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语言学教程笔记第一章语言学导论语言的定义特征：从本质上将人类语言与动物语言区分开的人类语言的区别性特点。
1. 任意性：任意性是指语言符号的形式与所表示的意义没有天然的联系，任意性是语言的核心特征。
例如，我们无法解释为什么一本书读作 a /buk/，一支钢笔读作a /pe n/。
任意性具有不同层次：（1）语素音义关系的任意性。
（2）句法层面上的任意性。
（3）任意性和规约性。
2. 二层性：二层性是指拥有两层结构的这种特性，上层结构的单位由底层结构的元素构成，每层都有自身的组合规则。
话语的组成元素是本身不传达意义的语音，语音的唯一作用就是相互组合构成有意义的单位，比如词。
因为底层单位是无意的，而上层单位有明确的意义，所以我们把语音叫做底层单位，与词等上层单位相对。
二层性使语言拥有了一种强大的能产性。
3. 创造性：创造性指语言的能产性，指语言有制造无穷长句的潜力，这来源于语言的二层性和递归性。
利用二重性说话者可以通过组合基本语言单位，无止境地生成句子，大多数都是以前没有过的或没有听过的。
4. 移位性：是指人类语言可以让使用者在交际时用语言符号代表时间上和空间上并不可及的物体、时间或观点。
因此我们可以提及孔子或北极，虽然前者已经去世两千五百五十多年而后者位置距我们非常之远。
语言使我们能够谈及已不存在或还未出现的事物。
移位性赋予人们的概括与抽象能力使人类受益无穷。
词在指称具体物体时，并不总是出现在即时、形象化的语境中。
他们通常为了体现指称含义而被使用。
5. 文化传递性：语言不是靠遗传，而是通过文化传递的。
6. 互换性：指人可以是信息的发出者，也可以是信息的接受者，即人作为说话者和听话者的角色是可以随意更换的。
元语言功能：我们的语言可以用来讨论语言本身。
比如说，我可以用“书”指代一本书，也可以用“书这个词”来指代“书”这个词本身。
这使语言具有无限的自我反身性：人类可以谈论“说话”，也可以思考“思考"。
语音学教程读书笔记(精选5篇)语音学教程读书笔记篇1在深入探索语音学领域的过程中，我读完了《语音学教程》这本书。
这本书是由中国语音学会编著，王理嘉教授主编，高等教育出版社于20XX年出版的。
这本书内容丰富，涵盖了语音学的基础理论和相关应用，是一本极具参考价值的学术著作。
在读书的过程中，我深深地被王理嘉教授的学术背景和研究经历所吸引。
他不仅是一位杰出的语言学家，而且具有深厚的语音学背景和丰富的教育经验。
这种独特的学术背景使得他在编写《语音学教程》时能够将理论与实践相结合，使读者能够更深入地理解语音学的奥秘。
本书的内容组织得非常清晰，共分为九章。
第一章介绍了语音学的研究对象和方法，第二章至第九章则分别讲述了语音的物理特征、生理特征、心理特征、社会特征等方面的内容。
每一章的内容都深入浅出，既有理论知识的讲解，也有丰富的实例分析。
这种组织方式让我在阅读过程中能够循序渐进地掌握语音学的知识，同时也能感受到作者在写作时的严谨和用心。
书中的亮点在于作者对于语音学各个领域的深入剖析和独特见解。
例如，在讲述语音的物理特征时，作者不仅介绍了语音的产生和感知过程，还详细讲解了语音的频率、振幅、波形等物理属性。
这种对于语音物理特性的全面阐述让我对语音学有了更深刻的理解。
书中有一些语句或段落值得我深入思考或引用。
例如，“语音学是研究语音科学的一门学科，其研究内容包括音素的物理特征、生理特征、心理特征、社会特征以及音位理论。
”这段话简洁明了地阐述了语音学的学科性质和研究范畴，让我对于语音学有了更加全面的认识。
在总结部分，我将本书的内容进行了梳理，并将我的感悟和收获进行了提炼。
我深刻体会到，语音学作为语言学的一个分支，对于理解语言的本质和特点具有重要意义。
同时，我也意识到，在实际应用中，深入理解语音学的理论和方法对于教育、语音识别、语音合成等领域具有重要的实用价值。
总的来说，《语音学教程》是一本既有学术深度又有实践价值的优秀著作。
汉语言文字学必读书目30种2009年10月修订1、《中国语言学史》王力2、《语文常谈》吕叔湘3、《基础语言学教程》徐通锵4、《普通语言学教程》 [瑞士]索绪尔5、《现代语言学流派》冯志伟6、《应用语言学概论》于根元7、《对外汉语教学概论》赵金铭8、《现代汉语八百词》吕叔湘9、《汉语和汉语研究十五讲》陆俭明、沈阳10、《现代汉语》黄伯荣廖序东11、《汉语语法学》张斌12、《汉语语法入门》马庆株13、《汉语描写词汇学》刘叔新14、《现代汉字学纲要》苏培成15、《语义论》石安石16、《词汇语义学》张志毅张庆之17、《修辞学发凡》陈望道18、《古汉语通论》（《蒋礼鸿文集》）蒋礼鸿19、《训诂学原理》王宁20、《训诂学概论》方一新21、《古汉语词汇纲要》蒋绍愚22、《文字学概要》裘锡圭23、《音韵学教程》唐作藩24、《中国修辞学》杨树达25、《〈说文解字〉注》 [清]段玉裁26、《说文释例》 [清]王筠27、《经传释词》 [清]王引之28、《四书章句集注》 [宋]朱熹29、《训诂丛稿》（《郭在贻文集》）郭在贻30、《同源字论》（《同源字典》）王力研究生阅读、写作初步建议（09）壹、阅读一、文献文本：文献阅读的目的是增强语感，储存语料，了解语言面貌；精读（即参考注释，字句无窒碍）阅读量10-15万字（不包括注释），泛读（即不一定参考注释，基本理解）阅读量20-30万字；下列书目大致按难易排序，可以二选一（史书部头大，可以选读）。
1、《世说新语》/《坛经》2、《中古汉语读本》（方一新、王云路编著）3、《近代汉语读本》（刘坚编著）4、《论语》/《孟子》（杨伯峻译注）5、《史记》/《汉书》（传记部分）6、《庄子》（陈鼓应今注今译）/《荀子》（王先谦集解）7、《诗经》选读（100篇以上）/《左传》选读二、专著一：这部份阅读的目的主要是巩固和补充基础知识和基本理论，其中有几种是材料书或兼属材料书。
1、蒋礼鸿、任铭善《古汉语通论》3、郭在贻《训诂学》4、齐佩瑢《训诂学》5、音韵学1种6、许慎《说文解字》7、顾野王《原本〈玉篇〉残卷》8、《尔雅》及郭璞注9、《汉语古文字字形表》/《古文字类编》10、蒋绍愚《古汉语词汇纲要》11、裘锡圭《文字学概要》12、王宁《汉字构形学讲座》13、李玲璞《甲骨文文字学》14、张涌泉《汉语俗字学导论》15、苏培成《现代汉字学纲要》16、杨树达《中国修辞学》17、陈望道《修辞学发凡》18、徐国珍《仿拟研究》19、赵金铭《对外汉语教学概论》20、李宇明《中国语言规划论》三、专著二：这部份阅读的目的是提高专业实践能力和理论思考能力，可以根据计划的研究趋向选读，但是阅读量应该在书目的1/2以上。
好的，以下是考研语言学专业课复习攻略：
1.复习要点
第2章语音学的主要内容包括以下方面：
（1）语音符号：声母、韵母、声调和语调等；
（2）语音系统：语音库、音位、音系、音变等；
（3）语音规律：音位组合规律、音节结构规律、声调变化规律等；（4）语音变异：方言、口音、个体差异等。
2.学习目标
通过本章的学习，你应该能够：
（1）理解语音学的基本概念，包括声音、音素、音位、音系等；
（2）掌握各种语音符号的特点和用法，以及声调语调的分类和作用；
（3）了解语音规律和变异现象，掌握语音变异的基本类型和特点；
（4）掌握语音学研究的基本方法和技术，如声谱分析、声学实验等。
3.时间安排
第一天：
上午：阅读第2章，理解语音学的基本概念和语音符号的特点和用法。
下午：掌握声调语调的分类和作用，了解语音规律和变异现象。
第二天：
上午：了解语音变异的基本类型和特点，掌握语音学研究的基本方法和技术。
下午：进行实验操作或模拟练习，加深对语音学知识的理解和运用。
4.总结
通过以上复习要点和学习目标，你可以在2天内全面了解语音学的基本概念和知识体系，掌握各种语
音符号的特点和用法，了解声调语调的分类和作用，学习语音规律和变异现象，掌握语音学研究的基本方法和技术。
建议在学习过程中注重实践和思考，多进行练习和实验操作，加深对概念和方法的理解和记忆。
同时，还应该注意扩大知识面，关注语音学的前沿研究和应用领域，为未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
北大汉语言文字学考研经验整理————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：北大汉语言文字学考研经验整理去年过年时候,我确定考中文，但是没定学校没定具体方向，我就买了一些中文系的重要的书看,现在想想多亏自己那时看了一遍王力的古代汉语（四册),我是理工出身，没有基础,如果不是看得早相信我北大汉语言文字学考研一定会落榜。
所以现在如果你还没有看已经有些落后（无任何中文基础的）但是不是没有补救的办法。
其中古代汉语指定两套，王力的和郭锡良的。
中间用“或”字。
我那时侯不太明白。
现在对这个或字清楚的很，如果你以前学中文学的就是王力的,就认真看他的前两本。
是精读。
如果你本来王力的没看过就读郭锡良的。
郭锡良是王力的学生,他的教材是北大本科生教材。
北大那边其实是偏重他的版本。
我那时问学姐看哪个版本，她们都很坚决的让我看郭锡良的。
三本不说，内容也简略。
另外,北大汉语言文字学考研的参考书目中有两套现代汉语，黄版和北大教研的版本,中间用的和字，但是我傻傻的轮番读,后来才知道看北大版本的就行了。
这个信息我也是亲自去北大万柳学生公寓问的。
后来考卷上确实也是这样反映的。
下面我说一下该怎么读指定书目。
首先,是北大汉语言文字学考研专业基础课《古代汉语》（３本)重点是通论（很重要)，文选也要看一下。
没有基础的同学要适当作题，自考书店里有。
卷面占５0分。
《中国文化要略》,不要问哪个是重点，都背了吧,背不会起码也要熟读N遍。
我是考前两个月时候天天顶着寒风背会了，那时侯大脑已经被逼无奈超负荷的装载。
我现在才明白我们的大脑容量实在是不能小看啊。
它自己占40分。
掂量一下就知道怎么花时间了。
《中国现代文学史》（２本)翻翻,就十分，你看这两本书怎么看合适怎么看。
我是几乎放弃了，但是只要时间够一定要看完啊。
《中国当代文学概观》,太痛苦了,叫学语言的学文学真是痛苦，这个也十分,大家看着办，我这本书没看,所以我北大汉语言文字学考研时空着了。
《语言学教程》重难点学习提示第一章语言的性质语言的定义：语言的基本特征（任意性、二重性、多产性、移位、文化传递和互换性）；语言的功能（寒暄、指令、提供信息、询问、表达主观感情、唤起对方的感情和言语行为）；语言的起源（神授说，人造说，进化说）等。
第二章语言学语言学定义；研究语言的四大原则（穷尽、一致、简洁、客观）；语言学的基本概念（口语与书面语、共时与历时、语言与言学、语言能力与言行运用、语言潜势与语言行为）；普通语言学的分支（语音、音位、语法、句法、语义）；；语言学的应用（语言学与语言教学、语言与社会、语言与文字、语言与心理学、人类语言学、神经语言学、数理语言学、计算语言学）等。
第三章语音学发音器官的英文名称；英语辅音的发音部位和发音方法；语音学的定义；发音语音学；听觉语音学；声学语音学；元音及辅音的分类；严式与宽式标音等。
第四章音位学音位理论；最小对立体；自由变异；互补分布；语音的相似性；区别性特征；超语段音位学；音节；重音（词重音、句子重音、音高和语调）等。
第五章词法学词法的定义；曲折词与派生词；构词法（合成与派生）；词素的定义；词素变体；自由词素；粘着词素（词根，词缀和词干）等。
第六章词汇学词的定义；语法词与词汇词；变词与不变词；封闭词与开放词；词的辨认；习语与搭配。
第七章句法句法的定义；句法关系；结构；成分；直接成分分析法；并列结构与从属结构；句子成分；范畴（性，数，格）；一致；短语，从句，句子扩展等。
第八章语义学语义的定义；语义的有关理论；意义种类（传统、功能、语用）；里奇的语义分类；词汇意义关系（同义、反义、下义）；句子语义关系。
第九章语言变化语言的发展变化（词汇变化、语音书写文字、语法变化、语义变化）；第十章语言、思维与文化语言与文化的定义；萨丕尔-沃夫假说；语言与思维的关系；语言与文化的关系；中西文化的异同。
第十一章语用学语用学的定义；语义学与语用学的区别；语境与意义；言语行为理论（言内行为、言外行为和言后行为）；合作原则。
汉语语音教学笔记汉语语音教学：为初学者打开语音之门本文旨在为汉语语音初学者提供一些基本知识和学习方法，帮助他们更好地掌握汉语语音，提高口语表达能力。
一、确定语音基础知识1、声母和韵母：汉语语音由声母和韵母组成。
声母是辅音音素，共有21个；韵母是元音音素，共有24个。
初学者应该先掌握声母和韵母的发音部位和发音方法，以便正确发出基本音节。
2、声调：汉语语音具有独特的声调系统，不同的声调可以表达不同的意义和情感。
初学者应该掌握阴平、阳平、上声、去声四个声调的发音特点和规律。
3、音变：在口语表达中，有些音节会发生变化，如连读、变调、儿化等。
初学者应该了解这些音变现象，以便更好地掌握汉语口语表达。
二、学习方法与技巧1、模仿与练习：学习汉语语音需要大量的模仿和练习。
初学者可以通过听录音、看视频等方式，模仿正确的发音和声调，同时进行口齿练习，逐渐提高口语表达能力。
2、先易后难：初学者应该先从简单的语音知识和口语表达入手，逐步加深难度，提高自己的语音水平。
可以先从常用的字词、短语和句子开始学起，再逐渐扩展到复杂的语言表达。
3、注重实践：学习汉语语音需要不断地实践和运用。
初学者可以通过与母语人士对话、参加语言课程等方式，将所学知识运用到实际生活中，提高口语流利度和自信心。
三、常见问题与解决方法1、紧张与焦虑：初学者在学习汉语语音时，可能会感到紧张和焦虑。
他们担心自己的发音不准确、会被别人嘲笑等。
在这种情况下，应该采取放松心态、保持耐心和毅力、寻求帮助和指导等措施，以克服紧张和焦虑情绪。
2、混淆音近词：由于语音系统的复杂性和多样性，初学者可能会遇到音近词的混淆问题。
在这种情况下，应该通过对比分析、大量听力和口语练习等方式，逐渐区分并掌握这些音近词的发音和意义。
3、方言影响：方言对汉语语音的学习可能会产生一定的干扰。
初学者应该尽量摆脱方言的影响，通过标准语音材料的学习和实践，逐渐掌握标准的汉语语音。
总之，汉语语音学习需要时间和精力的投入，需要不断地模仿、练习和实践。
胡壮麟《语言学教程》笔记和考研真题详解（语音）【圣才出品】第2章语音2.1 复习笔记本章要点:1. Speech Organs发音器官2. Distinction, Classification and the Criteria of Description between Constants and Vowels辅音和元音的区别、分类及描写规则3. Coarticulation and Phonetic Transcriptions协同发音和语音转写4. Phonemes and Allophones音位和音位变体5. Phonological Processes, Phonological Rules and Distinctive Features音系过程、音系规则和区别特征6. Syllable Structure, Stress and Intonation音节结构、重音和语调常考考点：1. 语音学语音学的定义；发音器官的英文名称；英语辅音的定义、发音部位、发音方法和分类；英语元音的定义和分类、基本元音；发音语音学；听觉语音学；声学语音学；语音标记，国际音标；严式与宽式标音法。
2. 音系学音系学的定义；音系学与语音学的联系和区别；音素、音位、音位变体、最小对立体、自由变体的定义；音位理论；自由变异；音位的对立分布与互补分布；语音的相似性；区别性特征；超语段音位学；音节；重音（词重音、句子重音）；音高和语调。
本章内容索引：I. The Definition of Phonetics and Phonology1. Phonetics2. Three Major Research Fields of Phonetics3. PhonologyII. Speech Organs1. Speech organs2. Voiceless sounds3. Voiced sounds4. IPAIII. Consonants and Vowels1. Definition2. Consonants(1) Manner of Articulation and Place of Articulation(2) Classification of Consonants3. Vowel(1) Cardinal vowels(2) Criteria of vowel description(3) Monophthongs, Diphthongs and TriphthongsIV. Coarticulation and Phonetic Transcriptions1. Coarticulation2. Phonetic TranscriptionV. Phonemes and Allophones1. Phoneme2. AllophonesVI. Phonological Processes and Distinctive Features1. Phonological processes2. Assimilation3. Distinctive featuresVII. Suprasegmentals1. Suprasegmental features2. The Syllable Structure3. Stress4. Intonation and ToneI. The Definition of Phonetics and Phonology (语音学和音系学的定义)1. Phonetics (语音学)Phonetics studies how speech sounds are produced, transmitted, and perceived.语音学研究语音的发生、传递和感知。
第一節 音韻學的對象 音韵学是專門研究漢語的語音系統的，而且主要研究中國古代的各個歷史時期的漢字讀音及其變化，屬於歷史語音學範疇。是我國一門傳統的學問，它是研究漢語各個時期的語音系統和它們的歷史演變規律的科學。根據[中國大百科全書]的定義： 也叫聲韻學，在普通語言學裏叫歷史語音學，它是研究漢語史上的語音情況和它的發展的學科。 漢語語音的發展歷史可以分為四個時期： 上古音指先秦兩漢時期的語音，以《詩經》音系為代表。研究這一時期的語音狀況的學科為古音學。 中古音指六朝至唐宋時期的語音，以《切韻》音系為代表，研究這一時期的語音狀況的學科為今音學。 近古音指元明清時期的語音，以《中原音韻》為代表。研究《中原音韻》所反映的北方話音系，是北音學。 現代音指現代的語音，以現代普通話音系為代表。 音韻學家把宋元以來的等韻圖作為研究物件的學科稱為等韻學。他們以“等”的觀念來分析漢語發音原理和方法，以韻圖的形式展示漢語語音系統和韻書中的反切。研究內容包括韻圖的編撰，等韻學的原理等。 傳統的古音學，今音學，等韻學和北音學，是音韻學研究的內容。 第二節 音韻學的功用 一 是為了更深入地瞭解現代漢語的語音系統。 二音韻學對於學習和研究古代漢語及漢語史的作用 1、 學習古代漢語，首先要運用許多工具書，其中不少是按照古音編排的。 2、 一種語言的三個要素，都不是孤立的，辭彙、語法都和語音有密切的聯繫。 3、 掌握了古音還可以用來考查詞源，研究漢語詞源學。 4、 古代漢語語法和音韻學的關係也是容易看出來的。 三、音韻學和其他學科的關係 四、音韻學的學習方法 第二章 音韻學的基本知識 （1）聲母：又叫字母，聲紐，紐，聲，聲類。字母是聲母的代表字，唐朝和尚守溫制定了三十字母，宋代學者又增加了六個，補成了三十六個字母。 （2）五音、七音：音韻學上按照聲母的發音部位把聲母分唇，舌，齒，牙，喉五類，又加上半舌音，半齒音為七音。 三十六個字母 全清 次清 全濁 次濁 清 濁 幫 滂 並 明(重唇音) 誹 敷 奉 微(輕唇音); 端 透 定 泥(舌頭音); 知 徹 澄 娘(舌上音); 精 清 從 心 邪(齒頭音); 照 穿 床 審 禅(正齒音); 見 溪 群 疑(牙音); 影 喻 曉 匣(喉音); 來(半舌音); 日(半齒音). （3）反切 是一種傳統的標音方法，較之譬況，讀若，直音是較為科學的標音法。 反切的產生，北齊顏之推《顏氏家訓•音辭篇》雲：“孫叔言創爾雅音義，是漢末人獨知反語，至於魏世，此事大行。”（孫炎，字叔然，名炎）陸德明《經典釋文》也說：“孫炎始為反語，魏朝以降漸繁。”事實上，孫炎以前已有人使用反切了，如東漢服虔注《漢書》“惴，音章瑞反”。孫炎對反切進行了整理，並編成了〖爾雅音義〗。 反切是兩字配合起來切出一個漢字的讀音，分反切上字，反切下字和被切字。黃侃在《音略》中雲：“反切之理，上字定其聲理，不論其為何韻，下字定其韻律，不論其為何聲。” 反切原稱為反或翻，安史之亂後，因忌諱反，改稱為切。 反切的缺點如下： 1，做不到一聲一符，一韻一符。同一聲母，可以用許多漢字作反切上字，同一韻母，也可以用許多漢字作反切下字。如表示T聲母的反切上字，就有都丁多當德得冬等七個。《廣韻》一書中反切上字就有四百多個，反切下字有一千多個。 2，由於語音的變化，方音的關係，給人們掌握反切帶來了困難。 （4）清濁 分析發音方法時所使用的術語。清音，反聲帶不振動的輔音，濁音，把聲帶振動的輔音，音韻學上共分為四種：全清，次清，全濁，次濁。 全清：不送氣不帶音的塞音、擦音、和塞擦音。 次清：送氣不帶音的塞音和塞擦音。 全濁：帶音的塞音、擦音和塞擦音。 次濁：帶音的鼻音、邊音和半母音。 （5）等呼 根據開口度的大小，把韻分為四等。凡介音或主要母音的U的叫合口呼，反之叫開口呼。 （6）韻，韻部，韻目，韻類，韻攝 韻：只要韻腹和韻尾相同，就是同韻。 韻部：同韻的字歸納在一起，就成了一個韻部。 韻目：韻部的代表字。哪一東，二冬。 韻類：類似韻母，韻頭，韻腹，韻尾，聲調都相同。 韻攝：把韻腹和韻尾相同或相近的歸納在一起稱為韻攝。如〖廣韻〗中的二百另六韻，歸為十六個韻攝：通江止遇蟹臻山效果假宕梗流深咸曾 （6）陰聲韻，陽聲韻，入聲韻。 按韻尾進行分類，可以把韻分以上三類。 陰聲韻：以母音收尾或沒有韻尾的韻母。A，AO。 陽聲韻：以鼻音M，N等收尾的韻。 入聲韻：以塞音P，T，K收尾的韻。 （7）聲調 聲調是南北朝時周颙，沈約提出來的。 （8）平仄，舒促 平：平聲。仄：上去入三聲。 舒：平上去三聲。促：入聲 3，古今語音的不同 A，韻母的不同： 坎坎伐輻兮，置之河之側兮，河水清且直猗，不稼不穡，胡取禾三百億兮，不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特兮，彼君子兮，不素食兮。 按今音讀之，與古音有較大的不同： 輻 u ( ) 側 e( ) 直 -i( ) 億i( ) 特 e( ) 食 _i( ) B，聲母的不同： 繽紛：原為雙聲，今天一為[b]，一為[f]。 C，聲調的不同：古有平上去入，今為陰平，陽平，上聲，去聲。 第六節等韻圖 它用“字母”表示漢字的聲母系統，用“五音”、“七音”說明字母的發音部位，用“清濁”描述聲母的發音方法，用“等呼”分析韻母的結構，用“攝”概括韻的歸類，用圖表的形式具體顯示反切所表示的讀音。由於突出的特點在用“等”的概念分析字音，便被稱為“等韻學”，簡稱“等韻”。 等韻圖類似於現代漢語中的聲、韻配合表。 韻圖就是古代的一種語音表，將屬於某個發音的字寫在一張表上，讓人從此字屬於哪一列、哪一行來決定此字的發音。韻書表示的反切，都可以在表上有系統的表示出來。現存最古的韻圖是韻鏡。 韻圖的由來 今現存最早的韻圖《韻鏡》的作者尚未考明，所以對韻圖的由來只能根據歷史背景推斷。一般認為，韻圖的起源跟佛教有關，一個比較合理的推測是這樣的： 來華傳敎的僧人爲了學習漢語的語音，他們很自然地會採用在印度通行的一種練音方式，這種練音方式所使用的敎本在梵語裏稱作悉曇（siddham），悉曇就是將梵文的母音一個個輪流與輔音相拼而製成的音節表。於是就有人對韻書加以分析後仿照悉曇的模式繪製成了漢語的音節表，這就是韻圖 韻圖的形式 頂端橫欄列聲紐（聲母），左側縱欄列韻目，右側標明目次（頁碼）、轉和呼，中間圓圈與字雜錯的部分就是正文。正文中的每一格都能根據它的縱橫位置（類似數學裏的坐標）得出相映的讀音，有字的，就是該字的讀音，也是對映韻書中那一個小韻的讀音，畫成圓圈的，就是有其音而無其字。 韻圖的分析和概念 聲母 韻圖的聲母通常有兩種標注方式：如上圖《韻鏡》那樣採用「牙音」、「清」、「濁」之類的可稱作五音或七音類。另有就是直接用字母的，多用三十六字母。 • 韻圖中的清濁是就發音方法而論的。傳統音韻學在這方面的術語有一些是含混不清的。 o 一般而言清或全清指現代語音學中的清擦音或不送氣清塞音，若兩種術語並舉，則全清指塞音，清指擦音； o 濁或全濁指濁擦音或濁塞音，若兩者並舉則前指擦音後指塞音。 o 清濁或次濁指鼻音、流音。 在《韻鏡》中脣、舌、牙、齒音的右數第一列，上標「清」者爲不送氣塞音，即全清。右數第三列，上標「濁」者爲濁塞音，即全濁。喉音欄右屬首列是零聲母——也可以理解成喉塞音[ʔ]。其他單標「清」或「濁」字的列都是所在欄相同部位的擦音。喉音的「清濁」對映的音位是中古聲母的喻三和喻四，實際音值如何，有爭議。「舌音齒」的右、左分別對映三十六字母中的「半舌」、「半齒」。 • 《韻鏡》中的脣音無輕重的區別，這與《切韻》、《廣韻》的音系一致；舌音亦不分舌頭、舌上，但這兩類音在等的安排上的涇渭分明，所以學界一分認為，舌頭、舌上無論在《韻鏡》還是《切韻》中都是截然不同的兩套聲母。齒音在《切韻》音系中雖然有三套（見文末「中古漢語聲母表」），但在《韻鏡》中卻僅列一欄，人們同樣能夠通過觀查它等的安排方式，分出這三套聲母來。 1 聲調：韻圖一般是先分聲調後別韻類的。如上《韻鏡》圖，正文的四個橫欄由上至下即「平、上、去、入」四聲。但是，這種格局又不是絕對的，翻看《韻鏡》的時候，你會看到有的篇目注有「去聲寄此」的字樣——如「外轉第十四合」：第四橫欄左標韻目「夬」又注「去聲寄此」。也就是說，有些入聲欄被去聲鳩占雀巢了。其實在《韻鏡》中只有「夬」「廢」兩韻出現的這漾的情況。而「祭、泰、夬、廢」這四個在《廣韻》中只有去聲而早期常和入聲通押的韻我們可以看成的特例吧，因為對它們特殊性至今尚無定論，本條目亦無須探討。 2 呼：呼就是合口、開口，大體上等同於介音[-u-]的有無，但是又不盡然如此。韻圖中不合此例的「開、合」劃分，有一些，學者認為是傳抄刊印的錯誤。另一些則主要涉及到古人對脣音字，和合口韻尾等音的語感。古人有將脣音字和合口韻腹、韻尾看成是合口呼的傾向，而不管這些字是否帶介音[-u-]——如《韻鏡》「外轉第二十六」所列的霄、小、笑韻就被界定爲「合口呼」。開口、合口與介音[-u-]的有無也往往是學術上爭論的焦點。 3 等：如《韻鏡》的每一橫欄的四行，由上而下就是一、二、三、四四等，從表面上看就是這樣。等是等韻圖的一個基本概念，也是等韻學的核心。「等」既是對韻母的分析又是對聲母和介音的分析，非常複雜難於理解，所以下面分條敘述： 韻母分等：清代小學家江永雲：「音韻有四等，一等洪大，二等次大，三四皆細，而四尤細」。現在普遍認為韻母的分等是對韻母中介音[-i-]的有無和韻腹（字的主要母音）開口度大小和發音部位前後的分析。王力學派認為：一、二等無介音[-i-]，三、四等有介音[-i-]；一等韻韻腹的發音部位偏後（如模韻、歌韻），二、四等多偏前（如麻韻、先韻）。三等韻中有的就是帶介音的一等韻（如東韻的一、三等），有的是相對於四等韻而言韻腹爲開口度較大的前母音（如王力認為三等的仙韻和四等的先韻都帶[-i-]介音，然而仙的韻腹爲[ɛ] ，先的韻腹爲[e]，前者的開口度大於後者）。 李榮則提出四等韻無[-i-]介音，[-i-]介音是三等韻的專屬特徵。後來的學者多從李說。 聲母分等：如前文在聲母分析中提到的，舌音的舌頭、舌上兩類，齒音的精組、莊組、章組三類在《韻鏡》裏都是合在一縱欄中表示的，爲了區分這些不同類型的聲母，韻圖的作者採用了給聲母分等的辦法。具體說來：舌上音實際撘配的韻母大多是二、三等，舌頭音則大多是一、四等，兩者基本上互補，所以不必作特殊的安排，憑韻母的等即可判別兩類聲母。而齒音中，精組可配一、三、四等韻、莊組可配二、三等韻，章組僅配三等韻。在三種聲母並見的情況下，精組的三等改列入四等，莊組的三等改列入二等。如《韻鏡》「內轉十二，模韻，齒音，第一列」：一、四等「租、諏」實爲精紐聲母的一、三等；二等「㑳」，實爲莊紐聲母的三等；三等的「朱」則仍爲章紐聲母的的三等，未作變動。還有，喉音的「清濁音」（對映三十六字母的喻母），實際上在切韻音裏是兩個音位——雲母和以母，而且都只配三等韻，韻圖中處理方法就是將雲母列入三等將以母列入四等，音韻學者因之將雲母稱作喻三，以母稱作喻四。雲、以的名目是後來才有的。 4 轉：轉也是借用悉曇的概念，取悉曇中梵文母音與輔音輾轉相拼之義。簡單地說，一轉就是一頁——即韻圖中的一圖。一轉中可以只包含韻書中的一韻（不分聲調），也可以包含多達四個韻，分列四等，甚至五個韻——如「《韻鏡》外轉十三開的去聲欄」列有代、怪、祭、霽四韻，而入聲欄裏還有一個「去聲寄此」的夬。 刨除開合兩呼的因素不計，同轉的四等「韻母」必然有一些共同特徵。如，同聲調的各等字，韻尾一定相同；各等韻母的韻腹一定是相同或是接近的。概括說就是同轉各等韻母都是發音
