和风细雨,润物无声——初中班主任的德育工作

教师风采今天润物细无声，用爱种希望———对初中班主任德育教育工作的几点思考楼美依（浙江省东阳市南马镇初级中学　浙江　东阳　３２２１００）摘要：作为初中班主任，如何在日常工作中落实德育教育细节，为促进学生发展成为全面发展的人服好务，成为班主任开展班级管理工作的重中之重。

基于此，本文围绕班主任如何切实抓好初中德育教育展开研究论述，旨在为达到“润物细无声”的德育教育目标提供一点参考。

关键词：初中；班主任；德育；思考中图分类号：Ｇ６３５．１ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０６－０２１５－０１ 初中阶段的学习具有承上启下的重要功能，所以初中学生的发展很大程度上决定了未来社会的发展和走向，因此初中阶段德育教育的高效开展就显得尤为重要了。

在学校里，班主任与学生朝夕相处，对学生的影响最大，这就要求初中班主任应当切实重视德育教育，促进班级管理达到“润物细无声”的目标，为学生今后成长成为全面发展的人种下希望。

１．初中班主任开展德育工作的普遍现状１．１　班主任对德育工作的重视不够。

在我国初中德育教育的实际开展过程中，很多班主任仍然存在盲目重视文化课成绩，缺乏为学生创造良好的德育教育环境的意识，让班主任的德育教育作用得不到完全发挥，进而阻碍了学生接受客观的素质教育。

另外，在班主任和家长过于强调文化成绩的情况下，反而会加剧学生学习的心理负担，造成更大的心理压力，影响学生身心健康成长。

１．２　班主任德育工作能力有待加强。

班主任与学科老师存在的最根本性的区别就是班主任与学生接触的机会更多，与学生一起的时间也最长，更了解学生的身心成长动态，能够及时为学生的学习和生活碰到的问题提供指导。

但在工作实践中，初中班主任德育工作能力不强体现在两个方面：一是德育工作的开展没有根据学生身心发展的实际情况出发，缺乏深入了解学生的状态的前提保证；二是开展德育工作未结合学生不同的个性特点，缺乏德育工作开展的针对性所以体现出来的德育工作成效也十分有限。

润物无声用爱心播种希望——初中班主任德育教育工作分析摘要：随着新课改对教育教学要求的更新，初中班主任的责任更加重大，除了要监督学生的学习，还要全面管理学生的生活和思想道德方面，本文将分析和探讨初中班主任，如何在班级管理过程中运用和风细雨、润物无声的教育方法，有机地渗透德育思想教育给学生，从而逐渐提升初中学生的德育素养。

关键词：初中：班主任；德育教育；学生随着素质教育的实施，提出了“育人为本，德育为首，注重实效”的教育理念。

在当今社会，德育被放在了首要的位置，这是因为德育关系着学生未来的发展，对学生的人生起着决定性的作用。

作为初中班主任，既有责任又有义务结合学生的个性特点，构建一个德育班集体，培养学生的综合素质，提高学生的人生修养和道德品质。

还要做到“随风潜入夜，润物细无声”，用爱去播种希望，收获希望，引导学生正确理解和掌握“德乃国家之根基”的理念，不断完善和提高我们自身的行为，这样做对于学生的未来发展具有重要价值。

一、以身作则，引导学生初中生处于青少年阶段，虽然在生理和心理发展方面有所进步，但他们还未形成一套独立的正确判断观念。

在信息化时代，初中生容易受到不良信息的影响，导致发展轨道偏移。

为了帮助学生在初中阶段接受相关素质和能力培养，并树立正确的道德判断观念，初中班主任作为班级的管理者和组织者，是学生的模仿对象，他们的言行举止和思想品德对学生产生深远影响。

因此，教师应以身作则，通过实际行动去引导学生，让学生明白是非对错和道德准则[1]。

例如：班级中常见的卫生问题，班主任可以从自己做起，捡起随处乱丢的垃圾，用实际行动教育学生不能随地丢垃圾，逐步约束自己的不良行为，在初中德育教育中，发挥示范带头作用，与学生心理产生共鸣，消除师生之间的陌生感，从而达到润物无声的工作效果，有效提高学生的德育素养。

二、加强沟通，开展德育工作初中阶段的学生大多处于青春期，这个阶段的学生常常因个人情感和思想层面的敏感而表现出反叛的心理。

随风潜入夜，润物细无声——浅谈班主任工作中的德育一、总则“随风潜入夜，润物细无声”，这句话寓意着教育工作的细腻与深远。

在我国基础教育阶段，班主任作为班级管理的核心，德育工作尤为重要。

为了全面提升学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据我国教育法律法规，结合学校实际情况，特制定本德育工作指南。

二、基本原则1.以人为本，尊重学生个体差异。

班主任在开展德育工作时，要关注每一个学生的成长，充分尊重和关爱他们，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的德育措施。

2.以德为先，注重德育与智育相结合。

德育是教育的灵魂，班主任要抓住德育这个核心，将德育与智育有机结合，促进学生的全面发展。

3.家校合作，共同推进德育工作。

班主任要主动与家长沟通，积极争取家长的支持和配合，共同关注学生的思想道德成长，形成家校共育的良好局面。

4.以活动为载体，注重实践教育。

通过组织丰富多样的德育活动，引导学生将道德认知转化为道德行为，培养他们良好的道德品质。

5.持续改进，不断提高德育工作水平。

班主任要不断学习、总结、反思德育工作经验，积极探索德育工作新方法，提高德育工作的针对性和实效性。

遵循以上原则，班主任在工作中要以身作则，言传身教，为学生树立良好的道德榜样，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节，为学生的健康成长创造有利条件。

三、德育目标1. 总体目标德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质、公民素养和社会责任感。

具体包括：（1）树立正确的道德观念，尊重和遵守社会公德，关爱他人，关爱自然，关爱社会；（2）培养良好的心理素质，具备自尊、自信、自律、自强的品质，能够适应社会、面对挑战、克服困难；（3）弘扬民族精神，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和使命感；（4）具备团队合作精神，学会与人沟通、交流，形成良好的人际关系；（5）树立法治意识，尊重和维护法律，自觉遵守法律法规。

德育建设极思考解决问题的办法，张扬个性，更能在讨论中得到思维的碰撞，绽放智慧之花。

在讨论的过程中，同学能学会思考，给予自己观点的主动阐述；能学会聆听，给予别人以尊重。

所以老师要抓住课堂讨论这个途径，认真思考选择一些开放性的或者一题多解的题目，或者在课堂中发现一些同学们有疑议答案的时候，尽力给同学时间，让他们能积极的参与其中。

五、利用作业或者试卷评价，告诉学生你不是被遗忘的角落对于数学老师给予自己的评价，特别是小学中段数学老师，同学们留下来的印象基本上就是一张张试卷上留下来的分数或者作业上批改的优良中差，以及一个个红艳艳的对号或者叉叉，这样难免使得学生难以留下深刻的印象。

当然这也是由于中小学数学课时多，任课老师批改作业量大有关，客观上也造成数学老师课余与同学们的沟通时间较少的问题，所以数学老师可以尝试在试卷或者作业本上开展交流。

偶尔这样的方式的评价也能使得学生乐于接受，记忆深刻，特别是一些自卑的或者成绩差的同学，如能发掘到其闪光点，通过这样的方式及时给予有针对性的评价或者鼓励，可以使得他们增强产生克服困难的信心，一步一步的走向自信。

六、利用教师的言行，功夫在平时在数学的课堂教学中，教师的言谈举止对学生的心理会产生重大的影响。

教师精神饱满的状态、关注的眼神、亲切的话语、规范的板书、认真的作业批改……这些都会对学生产生潜移默化的影响，使学生感到亲切、自然，可以激发学生的学习热情，优化他们的学习心理。

教师在平时应积极践行终生学习的理念，不断地提高自己在知识、讲课水平等专业方面的硬实力，提高在谈心谈话技巧、形象气质等方面软实力，杜绝语言冷暴力、杜绝傲慢粗暴、杜绝敷衍了事等不良现象，用较为丰富的专业知识赢得学生佩服、用真诚地为同学服务的态度赢得学生的尊重、用较好的行为规范赢得学生的效仿、用较高的人格魅力赢得学生赞扬，这样也能更好的建立良好的师生关系，不仅有利于教学，也有助于学生健康心理的成长。

七、总结数学教师可以结合学科特点，通过数学日记、研究性学习、教材内容、数学家故事、课堂讨论、评价等多种有效途径，对学生进行心理健康方面的渗透，使得数学课堂多多盛开心理健康之花。

春风化雨，润物无声——初中班主任德育工作之我见摘要：初中是学生处于身心健康发展的重要阶段，同时也是学生出现较强的逆反心理时期，处于初中时期的学生，活泼好动，勇于尝试和接受新鲜的事物，所以，处于该阶段的学生也较为容易在成长方面出现问题。

因此，初中班主任应该加强的德育方面的教育工作，有效地进行管理，将促进学生能够健康、快乐的成长作为己任。

伴随新课改的深入，初中班主任应当将学生作为德育工作的主题，结合学生的特征，将德育教育渗透到学生在生活和学习当中的各个方面，促进学生未来素质的全面发展，从而确保初中班主任德育工作的高效开展。

关键词：初中教育；班主任；德育工作引言班主任主要是负责学生在校期间的生活、学习、心理健康、思想政治教育等工作，是一个班集体的领导者以及组织者，更是衔接学校、学生以及家长之间的主要桥梁。

随着市场经济环境的影响下，初中学生的思想、理念、认知均出现了翻天覆地的变化，初中学生之间出现越来越多的不诚信、攀比等不良现象，对于初中学生树立正确的人生观、价值观及其身心健康具有极其严重的影响。

而此时，初中班主任就肩负着艰巨的任务，在教学过程中实施有效的德育教育，纠正初中学生的三观，使得初中学生的身心得到健康的发展。

1.增强自身素质以成为学生的道德榜样初中班主任是一个班集体的核心，也是德育教育的指引者，在进行教育工作的过程中，自身的行为举止对于学生具有十分关键的影响，影响着初中学生养成正确的生活习惯、学习习惯以及优良的品德、正确的三观。

因此，初中班主任应当为初中学生树立正确的榜样，以身作则，时刻约束自我的言行举止，保持端正的态度、积极乐观地教育学生。

榜样的力量是十分强大的，初中班主任在进行教育和管理的工作当中，未初中学生建立一个良好的形象，在初中学生面前树立优良的学习榜样，不但有利于日后教育和管理工作的顺利开展，还能为初中学生提供效仿榜样，使得初中学生能够时刻约束自身的行为，养成良好的道德思想品质。

班主任是一份在广阔的心灵世界当中进行播种耕耘的神圣职业，因此，随着经济社会的迅速发展，身为初中班主任教师应该从理念、开展工作的方法等方面不停地追求进步，追上学生观念的转变以及时代发展的步伐。

春风化雨,润物无声——初中班主任德育工作之我见发布时间：2021-07-01T14:56:11.400Z 来源：《文化研究》2021年7月下作者：张育庭[导读] 初中阶段是学生成长发育的关键时期，班主任在学生成长过程中起到不可替代的作用，如何提高德育工作质量，做到润物无声，这值得每位班主任思考。

惠州市合生实验学校张育庭摘要：初中阶段是学生成长发育的关键时期，班主任在学生成长过程中起到不可替代的作用，如何提高德育工作质量，做到润物无声，这值得每位班主任思考。

本文简单分析了初中班主任德育工作存在的不足，结合笔者实际教育工作经验，提出了初中班主任德育工作的有效策略供参考。

关键词：初中班主任；德育工作；策略分析一、初中班主任德育工作存在的不足（一）班主任对德育缺乏重视在应试教育思想的长期影响下，许多班主任对德育工作缺乏重视，在开展班级管理工作时，将精力用于成绩方面的管理，忽略了对学生道德品质方面的培养。

实际上，德育是初中班主任工作的重要一环，高质量的德育教育能够对青春期的初中生产生引导作用，帮助学生树立正确的价值观念，培养积极乐观的人生态度。

在班主任对德育缺乏重视的情况下，德育成为了一项必须完成的任务，班主任对德育缺乏热情，直接影响到学生的德育学习体验，受到班主任的影响，学生同样容易产生偏激的观念，认为初中阶段只需要学习，对自身道德品质的培养不够重视。

（二）班主任德育教育效果不佳初中班主任大多由科任教师兼任，他们面临着繁重的工作压力，既要对学科教育工作进行研究，同时也要对班级进行管理，这就导致许多初中班主任德育水平发展受到限制。

在班主任德育能力有待提高的情况下，他们采用的德育方式通常容易存在局限性，没有考虑到学生的学习特点，而是将德育看作一项任务，以填鸭式的方式向初中生灌输观点，忽略了学生的学习体验。

从选择德育内容的角度来看，许多班主任只是将经典的德育案例呈现在学生面前，比如孔融让梨、曾子杀猪等等，忽略了德育与现实生活之间的联系，导致学生无法联系生活经验理解教师所讲的德育观点，也无法将德育知识应用于现实生活。

二、 严格要求 。 量化管理抓 落实 ， 这 是 做 好 工 作
的保 证
提高学 生 自我管理和教育能力 。 量化管 理是 以学生 的 自我管理 和教育 为 出发 点， “ 严” 字 当头 ， 以细心为着力点 ， 以《 中学生守则》 和中学 生 日常行为规范为基础 ， 通过整体 ， 从细处着 手， 严格培养学生 良好 的行为 习惯 ， 以达到开展班级 德育工作 ， 提高学生德育 素质为最终 目的。如 ： 中学 生守则要求学生做到不迟到 、 不早退。 个别“ 迟到” 问 题， 班主任经过点名 、 登记 ， 作 出相应的处罚 ， 以培养 学生遵守作 息时间。德育工作除了学校 、 班级 ， 还要 家庭 、 社会三方面一起来实现量化管理 ， 才可以取得 更理想的效果 。
四、 培 养 学 生 竞 争 意 识 和竞 争 心 理 。 这 是 做 好 工
作 的措 施 Leabharlann 量化管理原来是经济管理中的一种 方法 ，用来 提高学生的德 育素质 ，其可行性和操作性也是很强 的。 叶圣陶说 ： “ 无论是改掉学生身上 哪一个坏 习惯 ， 在一开始都要 以一定 的压力来强制。 ” 量化管理就是 在 民主的基础上产生一种强化的措施。从心理学角 度分析 ， 青少年具有一定的独立性和 自制力 ， 他们不 仅是教育的客体 ， 同时又是认识 的主体 ， 已具备一定 的控制和调节 自己行为 的能力。 因此量化管理 ， 又是
以理 解 、 尊重 为 基 础 。 以 爱心 为 出发 点 。 这 是 做 好 工 作 的前 提
一
、
人与人之 间的相互理解 ，往往是达成共识 的基 础 。而教师对学生 的理解 ，就更具有不 同寻 常的意 义。 作 为班主任更要理解学生的思想实际 、 心理实 际 和生活实际。 班级德育工作的开展 ， 学生德育 素质 的 提高 ， 必须遵守“ 一切从实际出发” 这一基本原则。 首先 是要尊重学生— —就是充分尊重学生 的意 见和要求 、 尊 重 学 生 的人 格 ， 平等 对待每一位学生 。 现 在 的 学 生 由 于大 多 是 独 生 子 女 ，所 以把 人 格 看 得 尤为重要 ，尊重学生的人格确实是任何一位班主任 开展德育工作 的前提 。 作为一个班 主任 ， 学生即使犯 了错误 ， 进行批评 教育时也 应尊重学生的人格 ，谆谆 教导才能取得教 育的效应 。一 味地训斥 ， 只能使学生产生逆反心理 ； 更不能用 挖苦 、 讽刺的话语 伤学生 的心 。 教师尊重学 生， 会使师生关系更为融洽 。 其次 ， 老师要有爱心 ， 从爱心出发是对学生进行 教育的基础。 老师爱学生是必 要的 ， 也是必须的。 但 在爱的基础上要管教 ， 不要把学生 当作宠物 ， 只求他 听话 ， 其余随他去 。 管要讲原则 ， 严而有爱 。 班主任要 关心爱护班级 的每一个学生 ，使学生感受到班主任 的批评教育是 “ 恨铁不成 钢” ， 是真心希望 学生个个 都能健康成长 ， 真心希望学 生个个都能成材。 老师有 爱心 ， 学生才能更加爱老师 。师生感情不断加深 ， 才 能充分发挥情感教育作用 。当班主任不要光看到繁 杂 的 日常事务 ，而是要看到教室里几十个活泼 的年 轻生命。班主任这位学校里的“ 家长 ” 还必须要征得 学生家长的支持和协助 。 但也有 少数家长 ， 每次接到 班主任的电话 、 邀请 ， 都绷紧神经 ， 戒备重重 ； 如果你 能抽出一点时间， 做一次家访 ， 给家长捎去孩 子最近 在 校 做 了 些什 么好 事 —— 微 不 足 道 的也 无 妨 ，这 样 不仅 能融 化家庭和学校之 间的“ 冰墙 ” ， 形成教育孩 子的“ 合力 ” ， 收到意想不到的教育效果。

春风化雨,润物无声—初中德育工作之我见发布时间：2022-04-26T06:13:36.462Z 来源：《时代教育》2022年1期作者：潘英梅[导读] 道德教育可以培养学生良好人格,促进学生健康全面发展。

中学生正处于个性和思想成长期,具有较强的可塑性,但也容易受到外界不良习惯的影响。

潘英梅常州市武进区夏溪初级中学摘要:道德教育可以培养学生良好人格,促进学生健康全面发展。

中学生正处于个性和思想成长期,具有较强的可塑性,但也容易受到外界不良习惯的影响。

因此,这也是对学生进行道德教育的重要时期。

教师有责任和义务渗透德育,提高学生人格。

德育是素质教育灵魂。

当今社会对人性回归渴望和要求,促使我们更加重视提高道德教育的实效性。

课堂是德育主体阵地,思想道德教育在学校所有德育工作中都发挥着不可替代作用。

关键词:初中德育；对策分析；道德建设引言:所谓德育,就是教师对学生进行道德教育,从精神层次上培育更高道德规范,遵守社会规范,主动处理学生在学习与生活过程中问题,传递社会正能量,推动教师身心健康发展。

在中学教育这一过渡阶段,教师对时代有更深刻理解,对初中师生有着更重要的影响和意义。

培育学生良好思想品德和行为习惯,是学校当前教学主要工作。

作为班集体的主要组织者和领导人,教师除了在班级管理上工作之外,还应该承担德育重任。

一、在初中做好德育工作必要性(一)教育事业的首要任务培养优秀人才是教育的首要任务,优秀人才不仅具有较高的学历、较高的文化素质和更多的职业资格,而且拥有较良好的思想道德素质,这也是更高层次人才培养的重要基本条件。

但由于现代社会风气的改变,教育环境也变得更加功利性,学生的学习环境一直受到侵蚀。

在这种环境的影响下,学生道德素质建设难以开展。

因此,在中学教育中渗透“立德育人”非常重要。

(二)有利于课堂教学重要补充对中学生而言,课堂教学内容大多是学习基础知识和专业技能,而极少触及到与品德发展有关的内容,这很不利于学生品德的发展。

德育与班主任工作经验交流材料：“润物细无声”润物细无声德育方法润物细无声是一种德育方法，它强调通过细微的言行举止来潜移默化地引导学生成长。

作为一名班主任多年的工作经验，我认为这种方法非常有效。

下面是我近期和同行们进行的德育经验交流材料。

交流材料：A：大家好，今天我们来分享一下班主任工作中的“润物细无声”德育方法。

每个人都有自己的经验，谁先来分享一下？B：我先来。

对于我们班级里的学生来说，我发现他们特别喜欢模仿和学习身边的人。

所以我在班级里树立了一些积极向上的榜样，让他们能够借鉴和学习。

例如，我指定一些学习优秀的同学作为“优秀学生示范榜样”，并定期表彰他们的表现。

这样一来，其他学生会自觉地向他们学习，逐渐养成良好的学习习惯。

C：我完全同意，榜样的力量非常大。

我在班级里也推行了类似的做法。

我会选择一些品学兼优的学生作为“道德模范”，并在班级里宣传他们的先进事迹。

这样，其他学生在看到他们的光辉事迹时，会受到鼓舞，促使他们自觉遵守规章制度，形成良好的品德。

D：我也有一种润物细无声的方法。

我将班级分为几个小组，每个小组有一个组长。

我鼓励组长带领小组成员一起做好班级事务，如值日、卫生等。

我发现这种方式既锻炼了学生的组织管理能力，也培养了他们的团队合作意识。

E：另外，我还会在班级里定期组织一些义工活动。

通过参加这些活动，学生们能够深入社区，了解社会的需要，培养孝顺和服务意识。

这种德育方式虽然没有直接规定学生要做什么，但是通过参与其中，他们会渐渐明白做一个有责任感的公民的重要性。

F：最近，我尝试了一个新的德育方法，就是通过学生间的互助互爱来营造和谐的班级氛围。

我鼓励学生们互相帮助，互相关心。

比如，我组织了一次互助小组，每个小组成员需要互相提供帮助和支持，这样大家就能懂得关心他人，珍惜友谊。

总结：通过这次经验交流，我们发现“润物细无声”的德育方法非常适合班主任的工作。

通过树立榜样、宣传道德模范、培养组织管理能力、参与义工活动以及互助互爱等方法，班主任可以潜移默化地引导学生成长，使他们良好的品德在潜意识中形成。

和风细雨,润物无声--中职学校班主任工作总结
尊敬的老师们：
大家好！
在这季节，清风徐来，细雨洗礼，万物润泽，感受丝丝萦绕，静谧无声。

这一学期我担任中职学校班主任义务工作，实践着教师行动使命，无
私奉献，踏实肩负。

回顾这一学期，我肩负着开展知识竞赛，协助学校做好卫生管理、学
生规范管理及辅导的任务，参加各类教育活动等活动，在广泛活动中不断
拥抱知识，不断增长实践经验，不断提高教育能力，有效完成了学校的任务，除此之外，我还坚持不懈地为学生树立正确的价值观，培养学生的自
觉性和社会责任感，使他们拥有正确的人生观，乐于学习，乐于分享，乐
于创新，培养学生良好的习惯，以求达成学校教育目标并获得学校的认可。

在未来的时间里，我将继续踏实履行教师职责，持之以恒的抓好师生
关系的培养，积极有效的对学生进行教育，做到让学生在考试中取得优异
成绩，以及培养学生的自觉性，以让学生们在学习中不断提高自己，实现
自我价值和使命。

最后，感谢老师们的关照与帮助，期待更精彩的明天！
此致
敬礼!。

春风化雨，润物无声——班主任工作汇报尊敬的领导、各位老师：大家好！今天我非常荣幸地在这里向大家汇报我作为班主任的工作经历。

在过去的几年里，我担任了多个班级的班主任，积累了丰富的经验，也收获了许多感悟。

今天，我将与大家分享这些宝贵的经验与心得，希望能对各位在班主任工作方面有所启示和帮助。

一、关爱学生，以心换心作为班主任，首先要用心去关爱每一个学生。

在我看来，教育不仅是传授知识的过程，更是师生情感交流的过程。

每个学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想、情感和需求。

作为班主任，我们要善于倾听学生的声音，了解他们的内心世界，关注他们的成长。

在关爱学生的过程中，我们也要注重方式方法，尊重学生的个性差异，做到因材施教。

二、营造良好的班级氛围一个良好的班级氛围对学生的成长至关重要。

作为班主任，我们要努力营造一个积极向上、团结友爱的班级环境。

首先，要制定明确的班级规章制度，规范学生的行为习惯，树立良好的班风。

其次，要注重班级文化建设，营造温馨、和谐的氛围。

例如，可以在教室布置一些激励性的标语，激发学生的斗志。

最后，要注重班级凝聚力建设，组织丰富多彩的班级活动，增强班级成员之间的友谊和信任。

三、关注学生的心理健康班主任要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。

在当今社会，学生的心理问题越来越受到关注。

作为班主任，我们要关注学生的情绪变化、人际交往等方面的问题，及时与学生沟通交流，给予他们关心和支持。

同时，我们也要注重培养学生的心理素质，引导学生正确面对挫折和困难，增强他们的自信心和自尊心。

四、加强与家长沟通合作班主任要加强与家长之间的沟通合作，形成家校共育的良好局面。

家长是学生的第一任教师，他们的教育观念和方法对学生的成长具有重要影响。

作为班主任，我们要主动与家长保持联系，了解学生的家庭情况，向家长反馈学生的表现和进步，共同商讨教育对策。

同时，我们也要向家长宣传科学的教育理念和方法，帮助他们更好地教育子女。

和风细雨润物无声——班主任工作体会班主任工作是学校教育的一项很重要的工作，其主要任务是：全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理。

一个完整的班级一般都有几十个学生组成，他们来自不同的地方，具有不同的生活习惯、学习基础以及不同的性格特点等等。

这些“不同”势必导致班主任工作的复杂性和艰巨性。

而我们的任务是：使每一位学生都能得到健康全面的发展。

面对这么复杂的群体和如此艰巨的任务，单凭一些简单的说教是无济于事的，应该把工作渗透到平时的点点滴滴中，在潜移默化中影响和教育他们，亦即“和风细雨，润物无声”。

下面是我在担任班主任期间的一些具体做法，罗列成文，与同行共勉。

一、动之以情，晓之以理，重视对学生进行思想品德教育。

班主任工作千头万绪，首要的一条就是对学生进行思想品德教育，这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。

一方面可以从整体出发利用班会时间，通过学习文章，学习党的政策，了解国家大事，总结生活中的小事，教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。

增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。

另一方面也可以积极开展一些有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。

除此以外，还可以与学生进行单独的思想交流，多与他们谈心。

高中的学生大都十六七岁了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆。

而面对面的交流，心贴心的沟通，更容易被学生接受，切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

无论那种方式都必须把握一点，那就是要有一颗真诚的心，动之以情，晓之以理。

二、民主集中，相互协作，重视班风班纪建设。

良好的班集体对于学生的个性发展和学业的完成起着极其重要的作用，建立一个纪律严、风气正的班集体是班主任义不容辞的责任。

1．充分发挥班干部的作用现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班团干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

师身上的闪光点，向老师学习。感恩老师
的辛勤付出与孜孜不倦的教诲。
03
校园内，见到老师要主动问好。
爱寝 室
遵守寝室纪律，在就寝后不许讲话，起床
01
后整理好个人内务，并ຫໍສະໝຸດ 扫好各自公共区卫生。02
爱护寝室公共财物。
03
做好各自分内的事，维护寝室的荣誉，争
做免检寝室，争当文明寝室。
03 勤跟班、跟紧班，
规范行为习惯
爱学校 1
5 爱寝室
五爱
爱班级 2
4 爱老师
3 爱同学
爱学 校
在校内，爱护学校的环境、公物。积极参
01
加学校组织的各项活动，积极走出去参加
区级、市级比赛，获得奖项，为学校争光
添彩。
02
出校门，穿上这身校服，就代表学校，公
共场合每个人的一言一行都要符合中学生
要求，不给学校抹黑。
03
积极参加各项社会公益活动，展现五华园
抓落实、促成效
03
勤跟班、跟紧班，抓落实、促成效
01 一要腿勤。关键节点要到位（早读、晚自习、三操 三餐两寝、路队、体育
课）要让学生清楚每一个时间节点该做什么事。班级工作要长抓不懈，忌 只抓表面，忽冷忽热 。
02 二要眼勤。眼观六路（关注做什么、说什么、想什
么、班务日志） 耳听八方（班干部会、寝室长会、 科代表会、家委会）
处理好与家长的关系
①由于每位学生的家庭背景和状况的不同，班主任不能人为地把学生和家长分成三六九 等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着负面 情绪。班主任“为人师表”，亲切热情、礼貌待人，是学生效仿的榜样，是学校德育工作 的一张名片。“好口碑”会让接下来的班级工作进展非常顺利。 ②保持与家长的沟通交流，好事坏事都要说，不要让家长惧怕接到老师的电话。 ③家长有急事，要有耐心，转告给学生，或者帮助学生完成。让家长真正认可班主任， 才会密切配合班主任。

春风化雨，润物无声——班主任工作心得我是一名普通的中学教师，从事班主任工作已经多年了。

在工作中，我深深感受到班主任工作的重要性和责任性。

本文将从三个方面阐述我的班主任工作心得。

一、了解学生，因材施教了解学生是班主任工作的基础。

只有了解学生，才能更好地教育学生。

了解学生包括了解学生的家庭背景、学习情况、性格特点、兴趣爱好等方面。

在工作中，我注重观察学生的言行举止，与学生交流沟通，及时掌握学生的思想动态，发现问题及时解决。

同时，我还鼓励学生之间相互了解，形成良好的班级氛围。

针对不同学生的不同问题，我采取不同的教育方式，因材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。

二、注重班级文化建设，营造良好的学习环境班级文化是班级的重要组成部分，它对学生的思想观念、学习态度、行为习惯等都有潜移默化的影响。

在班级文化建设中，我注重以下几个方面：1.制定班级规章制度，规范学生的行为习惯。

2.营造良好的学习环境，让学生感受到学习的氛围。

3.组织丰富多彩的班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

4.建立良好的师生关系，让学生感受到班级的温暖和关爱。

通过这些措施的实施，班级文化建设取得了良好的效果，学生们的学习积极性和主动性得到了提高，班级氛围也变得更加和谐融洽。

三、注重心理健康教育，培养学生健康的人格心理健康是学生全面发展的重要方面。

在班主任工作中，我注重学生的心理健康教育，采取以下措施：1.定期开展心理健康教育讲座，让学生了解心理健康的重要性。

2.关注学生的心理变化，及时发现和解决学生的心理问题。

3.建立心理委员制度，及时掌握学生的心理动态，加强班级心理辅导。

4.鼓励学生参加各种心理健康活动，增强学生的心理素质和自我调节能力。

通过这些措施的实施，学生的心理健康水平得到了提高，一些学生还因此克服了自卑、焦虑等心理问题，变得更加自信和乐观。

总之，班主任工作是一项复杂而细致的工作，需要耐心、爱心和责任心。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的工作水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作摘要：初中班级教师是学校思想政治工作的关键环节，要想做好初中班级的思想政治工作，就要加强对学生思想政治工作的指导。

文章就如何加强对中学教师的思想政治教育进行了探讨，旨在为中学教师思想政治教育提供一种新思路。

关键词：德育教育；初中；教育工作引言要想做好初中生班集体的道德教育，就必须要营造出一个良好的课堂道德教育气氛，要进行丰富多彩的课堂道德实践，要立足于老师对学生的全方位指导和重点关注，为适应学生全面发展的需要，提高中学班主任的道德素质。

1 初中班主任德育工作的基本原则1.1 掌握学生心理要想提升初中班主任的道德工作效率，营造出一个良好的道德工作环境，就必须要让老师对初中学生的心理状况有一个全面的了解，并且可以根据初中生的心理健康状况，运用合适的道德教育方法。

老师们应该注意到，在对学生们的教育方式上，要注意在课堂上对他们的教育方式进行转变，要与他们展开一系列的精神交流，要与他们的精神状态结合起来，要对他们的精神状态和他们的精神需要展开一系列的道德教育，实现道德教育和心理教育相结合，从而提升道德教育的效果。

1.2 注重因材施教在潜移默化的道德工作中，要坚持因材施教的原则，采用有针对性的教学方式，注重激发学生的学习热情，指导他们的能力和兴趣的发展。

老师应该要对学生的特殊状况有所认识，并根据他们遇到的问题，选择适合他们的沟通方式，在充分把握他们的心理变化的前提下，老师可以采用及时、准确和适当的道德教育手段，从而实现对他们的行为进行引导和转变。

1.3 合理有效沟通正确、高效的交流，对于提升学生思想政治工作的品质，以及对学生思想政治工作的引导，都具有重大意义。

教师应该对其进行适当的教育和引导，努力让道德教育在一个良好的、和谐的环境中得以实现。

老师应该学会倾听学生的声音，理解他们的思想，在尊重他们的前提下进行道德教育。

提升德育工作的品质，运用激励与尊重的教学方法，可以在积极激励的基础上，树立学生的道德信心，鼓励学生进行有效的自我矫正。

春风化雨，润物无声---—初中班主任开展德育教育工作的有效举措摘要：随着“五育并举”教育理念的不断深化，德育的教育价值在初中阶段不断被释放。

身为初中班主任，应充分认识到德育教育工作的价值，深入且全面地分析现阶段班级德育的现状，站在解决问题的角度，探索开展德育教育工作的有效举措。

本文中教师先分析初中班级德育现状，立足于问题根本从抓纪律、重沟通、增能力三个层面入手，详细分析初中班主任开展德育工作的主要策略。

关键词：初中；班主任；德育教育；工作举措；探索初中阶段是学生进入青春期的重要时期，学生的心理及生理都会发生变化，自我意识逐渐觉醒使得学生对来自教师与家长的说教越发抵触，教育信息不对称使得教育价值逐渐降低，而在青春期这一重要阶段，受主观及客观因素影响学生容易误入歧途，因此更加需要正向的引导，以达到促进学生身心全面发展的目的。

针对此教师更应对初中班级的德育活动做系统设计，以科学的方式弱化学生的抵触心理，逐步放大德育的价值，提升学生的思想道德意识，并引导其以意识为指导进行道德实践，端正自身品性，促进全面发展。

针对此教师首先从抓纪律入手，为学生营造良好的受教育环境；其次重视双向沟通，实现师生、亲子之间的双向互动；最后增强自身的专业能力，从提升教师自身素养出发，夯实班级管理基础。

一、初中班级德育现状为了能够更好地开展德育工作，教师从分析现存班级德育现状入手，以此为基础为后续探索科学的德育策略打下良好基础：首先，初中生在青春期阶段容易出现叛逆行为，同时对于班干部与教师的管理相对抵触，“不服管”是自我意识较强学生的主要问题所在，导致班级纪律较难把控，纪律不好会直接影响班级整体的教育氛围，直接影响其他学生的受教育质量。

其次，师生、生生之间存在沟通障碍，教师苦口婆心地劝导在学生看来是无法忍受的管束，这便直接影响师生间的沟通质量，既容易使彼此之间出现矛盾，还会使学生所出现的问题不断积压，最终对学生的发展产生不利影响。

春风化雨，德育为先——浅谈初中班主任德育工作发布时间：2023-01-03T09:02:04.367Z 来源：《教育学文摘》2022年第17期作者：李桂秋[导读] 初中德育教育工作十分重要。

班主任在德育工作中扮演着十分重要的角色，李桂秋罗定市罗平中学 527226摘要：初中德育教育工作十分重要。

班主任在德育工作中扮演着十分重要的角色，班主任需要从思想德育教育入手，要以人为本，以德育人，培养学生成为有德育、有思想的人。

这不仅关系到学生的前途，也关系到整个社会的发展。

首先，要做到这一点，教师不仅要具备学科专业素养，还要具备良好的德育能力。

在核心素养背景下，本文针对德育工作的方法进行探讨，始终坚持“春风化雨，德育为先”的教育理念，以实现初中德育教育的科学合理化。

关键词：德育；初中班主任；实施策略前言：班主任开展德育工作关键的就是要以身作则，以自己为榜样。

班主任要有自己的原则，要注重学生的思想，要经常和学生交流，及时地解决问题。

虽然德育教育要求班主任有人情味，但我们要知道，德育教育是一件很严谨的事情，所以班主任要用严格的规章制度来约束学生，让他们养成良好的行为习惯。

因此，在实施德育教育的过程中，必须坚持“春风化雨，德育为先”的教育理念，既要有柔又要有刚，更要有恰当的管理方法，才能使他们的思想品德素养得以更大的提高，从而促进学生的全面发展。

一、当前初中班主任德育中作存在的不足改革开放后，道德教育在一定程度上有了长足的进步。

但同时，也有许多值得我们思考的问题。

由于传统的思想观念在大部分人的思想中根深蒂固，在实践中我们的道德教育与我们的实际生活有着很大的距离。

从实际教学中，我们可以看到，初中生在道德方面的表现都是遥不可及的，甚至与他们的身心健康发展背道而驰，这就造成了“知”和“行”的分离。

这种局面，如何不让人担心？因此，我们应该反思传统道德教育。

在新时期背景下，国家对道德教育发展也提出了新的要求和新的标准。

作为一名初中教育工作者，应该努力加快将品德教育回归生活的进程，在实践中逐渐提高学生的品德素养，从而促进学生的全面发展。