人教版五年上小数乘小数教学反思
在《小数乘小数》一课中，我以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，根据学生已有的知识水平和好奇心，让学生自己独立思考、解决问题，在学生解决问题的过程中发现困难，思考方法，解
决问题。达到了教学有效。
第三，注重学习过程中的方法的总结。本节课共对小数乘法的计算方法做了3个不同层次的总结。首先是总结上节课小数乘整数的
计算方法，接着是学习完例3运用小数位数来算积的方法进行总结，最后是学习完例4，对于积的位数不够，可在前面用0补足这种情
况进行全面总结。这样学生逐步的对于小数乘法的计算方法，层层
递进，逐步解决，充分锻炼学生的能力。
最后，非常感谢市教研院王宏老师对我本节课的点评，使我受益。
王宏老师点评：
整个教学流程合理，设计意图明确。经历了验证结论的过程，使每一个学生在本堂课都有进步。
1.导入环节有些拖沓，耽误时间，三道小题改为2道题目即可。
3.小组讨论具有实效性，讨论过程不流于形式。讨论汇报的过程中能够注重算法多样化。但老师过于侧重本节课所学习的小数计算
方法。让学生经历比较算法的过程，选择看因数的小数位数来点积
的小数点。应该尊重孩子所选择的算法，也许在孩子心中，他认为
用倍数的方法来看积的小数位置更加简单快捷，那么就可以选取他
喜欢的算法。
4.重视难点：当乘得的积的小数位数不够时，要在前边加“0”，再点小数点。老师在这部分内容的处理过于草率。个别学生在这里
出现了错误，是对这个地方不够理解。那么老师就应该更好地分析
错误的原因。怎么想的?为什么错了?使学生通过分析，知识掌握更
清晰。
6.培养全体学生认真倾听的习惯。对同学的想法，有自己的思考及对其的评价。
这节课是小数乘整数的第一课时，主要是让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，培养学生主动获取新知的能力。为了能让学生轻松的掌握新知，我努力的做到了以下几点：
一、复习了整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化规律，为学生学习“小数乘整数”做好了铺垫，尤其是掌握了积的变化规律，为学习小数乘整数的算理有很大的帮助。
总之，这节课更关注学生的学习过程，在思考交流的学习中，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生的发展。
这是一节普通的计算课，为的是以平常的教学内容为载体，研究怎样体现“三维”目标。
1、知识与技能目标。
我认为，一节课，无论它采用何种教学模式，华丽也好，朴实也好，最基本的知识和学习的技能必须得传授下去。这节课重点是要求学生理解分数除法的意义和掌握分数除以整数的计算方法，课内和课后的学生反馈可见，这一目标得以实现。
2、过程与方法目标。
3、情感、态度与价值观。
