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一年级上册科学吹泡泡学科学教案教学目标：1.了解气体到液体状态的转化。
2.探究泡泡的形成原理。
3.掌握通过混合溶液的方法制作泡泡的能力。
教学重点：通过混合溶液制作泡泡的能力教学难点：探究泡泡的形成原理教学方法：启发式教学法，实验教学法教学工具：手工制作泡泡液，吹泡泡工具教学过程：Step1：引入1.学生来到教室看到老师和桌子上放着吹泡泡的东西，可以让他们先尝试吹吹看。
鼓励他们在自己有兴趣的时候问老师泡泡的证据是什么。
2.引出对“气体到液体的状态转换”和“泡泡的成因”两个问题的讨论和认识。
Step2：探究泡泡的成因1.通过向学生提问，引出泡泡的成因与气体液体状态的转化之间的关系。
2.分组让学生自己试着制作泡泡，并让他们观察制作泡泡过程中发生了什么，了解泡沬的成因，并思考过程是否需要什么条件。
Step3：通过实验制作泡泡液1.老师向学生介绍泡泡液的制作过程，并让学生看到自制泡泡液的全部材料。
2.老师和学生一起按照比例将材料全部混合在一起，制作出我们自己的泡泡液。
然后检查混合比例是否正确，颜色是否透明等细节。
Step4：吹泡泡1.将泡泡液倒入容器中。
请学生在尽可能轻松的情况下，选择一些比较舒适的吹泡泡工具，吹出漂亮的泡泡来。
可以在开放式环境下进行，发现不同的漂亮泡沫的类型并互相交流。
2.可在课堂中收集不同的泡沫类型，并将其辨别和基于物理特性来探究它们的成因。
Step5：总结1.通过今天的学习，我们对“气体到液体状态的转化”和“泡泡的成因”两个问题来到了更深的理解。
2.同时，我们还制作出了自己的泡泡液，并通过吹泡泡的方式来体验这种过程。
教学反思：当实验教学时需要注意安全操作，及时提醒学生。
吹泡泡实际是学生自己动手尝试的，需要指导，更要尊重学生的运动能力，避免伤害。
科学活动《吹泡泡》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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吹泡泡科学教案一、教学目标知识目标：了解泡泡的形成原理，认识泡泡的形状、大小和颜色与哪些因素有关。
能力目标：培养学生的观察能力、实验能力和动手能力，能够通过实验得出结论。
情感目标：培养学生对于科学的热爱和对于自然现象的好奇心。
二、教学重点和难点教学重点：掌握泡泡的形成原理，认识泡泡的形状、大小和颜色与哪些因素有关。
教学难点：如何通过实验得出结论，培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学过程导入新课：通过展示一些美丽的泡泡图片和视频，引导学生回忆自己对于泡泡的认识和感受，从而引入本课的主题。
理论学习：通过讲解和图片展示，让学生了解泡泡的形成原理，认识泡泡的形状、大小和颜色与哪些因素有关。
实验探究：让学生通过实验探究泡泡的形成过程和影响因素。
教师可以提供一些实验材料，如不同浓度的洗洁精、糖水、胶水等，让学生自己选择材料进行实验。
成果展示：让学生展示自己的实验成果，并讲解自己的实验过程和得出的结论。
课堂小结：通过回顾本课的主要内容，总结泡泡的形成原理和影响因素，以及自己在实验中的发现和感受。
四、教学方法和手段讲解法：通过讲解泡泡的形成原理和影响因素，让学生了解基本的科学知识。
实验法：通过实验探究泡泡的形成过程和影响因素，培养学生的观察能力和动手能力。
多媒体展示法：通过展示泡泡的图片和视频，引导学生回忆自己对于泡泡的认识和感受。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：让学生在课堂上完成一些简单的练习题，如选择题、填空题等，以检验学生的掌握情况。
作业：让学生回家后继续进行实验探究，并写下自己的实验报告和结论。
评价方式：采用综合评价方式，包括学生的实验表现、实验报告和结论的撰写情况以及课堂表现等多个方面进行评价。
六、辅助教学资源与工具教学材料：包括泡泡水、洗洁精、糖水、胶水等实验材料，以及图片、视频等多媒体资源。
教学工具：包括实验器材、多媒体展示设备等。
参考资料：包括泡泡的相关书籍、文章等参考资料，以便学生深入了解泡泡的相关知识。
科学活动吹泡泡教案科学活动吹泡泡教案15篇科学活动吹泡泡教案1活动目标1、感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践探索中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。
2、能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。
3、在探索过程中，发展幼儿学习自主性，体验发现的乐趣。
重点难点（一）重点：感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。
（二）难点：能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。
活动准备（一）经验准备：幼儿有吹泡泡的经验。
物质准备：1、教具准备：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶等。
2、学具准备：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶若干、毛巾等。
活动过程（一）开始部分。
以谈话形式导入，引出课题。
1、师：小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天想不想在这儿吹泡泡?吹泡泡应该怎么吹? 师：老师为小朋友准备了吹泡泡的材料，大家看看是什么？师：请小朋友自己动手试一试!看看谁能第一个成功地吹出泡泡来!提出要求:吹得时候要把吸管离开小碗，让泡泡飞起来。
幼儿操作时教师巡视。
正确指导幼儿吹泡泡时肚子憋足气，用嘴把气吹出去。
师：（安全提示）千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。
吹泡泡的时候，不要吹到别人或者自己的脸上，如果不小心吹到脸上就用自己的毛巾赶紧擦一擦。
（二）基本部分。
创设自由探索的空间，幼儿掌握吹泡泡的基本技能。
1、幼儿分享吹泡泡的方法。
师：泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，想一想你要用多大的力气。
是使劲的吹还是轻轻地吹。
（2）教师和幼儿一起总结吹泡泡的经验。
师：现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的?师：蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼。
要轻轻地用力, 吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。
2、鼓励幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。
（1）教师引导幼儿大胆尝试。
师：那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?我带来了一些东西，你们猜一猜这些东西能吹出泡泡吗? 出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。
吹泡泡教案科学一、教学目标：1. 知识目标：学生了解吹泡泡的原理和科学背后的原因。
2. 技能目标：学生能够正确操作吹泡泡的工具，并成功吹出稳定的泡泡。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神，激发他们对科学的好奇心。
二、教学重点：1. 理解吹泡泡的科学原理。
2. 学会正确使用吹泡泡的工具。
3. 让学生能够吹出稳定的泡泡。
三、教学准备：1. 吹泡泡的工具：泡泡水，吹泡泡管。
2. 实验台或室外开阔的空间。
3. 适量的水和肥皂液。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍吹泡泡的概念，并让学生分享他们过去玩泡泡的经验。
引出本节课将要学习的内容和目标。
2. 知识讲解（10分钟）简要介绍吹泡泡的科学原理，包括表面张力和气泡的结构。
通过图示和实物演示，让学生理解原理的基本概念。
3. 实践操作（20分钟）a) 学生观察老师正确使用吹泡泡的工具吹出稳定的泡泡，并解释吹泡泡的步骤和技巧。
b) 学生自行操作吹泡泡的工具，并尝试吹出自己的泡泡。
教师在旁边指导和帮助学生克服困难。
4. 实验探究（15分钟）将泡泡水加入不同的容器中，如小盘子、小杯子等，并观察不同形状的泡泡。
引导学生思考同时改变泡泡水形状和吹气的力度对泡泡的影响。
5. 总结归纳（5分钟）让学生总结吹泡泡的实验过程和观察结果，并找出其中的规律。
引导学生思考为什么有些杂质会破坏泡泡的稳定性。
6. 拓展延伸（选用）例如，引导学生通过改变肥皂液的浓度或添加其他物质，探索对泡泡的影响。
五、教学反思：本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，旨在帮助学生了解吹泡泡的科学原理，并能够操作工具吹出稳定的泡泡。
在实践操作环节中，要注意保证每位学生都有机会参与到操作中，并提供必要的帮助和指导。
在引导学生总结和归纳时，要适时给予引导，加深学生对于科学原理的理解。
吹泡泡教案科学一、教学目标1. 了解吹泡泡的科学原理。
2. 学习制作吹泡泡液的方法。
3. 发展孩子们的观察能力和实践动手能力。
4. 培养团队合作和分享的意识。
二、教学准备1. 吹泡泡液的制作材料：洗洁精、水、糖。
2. 吹泡泡的工具：吹泡泡棒、吹泡泡绳。
3. 教学示范工具：吹泡泡动态模型。
三、教学步骤1. 导入介绍吹泡泡的现象和孩子们对吹泡泡的认识。
鼓励孩子们分享他们对吹泡泡的经历和观察。
2. 探究吹泡泡的原理通过观察、讨论和提问的方式引导孩子们思考吹泡泡的原理。
可以提出以下问题：- 吹泡泡的液体是什么？- 为什么吹泡泡的时候会形成薄膜？- 吹泡泡的形状是什么？3. 制作吹泡泡液向孩子们展示洗洁精、水、糖，并解释它们在制作吹泡泡液中的作用。
引导孩子们根据比例混合这些材料，制作吹泡泡液。
4. 吹泡泡的技巧向孩子们介绍吹泡泡的基本技巧，包括正确握住吹泡泡棒、适当吹气和掌握力度等。
可以通过示范和实践操作的方式教授技巧，帮助孩子们掌握吹泡泡的方法。
5. 制作吹泡泡器具引导孩子们用吹泡泡绳和吹泡泡棒制作吹泡泡的工具。
在孩子们的创意和实践中，培养他们的动手能力和团队合作精神。
6. 发现吹泡泡的奇妙让孩子们自由探索吹泡泡的奇妙性质，例如不同形状的泡泡、泡泡飘浮的运动轨迹等。
鼓励孩子们记录他们的发现，并在班级分享。
7. 总结与展示让孩子们回顾整个吹泡泡的过程，总结吹泡泡的原理和制作吹泡泡液的方法。
通过展示他们制作的吹泡泡器具和吹出的不同形状的泡泡，鼓励孩子们展示自己的成果。
四、教学延伸1. 利用吹泡泡的原理，设计各种有趣的实验。
例如，使用吹泡泡绳制作一个包裹小物体的泡泡，观察泡泡的稳定性和承重能力。
2. 拓展吹泡泡的应用场景，引导孩子们思考吹泡泡在生活中的实际用途，如肥皂泡艺术、泡泡糖等。
3. 组织吹泡泡比赛或团队合作活动，培养孩子们的团队协作和竞争意识。
五、教学反思教师根据孩子们的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果和教学质量。
吹泡泡科学教案教学目标：1. 了解吹泡泡的原理和科学原理。
2. 学习制作吹泡泡的方法和技巧。
3. 发展观察、探究和实验的能力。
4. 培养合作和分享的意识。
教学准备：1. 各类吹泡泡材料：洗洁精、水、吸管、碗等。
2. 吸管、玻璃杯、纸片等辅助材料。
3. 吹泡泡的科学原理介绍材料。
4. 学生笔记本及写作工具。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生展示会吹泡泡的经验，引出吹泡泡的科学原理。
二、学习吹泡泡的科学原理（15分钟）1. 分享吹泡泡的科学原理：给予学生科学原理介绍材料，让学生了解吹泡泡的原理，包括表面张力和气泡的结构等。
三、制作吹泡泡的方法和技巧（20分钟）1. 演示制作吹泡泡的方法：展示如何利用吸管和洗洁精制作吹泡泡，让学生观察和记录制作过程。
2. 学生实践操作：学生分组进行实践操作，制作各自的吹泡泡。
鼓励学生尝试不同的方法和技巧，比较结果。
四、观察和探究吹泡泡的特点（15分钟）1. 学生观察：让学生观察吹泡泡的特点，如形状、大小、颜色、持久性等，并记录观察结果。
2. 学生探究：引导学生思考吹泡泡的特点和制作方法之间的关系，让学生提出自己的猜想和解释，并进行小组讨论。
五、实验探究吹泡泡的影响因素（20分钟）1. 提出问题：根据学生的讨论结果，提出以下问题供学生实验探究：添加不同浓度的洗洁精、使用不同形状的吹泡泡工具等，会对吹泡泡的特点产生什么影响？2. 实验设计：学生自主设计实验方案，明确变量、控制条件和实验步骤，并记录实验数据和结果。
3. 实施实验：学生按照实验方案进行实验，并记录实验过程和结果。
4. 分享结果：学生向全班展示实验结果，进行结果分析和讨论。
六、总结与小结（10分钟）1. 学生小结：让学生总结吹泡泡的科学原理、制作方法、影响因素以及实验的结果。
2. 教师总结：对学生的总结进行点评和补充，强调学生在实验中所培养的观察、实验和探究能力。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生回家观察其他吹泡泡方法和材料，写出自己的观察和猜想。
《吹泡泡》教案范文教案：吹泡泡一、教学目标：1.了解吹泡泡的原理和方法；2.培养学生的观察力和动手能力；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.体验科学实验的乐趣。
二、教学准备：1.准备吹泡泡的材料：肥皂水、吹泡泡水、吹泡泡棒；2.准备实验记录表。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师可以先在黑板上画一幅吹泡泡的图案，让学生能够认识到吹泡泡的形状。
然后，教师可以向学生提问：“你们小时候是否吹过泡泡？你们知道吹泡泡的原理吗？”2.实验探究（20分钟）将肥皂水倒入一个大碗中，让学生能够观察到肥皂水液体的性质。
然后，将吹泡泡水倒入另一个碗中，让学生能够观察到吹泡泡水液体的性质。
接着，教师可以向学生解释吹泡泡的原理：“吹泡泡的原理是通过吹泡泡棒将液体与空气相结合，形成一个薄膜。
肥皂水中的肥皂分子能使液体面张力降低，使得泡泡能够保持形状。
”3.小组探究（30分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个实验记录表。
让学生试验不同条件下吹泡泡的效果，包括吹泡泡的力度、液体的浓稠程度、吹泡泡的速度等。
学生可以尝试不同的方法和技巧，记录下各种情况下吹泡泡的效果。
4.实验总结（10分钟）让学生归纳总结吹泡泡的原理和方法。
然后，教师可以向学生提出一些问题，如：“你们在吹泡泡的过程中遇到了什么问题？你们是如何解决这些问题的？你们认为吹泡泡有什么实际用途？”5.拓展延伸（10分钟）教师可以向学生介绍一些有关吹泡泡的趣闻，并与学生分享吹泡泡的其他实验项目，如吹泡泡球、吹泡泡塑料等。
四、教学反思：通过这次探究式学习，学生通过实际操作和观察，探究吹泡泡的原理和方法。
学生不仅能够培养观察力和动手能力，还能培养合作意识和团队精神，体验科学实验的乐趣。
为了提高学生的实验能力和科学思维，可以在实验过程中加入一些扩展实验，让学生更深入地了解吹泡泡。
同时，在教学过程中，教师要引导学生思考和总结，培养学生的自主学习和问题解决能力。
科学活动教案吹泡泡教案标题：科学活动教案 - 吹泡泡教学目标：1. 了解泡泡的形成原理和基本特性；2. 学习使用吹泡泡的技巧；3. 培养学生观察、实验和解决问题的能力；4. 提高学生对科学实验的兴趣和参与度。
教学准备：1. 泡泡液（可自制或购买）；2. 吹泡泡工具（如吹泡泡管或吹泡泡环）；3. 清水；4. 实验记录表格；5. 彩色纸、剪刀和胶水（可选）。
教学过程：引入活动：1. 向学生提出问题：“你们知道泡泡是如何形成的吗？”引发学生思考和猜测。
2. 引导学生观察周围环境中可能出现的泡泡，并让他们描述泡泡的形状、颜色和大小。
实验操作：3. 将泡泡液倒入一个浅盘中，确保液面足够浅以便于吹泡泡。
4. 向学生展示如何使用吹泡泡工具，让他们观察和模仿。
5. 让学生尝试吹泡泡，观察泡泡的形成和破裂过程，并记录自己的观察结果。
6. 引导学生思考：吹泡泡时，你觉得哪些因素会影响泡泡的大小和持久性？请记录下来。
实验探究：7. 将学生分成小组，让每个小组选择一个因素，例如温度、泡泡液浓度、吹泡泡工具的形状等，进行实验探究。
8. 每个小组根据选择的因素设计实验方案，并记录实验步骤和观察结果。
9. 学生进行实验，并记录实验结果。
10. 学生小组之间进行结果分享和讨论，总结不同因素对泡泡的影响。
展示和总结：11. 学生使用彩色纸、剪刀和胶水等材料制作一个展示板，展示他们的实验过程和结果。
12. 学生之间进行展示和交流，分享彼此的发现和经验。
13. 教师对学生的实验结果进行总结，强调不同因素对泡泡的影响，并与学生一起讨论科学背后的原理。
拓展活动：14. 鼓励学生在家中继续进行吹泡泡实验，尝试不同的因素和方法，进一步探究泡泡的奇妙之处。
15. 学生可以将自己的实验结果和发现写成报告或展示，并与同学分享。
评估方式：1. 观察学生在实验过程中的参与度和表现；2. 检查学生的实验记录表格和展示板，评估他们对泡泡形成原理的理解和实验设计的能力；3. 学生之间的小组讨论和展示，评估他们的合作和交流能力。
准备单元 吹泡泡 学科学
教材分析：
本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的
启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，
将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常
喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着
做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。
学情分析：
一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是
他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、
易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限
等不利因素。
教学目标：
⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。
(2)知道科学探究的大致过程。
(3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。
教学重点、难点：
经历“吹出大泡泡”的探究过程.，
教具、学具准备：
小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验
记录单。
教师材料:课件、泡泡水、吸管等。
教学过程：
（1）导入。
师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的
大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，
规范;第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子
中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆 放
实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实
验桌，摆整齐。器材区，有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。”
师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后
猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》）
生:我们这节课的主题是吹泡泡。
师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题）
（2）研究泡泡的过程。
①布置任务。
师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟
悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，
给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它
自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！
乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我
们的星球遭 受 到 敌人 入 侵，听说 泡 泡 可 以 形成保护罩，保护我们的星球不受
侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护
我们的星球。同学们能帮帮我吗？
②开展任务。
任务一：吹泡泡。
^
师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里
装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸
管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那
端是我们吹泡泡的地方。（学生认识材料）
师：在吹之前，老师有几点温馨提示:第一，在吹泡泡的时候注
意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。
第二，不能对着同伴吹。第三，音乐响起实验开始；音乐停止时，希望
同学们把材料放回原来的位置上，然后坐端正。（音乐响起）
师：现在把一个杯子从盒子中取出。吹泡泡时,把吸管拿起来，
蘸一下泡泡水，朝吸管吹一口气。 (学生练习吹泡泡，教师巡视）
师(音乐停止）:吹泡泡好玩吗？想再玩一次吗？
生:想!
师:这次老师有个要求，把泡泡吹出来以后，要认真观察泡泡有
什么特点。等会儿我们一起来交流。（音乐响起。学生吹泡泡，教师
巡视）
师（音乐停止):我们现在来交流一下，泡泡有什么特点？
师:同学们都观察得很仔细，我们顺利完成了第一个任务。
任务二:吹一杯泡泡。
师:现在我们进行第二个任务，难度升级了。我们要吹一杯泡泡，
但乐迪说这杯泡泡是有要求的，我们一起来齐读要求：“轻吹一口
气，牢记要慢吹，泡泡杯口停，吸管摆整齐。”
师:在这个要求中，我们要注意哪些地方？
生1:泡泡到杯口停。
师:为了让泡泡在杯口停，我们吹的时候一定要慢慢吹。现在我
们来实验一遍，消同学们左手拿起杯子，右手拿起吸管，把吸管插入
杯子中，眼晴看着杯子，一口气，慢慢吹。（学生实验吹一杯泡泡，
教师巡视）
师:老师在巡视的过程中，发现有个别同学吹得和下面两幅图一
样，我们来判断一下它们是否符合要求。（PPT出示两杯泡泡图片，
学生判断是否符合要求）
师:同学们，我们再试一遍。请你们从大盒子里取出第二杯泡泡
水，注意，要想更好地控制泡泡停的位置，必须慢慢吹。（学生实验
吹一杯泡泡，教师巡视）
师:现在有两杯泡泡，请同学们观察一下杯子里的泡泡有哪些变
化。
生1:泡泡变成方形了。
生2:最底下的像蜘蛛网，上面的有大有小。
生3:—会儿泡泡变少了。
师:泡泡一会儿就变少了，你认为这样制造的泡泡保护罩可行
吗？
生:不行！很快就破了。
乐迪(播放录音）:同学们，感谢你们制造出泡泡保护罩，但是泡
泡很快就会消失，如何让泡泡保留更长时间呢？解决这个问题需要同
学们进行科学探究才能完成第三个任务。有信心吗？
任务三：探究如何使泡泡保留时间更长。
师:我们如何让泡泡保留更长时间的科学研究正式开始。我们要
分4步走。
第一步:猜想。 .
师：乐迪告诉老师，在泡泡水里加入白糖，泡泡保留的时间可能
会更长。但老师也不知道是不是真的。认为泡泡保留时间会变长的同
学请举手。认为泡泡保留时间会变短的同学请举手。认为泡泡保留时
间不变的请举手。看来同学们对这个说法半信半疑哦，那我们就做实
验看看吧。为了让实验更加顺利，我们需要进行第二步，作一个计划。
第二步:计划。
师生齐读:“两杯泡泡水，一杯加白糖，两杯一起吹，静静看结
果。”
师:为什么实验计划中是两杯泡泡水，不能只用一杯泡泡水呢？
生:用两杯泡泡水方便一起观察。
师:她说到需要两个杯子一起观察。一杯加白糖，一杯不加白糖，
看哪个杯子里的泡泡保留时间更长。用两杯泡泡水的目的是作比较。
同时，为了做到公平，要同时吹两杯泡泡水。
第三步:实验。
师:请同学们跟着老师的视频一起来操作。（学生实验:打开盒子，
把白糖全部倒入右手的杯子里，进行搅拌。音乐响起，学生搅拌泡泡水里的白
糖）
师(音乐停止):停止搅拌，把提前制作好的吸管分开的一端分别
插到两个杯子的底部，同时吹粘在一起的另一端。注意两点:一是慢
慢吹，二是泡泡到杯口时停止吹。(学生实验同时吹两杯泡泡水，教
师巡视并评价学生吹泡泡的情况）
师:请静静地观察杯子中泡泡的变化。看看哪杯泡泡保留的时间
更长些。
生1:第一杯已经破完了，第二杯还是满满的。
生2:不加白糖的那杯泡泡比较少。 没有加人白糖的那杯保留的
时间比较短。
第四步:结论。
师:通过实验，我们可以得出结论。（出示PPT)请同学们一起齐
读:“在泡泡水里加入白糖，泡泡保留时间更长。”
3.评价任务
乐迪(播放录音）:我们的星球有了保护罩就再也不怕人侵，衷心
感谢各位同学的帮助！
师:今天，我们通过科学探究为乐迪解决了困难!（学生把材料放
回原位）
(3)反思过程。
师:老师为了感谢同学们，特意为你们带来了一段科学家爱迪生
发明电灯的故事。在这段视频中将会出现4个词语,请同学们认真观
看并把它们记下来。（学生观看视频）
师:在这个视频中出现了4个词语,有同学记下来了吗？
生:猜想、计划、实验、结论。(教师出示PPT)
师:非常棒！现在我们一起按顺序来说一遍:“猜想、计划、实
验、结论。”
师:同学们发现了吗？我们探究如何让泡泡保留更长时间的探究
过程和爱迪生发明电灯的过程是一致的。今天你们都是小科学家，老
师为你们骄傲！请为我们自己鼓掌。
(4)延伸。
师:我们除在课堂上进行科学探究以外，在课后我们的探究还可
以继续......例如今天，我们是加了白糖到泡泡水里，看泡泡保留
时间是否更长。除此之外，我们还可以试着加入其他东西，来研
究是不是让泡泡保留的时间更长。我们还可以研究能不能让泡泡吹得
更 大。(PPT出示一张大泡泡图）
师：同学们可以猜测一下，你想在泡泡水里加入什么东西，泡泡
会吹得更大。
师:她的想法非常好，胶水是我们常用的物品，其实科学就在我
们身边。
生2:我想加入油，让泡泡变得更大更滑更漂亮。
师:那请你回家试试看吧。
生3:加人洗洁精。
师:这是我们常用的日用品，你的想法很棒！
生4:我想加人盐。
师:这个主意不错,课后可以试试看。在泡泡水里可以加人的东西
很多，包括我们生活中用到的沐浴露、洗手液等，都可以让泡泡产生
变化。我希望同学们在课后能用今天我们学会的方法进行实验。
(5)总结。
师:最后,老师送给大家一首科学课的拍手歌。请大家跟着我一起
朗诵。
师生齐读:“你拍一,我拍一，桌面干净又整齐。你拍二，我拍二，
作出猜想有根据。你拍三，我拍三，制订计划要商量。你拍四，我拍
四，动手实验找事实。你拍五，我拍五，要把结论说淸楚。我们学习
科学家，掌握本领建中华。”
