总结文章中心思想

---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 1 总结文章中心思想

篇一：归纳文章中心思想的方法 正确理解文章的中心思想 （一）什么是中心思想 作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人 物，或传播一个经验??这种目的，就是中心思想。 （二）中心思想的表达方式 文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前 一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。 例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被 草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 2 一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。 例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事， 表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。 一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。 例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对 祖国山河的喜爱之情。 （三）概括中心思想的步骤 概括文章的中心思想大体可分四步： 第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知 道了文章的主要内容，对该文有了---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 3 初步的了解与认识，这是初步的统观全文。 第二步，精读课文，分段，概括段意。这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材 料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了 解课文的主要内容。 第三步，统观全文，整理自己的感受。在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读 文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受 到了什么教育呢？去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。 第四步，组织语言，概括中心思想。组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文 通过叙述了（介绍了）??[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）??这就形成---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 4 了一篇文章 的中心思想。 （四）概括中心思想的方法 根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想 的方法： 1．题目揭示中心 题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题。 例如：《爷爷的俭朴生活》，这个题目已经明确地告诉了我们这篇文章的中心思想。 即：通过写爷爷生活上的几件小事，表现了爷爷勤劳俭朴的好作风。 2．中心句揭示中心 作者为了说明自己的写作目的，往往在文章中的某一个部分，或开头，或结尾，或其 他关键地方，用一句话点明中心。 例如，《我爱故乡的杨梅》这篇课文---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 5 的第一段写“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。 这句话点明了中心，这篇课文就是通过描写杨梅树，抒发了作者对故乡的热爱之情。 又如，《养花》这篇课文的结尾段写“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色， 既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣”。这句话是在篇末点明了中心。 再如，《落花生》这篇课文中间有这样一句话：“人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有用的人。”这句话是在篇中点明了中心，这个中心就是告诉我们做人不要做只 求表面的人，要做对人民有用的人。 在读课文中，只要认真找出这些中心句，就能帮助我们总结归纳文章的中心思想了。 3．体会文章的中心思想 很多文章的中心思想是含在内容之---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 6 中的，这就需要我们一边读文，一边细想，一边体 味文中的中心思想。 例如，《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文中，描写了“董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左 忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米”。董存瑞为什么要这样呢？就是为了躲避敌人 密集的子弹，这不正体现了他的机智勇敢吗？ 董存瑞手托炸药包，拉着导火索，“火光照亮了他那钢铸一般的脸”，“他像巨人一 样挺立着??”在生死考验的关头，董存瑞是那样坚定自若，这说明了什么呢？不正体现了 他不怕牺牲吗？ 他抬头眺望着远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”这是董存瑞 留给人们的最后一句话，也是他的---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 7 心声，他为什么要说这句话呢？这不正说明他对祖国的无 限热爱吗？ 这样边读边体会，读完全文后我们就可以概括出这样的中心思想： 这篇课文通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的一件事，歌颂了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲， 热爱祖国的革命精神 练习一 爱因斯坦（1879—1955），德国人，是现代最伟大的物理学家。人们都以为，他小时候 一定是一个神童，学习成绩非常出色。其实，并不是这样。 爱因斯坦小时候脑子迟钝（dùn），学话很慢，直到3岁才会说话。父母担心他会是一个 傻子，上小学以后，爱因斯坦学习成绩很差，老师给他的评语是：“生性孤僻（pì），智力迟 钝。”学校的训导主任曾对他父亲---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 8 说：“你的儿子将是一事无成的”，甚至令他退学。16岁时， 爱因斯坦投考一所大学，因成绩差没有被录龋这时，他很难过，不想再念书了。中学的校长 鼓励他不要灰心，说英国人达尔文也曾因智力平常被大学赶出来，后来不是成了大科学家 吗？爱因斯坦听了这些话，又继续努力学习，第二年就考入了大学。以后，他刻苦钻研，很 快创立了相对论，在28岁那年获得了诺贝尔物理奖，成为现代物理学的奠基人。 爱因斯坦的成长过程说明，人的智力虽然有天生的差别，但起决定作用的，还是后天的 教育和发掘，还是靠勤奋学习。 概括文章的中心思想。 练习二 蝴蝶，素有“飞动的花”的称号，可见它的美丽；金鱼，素有“水中之花”的---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 9 美名，也可见 它的漂亮。可是我既不爱那美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕。 春蚕，既没有华丽的衣衫，也没有动人的名字，但它的精神却是高尚的。它要求的，仅 仅是几片桑叶，却默默无闻地为人类吐出宝贵的丝，一直吐到生命的最后一刻。 我家邻居养了些蚕。有一次，我目睹了蚕儿吐丝结茧的情景。它们蜕了四次皮之后，便 开始了那不平凡的工作——吐丝。春蚕用吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结 成椭圆形的茧后，它仍在里面吐呀，吐呀…..直到最后。啊！春蚕，你就是这样结束了你短 短的一生！真是“春蚕到死丝方尽”啊！ 想到蚕儿不知疲倦地吐丝的景---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 10 象，我不禁叹道：“春蚕，你为了造福人类，宁愿牺牲自 己，这是多么高尚的精神啊！”爸爸深情地说：“是啊，人也应该这样，应该做一个为人民鞠 躬尽瘁，死而后已的人。” 蚕儿死了，但春蚕吐丝的景象仍浮现在我的眼前。啊，春蚕，你永远活在我心里！ 概括文章主要内容。 练习三 古时候，有一个人名秋，他是全国闻名的围棋大师。他收了两个学生，都是聪明的年轻 人。 一个学生学下棋的时候，非常专心。老师讲的每一句话，他都用心听；老师讲的每一着 棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。他很快就学会了下棋。 另 一个学生也坐在那里听讲，却一心想着拿起弓箭去射将要飞过的大