四年级上册成功通案
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【教学资源利用】题卡，工作纸，记录笔，印有学生名字的成绩统计卡，计时器
【教学过程】
一、导入
（一）人生好比是一场旅行。今天做一次模拟旅行
二、游戏体验：
1、老师说明活动要求：旅行中，每个关卡都有很多机会可利用，机会中也有很多风险考验；每个人的选择和表现决定着最后的成绩。
2、过关：第一关：3分钟内默写一段文章或诗歌，60分。（发分数卡，2个20分，1个10分）
二、小结
教师说明：协商合作，积极主动，对于一个集体、一个团队来说是一种难得的精神，每一个成员都要有团队精神，沟通协作，提高自己的领导能力和协作能力，为集体、团队贡献自己的力量。
三、拓展
1.阅读“成功加油站”文章《三个火堆》。
四、【板书设计】
机器人猎食
领导能力
团队协作
【课题】第九单元谈判
【教学内容】教材第24、25、26、27页
第五关：2分钟内完成一道数学题。60分。
第六关：机会关。1分钟内，独立设计出自画像，并大声喊三遍：我无所畏惧！
第七关：2分钟内，拉到3个人，每人给20分赞助分。
第八关：2分钟内给本次游戏活动共起一个“幽默名字”，100分。
三、பைடு நூலகம்结
1.放弃过关的同学：后悔吗？谈谈感受。选择完成并成功的同学有什么感受？选择完成但失败的同学有什么感想？你要感谢哪些人？
2.学生创作。
3.交流。
三、拓展
1.说明本节课是要发展学生的想象力，打破思维定势。
2.阅读“成功加油站”文章《如何让想象更丰富》。
五、【板书设计】
改头换面
思维定式
发挥想象
【课题】第七单元自我介绍
【教学内容】教材第18、19、20页
【教学目标】
1.知识与技能：培育学生健全的自我认识。
2.过程与方法发：发展学生的自信心。
【教学重点】强化学生的预习意识，掌握一般的预习方法。
【教学难点】强化学生的预习意识，掌握一般的预习方法
【课型】新授
【教学方法】讲授法、讨论法
【教学准备】课件
【教学资源利用】200字报道两则。。
【教学过程】
一、导入
日常生活太平淡了，很多人经常会幻想：如果——教师举几个关于想象的例子。
1.教师漫不经心地说：可能很多人几天前都看过这篇报道，然后读一篇报纸上的报道，读完后提出10个相关问题，测试学生听的效果如何。
听课
怎样听课
【课题】第四单元打扑克
【教学内容】教材第9、10、11页
【教学目标】
1.知识与技能：学生认识和体认“冲突”的发生。
2.过程与方法发：学生体认“冲突”的意义和价值。
3.情感态度价值观：学习、认识各种化解冲突的方法。
【教学重点】认识化解冲突的方法，体认合作是化解冲突的最佳方法。
【教学难点】掌握玩牌规则。
1.知识与技能：发展学生的领导力。
2.过程与方法发：发展学生的创造力。
3.情感态度价值观：发展学生的语言表达能力。
【教学重点】打破思维定势，把狼想象成善良的形象。
【教学难点】如何打破思维定势。
【课型】新授
【教学方法】讲授法、讨论法
【教学准备】课件
【教学资源利用】按学生年龄生日表排列的“U”字阵图（用于检查）；记录各组时间的记录表；表；在操场上画两个U字。
2.教师在地上画出宽为20米的“界河”，并在中间画一条线，在上面放上两个团队要“猎取”的“资源”。
3.学生团队协商制定活动计划。
4.教师引导学生做游戏。（由于场上总是有4名蒙眼学生参加游戏，所以要提醒学生注意安全）
5.学生反思游戏活动，并填写工作纸。
（2）关注每个团队的行为计划性，游戏前一定要安排商量时间。严格监督机器人的行为和指挥者的行为。
【教学难点】团体间竞争中的合作与协调。
【课型】新授
【教学方法】讲授法、讨论法
【教学准备】课件
【教学资源利用】眼罩、糖果或水果、工作纸、记录笔。
【教学过程】
一、导入
游戏导入
1.教师把学生分为两组，并说明游戏要求。教师在课前可以让每位学生从家里带一个水果或“糖果”，在课上作为“资源”集中使用，这样可以增加课程的趣味性，条件不允许可以用其他“资源”代替。
第二关：机会关：可以选择完成或放弃。选择完成的要拿出一部分或全部的分数做抵押。2分钟内完成：双脚离地渡过一条5米宽的河。（后面的模仿者不能再利用前面的同学的办法。）
第三关：用3个词联句，联句要体现出创意或幽默感。60分。（大路，小鹿，鲜花）
第四关：机会关。
（二）小明和爸爸去栽树，爸爸要求小明把10棵树栽成5行，每行4棵。敲锣，捕鱼，提水，买油，砍柴，捆包裹，拍电报，这7个词中的动词大多不能互换，但有一个字可以代替所有这7个动词。这个字应该是什么字？
【教学内容】教材第15、16、17页
【教学目标】
1.知识与技能：发展学生的想象力。
2.过程与方法发：体认团队合作要素。
3.情感态度价值观：认识到沟通的重要性。
【教学重点】体认沟通对团队合作的重要意义。
【教学难点】排列“U”字阵。
【课型】新授
【教学方法】讲授法、讨论法
【教学准备】课件
【教学资源利用】笔。
2.发展学生的想象力。
3.发展学生的思维流畅性。
【教学重点】发展学生的想象力。
【教学难点】流畅思维。
【课型】新授
【教学方法】讲授法、讨论法
【教学准备】课件
【教学资源利用】记录笔。
【教学过程】
一、导入
日常生活太平淡了，很多人经常会幻想：如果——教师举几个关于想象的例子。
二、想象
1.以“如果外星人在我家住一个月，那么”为主题，展开想象的翅膀。（让几个学生先想象，带动其他。）能说出5中可以得到60分，列举出12种得到100分
【教学过程】
一、导入
谈话导入，团队是指为了达到一个共同目标而组成的集体。生活中见过哪些团队？团队完成一个任务要比个人完成更容易、更高效。团队合作需要做什么？
二、游戏体验
1.随机把学生分为2组，每组15人
2.每组学生围成一个圆圈站立。说明团队合作任务：站成“U”字阵。询问学生：小组是否需要商量一下。当学生说“可以了”的时候，宣布游戏规则：
二、小结
教师说明：成功取决于许多条件，但最基本的条件是“爱自己”。没有什么比“讨厌自己”更有害于成功的了。因此，我们要尽一切努力使自己接受自己。接受自己就要既接受优点，也接受缺点。经常在内心中做自我表扬，会让人感觉有更大的成功动力和自信。时时把自信展现在众人面前，我们就能推动自己走向成功。勇于承认自己的缺点和不足，也是自信的表现。
【教学过程】
一、导入
1.问题导入，你们印象中的狼是怎样的形象？（为打破思维定式助跑）
2.听故事《三只小猪》。
3.提出要求：改写《三只小猪》把大灰狼塑造成善良形象。提示：大灰狼来干什么来了？为什么小猪的房子倒了？
4.阅读参考书文章《狼的另一面》
二、学生交流讨论
1.大灰狼来干什么来了？为什么小猪的房子倒了？
三、拓展
1.阅读“成功加油站”文章《甘为小花》。
四、【板书设计】
自我介绍
优点、缺点
自信
【课题】第八单元机器人猎食
【教学内容】教材第21、22、23页
【教学目标】
1.知识与技能：强化学生的合作意识。
2.过程与方法发：强化学生的领导力和执行力。
3.情感态度价值观：发展学生的口语表达能力。
【教学重点】让学生懂得悦纳自我的重要性。
3.游戏开始。教师记录各组完成时间。用学生排列表检查学生的U字阵的正确与否。
三、课堂小结
1.除了语言沟通外，还可以利用什么方式达到沟通的目的？
2.在这个游戏中，你感觉哪些方面对团队来说最为重要？（沟通、计划）
四、拓展
阅读“成功加油站”文章《结伴同行》
五、【板书设计】
“U”字阵
沟通、计划
【课题】第六单元改头换面
2.小组交流，汇报。
3.二次想象：以“如果没有电灯，那么”为主题展开想象。
三、总结
1.要敢于幻想。
2.大胆发挥想象。
【板书设计】
如果
发挥想象
【课题】第三单元听课
【教学内容】教材第6、7、8页
【教学目标】
1.知识与技能：强化学生的预习意识。
2.过程与方法：发展学生的学习能力。
3.情感态度价值观：培养学生的倾听能力。
任何人在听到游戏规则之后都不能再和同组的人说话。团队成员在排列U字阵时，要按照年龄和生日大小站队，年龄最大的站在U字阵的左边顶点，最小的站在U字阵的右边顶点如果一个人站错位置，那么他所属的团队完成任务的时间要被加上一分钟。站错了位置的人不受罚，但他的前后两个队员要接受“惩罚”：背站错的人到正确位置。团队间进行比赛，先正确排成U字阵的团队获胜。其他团队要集体表演节目。
【教学目标】
1.知识与技能：强化学生的有效沟通能力。
2.过程与方法发：发展学生的说服能力。
3.情感态度价值观：发展学生的目标管理能力。
【教学重点】发展学生的目标管理能力和有效沟通意识。
【教学难点】有效沟通。
【课型】新授
【教学方法】讲授法、讨论法
【教学准备】课件
【教学资源利用】信封27个，红、黄、蓝、绿、白五种颜色的卡片各27张，1元面值钞票270张。
2.说明：我们很重要的学习生活是“听课”，同样是听课，每个人的收获并不一样，这是因为，听课的效果如何，很大程度上决定于每个人听课的技巧。
二、二次测试
1.说明：二次测试之前，老师会把要求回答的问题先告诉大家，然后再给大家朗读。
2.读另一则报道。
3.提问
三、拓展
阅读“成功加油站”文章《课前预习》
四、【板书设计】
3.游戏开始。
教师注意：打牌规则发到每个组后，给1分钟熟悉，可以问，让学生掌握。待本组打完决出冠军后收回，切记。
【教学过程】
一、导入
（一）人生好比是一场旅行。今天做一次模拟旅行
二、游戏体验：
1、老师说明活动要求：旅行中，每个关卡都有很多机会可利用，机会中也有很多风险考验；每个人的选择和表现决定着最后的成绩。
2、过关：第一关：3分钟内默写一段文章或诗歌，60分。（发分数卡，2个20分，1个10分）
二、小结
教师说明：协商合作，积极主动，对于一个集体、一个团队来说是一种难得的精神，每一个成员都要有团队精神，沟通协作，提高自己的领导能力和协作能力，为集体、团队贡献自己的力量。
三、拓展
1.阅读“成功加油站”文章《三个火堆》。
四、【板书设计】
机器人猎食
领导能力
团队协作
【课题】第九单元谈判
【教学内容】教材第24、25、26、27页
第五关：2分钟内完成一道数学题。60分。
第六关：机会关。1分钟内，独立设计出自画像，并大声喊三遍：我无所畏惧！
第七关：2分钟内，拉到3个人，每人给20分赞助分。
第八关：2分钟内给本次游戏活动共起一个“幽默名字”，100分。
三、பைடு நூலகம்结
1.放弃过关的同学：后悔吗？谈谈感受。选择完成并成功的同学有什么感受？选择完成但失败的同学有什么感想？你要感谢哪些人？
2.学生创作。
3.交流。
三、拓展
1.说明本节课是要发展学生的想象力，打破思维定势。
2.阅读“成功加油站”文章《如何让想象更丰富》。
五、【板书设计】
改头换面
思维定式
发挥想象
【课题】第七单元自我介绍
【教学内容】教材第18、19、20页
【教学目标】
1.知识与技能：培育学生健全的自我认识。
2.过程与方法发：发展学生的自信心。
【教学重点】强化学生的预习意识，掌握一般的预习方法。
【教学难点】强化学生的预习意识，掌握一般的预习方法
【课型】新授
【教学方法】讲授法、讨论法
【教学准备】课件
【教学资源利用】200字报道两则。。
【教学过程】
一、导入
日常生活太平淡了，很多人经常会幻想：如果——教师举几个关于想象的例子。
1.教师漫不经心地说：可能很多人几天前都看过这篇报道，然后读一篇报纸上的报道，读完后提出10个相关问题，测试学生听的效果如何。
听课
怎样听课
【课题】第四单元打扑克
【教学内容】教材第9、10、11页
【教学目标】
1.知识与技能：学生认识和体认“冲突”的发生。
2.过程与方法发：学生体认“冲突”的意义和价值。
3.情感态度价值观：学习、认识各种化解冲突的方法。
【教学重点】认识化解冲突的方法，体认合作是化解冲突的最佳方法。
【教学难点】掌握玩牌规则。
1.知识与技能：发展学生的领导力。
2.过程与方法发：发展学生的创造力。
3.情感态度价值观：发展学生的语言表达能力。
【教学重点】打破思维定势，把狼想象成善良的形象。
【教学难点】如何打破思维定势。
【课型】新授
【教学方法】讲授法、讨论法
【教学准备】课件
【教学资源利用】按学生年龄生日表排列的“U”字阵图（用于检查）；记录各组时间的记录表；表；在操场上画两个U字。
2.教师在地上画出宽为20米的“界河”，并在中间画一条线，在上面放上两个团队要“猎取”的“资源”。
3.学生团队协商制定活动计划。
4.教师引导学生做游戏。（由于场上总是有4名蒙眼学生参加游戏，所以要提醒学生注意安全）
5.学生反思游戏活动，并填写工作纸。
（2）关注每个团队的行为计划性，游戏前一定要安排商量时间。严格监督机器人的行为和指挥者的行为。
【教学难点】团体间竞争中的合作与协调。
【课型】新授
【教学方法】讲授法、讨论法
【教学准备】课件
【教学资源利用】眼罩、糖果或水果、工作纸、记录笔。
【教学过程】
一、导入
游戏导入
1.教师把学生分为两组，并说明游戏要求。教师在课前可以让每位学生从家里带一个水果或“糖果”，在课上作为“资源”集中使用，这样可以增加课程的趣味性，条件不允许可以用其他“资源”代替。
第二关：机会关：可以选择完成或放弃。选择完成的要拿出一部分或全部的分数做抵押。2分钟内完成：双脚离地渡过一条5米宽的河。（后面的模仿者不能再利用前面的同学的办法。）
第三关：用3个词联句，联句要体现出创意或幽默感。60分。（大路，小鹿，鲜花）
第四关：机会关。
（二）小明和爸爸去栽树，爸爸要求小明把10棵树栽成5行，每行4棵。敲锣，捕鱼，提水，买油，砍柴，捆包裹，拍电报，这7个词中的动词大多不能互换，但有一个字可以代替所有这7个动词。这个字应该是什么字？
【教学内容】教材第15、16、17页
【教学目标】
1.知识与技能：发展学生的想象力。
2.过程与方法发：体认团队合作要素。
3.情感态度价值观：认识到沟通的重要性。
【教学重点】体认沟通对团队合作的重要意义。
【教学难点】排列“U”字阵。
【课型】新授
【教学方法】讲授法、讨论法
【教学准备】课件
【教学资源利用】笔。
2.发展学生的想象力。
3.发展学生的思维流畅性。
【教学重点】发展学生的想象力。
【教学难点】流畅思维。
【课型】新授
【教学方法】讲授法、讨论法
【教学准备】课件
【教学资源利用】记录笔。
【教学过程】
一、导入
日常生活太平淡了，很多人经常会幻想：如果——教师举几个关于想象的例子。
二、想象
1.以“如果外星人在我家住一个月，那么”为主题，展开想象的翅膀。（让几个学生先想象，带动其他。）能说出5中可以得到60分，列举出12种得到100分
【教学过程】
一、导入
谈话导入，团队是指为了达到一个共同目标而组成的集体。生活中见过哪些团队？团队完成一个任务要比个人完成更容易、更高效。团队合作需要做什么？
二、游戏体验
1.随机把学生分为2组，每组15人
2.每组学生围成一个圆圈站立。说明团队合作任务：站成“U”字阵。询问学生：小组是否需要商量一下。当学生说“可以了”的时候，宣布游戏规则：
二、小结
教师说明：成功取决于许多条件，但最基本的条件是“爱自己”。没有什么比“讨厌自己”更有害于成功的了。因此，我们要尽一切努力使自己接受自己。接受自己就要既接受优点，也接受缺点。经常在内心中做自我表扬，会让人感觉有更大的成功动力和自信。时时把自信展现在众人面前，我们就能推动自己走向成功。勇于承认自己的缺点和不足，也是自信的表现。
【教学过程】
一、导入
1.问题导入，你们印象中的狼是怎样的形象？（为打破思维定式助跑）
2.听故事《三只小猪》。
3.提出要求：改写《三只小猪》把大灰狼塑造成善良形象。提示：大灰狼来干什么来了？为什么小猪的房子倒了？
4.阅读参考书文章《狼的另一面》
二、学生交流讨论
1.大灰狼来干什么来了？为什么小猪的房子倒了？
三、拓展
1.阅读“成功加油站”文章《甘为小花》。
四、【板书设计】
自我介绍
优点、缺点
自信
【课题】第八单元机器人猎食
【教学内容】教材第21、22、23页
【教学目标】
1.知识与技能：强化学生的合作意识。
2.过程与方法发：强化学生的领导力和执行力。
3.情感态度价值观：发展学生的口语表达能力。
【教学重点】让学生懂得悦纳自我的重要性。
3.游戏开始。教师记录各组完成时间。用学生排列表检查学生的U字阵的正确与否。
三、课堂小结
1.除了语言沟通外，还可以利用什么方式达到沟通的目的？
2.在这个游戏中，你感觉哪些方面对团队来说最为重要？（沟通、计划）
四、拓展
阅读“成功加油站”文章《结伴同行》
五、【板书设计】
“U”字阵
沟通、计划
【课题】第六单元改头换面
2.小组交流，汇报。
3.二次想象：以“如果没有电灯，那么”为主题展开想象。
三、总结
1.要敢于幻想。
2.大胆发挥想象。
【板书设计】
如果
发挥想象
【课题】第三单元听课
【教学内容】教材第6、7、8页
【教学目标】
1.知识与技能：强化学生的预习意识。
2.过程与方法：发展学生的学习能力。
3.情感态度价值观：培养学生的倾听能力。
任何人在听到游戏规则之后都不能再和同组的人说话。团队成员在排列U字阵时，要按照年龄和生日大小站队，年龄最大的站在U字阵的左边顶点，最小的站在U字阵的右边顶点如果一个人站错位置，那么他所属的团队完成任务的时间要被加上一分钟。站错了位置的人不受罚，但他的前后两个队员要接受“惩罚”：背站错的人到正确位置。团队间进行比赛，先正确排成U字阵的团队获胜。其他团队要集体表演节目。
【教学目标】
1.知识与技能：强化学生的有效沟通能力。
2.过程与方法发：发展学生的说服能力。
3.情感态度价值观：发展学生的目标管理能力。
【教学重点】发展学生的目标管理能力和有效沟通意识。
【教学难点】有效沟通。
【课型】新授
【教学方法】讲授法、讨论法
【教学准备】课件
【教学资源利用】信封27个，红、黄、蓝、绿、白五种颜色的卡片各27张，1元面值钞票270张。
2.说明：我们很重要的学习生活是“听课”，同样是听课，每个人的收获并不一样，这是因为，听课的效果如何，很大程度上决定于每个人听课的技巧。
二、二次测试
1.说明：二次测试之前，老师会把要求回答的问题先告诉大家，然后再给大家朗读。
2.读另一则报道。
3.提问
三、拓展
阅读“成功加油站”文章《课前预习》
四、【板书设计】
3.游戏开始。
教师注意：打牌规则发到每个组后，给1分钟熟悉，可以问，让学生掌握。待本组打完决出冠军后收回，切记。
