3.2 师生情谊教案

《师生情谊》教案一、教材地位分析《师生情谊》这一课是粤教版七年级上册第三单元的第二课，是《我和父母》这一课的后一课，是在人际交往中，学会了和父母相处后又学会和老师相处，是人际交往中的重要环节，在整本课本中占有举足轻重的地位。

二、教学目标情感态度价值观目标：通过对本章节的学习，学生能够体谅老师的辛苦，在日后的生活中，多给老师一些理解。

知识目标：知道老师对成长的意义；知道老师扮演的角色；知道老师工作的特点。

能力目标：通过学习，学生能够理解老师，能够和老师和睦相处。

三、教学重难点教学重点：教师的重要性，教师扮演的角色，教师工作的特点。

教学难点：教师工作的重要性四、教学过程（一）课堂导入教师：在轻音乐的伴奏下，朗读一段赞美老师的话教师：同学们，我们来读一下这个单词“tedcher”,好了，我们今天的这一课不是英语课，而是，（呈现3.2师生情谊的ppt）.（二）讲授新课教师;口述印度狼孩的故事“在印度，一位传教士在森林中发现了两个狼哺育女孩，他们从出生就和狼生活在一起，当这位传教士发现他们的时候，大的孩子8岁，小的约一岁半左右，当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。

她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。

她们习惯在黑夜里看东西。

她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。

每夜10点、1点和3点循例发出非人非兽的尖锐的怪声。

她们完全不懂语言，也不发出人类的音节。

她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。

”教师：口述我的语文老师的故事教师：总结知识点：人生不能没有教育，教育不能没有老师教师：播放图片，老师上课的图片，讲解教师在学生的生活中的扮演的角色。

1.老师是文化知识的传播者。

老师教给我们语文，数学，物理等等的文化知识。

2.老师是我们道德人格形成的导师。

在我们的思想品德课中，我们学习了和父母，我们和老师，我们应该如何处理自己的情绪，调节控制自己的情绪，学习如何自己的新同学交往。

珍惜师生情谊教学设计及反思在我们生活中，师生情谊就像那杯浓浓的奶茶，喝上一口，心里暖暖的，满满的都是感动。

每当想起那些课堂上欢声笑语的瞬间，心里总是乐开了花。

记得有一次，老师为了激励我们，竟然在课上带了一堆零食！那种感觉，简直像过年一样，大家都争先恐后，个个脸上挂着灿烂的笑容。

老师一边分零食，一边讲着她年轻时的故事，讲到她的学生时代时，眼睛里闪着光，简直是一个大孩子。

听她说那些“你们现在是最好的时代”的话，真的让人倍感亲切。

老师的幽默，像阳光一样洒在教室里，暖洋洋的，让我们觉得学习不再是件枯燥的事。

说到师生情谊，不得不提我们的班主任。

她总是那样细心，能记住我们每一个人的小秘密。

有一次，我生病缺课，回来后她特意为我留了课件和笔记，还叮嘱我好好休息，简直像妈妈一样。

课间的时候，老师会跟我们聊聊生活，讲一些她年轻时的奋斗经历，那种感觉，让我们觉得老师其实也和我们一样，有梦想，有追求。

老师不止是教知识的人，还是我们人生道路上的引路人。

她用那双温暖的手，帮我们拨开了前面的迷雾，指引着方向。

我们也会搞笑，比如有次上数学课，大家都在争着回答问题，结果一个同学太紧张，把“加法”说成了“假法”，全班都笑得前仰后合。

老师也忍不住笑了，甚至说：“看来我们得重新定义一下数学了。

”那一刻，教室里充满了欢声笑语，气氛轻松得就像在家里聚会一样。

老师的这种幽默感，让我们更愿意开口发言，也更敢于犯错。

谁说学习一定要严肃呢？老师总是让我们明白，错误也是进步的一部分。

我们一起分享着学习的快乐，也在这个过程中建立了深厚的友谊。

师生情谊并不总是一帆风顺。

记得有一次，我在考试中失利，心情特别低落。

结果老师发现了，特别关心我，带我去喝了奶茶，和我聊了很久。

她告诉我，失败并不可怕，关键是如何面对。

那些话犹如一股暖流，瞬间驱散了我心中的阴霾。

老师用她的智慧和爱心，教会了我如何从挫折中站起来，重拾信心。

我们都是在这个过程中成长的，师生之间的互动，不就是相互鼓励、相互支持吗？回想起来，那些点滴瞬间真是无比珍贵。

师生情谊教案教案标题：师生情谊教案教案目标：1. 帮助学生理解师生情谊的重要性。

2. 培养学生与老师之间积极互动和合作的能力。

3. 通过情感教育，促进学生的个人成长和全面发展。

教学重点：1. 了解师生情谊的概念和内涵。

2. 探索师生情谊的建立和维护方式。

3. 培养学生积极表达情感和与老师建立良好关系的能力。

教学准备：1. 幻灯片或教学板书。

2. 学生活动手册或工作单。

3. 角色扮演或小组讨论的材料。

教学过程：引入：1. 利用图片、视频或故事等引起学生对师生情谊的兴趣。

2. 提问学生：“你认为师生情谊对学习和成长的重要性是什么？”探索：1. 教师向学生介绍师生情谊的概念和内涵，强调它是建立在相互尊重、信任、关心和支持的基础上的特殊关系。

2. 学生小组讨论：他们对师生情谊的理解和经验，并分享自己与老师之间的良3. 教师引导学生思考和讨论：师生情谊的好处是什么？如何建立和维护师生情谊？实践：1. 角色扮演：学生分组，模拟不同情况下的师生互动，以展示良好的师生情谊。

2. 学生活动手册或工作单：学生完成关于师生情谊的问题和任务，以加深对主题的理解和应用。

总结：1. 教师总结本节课的重点和学生的收获，强调师生情谊对学生的成长和发展的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中积极与老师互动，建立良好的师生关系。

拓展活动：1. 学生写一篇短文，描述自己与老师之间的良好关系和师生情谊的体验。

2. 学生与老师共同策划一次班级活动，以加强师生之间的联系和互动。

评估方式：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现和参与程度。

2. 检查学生完成的活动手册或工作单，评估他们对师生情谊的理解和应用能力。

教案延伸：1. 教师可以邀请一位有着良好师生关系的校外嘉宾，分享他们的经验和故事。

2. 学生可以进行一次师生情谊的调查研究，了解不同年龄段学生对师生情谊的看法和体验。

注：教案仅供参考，具体教学过程和活动可以根据教育阶段和学生特点进行调。