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人生导师的启示我从他们身上学到的智慧在我们的人生旅途中，导师是我们的指明灯，是我们前进时的引导。
虽然我们的人生道路有很多不确定性，但是总有一些经验是可以借鉴的，而人生导师就是我们借鉴这些经验的来源。
在这篇文章中，我将分享我从我的人生导师那里学到的智慧，这些智慧启发了我，并帮助我成为了现在的自己。
成长，是一个不断淬炼自己的过程。
我的第一个人生导师是我的母亲。
她对人们的关怀和热心，是我以后成为一个关心他人的人的起点。
当我还是个孩子的时候，我的母亲告诉我，“做一个好人，帮助他人，你会迎来更多的幸福。
” 这句话一直留在我脑海里，当我长大后，我认识到这个道理的重要性。
我开始像我的母亲一样，主动关心他人，做到让别人感到温暖和愉悦。
正是这些与人为善的行为塑造了我的个性和态度。
我的第二个人生导师是我的老板。
他的能力和对员工的激励，教育了我一个团队领导应该具备的素质。
他指导我如何管理团队，如何做决策，以及如何激励团队中的其他成员。
从他身上，我学会了真正的廉价。
他认为，如果你要引导其他人，你需要付出比其他人更多。
他用自己的方式使这些思想变为现实，并且他的成功证明了他是正确的。
自从当年，我遵循他的指导，能够更加有条理地管理我的职责，以及更好地完成任务。
我的第三个人生导师是我的好朋友。
她是我人生中最好的朋友之一，也收到我信任并分享了我的所有秘密。
她告诉我，信任是建立任何关系的基础。
每当我遇到困难时，我都会向她求助，并且她总是为我提供帮助，同时没有让我感到烦恼或额外的压力。
她的一贯信任启发了我去信任自己，信任别人，并建立强固的人际关系；因为在信任的基础上，互相扶持，相互成就，生命才能更有品质。
我的第四个人生导师是我的前老板。
他啓示我何謂領袖，以及必須具備的品质——坚持，冷静，成熟。
他告诉我“作为一名领导者，您必须能够权衡各种情况，并保持冷静的头脑。
你也必须能够坚定地走自己的道路，不受困难的干扰。
”他还教我，领导时，必须有安全地摆上自己的想法，以及允许接收想法的沟通。
理论探讨摘要：高校辅导员人生导师角色定位是一个相对高的标准，辅导员自身要严以律己，同时通过正面的思想去引导学生。
尤其在信息化社会中，学生会接触多种信息，要指导学生掌握正向思维能力，明辨是非，树立社会主义核心价值观和积极乐观的人生态度，建立个人抗挫折能力，合理设定人生理想，引领学生不断提升综合素养。
关键词：高校辅导员；人生导师；角色定位一、高校辅导员人生导师的角色定位的基本内涵大学生学校生活而言，一方面需要学业上的专业导师支持，另一方面也需要人生导师的思想层面引导。
学业方面需要专业有关的导师做专业的指导引领，让个人逐步走入专业化领域，成为拥有专业素养的人才。
认真的修满专业所需的学分，完成应有的课程，达到专业方面对个人考评的要求。
而辅导员则是负责除了学业之外的非学业性的指导，完善学生综合素质的培养。
学生不仅要有专业学术技术上的成长，同时也需要有思想、价值观方面的成长，这样才能有效的让学生成为更为全面的人才，能够达到学生的个人综合素养的启迪。
不同的导师在高校学生生涯中所发挥的价值有一定差异与互补，虽然人们很重视学业方面的导师，但辅导员的价值也不可忽视。
辅导员是辅导专业学业上导师工作开展的有效力量，让学生能端正思想，更好的应对学业与生活上的问题，得到个人学生生涯的成长。
大学除了增长知识文化，同样也需要增长见识与思想，人生导师的价值就在于可以引领智慧与思想，优秀的辅导员可以引领学生朝着更高的方向发展。
人生导师教育引导学生掌握做人做事的道理，可以有效的让学生在学生生活与今后的人生中保持更为合适的生存方法，让学生能够针对自身的生活状态去应对问题，合理的运用自身的条件与资源，成就自己与他人，得到自身价值的提升。
学习的知识可能会忘记，但是做人做事的态度与方法可能会铭记于心且受益终生。
因此，要充分的做好辅导员人生导师的工作，避免引导错误。
二、高校辅导员人生导师的角色定位要求高校辅导员由于长期从事学生工作，对各专业的发展有更为清晰的了解与认识，对社会上的变化也更为清晰，因此可以为学生指明道路。
导师工作总结一、导师工作的重要性作为一名导师，我深切理解导师工作的重要性。
导师既是学生的引路人，也是学生的指导者。
导师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学术能力和综合素质。
二、指导学生的科研项目在过去的一年里，我指导了若干学生的科研项目。
我始终坚持引导学生自主思考、自主实践，培养他们的科学精神和解决问题的能力。
我在课题选择、研究方法、实验设计等方面给予学生充分的引导，并及时与学生交流，解答疑问。
三、提升学生的学术能力除了指导科研项目外，我还致力于提升学生的学术能力。
我鼓励学生广泛阅读文献，培养批判性思维能力，指导学生展开科研讨论和学术研究。
学术能力的提升是学生的长期受益，也是我的导师工作的一项重要任务。
四、关注学生的心理健康作为一名导师，我深知学生的心理健康对学业发展的重要性。
我积极关注学生的心理状态，鼓励他们平衡学习和生活，提供必要的心理支持和帮助。
我鼓励学生坦诚沟通，及时解决问题，保持良好的心态。
五、促进学术交流为了促进学术交流，我积极组织学术报告、讨论会等活动。
我邀请一些优秀学者和专家来校进行学术讲座，同时鼓励学生积极参与学术会议和研讨活动，提升学生的学术影响力和交流能力。
六、引导学生拓展国际视野作为现代社会的一份子，学生应具备国际视野。
我鼓励学生参加国际学术交流项目，争取国家奖学金出国深造，或者参与跨国合作研究项目。
通过与国外学者的交流合作，学生能够更好地拓展视野，提高自身的学术水平。
七、关注学生的就业问题导师工作不仅仅是培养学生的学术能力，还需关注学生的就业问题。
我积极与企业和机构建立联系，了解就业市场需求，帮助学生提前规划职业发展，提供就业指导和推荐信等支持。
我鼓励学生参加实习、社会实践等活动，提升就业竞争力。
八、推动学术研究成果转化我认为学术研究成果的转化对于培养学生的创新能力和实践能力至关重要。
因此，我鼓励学生将研究成果转化为实际项目，并积极参与科技创新和创业活动。
我与相关部门合作，为学生提供技术转化、创业孵化等支持，促进科研成果的产业化发展。
人生导师的演讲稿
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
今天，我很荣幸能够站在这里，和大家分享我对人生导师这一
角色的看法。
人生导师，顾名思义，就是指引我们人生方向的导师，他们可能是我们的老师、家长、朋友，也可能是我们心中的那个声音。
他们用他们的言传身教，为我们指明前进的方向，帮助我们克
服困难，引领我们走向成功。
首先，人生导师是我们人生中不可或缺的重要角色。
在我们成
长的道路上，总会遇到各种各样的困难和挑战，而人生导师就像是
一盏明灯，为我们照亮前行的道路。
他们用他们的智慧和经验，帮
助我们解决问题，指引我们走向光明的未来。
其次，人生导师是我们人生中的良师益友。
在我们遇到挫折和
困难的时候，他们总会在我们身边给予我们鼓励和支持。
他们不仅
教会我们知识，更重要的是教会我们如何做人，如何处世。
他们用
他们的言传身教，影响着我们的一生。
最后，人生导师是我们人生中的榜样和引领者。
他们用他们的
成功和经验，激励着我们不断进取，不断奋斗。
他们告诉我们，只有不断努力，才能走向成功的道路。
他们引领我们不断超越自我，追求更高的目标。
在我们的人生中，人生导师扮演着非常重要的角色。
他们是我们前行路上的指路明灯，是我们心中的榜样和引领者。
让我们珍惜身边的人生导师，向他们学习，不断进取，创造属于自己的精彩人生！
谢谢大家！。
人生导师工作总结
作为一名人生导师，我深知自己肩负着重要的责任，因为我不仅仅是一名教育者，更是一位引导学生走向成功和幸福人生的导师。
在这个职位上，我学到了许多宝贵的经验和教训，下面我将对我的工作进行总结和反思。
首先，作为人生导师，我要时刻保持着对学生的关爱和关注。
每一个学生都是独一无二的个体，他们的成长和发展需要我们的耐心和理解。
在与学生交流的过程中，我要学会倾听他们的心声，了解他们的需求和困惑，给予他们真诚的建议和帮助。
其次，我要不断提升自己的专业素养和知识水平。
作为人生导师，我必须具备丰富的人生经验和深厚的学识，才能够为学生提供有益的指导和建议。
因此，我要不断学习和成长，不断充实自己的知识储备，以便更好地帮助学生解决问题和面对挑战。
另外，我要注重培养学生的自主性和创造力。
作为人生导师，我不应该只是简单地给学生提供答案，而是要引导他们自己去思考和探索，培养他们的自主性和创造力。
只有这样，学生才能够真正成长为独立、自信的个体，拥有应对各种挑战的能力。
最后，我要与家长和学校保持良好的沟通和合作。
学生的成长离不开家庭和学校的支持和关注，作为人生导师，我要与家长和学校保持密切的联系，共同关注学生的成长和发展。
只有家校共育，才能够为学生创造一个良好的成长环境。
总的来说，作为人生导师，我的工作不仅仅是传授知识，更是引导学生走向成功和幸福的人生。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望我的努力能够为更多的学生带来希望和阳光。
高职院校“人生导师”工作的思考【摘要】在高职院校，“人生导师”扮演着至关重要的角色，因为他们不仅仅是教学工作的一部分，更是学生们的灵魂导师和生活引导者。
他们需要具备丰富的人生经验和良好的沟通能力，帮助学生规划未来，解决困惑。
提升“人生导师”工作效果的关键是不断提升自身素质和专业能力，同时关注教育方法的创新和实践。
面对工作中的挑战，他们需要善于倾听和沟通，及时调整指导方向。
高职院校“人生导师”工作不仅影响着学生成长，也对整个社会产生着积极的影响。
未来，人生导师工作将趋向个性化和专业化，建设高质量的团队是至关重要的。
通过对高职院校“人生导师”工作的思考和完善，将为学生们打造更加美好的未来。
【关键词】高职院校、人生导师、思考、重要性、素质、能力、规划未来、提升效果、挑战、应对、意义、发展趋势、建设团队、高质量。
1. 引言1.1 高职院校“人生导师”工作的思考高职院校作为培养中等技术技能人才的重要阶段，人生导师在这个过程中扮演着至关重要的角色。
他们不仅要帮助学生在学业上取得成功，还要关注学生的个人成长和未来规划。
在当前社会竞争日趋激烈的背景下，高职院校“人生导师”的工作意义更加凸显。
“人生导师”在高职院校的重要性不可忽视。
他们不仅要关注学生的学业情况，还要帮助学生解决生活中的困难和挑战。
他们要引导学生树立正确的人生观和职业观，帮助他们规划未来的发展方向。
为了更好地发挥“人生导师”的作用，他们需要具备一定的素质和能力。
包括但不限于良好的沟通能力、人际关系能力、问题解决能力等。
只有具备这些素质和能力，才能更好地指导学生，并取得良好的效果。
在“人生导师”指导学生规划未来方面，他们应该根据学生的兴趣、特长和职业规划，帮助他们制定合理的发展路径。
通过多方位的指导和支持，帮助学生实现自己的人生目标。
为了提升“人生导师”工作的效果，高职院校需要不断加强培训和学习，提高“人生导师”的专业水平和能力。
建立健全的服务机制和监督制度，确保“人生导师”工作的质量和效果。
学生的“人生导师”一、“人生导师”在高职院校思想政治教育中的重要性和意义导师制最早起源于英国牛津大学的“新学院”，当新生被录取后来报到时，学院会给他们每人指定一位导师。
导师主要负责学生们的学业和品行，协助学生安排学习计划，指导学生如何深入开展学习。
在ZG的高等教育领域里，也广泛存在着“导师制”，但一般是在研究生阶段，并且导师们主要是给学生提供专业方面的指导。
本文倡导的“人生导师”，是指在高校中担任思想政治理论课教学的专任教师，在课堂教学环境中，以及在课后的实践辅导中对学生的思想品德、自身素养、人生规划等提供引导、辅助、支持的人。
1.随着对外开放不断扩大，社会主义市场经济的深入进展，人们的价值取向逐渐多元化。
现在的大学生大多是“90后”，在这样一个思想文化相互交错碰撞的时代，其世界观、价值观、人生观往往会因为外界因素而发生扭曲。
在大学生群体中，不同程度地存在着政治信仰迷茫、价值观扭曲、社会责任感缺乏、困难奋斗精神不足、团结合作意识不强等问题。
GJ开设思想政治课程的目的就是希望通过课堂教学和课后辅导，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
思想政治教师必须将对学生的思想政治教育工作深入、细化到学生平时的生活中，从学生的生活观念入手，而不是仅仅在课堂教学的过程中。
因此，思想政治教师必须承担起学生的“人生导师”的重任。
2.高职学生的思想政治教育工作仍未完全立足于学生的基本情况。
在我国，高职教育作为高等教育的重要组成部分起步较晚，较快进展也是近几年的事情，培养模式尚未很好地得到完善。
高职生的思想政治教育工作更是没有现成的模式，目前仍处于探究阶段。
高职院校是以培养有用技术型和技能操作型人才为目标，因此，在对高职学生进行思想政治教育的同时，要将学生的个体情况作为一个切入点，因材施教，尊重学生的个性进展，并且以学生的职业进展为导向，联系学生未来就业的岗位，将课堂教学与社会实践相结合，有针对性地注重培养学生的爱岗敬业、吃苦耐劳、献身事业等职业道德教育。
作为一名教师，我深知自己肩负着培育下一代、塑造国家未来的重任。
在多年的教育教学工作中，我有幸成为了一位人生导师，见证了学生的成长，也从中收获了丰富的经验和深刻的体会。
以下是我对教师楷模人生导师心得的一些感悟。
首先，教师楷模应该具备高尚的师德。
师德是教师的灵魂，是学生行为的楷模。
在日常教学中，我始终坚持以德立身、以德立学、以德施教。
我深知，只有自己具备良好的品德，才能更好地引导学生树立正确的价值观。
我努力做到严于律己，以身作则，让学生在潜移默化中受到教育，培养他们成为有道德、有品质的人。
其次，教师楷模要关心学生的全面发展。
在教育教学过程中，我始终关注学生的身心健康，不仅关注他们的学习成绩，更注重培养他们的兴趣爱好、创新能力和实践能力。
我坚信，每个学生都有自己的闪光点，只要给予他们足够的关爱和引导，他们都能在各自的领域取得优异的成绩。
因此，我经常与学生交流，了解他们的需求和困惑，为他们提供个性化的指导。
再次，教师楷模要善于激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。
在课堂上，我努力创造轻松愉快的学习氛围，运用多种教学方法，让学生在快乐中学习，在探索中成长。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，让他们在自主学习中培养独立思考、解决问题的能力。
此外，教师楷模要具备扎实的专业素养。
作为一名教师，我深知自己肩负着传授知识的重任。
因此，我始终坚持学习，不断提升自己的专业素养。
我积极参加各类教育培训，关注教育教学改革动态，将先进的教育理念和方法运用到实际教学中。
同时，我还关注学科前沿，努力拓宽自己的知识面，为学生的成长提供更加丰富的知识储备。
最后，教师楷模要具备良好的沟通能力。
在教育教学中，沟通是桥梁，是纽带。
我注重与学生、家长、同事之间的沟通，及时了解他们的需求和意见，以便更好地调整自己的教育教学方法。
在与学生的沟通中，我尊重他们的个性，关心他们的成长，帮助他们树立自信心，勇敢面对困难。
高职院校“人生导师”工作的思考
作者：许桂平杨艳红
来源：《科教导刊·电子版》2017年第14期
摘要本文以昆山登云科技职业学院开展的“人生导师”工作为例，从人生导师工作的必要性、工作的方式、工作的内容等几个方面，对高职院校“人生导师”工作的思考和总结，以便达到教书育人的工作目标，更好地适应素质教育的要求。
关键词高职院校人生导师素质教育
中图分类号：G641 文献标识码：A
随着各所高校的不断扩招，高等教育逐步普及，但是高职院校的生源素质却在不断的下降。
这给高职院校的思想政治教育工作带来了新的挑战。
为了贯彻实施教书育人，要想教好书、必须先育好人，以及全程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求，我院开展了人生导师工作制度，作为对辅导员思想政治教育工作的有效补充和完善。
1人生导师工作的必要性
高职院校现在都采取注册入学的形式，生源主要是中等职业学校的毕业生，“3+2”式5年制联合大专培养，和少数来自不同省份的普通高中毕业生。
由于生源的多样性，因而学生的专业基础知识、与人交往的能力以及自身的求知欲、就业等方面都有着不同的问题，他们有着不同的性格特点、兴趣、特长，所以他们在思想政治教育中个性化的需求不容忽视。
而统一组织的教育活动及辅导员老师有限的工作是无法满足学生成长的个性化需要的。
根据我院的人事制度规定，辅导员的满工作量是带班学生人数为150名，众所周知，辅导员的工作内容众多，包括学生的日常学习、组织各类活动、学生干部的培养、处理各种突发事件等。
如此繁杂的工作，辅导员老师要想做到面面俱到，非常深入细致的了解每一位学生，并进行全方面的指导是不可能的。
再加上辅导员老师受专业知识的限制，在对学生进行专业知识方面指导时，肯定会力不从心。
针对以上情况，我院向全院老师分出号召，为每个班级聘请一名业务能力强、乐于奉献的本专业教师，作为该班级学生的人生导师。
2人生导师工作的方式
2.1集体指导
我院要求人生导师每周要有一个晚自习的时间，深入班级，对学生中普遍存在的问题或共同关心的话题，进行集中指导。
开展各种各样的主题活动，比如：在大学一年级，可以开展如
何尽快适应大学生活，开心快乐成长；如何和舍友、同学相处；如何对待感情问题；学会感恩等。
大学二年级可以开展如何学好专业知识；如何复习准备英语等级考试；如何顺利取得专业技能证等。
大学三年级可以开展如何提升学历，树立终身学习的思想；如何合理规划职业生涯，顺利对口就业等。
2.2个别辅导
通过多种途经、多种方式，切实了解每个学生的思想动态、学习情况、心理健康状况等，这样才能有针对性地进行个别指导，切实帮助到每位同学。
个别辅导的方式也是多种多样的，如利用课余时间、网络等方式找个别同学谈心，找同宿舍的同学了解相关情况等。
我院要求人生导师必须给所带班级的每一位学生建立好个人档案，档案内容可包括两个方面，一方面是学生的基本情况，性格特征，兴趣爱好，家庭情况等；另一方面是在校期间的各种表现，如思想状态、学习成绩以及和人生导师交流谈心后的改变成长等。
通过对学生建立个人档案，人生导师对所带的每一位学生的情况都了如指掌，可以定期地发现哪些学生的改变成长不如人意，需要进行再次的谈心交流，或者改变沟通方式，以达到更好的效果。
人生导师会时刻了解自己的工作进度和效果，使自己的工作做到有的放矢。
2.3参加学生各项活动，拉近师生距离
高职院校的学生，他们身上或多或少地都存在一些问题，对于人生导师的空洞说教，他们能接受的并不多，那么怎样才能让他们接受人生导师的正确引导呢，我院要求人生导师要搭建好平等交流、无限沟通的平台，努力做好学生可以信赖的知心朋友。
人生导师，可以组织多种多样的活动，如：不同班级之间篮球友谊赛、拓展训练、特殊节日的联欢会等，组织这些活动的同时自己也参与到活动之中，和同学们打成一片，在这些互动的活动中，师生是平等的。
通过这些活动，让学生们感觉到和老师的距离近了，老师们不是高高在上，心也近了。
有了这种良好的师生关系，学生就会把你当成可以信赖的知心朋友，你所做的各种引导也才会被他们所接受。
3人生导师工作的内容
3.1思想上的指导
大学校园中的主流群体是“90后”，他们思维跳跃，刚开始独立思考人生，但是他们人生观和价值观还不成熟，认识问题容易出现偏差。
新生入学后，人生导师首先要进行思想素质的调查，设计好问卷，使问卷既能够让大学生接受，又可以从中获得大学生的思想信息。
通过问卷，摸清学生基本情况，对思想波动较大的同学，可以作为指导的重点对象，多关注、多引导。
通过各种活动，培养学生的集体荣誉感、社会责任感，引导他们树立正确的人生观、价值观和社会观。
3.2生活上的引导
有些学生是第一次离开父母，参加集体生活，可能在一段时间内难以适应。
人生导师要多帮助这些学生即时调整心态，摆脱苦恼的情绪，尽快适应大学生活。
有些学生由于其家庭的不和睦，性格相对会敏感、自卑些，人生导师要多关心这些学生的生活，让他们感受到老师的关爱，帮助他们形成健康的心理。
3.3专业上的指导
“工学专班”是我院的办学特色，工学专班的学生每年都会有一段时间在企业实习，人生导师会跟班和学生同时下企业，解决学生在实习期间遇到的各种问题，特别是和专业知识相关的问题，指导学生如何把书本知识，应用到生产实际。
引导学生去思考，要更好的适应相关的工作，还需要具备哪些专业知识，这样学生返校之后，学习才会有目的性，才会更有动力。
让学生感受到，虽然都是到企业锻炼实习，但是我们的“工学专班”和单纯的打工是有本质区别的。
4小结
综上所述，人生导师肩负着重要的责任，是辅导员老师工作的有效补充。
所以做一名让学生信服的人生导师除了必须具备丰富的专业知识、严谨的工作态度、深刻的思想见解，用自己的人格魅力去潜移默化地影响学生外。
人生导师还要不断研究，不断创新，经常关注学生所关心的问题，这样才能走近学生，和他们有共同的话题。
当然，人无完人，人生导师在工作中，也要正视自己的不足，提高自己的能力。
为此我院定期进行人生导师工作的交流会，对工作中遇到难题，共同探讨，对工作效果和工作的方式进行总结和反思，以便更好地实现教书育人。
参考文献
[1] 陈银燕.高职人生导师工作的探索与实践[J].职教通讯，2016（23）.
[2] 王艳会.浅析高职院校“人生导师”工作[J].科技信息，2010（36）.。
