单。

六、课程内容纲要项目一工程造价入门教学目标1）了解工程造价的全过程。

2）理解各个环节之间的关联。

3）了解工程造价的组成。

4）了解工程造价案例的识读要点。

5）掌握工程量计算稿和清单组价的书写格式。

模块一工程造价流程演示（flash动画）（一）工作任务整个预算过程的模拟场景演示（fiash动画）（二）实践知识工程造价的作用（三）理论知识1、造价专业相关知识2、工程造价的有关法律法规（四）拓展知识识读工程造价案例的组成并了解里面的相关信息模块二工程造价案例（作品）展示（一）工作任务识读工程案例文本（二）实践知识1．掌握工程量计算稿的书写格式2．工程造价构成分析（三）理论知识1．建筑安装工程造价的概念、特点、构成2．建设工程的组成及分部分项工程的分类（四）拓展知识1．建筑安装工程类别的判别及费率的确定2．建筑工程施工取费计算程序和规则项目二建筑面积的计算教学目标1．了解建筑面积计算的作用。

2．能够手工计算建筑面积。

3．熟练操作电算化计算建筑面积。

模块一建筑面积的计算（一）工作任务手工、电算化计算简易工程的建筑面积（二）实践知识识读建筑施工图（建筑平面图）（三）理论知识1．建筑面积的作用2．建筑面积的计算规则（四）拓展知识1．商品房买卖中的建筑面积范围2．脚手架与垂直运输工程的计算规则3．建筑物超高增加费的计算规则模块二建筑面积计算综合实训（一）工作任务手工、电算化计算教学楼工程的建筑面积（二）实践知识1．识读多层建筑的建筑施工平面图2．多层建筑工程的建筑面积计算规则（三）理论知识建筑物建筑面积的计算规则（四）拓展知识1．脚手架工程的计算规则2．垂直运输工程的计算规则3．超高增加费的计算规则项目三土建工程的计量与计价教学目标1．了解建筑各构造的定义、作用、特点。

学分：4学时：64学时，其中理论教学：52 学时，实践教学：12 学时课程类型：专业核心课适用专业：建筑工程管理先修课：建筑施工技术、建筑工程预算后修课：建筑工程计价软件应用课程定位《建筑工程计量与计价》是建筑工程管理专业的核心课程。

它是一门系统性、政策性、实践性较强的课程。

课程是以房屋建筑工程的构造、结构、施工工艺等专业知识为基础，传授建筑工程造价的编制原理与方法，培养面向建设、施工、造价咨询等单位的生产与管理第一线，能从事建筑工程预决算与管理工作的高等技术应用性人才。

课程以行业发展需求为根本，以工程项目实际计价工作的开展过程为导向，校企合作开发内容体系；以学生职业能力培养为核心，以真实的工作任务为载体，采用案例分析、任务驱动、工学交替等工学结合的教学模式，“教、学、做”一体，理论与实践一体，创造与实际工作一致的体验式、模拟式、交互式的工作场景，真项目实作，加强实训环节的训练，实现学生职业能力的自我构建和职业素养的提高。

通过本课程的理论与实践学习，培养学生投标、报价、成本控制、项目管理等方面的能力为能够胜任今后的造价员和造价师职业岗位工作打下坚实的基础。

学习目标（一）专业能力(1)了解建筑工程计价的理论、原则、内容；(2)掌握建筑工程施工图预算的编制方法；(3)掌握运用计价软件编制施工图预算的能力；(4）熟悉工程造价工作的有关政策法规。

（二）职业技能目标(1)能正确使用现行的建筑工程综合单价；(2)能正确编制建筑工程施工图预算；(3)能进行建筑工程造价确定与控制；(4)取得预算员资格证书。

（三）职业素质养成目标（1）培养学生独立、严谨、实事求是的工作作风和团队意识；（2）培养学生不断创新的精神和良好的职业道德；（3）培养学生适应社会需要，使学生德、智、体、美等方面全面发展。

五、课程内容六、课程的重点、难点及解决办法本课程的重点及难点之一为工程计量。

在实行工程量清单计价之后，业主提供的清单，必须进行审核，进行修改或进行不平衡报价。

《工程项目招投标与合同管理》课程标准一、课程代码:06289二、适用专业：双证书自考本科（工程管理)三、课程性质与目的《工程项目招投标与合同管理》是双证书自考本科(工程管理）专业开设的专业核心课程，是一门理论性、实践性及综合性强的课程。

通过该课程的学习，旨在使学生对我国经济合同法律制度、建设工程法律制度、建设工程合同管理的基本制度、建设工程各阶段合同管理、合同争议及解决、工程索赔等问题有明确的认识，从而为学习后继课程及将来工作打下必要的基础.通过该课程的学习,学生应学会在法律精神的指导下科学地管理建设工程合同，对建设工程合同管理的基本内容有一个系统的了解；同时还应注意培养运用理论去分析与解决实际问题的能力。

四、课程设计思路工程招投标是将各个建筑市场主体联系在一起的主要途径,是形成工程管理专业课程之间有机联系的纽带.从课程体系来看，工程招投标与合同管理属于平台综合课。

从理论的角度来看,“工程招投标与合同管理”课程揭示了建筑市场的一般规律，建筑市场主体的权利、义务关系及其内在联系，是学生从整体上把握建筑业及其建筑市场发展规律的基础;从知识的角度来看，“工程招投标与合同管理”课程具有将相关知识联系在一起的特殊作用，认识建筑市场的发展规律,需要经济学的知识。

编制施工方案，需用到工程技术基础知识。

编制报价书，需用到工程造价方面的知识。

工程承包合同,又是后续工程质量管理、工程进度控制、工程安全管理、工程成本管理等工程项目管理内容的基础;从能力培养的角度来看，对于工程管理专业的学生,不但要有坚实的理论基础，而且要有较强的动手能力。

五、课程总体目标(一)知识目标1、了解建筑市场体系和有形建筑市场的特点、作用,熟悉招标、投标相关机构的职责，熟悉招标、投标代理机构的职责.2、了解招标、投标的分类、方式、程序,熟悉招标、投标的含义，熟悉与工程招标、投标有关的主要法律法规。

3、了解工程施工招标的条件、程序及相关规定，熟悉工程招标的方法,掌握招标信息的发布、招标文件的编制、资格审查的内容。

《平法识图与钢筋算量》课程标准一、课程名称平法识图与钢筋算量二、适用专业本课程标准适用与工程造价专业三、课程性质该课程为必修课，是本专业的基础课，是工程造价专业核心课程。

它在建筑结构方面具有很强的针对性和实践性；该课程的理论与实践结合十分紧密；在本专业中起着引领的作用，举足轻重地位十分显要。

本课程其他工程技术、工程管理、监理类专业的课程标准参照此标准编制。

其先修课程有：《建筑工程制图》、《建筑CAD》、《建筑工程概论》、《建筑构造实训》、《建筑力学与结构》等。

四、教学目标专业培养目标：本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向建筑工程、市政工程和房地产行业的工程技术、工程管理、工程造价、工程监理、房地产等职业群体工作的高素质技术技能人才。

本课程教学目标：是为工程造价管理专业培养目标的重要支撑，通过本课程教学内容的学习，让学生系统了解平法识图与钢筋算量核心业务工作任务及其协调关系，具备平法识图与钢筋算量核心业务岗位的操作能力和作业组织管理能力，并初步具备工程造价作业系统规划、设计能力。

（一）知识目标1.掌握平法识图与钢筋算量的相关基本概念、基本操作流程，了解平法识图与钢筋算量的特点。

2.了解平法识图与钢筋算量的基本结构和设计要点。

3.掌握平法识图与钢筋算量的基本方法。

4.熟悉平法识图与钢筋算量的基本要点。

（二）能力目标1.熟悉平法识图与钢筋算量的一般流程，并掌握相关技术，具备平法识图与钢筋算量作业组织能力，达到上岗即能操作的水平。

2.具备对平法识图与钢筋算量作业流程、设施布局、数据以及管理信息系统等进行简单设计与规划算量能力。

3.掌握平法识图与钢筋算量作业系统规划的基本方法及相关技术，初步具备钢筋设计与算量的基本能力。

4.能够应用和操作平法识图与钢筋算量管理信息系统。

中职课程标准中职课程标准（精选3篇）中职课程标准1公共基础课程是中等职业学校课程体系的重要组成部分，是培养学生思想政治素质、科学文化素养等的基本途径，对于促进学生可持续发展具有重要意义。

为贯彻全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，深化中等职业学校公共基础课程改革，培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才，特制定本方案。

一、适用范围本方案适用于中等职业学校三年制各专业的公共基础课程设置，其他学制参照执行。

二、课程设置（一）课程类别中等职业学校公共基础课程分为必修课程、限定选修课程和任意选修课程。

必修课程，由国家根据学生全面发展的需要设置，所有学生必须全部修习。

包括思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术，物理、化学为相关专业的必修课程。

限定选修课程，由国家根据学生职业发展的需要安排内容，各学校根据专业人才培养需要选择具体课程、安排教学，所有学生必须修满规定学分。

包括中华优秀传统文化、劳动教育、职业素养等相关课程。

任意选修课程包括两部分，一部分由国家根据学生继续学习和个性化发展的需要安排内容，另一部分由各学校根据自身办学条件、办学特色、学生多样化需求以及当地经济社会发展的需要设置。

包括各种校本课程等。

（二）学时中等职业学校公共基础课程的学时一般占总学时的1/3，不低于1000学时。

原则上每学时按45分钟计，18学时为1学分。

各学校可根据专业人才培养需要在规定的范围内适当调整，但须保证学生修满规定学分。

（三）课程结构与学分公共基础课程内容一般由基础模块、职业模块和拓展模块构成。

它们既相对独立，又相互关联。

基础模块是各专业学生必修的基础性内容。

职业模块是提高学生职业素养的限定性选修内容。

拓展模块是满足学生继续学习与个性发展等方面需要的限定性或任意选修内容。

各专业学生须修完必修内容和限定性选修内容，修满规定学分。

各地与各学校可根据专业人才培养方案，结合地方资源、学校特色、教师特长以及学生实际等，自主开发拓展模块中的任意选修内容。

江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业《建筑施工技术》课程标准（试行）一、课程性质本课程是江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑构造》等课程的基础上, 开设的一门实践性较强的专业课程。

其任务是让学生掌握建筑各分部分项工程施工工艺并进行施工的基础知识和基本技能，为后续《建筑工程施工组织与管理》《建筑工程计量与计价》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分90学时，5学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合建筑工程施工工艺、质量检验及施工安全的知识技能学习与职业精神培养。

L依据《江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑工程施工工艺、质量检验、施工安全等知识和能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“江苏省中等职业学校建筑工程施工专业'工作任务与职业能力'分析表”，依据课程目标和施工员、造价员等岗位需求，围绕建筑工程施工组织、质量管理等关键能力，反映建筑施工的具体工作实际,体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以“建筑工程施工工艺、质量检验和施工安全”为主线，设置模块和教学单元，将建筑施工专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握建筑工程施工工艺，熟悉施工标准、规范，形成严谨的工作态度和正确的质量、安全意识。

L 了解建筑的整体施工流程，熟悉相关施工技术标准、规范、规程，以及保证工程质量和施工安全的技术措施，掌握建筑各部位的施工工艺和施工要求。

4.能根据施工图纸和施工实际情况，选择合理的施工方案，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算，编写一般建筑工程施工技术交底，具备一定的建筑施工现场技术能力。

《建筑识图与构造》课程标准课程编号：UAOB03课程名称：建筑识图与构造适用专业：建筑工程技术教学模式：“教、学、做”一体化教学计划学时：84适用专业：建筑工程技术专业第一部分前言一、课程的性质建筑识图与构造是建筑工程技术专业的一门专业核心基础课程。

其功能在于通过学习，使学生熟悉建筑基本构造方法，掌握建筑工程图纸的识读知识。

本课程服务于建筑施工与管理过程中有关操作的各基本环节，是一门基础性课程，并为学习本专业其他课程奠定基础。

本课程的实践性很强，与工程实际结合紧密，需要学生较多地动手参与教学活动。

采用“教、学、做”一体化的教学模式，培养学生掌握投影的基本原理，绘图方法、识图能力;掌握民用与工业建筑的构造原理及常见构造做法。

在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。

后续课：《建筑施工技术》、《建筑力学》、《建筑结构》《毕业设计、毕业实习》二、课程的基本理念1．坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。

2．注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。

3．把创新素质的培养贯穿于教学中。

采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。

4．培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、课程的设计思路本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知与技能，将该课程设计成任务引领型课程。

本课程所设计的相关工作任务是以建筑施工企业工作岗位作为课程主线，将本课程分解为建筑初识、建筑识图基本知识、建筑图投影原理、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读、建筑设计说明的识读和结构施工图识读等几个逐步递进的任务，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握建筑识图的过程。

课程内容与要求中对建筑初识、建筑识图基本知识、建筑图投影原理、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读、建筑设计说明的识读和结构施工图识读等都作了较详细规定，并在活动设计中安排了多种实践活动。

一、课程背景随着我国建筑行业的快速发展，工程项目管理的重要性日益凸显。

为培养具备现代工程项目管理理念、技能和素质的应用型人才，特制定本课程标准。

二、课程目标1. 知识目标：（1）掌握工程项目管理的基本理论、方法和技能；（2）了解工程项目管理的国内外发展趋势；（3）熟悉相关法律法规和标准规范。

2. 能力目标：（1）具备独立分析和解决实际工程项目管理问题的能力；（2）具备团队协作和沟通协调能力；（3）具备创新意识和实践能力。

3. 素质目标：（1）树立正确的工程项目管理理念，具有良好的职业道德；（2）具备较强的社会责任感和使命感；（3）具备良好的心理素质和抗压能力。

三、课程内容1. 工程项目管理概述（1）工程项目管理的定义和特点；（2）工程项目管理的范围和内容；（3）工程项目管理的目标和方法。

2. 工程项目策划（1）工程项目策划的原则和程序；（2）工程项目策划的内容和方法；（3）工程项目策划的风险评估和控制。

3. 工程项目组织与管理（1）工程项目组织结构设计；（2）工程项目人力资源配置与管理；（3）工程项目沟通与协调。

4. 工程项目进度管理（1）工程项目进度计划的编制与实施；（2）工程项目进度控制的方法与措施；（3）工程项目进度风险识别与应对。

5. 工程项目成本管理（1）工程项目成本构成及估算；（2）工程项目成本控制的方法与措施；（3）工程项目成本风险识别与应对。

6. 工程项目质量管理（1）工程项目质量管理体系；（2）工程项目质量控制的方法与措施；（3）工程项目质量风险识别与应对。

7. 工程项目安全管理（1）工程项目安全管理体系；（2）工程项目安全管理的方法与措施；（3）工程项目安全风险识别与应对。

四、教学实施1. 教学方法：采用理论教学、案例分析、实践操作、小组讨论等多种教学方法，提高学生的实践能力和创新能力。

2. 教学资源：充分利用教材、网络资源、实践基地等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。

3. 教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。

新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准关于印发新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）的通知新教基〔2011〕23号伊犁哈萨克自治州教育局、发展改革委、财政局、人事局、编办、住房和城乡建设局，各地、州、市教育局、发展改革委、财政局、人事局、编办、住房和城乡建设局：为贯彻落实《自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和自治区人民政府《关于自治区推进义务教育均衡发展的指导意见》（新政发[2011]56号）精神，大力实施自治区义务教育学校标准化建设，推进义务教育均衡发展，创建“教育强县”，自治区教育厅等六部门共同制定了《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》，经自治区人民政府同意，现印发给你们，请各地认真贯彻落实。

附件：新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）新疆维吾尔自治区教育厅新疆维吾尔自治区发展和改革委员会新疆维吾尔自治区财政厅新疆维吾尔自治区人力资源和社会保障厅新疆维吾尔自治区机构新疆维吾尔自治区住房和编制委员会办公室城乡建设厅二○一一年八月八日新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）第一章总则第一条为科学合理配置义务教育资源，缩小我区义务教育区域之间、城乡之间和学校之间办学水平的差距，推进义务教育学校标准化建设，促进义务教育均衡发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《新疆维吾尔自治区实施<中华人民共和国义务教育法>办法》和有关法律法规和规定，结合自治区实际，制定《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准》（以下简称《办学基本标准》）。

第二条本《办学基本标准》适用于义务教育阶段完全小学、独立设置初中、完全中学初中部、九年一贯制学校。

部分标准适用于非完全小学，并做出了具体规定，未规定部分不适用于非完全小学。

第三条本《办学基本标准》是对义务教育学校实现标准化建设、县域内义务教育均衡发展和创建“教育强县”，进行督导评估的基本依据。