教科版五年级下册综合实践活动教案利用身边的风

利用身边的风（教学设计）简介本教学设计是针对全国通用五年级上册的综合实践活动而设计的。

我们将利用身边的风为主题开展一系列的活动，让孩子们通过实践探索风的来源、特点、使用等，并结合生活实际进行分析和反思，提高孩子们的综合实践能力、动手能力以及自主学习能力。

教学目标1.认识风的种类和来源，了解它对人类生活的重要性；2.探究风的运动规律；3.学习风的利用方法，了解风能和风电发电的基本原理；4.培养孩子的动手实践能力，提高孩子们的综合实践能力、动手能力以及自主学习能力。

教学内容活动一：风的种类和来源1.介绍大气运动和风的基本原理；2.让孩子们通过观察天气、天空等现象，了解风的来源和分类；3.让孩子们自己设计手制风筝，了解风筝在不同风力下的表现。

活动二：风的运动规律1.通过游戏形式让孩子们深入了解风的运动规律；2.让孩子们自己设计小风车，模拟风的运动过程。

活动三：风的利用方法1.介绍风能和风电发电的基本原理；2.让孩子们探究在自然条件下利用风能的简单方法；3.让孩子们自己动手制作小型风力发电机。

活动四：综合实践1.活动三的延伸，让孩子们利用风力发电机为小型LED灯或其他小型设备供电；2.让孩子们在实践中改进自己的设计，提高毅力与创新。

教学方法1.案例式教学：通过案例引入学习内容，让孩子们更加生动有趣地了解风的种类和来源、风的运动规律、风能和风电发电等。

2.探究式学习：让孩子们在实践中探究风的运动规律和风能原理，提供指导性问题和材料，让孩子在实践中发现问题、解决问题；3.经验教育：提供问题和情境，鼓励孩子们运用已有知识解决问题，兼顾个体和集体发展。

教学评价1.观察评价：从观察孩子们制作风筝、设计小风车、制作风力发电机等情况来评价孩子们是否理解相关知识点，是否掌握相关技能；2.调查评价：通过调查问卷等方式来了解孩子们在活动中的学习效果、认知能力及动手能力进展。

3.自我评价：通过要求孩子绘制学习成果图、写反思笔记等活动来促进孩子们主动学习、自主思考、自我评价的全面发展。

我们如何了解风：综合实践活动课活动背景风，作为自然界的一种元素，存在于我们的生活之中，影响着我们的日常生活。

通过本次综合实践活动课，我们旨在让学生更加深入地了解风的成因、特点以及风在自然界和人类生活中的应用，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

活动目标1. 了解风的成因、特点及作用。

2. 学会使用简单的工具测量风速、风向。

3. 掌握风能在人类生活中的应用，提高环保意识。

4. 培养团队协作能力和创新思维。

活动内容1. 风的成因与特点1.1 风的成因- 地球自转产生的科里奥利力。

- 地球表面受热不均导致的气压差异。

1.2 风的特点- 风向：地转偏向力影响下的偏转。

- 风速：受气压差、地形等因素影响。

2. 风的测量2.1 风速的测量- 使用风速计测量瞬间风速。

- 计算平均风速：取一段时间内的风速平均值。

2.2 风向的测量- 使用风向标或罗盘测量风向。

3. 风能在人类生活中的应用3.1 风力发电- 风轮：将风能转化为机械能。

- 发电机：将机械能转化为电能。

3.2 风力助航- 古代帆船：利用风力前进。

- 现代风力助航设备：提高航行效率。

4. 实践活动4.1 小组讨论- 分组讨论风的成因、特点及应用。

- 每组选取一个主题进行深入研究。

4.2 实地观测- 携带风速计、风向标等工具，进行实地观测。

- 记录数据，分析风的特点。

4.3 风力发电实验- 制作简易风轮，进行风力发电实验。

- 观察并记录发电过程，分析风力发电的原理。

4.4 团队协作项目- 设计一个利用风能的装置，如风力助航装置。

- 分工合作，完成装置的制作和测试。

活动评价1. 学生对风的成因、特点及应用的理解程度。

2. 学生实际操作风速计、风向标等工具的能力。

3. 学生团队协作能力和创新思维的体现。

活动总结通过本次综合实践活动课，学生不仅了解了风的成因、特点及应用，还提高了实践操作能力和团队协作能力。

在实践中，学生学会了使用风速计、风向标等工具，掌握了风力发电的原理，并设计出了利用风能的装置。

教案：利用身边的风一、教学目标1. 让学生了解风的基本特性，掌握利用风能的方法。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 增强学生的环保意识，培养学生珍惜资源、节约能源的习惯。

二、教学内容1. 风的基本特性2. 风能的利用3. 制作简易风力发电机三、教学重点与难点1. 教学重点：风的基本特性，风能的利用方法。

2. 教学难点：制作简易风力发电机。

四、教学过程1. 导入新课a. 引导学生关注风的现象，让学生举例生活中遇到的风。

b. 提问：风有什么特点？风能可以怎么利用？2. 讲解风的基本特性a. 风是由空气流动引起的一种自然现象。

b. 风的速度、方向和强度受多种因素影响，如地形、温度、气压等。

c. 风能是一种清洁、可再生的能源。

3. 讲解风能的利用a. 风力发电：利用风能驱动发电机，将机械能转化为电能。

b. 风力提水：利用风能驱动水泵，提取地下水。

c. 风力助航：利用风能推动船只前进。

4. 制作简易风力发电机a. 讲解制作原理：利用风力驱动电机，产生电能。

b. 分组合作，动手制作。

c. 测试风力发电机的发电效果。

5. 总结与拓展a. 总结本节课所学内容，让学生了解风的基本特性和风能的利用。

b. 提问：如何在生活中更好地利用风能？c. 引导学生关注风能开发与环境保护的关系。

五、作业布置1. 观察生活中的风现象，记录下来。

2. 设计一个利用风能的装置，画出设计图。

六、教学反思本节课通过讲解风的基本特性和风能的利用，让学生了解风能的价值。

在制作简易风力发电机的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。

同时，引导学生关注风能开发与环境保护的关系，增强学生的环保意识。

在今后的教学中，可以进一步拓展风能利用的其他领域，如风力制热、风力助航等。

同时，结合地方特色，让学生了解我国风能资源分布及开发利用情况，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

重点关注的细节：制作简易风力发电机在“利用身边的风”这一综合实践活动中，制作简易风力发电机是本节课的教学难点，也是学生动手能力、创新能力培养的重要环节。

教科版五年级下册综合实践活动教案利
用身边的风
活动一：几个叶片的电风扇使用效果好
活动目标：
1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。

2、通过小组实验，培养学生的合作能力。

活动重难点：
实验分析
活动准备：
小电风扇、布条、直尺、记时器
教学过程：
一、小调查
询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。

1、启动要快。

2、风量要大。

3、噪音应该很小。

二、设计实验方案
1、告诉学生实验的注意事项。

2、小组开始实验2人操作，1人记录，1人观察，再轮流
3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。

小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

4、评价自己的实验
把好的方面和不好的方面写在书上。

小学综合实践活动教案主题六风的利用风的利用——让小学生领略大自然的魅力引言：风，是一种自然现象，也是大自然给予我们的一份礼物。

小学生正处于探索世界的好奇年纪，为了让他们更好地了解风的利用方式，并提供一种全方位的实践体验，我们设计了《风的利用》这一综合实践活动教案主题，旨在通过活动的开展，引发小学生对风及其利用方式的兴趣，激发他们的创造力和想象力，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

一、背景知识介绍：1. 风的概念和形成原理风是空气在地球表面上被水汽或其他气体所取代而导致的空气流动现象。

风的形成主要是由于地球的旋转、太阳的照射、地形的起伏等多种因素共同作用。

2. 风能的利用领域风能是指风的动能被转化为人类可直接使用的能量形式。

目前，风能已经广泛应用于发电、航空、农业和日常生活等领域。

3. 风的利用对社会和环境的意义风能的利用可以减少传统能源的消耗，减少空气污染和温室气体的排放，对环境具有积极的影响。

同时，风能的利用还能促进可持续发展，推动经济发展，为人们创造更好的生活条件。

二、教学目标：1. 了解风的概念、形成原理和利用领域；2. 探索风的利用方式，培养学生的创造力和解决问题的能力；3. 培养团队合作精神，提高学生的协作能力；4. 培养学生保护环境的意识，引导他们爱护大自然。

三、教学过程：1. 活动一：风车的制作与竞赛教师向学生展示不同形状和材质的风车样品，并让学生观察不同形状和材质的风车在风中的转动情况。

然后，分组设计并制作风车。

最后，组织风车竞赛，看哪个组制作的风车能在风中转动得最快。

通过这个活动，学生可以追踪风的路径，观察风对风车的影响。

同时，通过制作和竞赛过程，学生能够了解不同形状和材质对风车旋转速度的影响，培养他们的创造力和问题解决能力。

2. 活动二：风力发电实验教师简要介绍风能的利用领域，特别是风力发电的原理和应用。

然后，组织学生进行风力发电实验。

在实验中，学生将使用简易的风力发电装置，通过改变风车的角度和叶片的形状等方式，观察风的强度对发电效果的影响，并探索如何提高风力发电的效率。

《风》综合实践活动设计方案学情分析：三年级学生已经对“风”这一自然现象有着丰富的感性经验，也积累了一些关于风的知识，具备了一定的探究能力和方法。

我将本课的教学建立起与语文、音乐、美术等综合实践活动的联系，使课堂充满生机。

在本课的活动中，着重让学生通过生活感受，激发学生有意识地观察、研究天气和身边自然现象的变化，并通过读风、画风、写风等多种形式来表现风，把无形的东西变得形象、生动，在活动过程中培养学生的观察能力、想象和创新能力。

活动目标：１.积累关于风的一些诗词。

２.结合自己的生活经验，根据对风的了解，大胆想象用自己擅长的表达方式表现风。

３.培养学生善于观察、大胆想象的创新能力，乐于与他人合作。

活动准备：（学生准备）１.课前通过观察或者查阅资料了解风的相关知识（例如风的形成、利与弊等相关资料。

）２.搜集含有风的四字词语、儿歌、诗歌做成积累卡。

3.准备油画棒、铅笔。

（教师准备）多媒体课件、纸张。

活动过程:一、课前游戏：（关于风的儿歌游戏）二、欣赏风中笑声—激趣导入１.老师为大家带来了一段很有趣的搞笑视频，一起来看看。

（播放视频）２.在刚才的视频里，究竟是谁在捣鬼让倒霉熊如此倒霉？（揭示主题“风”）（你是一个善于思考的孩子）３.今天我们这节综合实践活动课的主题就是“风”。

（板书课题）三、寻觅风的足迹—议论“风风”１.议论风的存在形式。

引导：风虽然看不见、摸不着，但是我们却能够感受到它的存在。

在日常生活中，你是怎样感受到风的存在的？（学生自由交流）教师及时评价：“你真是一个善于观察的孩子。

”“你真是一个细心的孩子！”“老师相信你将来会成为一个像牛顿一样伟大的科学家……”2、议论风的利与弊。

引导：是啊！我们就生活在世界风口—玉门，风就如同我们的朋友，形影不离。

那你究竟对风有着怎样的感情呢？说说你喜欢什么样的风？或是你不喜欢什么样的风？（说明理由）（相机播放利与弊的图片）3、了解家乡的风力发电。

引导：风就像小孩一样，他很顽皮，他的脾气时好时坏，但如果你合理利用它，它会发挥出巨大的作用。

小学综合实践主题五神奇的风教案【小学综合实践主题五】神奇的风教案引言：风是自然界中常见的天气现象，也是人类生活中不可或缺的一部分。

通过本次的综合实践主题五——神奇的风教案，我们将一起探索风的起源、形成、特性以及对我们日常生活的影响，让孩子们深入了解风的奥秘。

一、风的起源与形成（600字）风的起源与形成是我们了解风的第一步。

孩子们从小学科普书籍中或互联网上收集相关资料，探索风的起源和形成的原因。

通过收集资料，孩子们应该了解到风是由大气压力差异引起的。

当太阳能使得地球表面不均匀地受热时，地球上的空气也受到不同程度的加热，形成高压区和低压区。

这些压力差异会造成空气的流动，形成风。

然后，我们可以组织孩子们进行实地观察和小实验。

我们可以选择一个开阔的场地，如操场或户外花园，观察天气和周围环境。

孩子们可以用纸条、气球或风筝等来观察风的方向和强度。

同时，孩子们还可以利用温度计测量不同地方的温度，观察温度差异对风的影响。

通过这些实地观察和小实验，孩子们将亲身体验到风的形成过程。

二、风的特性与分类（600字）风除了有方向和强度等特性外，还可以根据其产生的地区和影响的方式来分类。

在这部分，我们将引导孩子们更深入地了解风的特性与分类。

首先，我们介绍风的方向和强度。

孩子们可以制作一个简易的风向标，将其放在开阔的地方。

然后，通过观察风向标指示的方向和旗子的摇摆程度，孩子们可以判断出风的方向和强度。

接下来，我们介绍风的分类。

孩子们可以了解到，根据风吹的地区，风可以分为地面风、海洋风和高空风。

地面风通常是受地形和地表特征影响而形成的，如山谷风、丘陵风和峡谷风。

海洋风则是受海洋气候和地球自转影响形成的，如季风和贸易风。

高空风则是在大气层中形成的，如西风和急流等。

孩子们可以通过图示和实例的介绍，加深对不同类型风的理解。

三、风对日常生活的影响（600字）风作为一种常见的天气现象，对我们的日常生活产生着重要的影响。

在这部分，我们将引导孩子们探索风对日常生活的影响。

小学综合实践利用身边的风教案风是大自然中重要的气候现象之一，不仅影响着人们的生活，还具有较大的教育意义。

在小学综合实践教学中，利用身边的风资源开展教案可以提高学生的观察能力、动手能力和创新思维，培养他们的实践能力和科学素养。

一、教案目标通过学习和实践，使学生能够：1.了解风的基本概念和特点；2.观察、感知和描述身边的风现象；3.设计并制作简单的风力装置；4.通过实践探究，培养合作探究意识和创造力。

二、教案步骤1.引入活动：观察身边的风现象 (15分钟)教师引导学生观察身边的风现象，例如风吹动树叶、吹动衣服等。

让学生交流自己平时观察到的风现象，激发他们的好奇心和兴趣。

2.知识讲解：风的基本概念和特点 (15分钟)教师给学生简要介绍风的基本概念和特点，如风的产生原因、风的方向、风的强度等。

通过图文并茂的讲解，帮助学生理解和记忆相关知识。

3.探究实践：制作简单的风力装置 (40分钟)教师组织学生分组进行制作风力装置的实践活动。

每个小组可以利用废旧材料如纸、纸板、塑料瓶等，设计并制作简单的风车或者风筝。

鼓励学生发挥自己的创造力，设计出不同形式的风力装置。

4.实践展示：风力装置展示和分享 (15分钟)每个小组展示他们制作的风力装置，并向全班同学分享设计的过程和原理。

学生们可以通过展示和分享，互相学习和交流，增加他们对风的认识和探索。

5.总结归纳：风的应用与价值 (15分钟)教师带领全班学生讨论风在生活中的应用和价值。

通过讨论，学生们可以了解风能的利用、风力发电等方面的知识，进一步认识到风的重要性和可持续发展的意义。

6.展示和评价：学生作品展示和评价 (15分钟)学生展示自己制作的风力装置，并进行互相评价。

评价可以从构思创意、制作过程、实践效果等方面进行，既鼓励他们的参与和努力，又促使他们在实践中不断完善和提高。

三、教案评价和展望通过这个综合实践的教案，学生不仅通过观察身边的风现象增强了对风的认识，还通过实践制作风力装置锻炼了动手能力和创造力。

第1篇教学目标：1. 让学生了解风的形成原理、作用和特点。

2. 培养学生观察自然、动手实验、合作交流的能力。

3. 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的环保意识。

教学重点：1. 风的形成原理。

2. 风的作用和特点。

教学难点：1. 风的形成原理。

2. 风的作用和特点。

教学准备：1. 教师：多媒体课件、实验器材（如气球、塑料袋、小风车等）、图片、视频等。

2. 学生：观察记录表、笔、实验器材。

教学过程：一、导入1. 教师展示图片或视频，引导学生观察生活中的风现象，如树叶摇曳、风筝飞翔等。

2. 提问：同学们，你们知道风是从哪里来的吗？风有什么作用呢？3. 学生自由发言，教师总结并引出课题：奇妙的风。

二、探究风的形成原理1. 教师讲解风的形成原理，结合多媒体课件展示相关图片和视频。

2. 学生分组讨论，总结风的形成原理，并填写观察记录表。

3. 各组派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

三、探究风的作用和特点1. 教师展示风在生活中的作用，如风力发电、风力灭火等。

2. 学生分组实验，利用气球、塑料袋、小风车等器材，探究风的特点。

3. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结风的形成原理、作用和特点。

2. 学生分享自己的收获和体会。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的风现象，记录下来，下节课分享。

六、教学反思本节课通过观察、实验、讨论等多种方式，让学生了解了风的形成原理、作用和特点。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察力、动手能力和合作交流能力。

以下是对本节课的反思：1. 教学方法：本节课采用了多种教学方法，如讲解、实验、讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

在今后的教学中，可以继续探索更多适合学生的教学方法。

2. 教学内容：本节课内容丰富，贴近生活，激发了学生的学习兴趣。

在今后的教学中，可以结合更多实际案例，让学生更好地理解所学知识。

3. 学生参与：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。