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课堂提问研究工作总结心得
在我们的学习生涯中，课堂提问一直是老师们用来检验学生学习情况和激发学
生思考的重要手段。
而作为学生，我们也要认真对待课堂提问，通过积极参与来提高自己的学习水平。
在这个过程中，我深刻体会到了课堂提问对我的学习的重要性，并且总结出了一些心得体会。
首先，课堂提问是老师们用来检验学生学习情况的重要手段。
通过提问，老师
可以了解到学生对知识的掌握程度和理解深度，从而及时调整教学内容和方式，帮助学生更好地学习。
因此，我们作为学生要积极回答老师的问题，展示自己的学习成果，同时也能够通过回答问题来检验自己的学习情况。
其次，课堂提问是激发学生思考的重要手段。
在课堂上，老师的提问往往能够
引发我们对知识的思考，激发我们的学习兴趣。
通过思考和回答问题，我们能够更深入地理解知识，提高自己的学习能力。
因此，我们要善于思考，积极参与课堂提问，从而提高自己的学习水平。
最后，课堂提问也是培养学生自信心和表达能力的重要手段。
通过回答问题，
我们能够锻炼自己的表达能力和自信心，提高自己在公众场合的表现能力。
在这个过程中，我们要敢于发表自己的观点，不怕犯错，从而不断提高自己的表达能力和自信心。
总之，课堂提问是老师和学生之间交流和互动的重要方式，对于学生的学习和
成长有着重要的意义。
通过积极参与课堂提问，我们能够更好地掌握知识，提高学习能力，同时也能够培养自己的表达能力和自信心。
希望我们能够在今后的学习中，不断提高自己的课堂提问能力，更好地促进自己的学习和成长。
课堂提问研究工作总结心得在我们的学习生涯中，课堂提问一直是老师们用来检验学生学习情况和引导学生思考的重要工具。
而作为学生，我们也应该认真对待这一环节，通过积极参与和思考，提高自己的学习水平和能力。
在这篇文章中，我将分享我对课堂提问研究工作的总结和心得体会。
首先，课堂提问是老师们了解学生学习情况的重要途径。
通过提问，老师可以得知学生是否理解了知识点，是否能够灵活运用所学知识，以及是否有疑惑和困惑。
而对于学生来说，积极回答老师的提问则能够帮助我们检验自己的学习成果，巩固知识点，提高学习效果。
其次，课堂提问也是老师引导学生思考的重要手段。
通过提问，老师可以激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和创新能力。
而作为学生，我们也应该在老师的提问下，认真思考问题，积极表达自己的观点，从而提高自己的思维能力和表达能力。
在课堂提问的研究工作中，我发现了一些值得注意的问题。
首先是老师提问的方式和问题的质量。
老师在提问时应该注意问题的难易度和深度，避免提出过于简单或者过于晦涩的问题，以免影响学生的学习效果。
其次是学生回答问题的态度和表现。
学生应该主动思考问题，积极回答老师的提问，不怕犯错，勇于表达自己的观点。
通过对课堂提问的研究工作，我深刻认识到了课堂提问对学生学习的重要性，也意识到了自己在这一环节中的不足之处。
因此，我将在今后的学习中，更加重视课堂提问环节，认真思考问题，积极参与讨论，努力提高自己的学习能力和综合素质。
总之，课堂提问是促进学生学习的重要环节，老师和学生都应该认真对待。
通过对课堂提问的研究工作，我们可以更好地了解这一环节的重要性，找到自己的不足之处，并努力提高自己的学习水平和能力。
希望我们在今后的学习中，能够更加积极地参与课堂提问，共同促进学习的进步和发展。
《做学习的主人》教学反思江池中心校谭莉《做学习的主人》教学目标是为了让学生通过教师的引导，发现学习的重要性，明白自主学习的好处，并掌握如何能够成为学习的主人，在今后的学习和生活中，能够把今天所需的知识运用到实际中，自觉养成自主学习的好习惯。
本堂课教师利用学习实际激发学生的思考，让学习来源于实际生活，并能够作用于实际学习和生活，经过时间的安排、故事的续写等活动，让学生真正体会学习小主人的乐趣，从而实现情感的升华，让学生发现成为学习主人的意义。
但在实际教学中，还存在一些需要改进的问题。
首先，在教学过程中，教师过多的重复学生的问题和语言。
对于一些学生可以通过自己的思考或者小组解决的问题，教师可不必过多的重复此类问题，让学生自行解决这些教简单的问题，如果教师过多的重复，反而让学生对自己的思维产生怀疑，不利于学生自主思考习惯的培养。
其次，提问之后给学生的独立思考时间过少。
教师在提出问题之后，应该给学生独立思考问题的时间，只有在充分思考的前提之下，学生对问题的理解才能更加深入，从而才能更好的将思维反馈给老师，教师才能更好的对学生的思维进行引导。
只有给予学生充分的思考和讨论，教师给出的问题才能有更深入的探讨和理解，对所学知识的研究才能更加深刻。
再次，教师说教成分多过对学生情感共鸣的培养。
品生课的最终目的是让学生产生情感的共鸣，但是本堂课，教师却忽视了让学生自主发现成为学习主人的重要性，反而是帮助学生总结成为学习主人的方法和意义，没有让学生自己体会到成为学习的主人的重要性，没有引导学生引起情感的共鸣，在一定程度上会让学生对所学知识产生反感甚至逆反心理，达不到教育的目的。
最后，开放性问题较少。
教师为了完成学习环节，给学生更多的是引导性和封闭式提问，忽视了对学生发散思维的培养，学生没有机会表达自己的真实想法，从而也导致课堂学习热情较低，学习氛围不够，也达不到对学生思想和情感的提升。
总之，在教学的道路上，要走的路还有很长，经过本次的赛课活动，虽然有很多不足的地方，但总的来说，更多的还是收获，相信在今后的教学中，自己会更好的注意这些问题，不断的练习，相信自己的教学技能能够得到提升。
新主人翁精神做岗位的主人，为自己打工。
新主人翁精神，把工作上的事当成自己的事，甚至比关心家事更关心工作。
主动、积极、负责、奉献、坚持、追求成功永不言败，努力完成任务，高标准要求，做最好，做更好。
工业经济时代，老板雇佣员工，资本雇佣劳动已经过去。
现在是知识经济时代，员工雇佣老板，知识雇佣资本。
把岗位当成股份制公司，自己就是岗位的主人。
以主人翁精神定位，见工作就干，不管分内分外。
有困难就上，不管报酬高还是低，多干一份工作就多积累一次经验。
多克服一个困难，就提升一次技能。
最终知识、经验、技能大大提升，人力资本得以丰厚。
知识经济时代，谁得到丰厚的人力资本，才能拥有持续的创新能力，谁就能拥有核心竞争力。
一直以来企业无处不在的打工者心态，如同书中例举，导致各部门工作结果不佳：研发部，质低心疏，工作没准。
计划部，计划失准，材料浪费。
采购部，紧急补单，疲于应急。
生产科，停工待料，员工流失。
营销部，延迟交期，退单索赔。
打工心态对待事情麻木，漠不关心，事不关己，高高挂起的姿态。
只埋怨别人，不检讨自己。
假如，我们以主人翁心态，看到公司遭受损失就会有心痛的感觉，看到有些不好的现象，就会有解决的冲动。
假如我们以主人翁心态，就不会处处等上级指令，处处等别人找你沟通，就会用主动而不是被动，积极而不是消极的心态来处理自己遇到的问题。
主人翁精神主动承担，不推脱责任。
让我们抹去打工者心态，以主人翁心态从事一切工作。
那么如何做主人翁，拥有主人翁精神呢？最简单的方法就是让自己班的傻一点。
不同人的思想，价值观，行为模式是不同的。
这样就有了“精员工”和“傻员工”。
“精”员工在工作中惜力如金，偷奸耍滑，拈轻怕重，没什么前途，“傻”员工在工作中，兢兢业业，不计个人得失，迎难而上，会厚积薄发。
“精”员工实际患上了间歇性植物人症。
当知识，经验，技能等人力资源处于静态，没有被使用时，不仅不能增值，反而会随着时间的延续而衰减。
人力资源不断衰减，职业生涯停滞不前，也就不会有什么发展。
学习数学课堂有效性提问的心得体会3篇提问是课堂教学中的重要组成环节,有效性的提问不仅对于课堂教学效率的提升以及课堂教学质量保证,有着积极的作用意义,而且对于推进教学改革与发展也有着积极的作用意义。
下面是为大家准备的学习数学课堂有效性提问的，希望大家喜欢!学习数学课堂有效性提问的心得体会范文1数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。
教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。
教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。
在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨。
以下是我就如何进行有效的课堂教学的一些心得。
一、激发学生的学习兴趣，增强学生被动学习变主动学习的信心。
兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。
要提高数学教学质量，教师必需坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。
那么怎样激发学生的兴趣呢?1、创设良好的活动情境。
必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。
2、利用好奇心，诱发学生的学习兴趣。
根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。
3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。
当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，从而提高学习兴趣。
二、培养学生自学能力新课伊始，教师能否创设有趣的问题情境，引发学生有意义的心向，对整节课的教学十分重要。
学会提问感悟在日常生活中，我们常常会遇到各种问题和困惑，有时候我们会选择忽略它们，有时候我们会选择逃避它们，但更多的时候，我们应该学会提出问题，并且寻找答案。
提问是一种思考的方式，也是一种解决问题的方法。
在提出问题的过程中，我们能够更深入地理解事物的本质，找到解决问题的线索，从而得到更多的启发和收获。
首先，提问是对自己思维的一种锻炼。
当我们遇到问题时，如果能够主动提出问题并思考解决方案，就需要动脑筋，开动思维，锻炼自己的逻辑思维能力和分析问题的能力。
通过不断提问、不断思考、不断解答问题，我们的思维也会变得更加敏捷和灵活。
其次，提问可以帮助我们深入了解问题背后的原因和内在逻辑。
有时候，一个简单的问题背后可能隐藏着更深层次的问题，只有通过不断追问、深入挖掘，我们才能找到问题的根源，解决问题的关键。
通过提问，我们可以逐步揭开问题的面纱，了解问题的本质，从而更好地解决问题。
另外，提问也是获取知识和信息的一种有效途径。
在学习和工作中，我们常常会遇到各种未知的问题和困难，如果能够善于提问，向他人请教或查阅相关资料，就能够更快地获取所需的知识和信息，提高学习和工作的效率。
有句俗话说得好，“好问则上”，只有不断提问，我们才能够不断学习和进步。
此外，提问还可以促进人际交往和沟通。
通过提问，我们可以更好地了解他人的想法和感受，增进彼此之间的理解和信任。
在交流中，善于提问的人往往更受欢迎，因为他们能够引导对话，促进交流，使得交流更加深入和有效。
总之，学会提问并不仅仅是解决问题的一种方法，更是一种思维方式和生活态度。
通过提问，我们可以开拓思维，深入探索，获取知识，促进交流，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
因此，让我们在日常生活中，多问一些为什么、怎么样的问题，不断追问、不断思考，让自己变得更加聪明和有智慧。
做情绪的主人心理教案6篇做情绪的主人心理教案篇1活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、认识嫉妒的情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达。
3、初步知道调节自己的情绪。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔。
活动过程一、导入活动：表演心理手语舞，感知音乐带给我们的快乐情绪。
二、欣赏各种表情的'照片(ppt)1、播放ppt(1)高兴的表情。
提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那?(2)生气的表情。
(3)悲伤的表情。
三、讲述故事，认识情绪嫉妒。
(1)小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那?(2)小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况，有那么一点点嫉妒那?(3)小结：绘画表情，理解情绪概念。
提问：猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪?小结：原来人们在有不同的心情，不同的情绪的时候，就连脸上的表情都不一样。
四、游戏：你演我猜请幼儿上来摸神奇盒，进行你猜我演。
五、活动结束：1、礼物：《心情日记本》2、小结:今天，老师教小朋友认识了四种常见的心情词语，那在以后我们学习的生活过程中，再遇到这些事情，就请你们利用我们今天教过的心情词语，准确地表达出来。
我们的心情就会好很多很多，而且我们就会管理好自己的情绪。
做情绪的主人心理教案篇2一、活动目标：通过这次班会，使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道基本的情绪类型及不同情绪的作用，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。
二、教学过程1、课前播放《拍手歌》老师：同学们，刚才听到这首歌心情怎么样？有关情绪的问题是我们生活中非常重要的一个方面，是心理健康中必不可少的内容。
学会提问感悟
学会提问是一种非常重要的能力，它不仅可以帮助我们更好地理解世界，还可以促进我们与他人的交流和合作。
以下是我对此的一些感悟：
好奇心：提问的第一步往往是源于好奇心。
当我们遇到新事物或不懂的事情时，自然而然地会产生疑问，这种好奇心是推动我们提问的动力。
保持好奇心，勇于探索未知，是提升提问能力的关键。
观察与思考：提问不仅仅是问问题，更是对问题的深入观察和思考。
当我们观察到一些现象或遇到一些问题时，如果能够深入思考其背后的原因、影响和可能的解决方案，那么我们的提问就会更有深度和洞察力。
尊重与倾听：提问的目的是为了获取信息和知识，而不是为了质疑或挑战对方。
因此，尊重对方，认真倾听对方的回答，并从中获取有价值的信息，是提问过程中的重要素质。
不断练习：学会提问是一个不断练习的过程。
通过不断地提问，我们可以发现更多的问题，也可以更好地理解别人的问题和需求。
因此，不要害怕提问，要勇于尝试，不断地挑战自己。
持续学习：提问不仅仅是问问题，更是对知识和信息的获取。
因此，我们需要不断地学习新的知识和技能，以便更好地理解和解决问题。
通过持续学习，我们可以不断提升自己的提问能力和水平。
总之，学会提问是一种非常重要的能力，它可以帮助我们更好地理解世界、促进交流和合作。
要提升提问能力，我们需要保持好奇心、
观察与思考、尊重与倾听、不断练习和持续学习。
3 《做学习的主人》教学设计（第一课时）人人都能学得好多在心中画问号一、教材分析本课题设置四个相关的话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”。
“人人都能学得好”这个话题设置的目的是引导学生寻找自己的优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。
“多在心中画问号”这个话题设置的目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯，懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法。
“我和时间交朋友”这个话题设置的目的是引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率。
“好经验共分享”这个话题设置的目的是引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。
这四个板块在逻辑上层层递进：先发现自己学习上的潜力，树立学习自信心；接着学会思考，寻找解决问题的办法；然后要学会合理地安排时间；最后掌握适合自己的学习方法。
二、学情分析人与人之间存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因此在学习上就会出现不同的闪光点。
教师在课堂上要引导学生寻找自己的优势和闪光点，树立起学生学习的自信心，以此来带动各个方面的学习积极性。
三、教学目标1.了解自己的学习优势与潜力，树立学习的自信心。
2.敢于质疑，掌握解决问题的方法。
四、重点难点【教学重点】在学习中多提问，并想办法解决问题。
【教学难点】能找出不愿提问的原因，学会主动学习。
五、教学过程教学准备：教师准备：课件。
学生准备：课前思考自己的学习优势并准备展示。
（一）视频导入1.观看视频，交流感想：你认为最后的冠军应该是谁？教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，人人都能学得好。
2.小组讨论交流：我在哪方面学得好？（二）展示自我1.展示教材第14页的学习优势，学生思考：你有这些方面的优势吗？请向同学说一说，你在哪些方面做得比较好？例如：（1）我跑步很快，每次校运会的跑步比赛，我总能拿第一！（2）我很喜欢看《水浒传》，一百零八位好汉的故事我能给你讲上三天三夜！（3）练习书法能让我静心，现在我已经能写一手漂亮的字了。
