现代教育技术在信息技术课中应用

现代教育技术在中⼩学教育中的作⽤2019-10-14摘要：信息技术是运⽤信息科学的基本原理和⽅法对信息进⾏获取处理和应⽤的技术。

如今现代信息技术进⼊课堂教学已成为⼀种趋势，并且表现出了其独特的优越性，给教育注⼊了新的活⼒。

它新颖⽣动，感染⼒强，易于引起⼴⼤学⽣浓厚的学习兴趣，激发学⽣的学习动机，创造⽣动活泼的学习⽓氛，可以化静为动，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语⾔形象化，深奥的道理具体化。

利⽤多媒体设备不但丰富了课堂教学⼿段，优化了课堂教学结构，⽽且还拓宽了学⽣的视野，⼤⼤提⾼了课堂教学效率。

关键词：教育技术中⼩学教育作⽤由于我国经济的快速发展，现代信息技术⼿段已在我国中⼩学教学中⼴泛使⽤。

它的发展必将对教育教学产⽣深远的影响。

在课堂教学中利⽤现代教育技术已经成为⼀种重要的技术⼿段，教师应该利⽤现代教育技术打破传统的教法，寻找有效的教学⽅法，实现课堂教学的有效性。

下⾯，笔者就现代信息技术在中⼩学教学中的作⽤做简要的分析。

⼀、利⽤现代教育技术激发学⽣学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的⽼师。

”只有学⽣对学习的内容感兴趣，才会产⽣强烈的求知欲望，⾃动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。

为此，教师在教学中要善于创设教学情境。

教学中，教师如何优化导⼊环节，快速引起学⽣的注意⼒，诱发学⽣学习兴趣，形成学习动机，是新授课的⾸要环节，仅凭教师空洞⽆味的讲解很难收到很好的效果。

⽽使⽤多媒体设备能刺激学⽣的感官。

因此，教师应利⽤多媒体设备将声⾳、图像及⽂字等信息进⾏科学处理，把学⽣很难理解的内容声情并茂地展现在学⽣眼前，这样⼤⼤地激发了学⽣的学习欲望，保持了稳定的学习情绪。

例如，在教学《⽕烧云》课⽂时，教师可依据每个教学环节，利⽤多媒体设备分别再现各种类⽕烧云的特征，使学⽣有⾝临其境之感，产⽣了对⼤⾃然的向往之情。

因此，现代教育技术可以突破时间和空间的限制，可以起到化静为动、化⽆形为有形、化⽆声为有声的特殊作⽤，这样就能充分唤起学⽣情感的共鸣，有效地激发兴趣并调动多种感官参与感悟。

信息技术与学科融合教学设计三篇现代教育技术与学科课程整合能够提高学生参与度、激发兴趣、揭示内在规律、联系生活并及时巩固新知。

因此，教学设计需要明确目标和内容，同时提高教师应用媒体的教学水平，促进课堂教学结构、教学方法及研究方式变革。

在教学实际需要的基础上，配备适量的声像资料和辅助器材，运用多媒体教案来体现新课程的理念，即应用现代技术能够促进课改顺利进行，为课改提供一个平台。

在教学中，将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合，使教师的讲授与多媒体的演示融为一体，以达到优化教学的目的。

以《松鼠》教学教案为例来说明现代教育技术对教学的影响。

该教案是一款存储于服务器上的超媒体教学软件，集文本、声音、图像、录像、动画于一体，用HTML和Java语言编写。

课文朗诵配上松鼠的照片和生活性，以增加学生的直接经验和感性认识。

以GIF小动画作点缀，营造生动的画面效果。

在研究过程中可以切换到讨论系统bbs、在线测试、E-mail帮助上。

为支持学生自主研究和协作探索，教案提供了丰富完整的教学资源。

通过运用网络自主探究知识和协作研究问题的能力，加速了学生创新意识的形成，同时也能解决个体差异的教学问题，满足不同基础、不同水平、甚至不同兴趣爱好的学生的研究。

学生在研究过程中可以通过在线测试，了解自己的进步和不足，及时地按要求调整研究，自由进退，自主构架，从网络广泛的信息源中选择需要的研究材料，实现真正的个别化教学，使学生成为真正意义上的教学主体。

___ hardware。

teachers ___ mode of this product。

They can write。

draw。

insert video clips and pictures。

change the background image and color。

zoom in and out。

and many other ns。

which not only ___ increases students' interest in the course content.___ ___ content and n。

高校现代教育技术应用中存在的问题及对策随着信息技术与教育深度融合，高校现代教育技术得到广泛应用和发展。

然而，在实践中也存在着一些问题。

本文将重点分析高校现代教育技术应用中存在的问题，并提出一些可行的对策。

一、教育技术的建设1、建设不完善现代教育技术的建设需要大量的物质、人力和财力投入，高校在这方面的短板不可避免。

现代教育技术建设受资金、技术水平、人员素质等多种因素的影响，一些高校无法跟上信息技术快速发展的步伐，导致教育技术建设总体水平相对落后。

2、缺乏统一规范由于教育技术的应用涉及诸多领域，而相关领域发展并不完善，缺少一套行之有效的标准和规范。

因此，在技术应用方案的选择、程序的设计以及必要的知识培训等方面显得比较困难，存在很多不确定性因素。

对策：高校要加大现代教育技术的投资力度，建设完整的技术应用系统，并建立相应的规范制度，为教育技术的规范化、标准化奠定基础。

同时，高校应当不断拓展与新型教育技术开发者、生产者和应用实践者等方面的合作，不断学习借鉴先进的教育技术模式，积极运用各类资源，提高教育技术应用水平。

二、教学环节1、现代教育技术应用难度较大一些现代教育技术，如在线学习、网络课堂平台等，会让老师和学生感到使用不便、应用难度较大，同时带来了资源缺乏、教学质量参差不齐等问题。

教育技术应用中的各种问题，直接影响了教学效果和教学质量，对此，需要学校逐一解决。

2、现代教育技术与教学的融合度不足现代教育技术应用与教学的融合度不足，造成了信息技术与教学效果脱节，同时也使得教师在教学中无法充分发挥信息技术的优势，这种情况尤其明显于实践性教学领域。

对策：高校应鼓励和支持教师积极运用现代的教育技术，创新教学方式和方法，提高教学效果和教学质量，同时落实信息技术培训等方面的工作，培养学生信息素养和应用能力。

教师需要在教学中充分挖掘信息技术的功能与优势，创新教育教学模式，真正做到信息技术与教育相结合。

三、教学管理1、信息技术管理不足信息技术不同于其他的基础设施，它涉及到更广泛和更高层次的管理，如网络、数据库、应用开发、数据安全等实施与管理方面。

了解教育技术与信息化教育技术与信息化是在当今科技发展迅速的时代背景下，教育领域为了适应社会变革和促进教育现代化而出现的概念。

随着信息技术的飞速发展，教育也面临了前所未有的机遇和挑战。

本文将探讨教育技术与信息化的定义、影响以及未来发展趋势。

一、教育技术与信息化的定义教育技术与信息化是指将现代教育技术与信息技术有机结合，以促进教育教学改革和创新的一种教育模式。

它通过运用信息技术手段，实现教育资源共享、教育内容个性化、教学方式多样化等目标，提高教学效果和学习效能。

二、教育技术与信息化的影响1. 提升教学效果：教育技术与信息化为教师提供了丰富多样的教学资源和工具，例如教学软件、网络教育平台等，帮助教师更好地实施教学计划，提高教学质量和效率。

2. 促进教育公平：教育技术与信息化能够打破地域限制，让优质教育资源普惠全国各地，缩小城乡教育差距。

学生通过网络教育平台可以接触到来自全国各地的名师课程，从而提升学习水平。

3. 个性化教育：教育技术与信息化推动了教育的个性化发展。

学生可以根据自身的学习进度和兴趣选择合适的学习内容和学习方式。

同时，教育技术还能够根据学生的学习情况进行智能化评估和个性化辅导，帮助学生更好地发展。

4. 创新教学模式：教育技术与信息化为教育提供了更多创新教学模式的可能性，例如虚拟实验室、在线协作学习等。

这些新模式不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够培养学生的创新思维和实践能力。

三、教育技术与信息化的未来发展趋势1. 人工智能技术的应用：随着人工智能技术的不断进步，它将在教育领域扮演越来越重要的角色。

人工智能可以根据学生的学习情况和需求，智能推荐学习资源和个性化学习计划，提供更精准的教育服务。

2. 虚拟现实与增强现实技术的发展：虚拟现实与增强现实技术将为教学带来更多可能。

学生可以通过沉浸式的虚拟实境体验来加深对教学内容的理解，增强学习效果。

同时，增强现实技术也能够将虚拟内容与真实世界结合，提供更多互动和体验。

信息技术在教学活动中的应用教学设计信息技术在教学活动中的应用教学设计信息技术，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。

下面是店铺整理的关于信息技术在教学活动中的应用教学设计，希望大家认真阅读!【1】信息技术在教学活动中的应用教学设计将信息技术应用于语文教学，教师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是要深刻了解语文教育的本质，了解语文学科教学的根本目的，了解教学中的重难点所在，了解传统教学的优点和局限性，找准整合点，才能充分运用信息资源上出具有语文味的语文课，实现教学最优化。

信息技术教学手段在语文课中的运用，我们现在还处于初级阶段，实施过程中的缺陷是显而易见的。

例如应该如何减少教师对于多媒体课件的过度依赖;如何才能使我们的语文课回归“语文味”，而不是“技术味”;如何才能在网络环境教学当中真正发挥大部分学生的学习主动性，不让他们成为形式上的“参与者”，实质上的“旁观者”等等。

其实，归根结底就是如何把握好一个“度”的问题，这需要我们首先从思想上切实树立以人为本的观念，一切以学生的需要为根本出发点，让技术为人服务，而不是让人被技术牵着鼻子走。

其次，需要在语文教学的具体过程中，从情境设置、突破重难点、学练结合、拓展延伸等环节上寻找两者的最佳整合点，提高语文教学的实效性。

综上所述，任何时候都应为了语文课的教学而进行教学手段的改革，而不应该是为了采用现代化教学手段而进行语文课堂教学。

是否使用信息技术应是有目的的，它取决于教师的教学组织需要。

1、信息技术与语文学科整合是要将信息技术看作是进行语文学习的一个有机组成部分，它主要在语文学科的学习活动中有机结合使用信息技术，以便更好地完成学习目标。

要达到“整合”的目标，老师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解语文学科教学的根本目的，了解教学中的难点所在，了解传统教学的优点和局限性，结合技术所提供的能力更好地进行教学活动。

值得注意的是：整合不等于混合，它强调在利用信息技术之前，教师首先要清楚课程教学的目的、需求，以及信息技术的自身特点，设法找出信息技术在哪些地方能提高这堂课的学习效果，能使学生完成哪些用其他方法做不到或能做到却效果不佳的学习任务，然后才能决定用整合模式进行教学。

现代教育技术教学设计现代教育技术是指利用计算机、网络、多媒体等现代科技手段，辅助教师进行教学活动的一种方式。

随着信息技术的不断发展和普及，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。

在现代教育技术的应用中，教学设计是至关重要的环节。

教学设计的好坏直接影响教学效果和学生的学习成果。

以下是几个教学设计的要点。

一、教学目标教学目标是教学设计的核心，目标的制定应该以学生为中心，具体、明确、可衡量。

在制定教学目标时，应该注意学生的实际情况和需求，以及学科知识的层次和难度。

二、教学内容教学内容应该符合教学目标，具有连贯性、系统性和可操作性。

在设计教学内容时，应该根据学生的实际情况和需求，选取合适的教材和多媒体资料，并进行适当的整合和创新。

三、教学方法教学方法是教学设计的重要组成部分，它涉及教师的教学策略和学生的学习方式。

在教学方法的选择上，应该根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例等。

四、评价与反馈评价与反馈是教学设计的重要环节，它关系到学生的学习效果和教学质量。

教师应该制定合理的评价标准和方法，并及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高学习效果和能力。

以上是教学设计的几个要点，而现代教育技术在教学设计中的应用，可以使教学更加高效、便捷、生动。

以下是几个现代教育技术的应用。

一、多媒体教学多媒体教学是指利用计算机、网络、投影仪等多媒体设备，辅助教师进行教学活动的一种方式。

多媒体教学可以使教学内容更加生动、形象，增强学生的学习兴趣和主动性。

二、网络教学网络教学是指通过网络，将教学资源和学习者连接在一起，实现远程教学的一种方式。

网络教学可以使学生随时随地进行学习，充分利用网络资源，提高学习效果和效率。

三、虚拟实验虚拟实验是指利用计算机模拟实验现象，进行实验教学的一种方式。

虚拟实验可以有效地解决实验设备不足、实验安全问题等难题，同时也可以提高学生的实验能力和探究精神。

四、智能教育智能教育是指利用人工智能、大数据、物联网等技术手段，进行个性化教育的一种方式。

信息技术在教育中的应用作者：汪方协来源：《科技创新导报》 2011年第5期汪方协(福州大学现代教育技术中心福州 350002)摘要:信息技术在教学中应用改变了传统的教学模式。

信息技术应用于课堂教学不仅增强了教师与学生的互动性,而且使课堂不再枯燥无味,给学生创设了大量的富有情趣的情景,满足了学生强烈的求知欲望,让他们感受到了丰富多彩的教学世界。

因此,合理配置教学资源,优化教育结构培养学生的创新思维,全面提高学生综合素质。

关键词:信息技术教学应用中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)02(b)-0140-02信息技术和网络技术的快速发展,正在改变社会以及个人的生活方式,同时也深深的改变学校的教学方式,目前,在信息技术的引领下,学校的教学方式已经发生了变革似的改变。

教师、学生以及学校都要适应信息技术带来的变革,本文对信息技术在教育中的应用进行了研究,希望能够为我国广大师生更好的适应信息技术给学校教育带来的变革做出贡献。

1 信息技术的应用在教育领域中,信息技术的应用已经进行了多年的尝试,教师和学生对于信息技术在教育教学应用中的作用和地位有了深刻的认识,同时学校和社会组织的信息技术方面的培训等也都为信息教育在教育教学中的应用做好了准备。

具体来说,信息技术在教学中的应用主要体现在以下几个方面。

(1)课堂教学演示的工具。

演示教学是信息技术在教学中应用的最初形式,同时也是最基本、最初级的层次。

利用多媒体素材或教学软件,教师可以编写自己的多媒体课件或演示文稿,以便在课堂上,可以清楚的说明和展示教师要讲解的课堂内容,教师可以动态的用图表、动画、影片等方式,形象地演示教学内容或展示理论模型和某些动态的变化过程等等,这可以给学生一个直观的感受,提高了课堂教学的效率。

(2)备课的工具。

传统的教学思维中,教师备课是指,教师依照课堂教学大纲的的相关要求,通过研读教材、教学参考书和参考资料等资源,对于教案进行编写的过程,这一过程形成的往往仅仅是纸质的教案。

学习《信息技术在学科教学中的应用》的心得体会2篇一、新的时代,中学教学需要信息技术信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。

我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学理念和媒体。

应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。

二、现代的学生,学习离不开信息技术.学生的学习需要激发兴趣,开拓思维.而使用信息技术，能创设贴进学生实际的数学情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，让学生学会用数学的眼光关注情境，为数学知识和技能的学习提供支撑，为数学思维的发展提供土壤，为学生的数学学习服务，让学生感受到学有所用，学以致用，使学生认识到生活中到处是数学，数学就在生活中，提高学生的学习兴趣。

信息技术与数学整合，可以针对不同的学生进行不同的练习，使每一位学生的数学学习得到提高。

利用计算机进行练习，可以让学生根据自己的学习情况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习数学的兴趣，增强了他们学习的自信心，挑战自我，提高学生完成任务的速度和准确性。

三、现代的课堂,需要信息技术信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。

利用信息技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。

四、现代的教师,需要掌握信息技术教师与学生之间角色关系未来将发生本质的变化，学生将根据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，发展思维。

而教师则会成为学生学习活动过程的指导者、帮助者和合作者。

在教师角色定位上，教师将成为“平等中的首席”。

在教学手段上，教师在教学中不仅仅是“导”，更主要的是“引”，教师将成为学生学习的帮助者，学生的学习过程不再为教师所掌握，而应由学生去理解、去研究、去发现。

信息技术和现代教育技术的关系？信息技术（IT即Information Technology）就是感测技术、通信技术、计算机技术和控制技术。

现代教育技术，是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。

联系：教育技术，有时候人们也称现代教育技术，是以信息技术作为基础。

区别：信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。

信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现；教育技术则属于教育学科，顾名思义，它关注技术在教育中的作用，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。

即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。

具体说来，教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

而信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。

其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。

区别：信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。

信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现；教育技术则属于教育学科，顾名思义，它关注技术在教育中的作用，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。

即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。

具体说来，教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

电化教育、信息化教育、教育技术、现代教育技术、信息技术教育应电化教育在现代教育思想和理论的指导下，合理的使用现代教育技术进行教学活动。

他重点关注的是媒体应用的效果，准确的说有点“媒体观“的味道。

信息化教育是在现代教育思想和理论的指导下合理的使用信息技术，同时强调其重要目标是培养和提高学生的信息素养。

他将技术至于社会这个大的系统之中，注重教育的社会功能。

教育技术是利用系统方法从技术角度研究并解决教育问题的过程。

在这个定义强调了教育技术中技术的重要性，但是技术的应用时建立在系统方法的指导下。

现代教育技术在教育技术的基础上强调技术层面上是使用信息技术并且采用现代教学理念。

电化教育是指在教育教学过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。

是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法。

是实现教育现代化的重要内容。

（百度百科，2010,9,24晚）电化教育：运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。

（南国农，1985）电化教育：在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。

（南国农，李运林，1998）信息化教育，就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。

（百度百科，2010年9，24晚）信息化教育（即电化教育），就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。

（南国农等，2004）教育技术学是应用技术学的概念、观点、方法以及方法论，研究教育、教学过程及其管理过程的优化的技术手段、操作方法和方法论的一门学科，其目的是为了获得更有效的教学。

（尹俊华，《教育技术学导论》，1996）教育技术学是一门运用系统方法来诊断教育教学问题、设计解决方案、实施及评价解决方案的技术学层次的教育学科。