初中英语学科分析(学习指南)

教育咨询师：初中英语学科分析1、英语学科特点和其他学科相比，英语是一门比较特殊的学科。

和数理化不同，英语属于语言教育;与同属于语言教育的语文学科相比，它们有共同点，也有不同之处。

英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。

学习英语可以帮助我们在学习语言知识的同时扩大知识面，把握时代脉搏，提升自身文化素养。

它有以下几大特点：①记忆性英语学科是一门语言学科，需要记忆大量的信息，以备后期的输出。

要学好英语首先要记单词，记固定搭配，记语法规则，记时态，记句型，记好篇章，记好的文章，记好的表达方法，最后达到灵活运用的地步。

如果用盖房子比喻学习英语，那么单词是砖，语法是钢筋，钢筋用来搭建结构，砖用来砌墙建顶。

二者缺一不可。

初中的基础没打好高中的英语成绩也会受到影响。

就好像楼房地基有几根钢筋搭架的不合格，那上面的都会歪歪斜斜。

②新异性英语学科与我们所熟悉的汉语之间有很大差异。

而它们所负载的文化之间的差异更大，这就使英语具有很大的新异性。

首先，从语言本身来说，英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。

这两种语言在发音、语调、语法、词汇、表达方式等方面差异很大，如英语是表音文字，而汉语是表意文字;英语的动词有时态的变化，而汉语的动词则没有时态变化;等等。

其次.从文化的角度来说，英语与汉语所负载的文化有着极大的差异，学习者不得不在两个截然不同的文化氛围和思维模式之间转换，因而增加了英语学习的难度。

③应用性作为国际上最通用的语言之一，英语具有鲜明的应用性。

学会了就能使用，使用就能够有收获。

英语是交际工具，掌握英话就多了一个交流思想、在得信息的途径。

目前，英语的使用越来越广泛，很多知识、信息都是以英语为载体，尤其是日新月异而又应用广泛的电脑技术和网络，不会英语的话，将带来极大的不方便。

2、初中英语基本教学目标：英语学科旨在测试考生的英语基础知识和运用英语进行交际的能力。

在语言知识和语言能力之间侧重对语言能力的考核。

语言知识包括语音、语法、词汇和习惯用法，以及语言功能。

语法和词汇主要测试学生对基础语法和常用词汇的识记、理解和应用。

语言能力包括运用语言获取和了解信息的能力，以及按情景或要求传递信息，表达思想的能力。

1、听主要测试学生理解口头英语的能力（1）从所听材料中获取事实信息的能力；（2）理解所听材料的基本内容及上下文关系的能力；（3）推断所听材料的隐含意思的能力。

2、读主要测试学生理解书面英语的能力（1）从各类语篇中获取事实信息的能力；（2）理解和归纳语篇主旨大意的能力；（3）根据上下文理解语篇意义的能力；（4）推测语篇隐含意义的能力。

3、写主要测试学生根据要求进行书面表达的能力（1）运用词汇和语法知识写出正确的句子的能力；（2）用通顺连贯的语言围绕一个主题进行表达的能力。

3、初中英语学习目的初中英语学习的目的，是为了培养我们一定的听的能力，初步的写和说的能力，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。

老师们在有限的学时内，授课一般采用提问，和重点讲解语言难点等方法，这就要求我们课前必须认真预习。

认真预习对学好英语、培养独立工作能力都是十分重要的一环，因此我们必须养成良好的预习习惯。

只有这样，才能使我们积极参加课堂语言实践活动，才能达到有目的、有重点地识记各种语言现象，从而提高语言运用能力。

3.1、培养勤查字典的习惯从我们的现有水平来看，影响我们预习的主要因素是：知识面窄，词汇量小。

这就要求我们要尽快学会查阅字典等工具书。

"工欲善其事，必先利其器。

"器，就是工具。

工具要经常使用，才能得心应手。

要学好英语，必须练好查词典这个基本功。

预习过程中碰到不好猜的关键词，有的同学干脆胡乱编造一个，这种现象是很平常的，完全出于一个字--懒。

我们要学好英语，必须多查勤翻字典，并逐步达到查得快，查得准。

查字典是，特别要注意词的习惯搭配，一个实义词，往往由于其后搭配的小词不同，而意义各异。

例如：SPEAK OF 意为"提及、谈论。

"而SPEAK TO 却是"对…说、告诉。

"大量的短语动词，大都由于动词后面搭配的介词或副词不同而改变词义，例子不胜枚举。

通过英语解释从而使我们的词汇量得以进一步巩固和扩大。

3.2、养成朗读课文的习惯朗读是学好英语的基本要求。

由于语言是有声的，要想在大脑皮层形成清晰的条件反射，保持较长联系，通过听觉神经来加强刺激，就能更好地记忆。

朗读课文不仅有助于我们记单词，而且有助于我们将重点放在语段上，促使我们正确理解句子之间逻辑关系，及其某些语言手段承上启下的连贯作用。

例如：课文中的一段"Is Jim picking more apples than Kate? Yes ,he is. Who has themost apples ,Lilei,Jim or Lily? Which truck has the most baskets, thefirst, the second or the third?"我们朗读完这一段后，应立即指出①more和most是many的比较级和最高级形式，属于不规则变化；②句中的first, second和third 为one，two，three的序数词，英语中的序数词必须和定冠词the搭配使用。

由于出声朗读课文，使学生脑子储存大量语言素材，因此做起练习来，反应快而正确，从而提高了语言运用能力。

3.3、训练自己作好预习笔记由于英语本身比较灵活，条条款款多，不易掌握。

这就要求学生在预习中学会整理、综合、归纳、对比等方法。

譬如，哪些名词复数要加s，哪些要加es？哪些动词后可加宾语，哪些动词后不可加？哪些词在不同的情况下要用不同形式？又如，give off与give out，many与much，any与some，have与has，do与does，in与with，lie与lay；等等，它们之间的区别究竟何在？什么情况下该用哪一个？不少同学对这些问题就象乱麻一团，茫无头绪，但如加以整理，分门别类，做好摘录卡片，这样一归纳不就一目了然了。

整理过程是加强记忆的一种好方法，而且还有利于我们对课文的理解。

3.4、及时检查预习的效果为了检查自己的预习效果，可以通过老师的课堂提问和笔记方式检查，还可以充分利用课前十分钟进行检查。

也可以自己向老师提出问题，然后模仿作口头回答。

此外，通过一选择题来检查自己的预习效果，也是可以的。

这些做法为的是帮助我们思考，检查我们对课文的理解程度，是否达到预习效果。

例如：在上第一册Ｕnit18 "Look after yours things！?"这篇课文前，老师拿着Ａ同学的两把尺子问："Whose are these things！?"Ａ同学回答："They are mine." 老师："You mustlook after your things."学生："Yes, thankyou."同样的问题，可Ｂ同学却因预习不佳，回答走了样："Ｎo,good-bye"可见，预习好一篇课文，相当于学会这篇课文的一半，但是同学们不能因预习好而不听老师讲课，这样就前功尽弃了。

每位同学在英语学习实践中都会有自己的宝贵经验，我这里所谈的这些方法是很不成熟的，难免挂一漏万，欢迎同学和教师们指教。

4、成都初中英语中考考试范围（所用教材是人教版）及考纲4.1基本能力4.2基本知识1、A卷选择填空，完型填空，阅读理解是重分区题型，且难度不大，所以是所有初中学生提升成绩的关键题型，很容易能够达到立竿见影的显著效果。

2、听力题型都较为简单（除了最后一个听短文，完成表格题，这是传说中的A 卷中的B卷题型，属于难度题）3、B卷中的完成对话和12选10是传说中最难的题型，以至于影响了整个B卷的解题心情和进度，所以是初中学生学习英语成绩优差的分水岭。

4、6选5补全短文是B卷中的A卷题型，属于简单题型，但由于放在B卷中，所以同学们也就失去了做对的信心和勇气。

5、表格填空题得学会先看表格内容及编排形式，从而再回归短文，找到出处，基本有对应信息，完全可以copy得分。

6、首字母单词题型在于多记核心考点词汇，写作在于多积累，多背诵，多仿写，多炼句。

7、初中各年级英语考核知识点分布：初一：（中考占比10%）（上册）（中考占比5%）日常交际用语，字母，音标，基础单词（短语和句型很少），名词（可数vs不可数，单数vs复数，名词所有格），this，that，those，these的用法，人称代词主格、宾格，形容词性物主代词vs名词性物主代词，时态（重点是含有be，have和like一般现在时态），介词on,in at under ,behind,in front等，名词单复数vs动词单复数，动词、名词的辨别意识，yes or no questions，How much，What,where,when,who等特殊疑问句，注重听说，读写次之。

（下册）（中考占比5%）含有Can 一般疑问句，What time,when的特殊疑问句及频率副词，Why的问句及because的回答，How , how long, how far的用法，现在进行时（be+ving），一般过去时（过去式），祈使句、can、情态动词，There be句型，形容词。

初二：（中考占比50%）（上册）（中考占比20%）一般过去时（过去式：规则变化vs不规则变化），不定代词，How often和频率副词，形容词比较级和形容词最高级，动词不定式vs动名词（句型正式使用），含Will 的一般将来时和含be going to的一般将来时，祈使句，情态动词（重点讲解），If 引导的条件句（主将从现）（下册）（中考占比30%）疾病的表达，一般将来时、过去进行时（when与while 引导的时间状语从句）和现在完成时（涵盖三个单元，重点内容，延续性和非延续性动词），情态动词的用法（加深），Why don’t 句型，形容词/副词的最高级（重点结构），动词不定式vs动名词（句型大量使用）初三：（中考占比40%）（全册）how与动词+by+动名词，宾语从句：that，if/whether和wh-（重点内容），used to do、be used to do、be used to doing句型辨析，被动语态（既是重点又是难点，一般现在时，一般过去时和含情态动词），表推测的情态动词：must， might，could，can't，be supposed to+do的用法，定语从句：that/which，who，where（重难点内容），make sb. do/make sb.+adj.句型，时态、语态和情态动词的综合使用，状语从句中过去完成时的使用中考细则：1、考试内容的比例：见考核知识点分布。