成都外国语学校小升初语文试卷及详解析

2011 年成外小升初语文真题试卷及解析一、基础知识及运用（30 分）1、看拼音写汉字（10 分）guàn gài yuán gùxīxiào qièyìzhàn lán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yáo yèwān yán jiān miètiǎo xìn zhūhóu( ) ( ) ( ) ( ) ( )考点分析：字音。

考查字音的拼读及拼写，侧重于易错字、难写字的考查。

故在平时的学习中要关注此类字词的拼写，如：翡翠、徜徉、遐想等字考生也常易写错。

出题方式：1 读拼音，写字、词；2 给汉字注音；3 多音字；4 划去不正确的读音；5 选出读音完全正确的选项。

学习方法：1、循序渐进；2、熟读精思；3、自求自得；4、博研结合；5、语文学习的外延与生活的外延相等。

2、仔细比较各组词语的不同，然后组词（4 分）考点分析：字形。

考查相似字的辨析和组词。

除题中形似字外，考生在平时学习中要注意区分“暇”和“遐”、“竟”和“境”、“概”和“慨”。

出题方式：1、组词2、改正词语中的错别字；3、把词语补充完整；4、选出没有错别字的一项。

学习方法：1、读准字音；2、认清字形；3、理解字义。

3、请把下面的成语补充完整。

（3 分）考点分析：考查成语的积累及字词、字义的理解和书写。

斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。

截：本义断绝,切断。

和蔼可亲：和蔼，和善。

态度温和，容易接近。

一般适用于老人身上（或40 岁以上人）如火如荼：荼:开白花的茅草。

像火那样红,像荼那样白。

原来形容军容盛大,现在用来形容气势旺盛、热烈或激烈。

望而却步：却：停止、后退。

却步：不敢前进，向后退。

远远望见了就吓得直后退。

形容事物可怕或讨厌，使人一看就往后退缩；也形容遇到强敌或困难时向后退缩的怯懦的表现。

白驹过隙：白驹：白色骏马，比喻太阳；隙：缝隙。

象小白马在细小的缝隙前跑过一样。

形容时间过得极快。

迫不及待：迫：紧急。

急迫得不能等待。

形容心情急切。

出题方式：1、补全成语2、选出书写不正确的成语3、选出有共同特点的一组成语。

学习方法：1、“解字”，即对成语进行逐字翻译和理解。

2、“本记”，即识记成语的原意或本意。

3、“温故”，温故而知新，多了解一些成语的典故，追根溯源，大有裨益。

4、“分析”，分析词语间的语义关系和语法结构。

5、“辨异”，辨析成语间的差异。

4、将下列成语中的主人翁写在括号内。

（3 分）图穷匕见（）破釜沉舟（）望梅止渴（）答案：荆轲项羽曹操考点分析：考查历史成语故事。

要求学生了解有名的历史成语梗概和主要人物。

考生在平时的学习中应多阅读相关成语故事，多看《三国演义》等经典名著，积累历史文学常识。

考生应了解以下基本历史成语故事中的主人翁：完璧归赵（蔺相如）负荆请罪（廉颇）初出茅庐（诸葛亮）有勇无谋（吕布）刮目相看（吕蒙）指鹿为马（赵高）入木三分（王羲之）纸上谈兵（赵括）胸有成竹（文与可）铁杵磨针（李白）闻鸡起舞（祖逖）三顾茅庐（刘备）卧薪尝胆（勾践）四面楚歌（项羽）班门弄斧（鲁班）老当益壮（马援）手不释卷（吕蒙）背水一战（韩信）鞠躬尽瘁（诸葛亮）孔融让梨（孔融世外桃园（陶渊明）凿壁借光（匡衡）江郎才尽（江淹）毛遂自荐（毛遂）画龙点睛（张僧繇）韦编三绝（孔子）高山流水（俞伯牙、钟子期）出题方式：1、填写成语中的主人翁2、根据题目的提示猜主人翁，如：《三国演义》人物迷：凿壁偷光——孔明。

又如：《水浒传》人物迷：社会发展——史进；群芳争艳——花荣学习方法：1、重视课外阅读2、咬文嚼字、追根溯源。

了解历史事件梗概及人物性格。

3、建立文学常识积累本，多积累、多回顾。

4、熟记常考的几个成语故事、争取考过的成语故事相关题不再错。

5、在括号里写出最恰当的修辞手法。

（3分）（1）回望望江楼，难忘故园雨锁，难忘请拨泛舟，难忘竹林漫步...... （）（2）风雨咆哮，给勇士们高唱赞歌；山上的青松挺立，向英雄敬礼。

（）（3）桥的这头，总能看到很多红领巾帮助三轮车师傅把满车的货物送到那头。

（）答案：（1）排比（2）拟人（3）借代考点分析：考查对修辞手法的理解。

常见的修辞手法有：高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

题中考查到了三种。

排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

句中用“难忘……，难忘……，难忘……”构成了一组典型的排比句。

比拟分为拟物和拟人。

拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

题中“风雨咆哮”像人在“高声唱歌”一样，将“挺立的青松”赋予人的动作，像人一样在“敬礼”。

借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

借代种类：特征代本体、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

本题中属于“特征代本体”。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

“红领巾”代指那些助人为乐的少先队员。

出题方式：1、填空2、选择题3、仿写4、句子赏析学习方法：考生应了解各修辞手法的定义、结构、分类、作用、构成条件、例句等。

其中，对修辞手法的理解及其作用是考试中常会涉及到的内容。

6、请在原句上修改下列病句。

（4分）（1）初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一望无际的绿。

（2）我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。

（3）看到眼前的毕业照，小新不由想起来三年来大家一起玩耍、同桌共读。

（4）经过六年努力学习，他对自己能否考上理想的初中充满信心。

答案：（1）改为：初入草原，听不见一点声音，除了一望无际的绿地外，也看不见什么东西。

（2）改为：我们只有相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。

（3）改为：看到眼前的毕业照，小新不由地想起三年来大家一起玩耍、同桌共读的美好时光。

（4）改为：经过六年努力学习，他对自己能考上理想的初中充满信心。

考点分析：病句的修改出题方式：1、修改病句2、选择题学习方法：了解常见的语病及其修改方法。

1、成分残缺。

句子成分残缺有两种情况，一种情况是缺少主语，另一种情况是缺少宾语的中心语。

2、句式杂糅。

3、搭配不当。

4、不合逻辑。

5、次序不当。

6、重复啰嗦。

7、用词不当。

8、表意不明。

7、根据提示或语境，填写合适的诗句。

（3分）（1）路漫漫其修远兮，。

（2），直挂云帆济沧海。

（3）不经意间，炎热的夏天已经到来。

春天虽然已经过去，但是我们可以从众多诗句中再次领略到它的美丽，比如。

答案：（1）吾将上下而求索。

（2）长风破浪会有时（3）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

考点分析：诗句的积累和运用。

出题方式：1、填空题2、结合语境的选择题3、语言运用题学习方法：1、读写背相结合，全面理解诗句意思及适用语境。

2、多积累，广总结。

将描写同一类事物的诗句总结之后归类进行理解记忆。

二、阅读（一）阅读下面的语言，然后根据你对文章内容的理解，把尾端中的话补充完整。

（4 分）海豚的忠告云雀在大海上空飞累了，落在海中的一块礁石上休息，一条银白色的带鱼抬头看了一眼云雀，说：“你能够在蓝天白云间自由飞翔，俯视无数美景。

我真羡慕你！” 云雀摇摇头，说：“天有不测风云，一旦暴风雨突然袭来，处境就十分危险，即使在太阳明媚的时候，我也丝毫不能放松警惕，因为凶猛的老鹰随时会发起突然的袭击。

” 带鱼说：“不管怎样，在天空中生活总比在海洋中好。

” 云雀对带鱼说：“我早说听说海洋是一个童话般美妙的世界，又漂亮的珊瑚礁、海藻。

还有各种美丽可爱的鱼儿，你生活在多么美好的环境中，多么舒畅快乐。

我真羡慕你！” 带鱼一边摆动着长长的身体，一边说：“海洋是一个不平静的世界，危机四伏，凶恶的鲨鱼随时都会发起攻击，真是提心吊胆的过日子！” 云雀说：“我还是觉得在海洋中生活比在天空中生活好的多。

”海豚听了云雀和带鱼的对话，游了过来，说：“你们的话我都听到了，给你们一个忠告：”参考答案：不要羡慕别人，你所拥有的，正是别人所羡慕的，要珍惜自己所拥有的一切。

羡慕和埋怨都毫无意义，应该坦然面对自己的生活。

考点分析：文章中心思想的概括。

出题方式：1、补全文段2、选择题3、概括文章中心思想、C、说明孔子的贤明犹如江海，深不可测。

D、阐述求学问必须知其所以然的道理。

答案：1、犹：像说：通“悦”，高兴。

去：离开2、翻译：我像口渴的人在江边喝水一样，知道满足罢了。

3、选 B 考点分析：考查对文言实词及句意的理解。

译文：赵国君主赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能了解他。

”赵简子不高兴说：“先生您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他，我问你，你（却）说不了解，为什么啊？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。

孔子就像江海一样，我又怎么能够了解他?”赵简子说：“子贡的话说得很好！”出题方式：1、填空2、选择3、翻译学习方法：掌握文言文的学习方法：1、掌握基本知识结构。

文言文大体上可以分为词和句。

词可以分为实词和虚词两大类。

其中，实词又可以分为五类：①单音词和双音词。

文言文以单音词居多，现代汉语以双音词居多。

如“妻子”一词在现代文中是一个双音词，意指老婆，而在文言文中则是两个单音词，是指老婆和孩子。

②古今异义。

③一词多义。

如“引”字，本义为开弓，引申义有五种之多：延长、伸长；拖、拉；引导、带领；拿、引用；后退、退却。

④通假。

包括通用、假借和古今字。

其基本规律是“同音代替”。

⑤词类活用。

包括：名词活用作状语；名词活用作动词；形容词作名词；形容词活用为动词；使动用法、能动用法、意动用法和为动用法。

2、断句。

古人写文章，没有标点符号，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。

正确断句，要注意以下几点：首先，要准确把握文言文的基础知识，理解关键的词语，判断清楚词与词之间的关系。

其次，要了解一定的古代文化常识。

如人名、地名、官职名等的表达方法，委婉、避讳的行文习惯等。

第三，掌握文中对话、转述、引用的一些规律等。

如文中常以“曰”、“云”、“谓”等词语作为引用、转述内容前的标志。

第四，根据常用于句首、句尾的词语来判断。

如常用于句首的词有盖、夫、是时、后、既而、然且、然则、公、窃、寡人等词。

3、掌握正确的翻译方法：人们通常以“信、达、雅”作为衡量一篇译文好坏的标准，文言文的翻译也是如此。

“忠实原作、字字敲定、直译为主、意译为辅”是翻译文言文时应遵循的总原则。

具体来说，翻译时要注意以下几点：①补充省略的部分。

原文中省略的部分，如谓语、主语、宾语等，要视情况补充完整。

②调整语序。

文言文中有很多倒装句，如谓语前置、宾语前置、定语后置等，都与现代汉语的语序不同，翻译时应调整过来。