汉语动结式补语意义的语义指向研究

第一章绪论一、引言蒋绍愚(2005：178)指出“述补结构的产生与发展，是汉语语法史上的一件大事，它使汉语的表达更加精密了。

”动结式是述补结构的一种，又叫述结式、述补式1。

它是汉语中的一种特殊语法现象，一般由两个谓词构成，前一谓词通常是动词，作述语，表示一种行为；后一谓词通常是动词或形容词，作补语，表示述语所描述行为的结果。

动结式的构成具有很大的灵活性，有些已经固定成为复合词，如：“推翻”、“说明”、“提高”、“放大”、“阐明”、“延长”等；有些则体现出比较显著的临时组合性，如：“倒赔”、“买贵”、“炒黄”、“挖浅”等。

动结式虽然是由两个谓词构成，但在语法功能上相当于一个动词，后头可带动词后缀“了”、“过”，如：“学会了开车/打破了一个/从来没喝醉过”。

在语义上，动结式有时也相当于一个动词，如：“弄死”相当于“杀”2。

动结式可分为粘合式、组合式。

粘合式动补结构一般称为狭义的动结式，广义动结式则包含了补语表动作行为趋向、状态、时体、可能等意义的更多形式。

限于篇幅，本文对动结式的分析限于狭义动结式。

二、动结式的研究现状(一)动结式的形成动结式是“动词+结果补语”构成的，它的起源可以追述到上古时期。

关于动结式的产生大致有以下几种看法：1、先秦说周迟明(1958)指出：“使动性复式动词合用式是由词法上的关系发展而来的，大概起源于殷代，……分用式是由句法上的关系发展而成的，大概起源于先秦。

”例如：若火之燎于原，不可向迩，其犹可扑灭。

(尚书·盘庚)城射之，殪。

(左传·昭公二十一年)1为了方便分析，本文将引用资料中的名称也统一称为动结式。

2详见朱德熙(1982)第九章，述补结构，第125-128页。

第一例“扑灭”是使动性复式动词合用式，第二例“射之，殪”为分用式。

余健萍(1957)认为“使成式在周代已经萌芽，历秦至汉，应用日广”。

她也指出《尚书·盘庚》中“扑灭”就是使成式的例子，其他例子如：我其发出狂。

现代汉语重动句补语语义指向分析刘雪芹【摘要】重动句补语的语义指向丰富,表现在三大类九小类.三大类为他指、自指和兼指,其中,以他指的情况最为常见.他指包括了七个小类,即补语指向主语、动词、动核结构、受事宾语、工具宾语、伴随宾语和旁及宾语;自指包括一个小类,即补语自身;兼指包括一个小类,指补语既指向主语,也指向前一个动核结构.重动句补语的语义指向表现为多样性、层级性和宾语成分突出性三个特点.【期刊名称】《南京师范大学文学院学报》【年(卷),期】2011(000)002【总页数】5页(P179-183)【关键词】重动句;补语;语义指向【作者】刘雪芹【作者单位】南京林业大学人文学院,江苏南京,210037【正文语种】中文【中图分类】H041引言0.1 关于现代汉语重动句及其补语本文所论述的重动句指动词后带有宾语，再重复动词而后带上补语的一种单句或者分句形式。

重动句中的补语可以由谓词性词语、数量短语、趋向短语和介词短语等来充当，用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所或者说明性状的程度、状态等。

由于重动句补语的语义指向丰富多彩，本文主要研究其类型和特点。

0.2 关于语义指向分析法所谓语义指向就是指句子中某一个成分跟句中或句外的一个或几个成分在语义上有直接联系，其中包括了一般所认为的语义辖域。

运用语义指向来说明、解释语法现象，就称为语义指向分析。

陆俭明(1997)认为可从以下诸方面去研究和考察语义指向:“1)是指前还是指后，即是指向它前面的成分，还是指向它后面的成分?2)是指向句内成分还是指向句外成分?3)是指向名词性成分，还是指向谓词性成分，还是指向数量成分?4)如果是指向名词性成分，那么它是指向主要动词的施事，还是受事，还是工具，还是处所，还是别的什么?5)对被指向的成分是否有什么特殊的要求?”本文对重动句补语的语义指向的研究方法主要是基于上述研究方法。

0.3 关于重动句补语的语义指向的研究现状关于重动句的研究，已经取得了丰硕的成果，主要有刘维群的《论重动句的特点》，(《南开学报》第3期，1986)、范晓的《复动“V得”句》，(《语言教学与研究》第4期，1993)、戴耀晶的《试说汉语重动句的语法价值》，(《汉语学习》第2期，1998)、王灿龙的《重动句补议》，(《中国语文》第2期，1999)、唐翠菊的《现代汉语重动句的分类》，(《世界汉语教学》第1期)、刘雪芹的《试论现代汉语重动句的语法等级》，(《徐州师范大学学报》哲学社会科学版第5期)等，这些论文从句式归属、句法、语义和语用特点等角度论述了重动句的特点。

英汉结果补语语义指向对比分析薛妍妍【摘要】"语义指向"分析法被提出以来,便一直是汉语语言学研究的一个热点,特别是对补语的语义指向的分析.英语中同样存在表示"结果"的范畴,其"语义指向"的问题也是语言研究者关注的问题.那么,结果补语的语义指向在英汉两种语言中有什么不同的表现与特征?本文从英汉补语的构成出发,根据动词的不同类型对英汉结果补语的语义指向详细地进行了分类,并从句法和语义两个方面对其进行了对比分析,找出英汉结果补语语义指向的相似与不同之处,对英汉结果补语的理解与相应的英汉互译有一定的启示.【期刊名称】《乐山师范学院学报》【年(卷),期】2010(025)001【总页数】5页(P44-48)【关键词】结果补语;语义指向;直接宾语限制;主语;宾语【作者】薛妍妍【作者单位】上海外国语大学,上海,200083【正文语种】中文【中图分类】H030自上世纪80年代“语义指向”这一概念被提出以来，汉语语言学家就把它应用于结果补语的分析，其研究便一直是汉语语法界的一个热点。

“语义指向”分析是指，句法结构中的某一成分在语义上直接和句中的哪一成分相关（陆剑明，1997）[1]。

很多学者从不同的角度对这一现象进行了总结与描述，并得出了一些有价值的结论。

期中具有代表性的有：吕叔湘（1986）[2]的《汉语句法的灵活性》、张国宪（1988）[3]的《结果补语语义指向》、陆俭明[4]的《述补结构的复杂性》（1990）、《关于语义指向分析》（1997）[1]、王红旗（1993）[5]的《谓语充当结果补语的语义限制》，以及詹人凤（2000）[6]的《语义指向与语法关系》等。

那么，在英语中是否也有与汉语结果补语相对应的语法结构呢？早在1967年，韩礼德（Halliday）就区分出一类结构并称之为“结果补语”（resultatives）。

[7]所谓的“结果补语”就是指用于描述某一论元的结果状态，这种结果是由谓语动词所表示的动作形成的。

动结式补语潜在多指现象分析动结式补语语义潜在多指包括同时指向主体和辅体,主体和客体,客体和辅体,主体、客体和辅体四种情况。

潜在多指的原因之一是补语在语义上可以和多个论元成分保持一致。

原因之二是述语动词和补语动词所代表事件之间存在致使关系。

标签：动结式补语潜在多指语义一致性致使关系一、引言本文研究的是黏合式动结式补语语义潜在多指现象。

潜在多指,即在不同的句子中,相同的动结式短语补语的语义指向成分不止一种。

如:(1)a.孩子哭醒了。

(孩子哭,孩子醒了。

)b.孩子哭醒了妈妈。

(孩子哭,妈妈醒了。

)c.孩子睡醒了。

(孩子睡,孩子醒了。

)(2)a.她唱这首歌唱红了。

(她唱这首歌,她红了。

)b.她唱红了这首歌。

(她唱这首歌,这首歌红了。

)c.她唱这首歌唱红了曲作者。

(她唱这首歌,曲作者红了。

)d.我唱惯了忧郁抒情的歌曲。

(我唱忧郁抒情的歌曲,我惯了。

)例(1)a中的补语“醒”指向行为动作的施事“孩子”。

b中的补语“醒”指向行为动作旁及的对象“妈妈”。

c中补语只能指向当事“孩子”。

例(2)a中补语指向施事“她”,b中补语指向受事“这首歌”,c中补语指向旁及“曲作者”。

d中的补语只能指向施事“我”。

为什么“哭醒”和“唱红”补语均可多指,而“睡醒”和“唱惯”却只能单指呢?马真、陆俭明(1997)、王红旗(1999)、陆俭明(2005)都曾提到过这种现象,但没有解释。

袁毓林(2001)“当述结式既可以表示施受同指,又可以表示施受异指的语义关系时,就造成了述结式的指称歧义”。

施春宏(2008)“因两个动词之间的论元指称关系的差异,而造成动结式的意义不同,也就是两个动结式的论元结构不同”。

他们虽然作了解释,但还不够全面。

这个问题还有待进一步研究。

因虚化补语如“完、好、成、得、见、到”等无明确的语义指向,所以本文的研究对象排除虚化补语。

二、动结式补语语义潜在多指的类型关于语义指向的角色概念各家所持观点不同。

王红旗(2001)根据动结式述补结构在“把”字句和重动句中的分布差异,把动结式补语的语义指向分为述语动作的施事、客体、辅体的三类。

语义指向举例语义指向指的是句法结构的某一成分在语义上和其他成分（一个或几个）相匹配的可能性。

语义指向研究的是句子成分之间在语义上的搭配关系，句法结构研究的是句子成分的组合关系。

类型及例子：1.补语的语义指向第一，前指动词。

例如：（1）你砍<快>了，慢一点！（2）我看<完>了《红楼梦》。

第二，前指主语。

例如：（3）我砍<累>了。

（4）我学<会>了滑雪。

第三，后指宾语。

例如：（5）我们砍<光>了树再休息。

（6）他一连发<出界>两个球。

第四，前指“把”的宾语。

例如：（7）把刀都砍<钝>了。

（8）他把牙都吃<坏>了。

2.状语的语义指向第一，后指中心语。

例如：（1）血压【急剧】下降。

（2）我【经常】打乒乓球。

第二，前指主语。

例如：（3）祥子【青筋蹦跳】地坐下。

（4）四凤【胆怯】地望着大海。

第三，后指宾语。

例如：（5）花也很多，【圆圆】的摆成一个圈，不很精神，倒也整齐。

（6）七尺阔，十二尺深的工房楼下，【横七竖八】地躺满了十六七个“猪猡”。

第四，前指“把”的宾语。

例如：（7）我把王群【满意】地打发走了。

（8）师傅们把水泥行条和楼板【纵横交错】地摆在一起。

3.定语的语义指向第一，后指中心语。

例如：（1）他昨天买了件（羊皮）大衣。

（2）我要好好地逛一逛（美丽）的西湖。

第二，前指主语。

例如：（3）他做了一个9惬意）的美梦。

（4）我过了一个（愉快）的暑假。

第三，前指述语。

例如：（5）陈小平看了（一天）的书。

（6）孙静在家等了（一上午）的电话。

汉英动结式语义分析动结式(resultative construction)在汉语和英语的句法和语义研究中都占有重要地位,汉英主宾同现动结式可以分别描述为SV1V2O和SV1OV2,这两者在线性排列和语义表述上都有相似之处。

本文通过分析对比大量此类句式,得出如下结论:两者都是一个单句包含两个表述,体现了人类语言发展的经济性原则;它们都和使役义有着密切联系;英语动结式中V2的语义指向只能是句子宾语,而汉语结果式中V2的语义指向则无此限制;英语结果式V2不能是动词,而汉语可以,此时多为表状态的成动词,表达形容词的相似功能。

标签：动结式语义指向谓词一、引言本文所谈动结式仅涉及汉语中的SV1V2O句式和英语中的SV1OV2句式,现在先分别对这两种句式作一简要说明。

汉语SV1V2O句式实际上是指含动补结构的句子的一种,对于含此结构的句式,学者们的描述不尽相同。

例如,李临定(1980)将动补格式句区分为SVC、SVOVC、SVCO、SVO1VCO2和S把O1VCO2五大类;吕叔湘(1986)把其大致分为“主+动补+宾”“主+把+宾+动补”和“主+被+宾+动补”三种①;詹人凤(1989)在文章中则使用了“S-V-R-O”的表述。

本文的主要目的是进行汉英对比,为了行文的方便,同时也为了所用表达更准确,并且在两种语言中都能被接受,故将汉语的这种句式表述为“SV1V2O”②。

句式中的S是指动补结构前的名词性成分(主语),O指动词或动补结构后的名词性成分(宾语),V1V2指合式动补结构③。

其中V1和V2都是谓词性成分(动词或形容词),V1为述语,表示动作(action)或过程(process),V2是补语,可以表示结果、趋向、可能、状态、程度等意义。

本文重点讨论V2作结果补语并且补语后名词性成分“O”出现的情况,此时表示结果的补语V2与充任述语的V1一起构成动补结构的一个大类——动结结构。

英语SV1OV2句式中S是指动词前边的名词性成分(主语),V1指动词(主要谓词primary predicate④),O指动词后的名词性成分(宾语),V2指次要谓词(secondary predicate主要是形容词短语AP或介词短语PP,本文重点讨论AP作V2的情况)。

补语论文：补语次级谓语后置状语语义指向【中文摘要】在现代汉语中，补语是个很复杂的成分，也很容易引起争议，前人在这方面做了许多努力，也取得了很大成果，但仍然存在许多的问题。

本文以金立鑫先生提出的解决补语问题的方案为根据，对金立鑫先生采用“次级谓语”和“后置状语”解决补语问题的可行性进行了尝试性的探析。

论文共分五个部分：第一章概述现代汉语补语问题研究的主要成果，介绍了两种补语划分的方案，进而交代了本文研究的对象，并对语料来源和所使用的符号作了说明。

第二、三章对“S一V一R一0”、“S一V一R”以及“S+V+得+R”句式中补语的语义选择情况进行说明。

第四章对补语语义多指向的原因进行简要的分析。

第五章利用第三、四章的语义指向研究成果和语言类型学原理，说明“次级谓语”和“后置状语”的合理性。

并且从句法和语用平面说明了介词短语因位置的不同会在时体意义上，表达重心上，句子的焦点上存在差异。

最后，我们采纳金立鑫先生“次级谓语”和“后置状语”的概念，从语义指向的角度对传统语法中的补语重新进行了分类，语义指向句中的名词性成分的补语即和句中的名词性成分有表述关系的叫次级谓语；语义指向述语动词对述语动词进行补充说明的成分以及述语动词后面的介词短语、数量短语，我们把它们叫做“后置状语”。

【英文摘要】In the modern Chinese, the complement is a very complex ingredient, also veryeasy to cause the dispute, the predecessor has done many diligently in this aspect, alsohasmade the very big progress, but still had many problems.This article is based on the solution complement question’s plan which proposedby Mr. Jin Lixin, used“the secondary predicate”to Mr. Jin Lixin and“thepostpositioned adverb”the solution complement question feasibility carries onexperimentally searched analyzes.The paper is divided five parts:The first chapter outlined the modern Chinese complement question research’smain achievement, introduced two kind of complement division’s plan, then hadconfessed this article studies the object, and the mark which had used for the languagematerials origin has given the explanation.The second chapter、the third chapter explains“S +V+ R +O”,“S+ V+ R”as well“S+V+de +R”the sentence in the formula complement semantic preferencesituation to carry on the explanation.The fourth chapter carries on the brief analysis to the complement semanticsmulti-direction’s reasonThe fifth chapter uses the third, fourth chapter of semantic direction researchresults and the language typology principle, explains“the secondary predicate”andthe postpositioned adverb”rationality reasons .And explained the preposition phrasedifferently from the syntax and the language with the plane the position in the timebody significance, expresses in the center of gravity, onsentence focal point existencedifference.Finally, we pick Nagean sets up Jin gentleman“the secondary predicate”andthe postpositioned adverb”the concept, has carried on the classification from thesemantic direction’s angle to traditional grammar’s complement, in the semanticdirection sentence terminal ingredient complement namely and in the sentenceterminal ingredient has the indication relations to be called the secondary predicate;The semantic direction predicate verb carries on the additional remarks to the predicate verb the ingredient as well as the predicate verb following prepositionphrase, quantity phrase, we are also called them“the postpositioned adverb”.【关键词】补语次级谓语后置状语语义指向【英文关键词】Complement Secondary predicate Postpositioned adverb Semantic direction【目录】现代汉语补语划分方案的合理性研究中文摘要4-5ABSTRACT5-6第一章绪论9-22 1.1 汉语补语问题的研究概况9-22 1.1.1 补语的定义研究概述9-11 1.1.2 述补结构的中心问题研究概述11-12 1.1.3 对带“得”的补语研究概述12-15 1.1.4 补语语义指向研究概述15-18 1.1.5 以往研究中存在的问题18-20 1.1.6 补语划分方案的理论介绍20-22 1.2 本文研究的对象、语料及所用符号说明22 1.2.1 本文研究的对象22 1.2.2 语料说明22 1.2.3 使用的形式符号说明22第二章“S 一 V 一R 一0”和“S 一V 一R ”句式中 R 的语义选择情况22-35 2.1 “S 一V 一R 一0 ”句式中补语表述名词性成分的情况23-25 2.1.1 补语的语义表述主语23-24 2.1.2 补语的语义表述宾语24-25 2.2 “S 一V 一R ”句式中补语R 的语义选择情况25-27 2.2.1 补语语义表述主语25-27 2.2.1.1 补语的语义表述施事主语25-26 2.2.1.2 补语的语义表述受事主语26-27 2.3 补语的语义指向述语动词27-35 2.3.1 表示动作本身属性的词语作补语语义指向述语动词27-28 2.3.2 虚化补语语义指向述语谓词28-33 2.3.3 表程度的补语语义指向述语谓词33-35第三章“S+ V + 得+R ”句式中补语 R 的语义选择情况35-43 3.1 对充当 R 的词语和 R 的成分归属分析35-36 3.1.1 充当 R 的词语（“得”后R 是非主谓短语）35 3.1.2 “S + V + 得+R ”中“R ”的成分分析（“得”后R 是主谓短语）35-36 3.2 对R 的语义指向研究36-43 3.2.1 非主谓短语作补语的语义指向36-39 3.2.2 “得”后是主谓短语的语义指向情况39-43第四章补语语义多指向的原因分析43-50 4.1 补语语义多指向的原因43-50 4.1.1 补语的虚化程度不同造成的语义多指45-46 4.1.2 补语动词和述语动词的语义特征不同造成的语义多指46-47 4.1.3 主宾可换位造成的语义多指47-49 4.1.4 宾语的有无造成的语义多指49-50第五章补语划分方案的合理性50-64 5.1 次级谓语的合理性50-54 5.1.1 次级谓语的述谓性50-52 5.1.2 次级谓语的类型学验证52-54 5.2 后置状语的合理性54-58 5.2.1 数量短语在状语位置和补语位置存在不对称性54-55 5.2.2 介词短语在状语位置和补语位置存在不对称性55-58 5.3 不同位置的介词短语存在的表义差异58-64 5.3.1 介词短语居前居后在语义上存在差别58-60 5.3.2 介词短语居前居后在时体意义上有差别60-61 5.3.3 介词短语居前居后在表达重心上有差别61 5.3.4介词短语居前居后句子的焦点不同61-64结语64-65参考文献65-70后记70【采买全文】1.3.9.9.38.8.4.8 1.3.8.1.13.7.2.1 同时提供论文写作一对一辅导和论文发表服务.保过包发.【说明】本文仅为中国学术文献总库合作提供，无涉版权。

结果补语的语义指向
王丽娟
【期刊名称】《文教资料》
【年(卷),期】2007(000)009
【摘要】汉语的动结式是一种结构灵活而复杂的语法结构,结果补语的语义指向复杂多样,它可以指向动词本身,也可以指向动词的语义价,甚至是其它成分.梳理清楚结果补语的语义指向对分析研究动结式的配价、分化动结式的歧义等有很大帮助.【总页数】2页(P68-69)
【作者】王丽娟
【作者单位】南京师范大学,国际文化教育学院,江苏,南京,210097
【正文语种】中文
【中图分类】H1
【相关文献】
1.结果补语的语义指向分析
2.[+述人]义形容词结果补语语义指向分析
3.形容词结果补语语义指向的制约因素
4.结果补语的语义指向分析
5.结果补语语义指向研究现状
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汉语动结式歧义句新探严辰松　刘　虹摘　要：动结式“宝玉骑累了马”“张三追累了李四”都分别有不止一种解读。

我们研究动结式的新视角，核心概念是“变元”。

变元指承载结果变化的主体，是补语语义指向的对象。

根据变元所处的位置，动结式可分为致因凸显和变元凸显两个大类，歧义句的解读可以以此为基础展开。

动结式相同的形式框架可以产生不止一种概念架构，不同的解读是由结构和词汇共同实现的。

结构制约进入框架的动词（形容词）、名词这些构成成分，整合它们之间的关系，确定所能表达的事件意义。

而填充结构的词汇所具有的句法和语义属性则限制了结构可能表达的具体内容。

例如动词的配价和意义、名词的有生非生特征等都会影响动结式意义的构建。

此外，汉语光杆名词指称性质的不确定性也是造成歧义的原因之一。

关键词：动结式；歧义；致因；致元；变元；语义指向；事件结构［中图分类号］H146 DOI：10.12002/j.bisu.250［文献标识码］A ［文章编号］1003-6539（2019）06-0003-15汉语动结式歧义句“宝玉骑累了马”和“张三追累了李四”在文献中多次论及。

在具体的语境中，这两个句子都不会有歧义，因为语境具有解歧的作用 。

此外，在口语条件下，重音和语调也可改变句子的信息结构从而使歧义消失。

如果没有这些解歧条件，这些形式相同的句子可以产生两种以上的解读。

本文在前人和同侪研究的基础上，对这两个歧义句作一新的探讨。

一、以变元为枢纽研究动结式在剖析动结式经典歧义句之前，有必要先交代一下笔者以变元为枢纽考察动结式的研究视角。

不考虑带标记的“把”字句、“被”字句、重动句等 ，一般动结式呈现NP1+V1+V2+NP2 / S+V+R+O和NP1+V1+V2 / S+V+R两种格式，可分别称之为一式和二式。

斜杠前表示动结式的词类构成，斜杠后代表的是语法关系。

V+R（VR）即通常所说的“述结”或“述补”（也称“动结”或“动例如“秀宁骑累了马，坐在溪边的石头上洗着手帕”（黄易，《大唐双龙传》）就不会产生歧义，只有“秀宁累了”的意义。

现代汉语动补结构研究概述作者：田永焕来源：《文教资料》2013年第29期摘要：动补结构一直是现代汉语语法学和语义学的重点研究对象，本文试图在前人研究的基础上条分缕析，对长期以来争论比较大的几个问题摆明自己的观点和立场。

文章认为动补结构的产生是汉语词汇化的结果，介绍了目前比较流行的动补结构的分类体系，同时文章着重指出句法核心与语义核心是不平衡的，就动补结构而言，它的句法核心是动词，语义核心是补语。

关键词：动补结构性质与类型句法核心与语义核心不平衡性一、动补结构的性质1.动补结构的界定动补结构，顾名思义就是动词加上一个补充说明的词类。

张志公等《暂拟汉语教学语法系统》中用成分分析法对动补结构作了明确的规定：“补语是动词形容词的补充成分，它的作用是回答…怎么样、多少、多久‟之类问题，指出动作的结果、动作延续的时间、性状的程度等等。

作补语的主要是用形容词、动词、数量词、一些代词（有些补语是介词结构的），用在动词、形容词后边。

补语前头常用结构助词…得‟。

”从动补结构的构成成分来看，其中的动词可以是及物的，也可以是不及物的，补语可以是动词，也可以是形容词。

值得注意的是，动补结构中的补语成分只能是谓词性的，这与动宾结构中宾语既可以是谓词性的也可以是体词性的有所不同。

动补结构是现代汉语五种基本结构之一，无论是语素组合成词、词组合成短语还是短语组合成句子，都有动补结构这种基本的构成方式。

比如：提高（词）、洗干净（短语）、他把苹果吃完了（句子）。

2.动补结构的性质对于动补结构的产生到底是汉语词汇化的结果还是句法方面的变化造成的这一问题，学界存在分歧。

在汉语研究的共时领域，朱德熙（1982）认为现代汉语中既有述补式复合词，如“革新”、“改良”、“证明”、“扩大”等，又有短语性质的述补结构，如“长大”、“变小”、“听懂”、“学会”等[1]。

赵元任（1979）虽也承认有两种结构，但认为朱德熙所举的两音节的例子都是动补式复合词，所谓的述补结构是黏着的短语补语结构或谓词性补语结构，前者指一般所谓的介词结构做补语，后者指带“得”的补语[2]。

摘要汉语动结式是一种非常复杂的句式，尤其是考虑到动结式的论元结构实现和结果谓词的语义指向。

由于动结式复杂的结构特性，使它一直成为研究的热点话题。

许多学者从不同的角度研究动结式。

本文主要回顾了以往从形式句法角度对动结式进行的研究，并在前人研究的基础上从事件结构理论出发，对汉语动结式论元结构的实现做出分析。

本文采用Jimmy Lin的事件结构理论，并对其理论进行进一步的修改以更好的解释动结式的生成和论元结构的实现。

根据事件结构理论，事件结构是由三个基本的事件谓词中心语和两个动词词根构成的。

三个基本的事件谓词中心语是vDO,vBECOME和vBE，分别指称活动事件，状态变化事件和状态事件。

两个动词词根是活动和状态。

事件结构是在句法结构上实现的,并且论元结构与事件结构具有同构性。

针对汉语动结式的语义特点，本文认为动结式的第一个成分，即方式词根是直接嫁接到与其相对应的事件谓词的左边，并且方式词根与其对应的事件谓词是词内附接的关系。

第二个成分，即结果词根是与其相对应的事件谓词的补语，它们之间是中心语与补语的关系。

根据动结式第二个成分所指称的论元是否为第一个成分的次范畴论元，本文将汉语动结式分为控制结构和例外格授予结构两类。

并且在修正的事件结构理论的基础上，运用一些句法原则，如黄正德的广义控制理论和最短距离原则，对这两类动结式的论元结构实现和句法生成过程进行分析。

动结式的论元结构实现涉及的一些问题，如为什么有些非第一个成分的次范畴论元能够得到实现，并且整个句子合法；为什么有些第一个成分的次范畴论元并没有得到实现；为什么有些论元，既不属于第一个成分的次范畴论元，也不属于第二个成分的次范畴论元，能够得到允准，且成为这个句子的致使者，都能够得到解决。

事件结构理论是解释汉语现象有力的工具，尤其是在解释动结式方面。

基于事件结构理论研究汉语动结式具有一定的理论意义。

因此应用事件结构理论对这种复杂的结构进行研究是有价值的。

MING RI FENG SHANG259文 教 研 究文|张振楠试论现代汉语“动结式”及其对外汉语教学摘要：本文主要探讨现代汉语中的“动结式”，即动词+结果补语。

主要从两个方面展开：一方面是“动结式”的本体研究，另一方面是其对外汉语教学。

本文从四个方面具体系统的描述“动结式”，给出作者的看法及论证，力图使读者通过阅读本文，对“动结式”有一个比较全面的认识，其中包括动结式的发展演变；动结式的句法核心；区分“动词+形容词+了”结构中的补语类型；“动结式”的对外汉语教学。

关键词：动结式；语法；对外汉语教学一、“动结式”的发展演变宋绍年（1994）认为结果补语来源于动词连用现象[1]，早在汉代就已经进行了重新分析，确定了二者之间的补充关系，诞生了结果补语这一新的结构形式。

而且在其文中列举了大量古代汉语例句，本文不再赘述，也采用宋先生的这一说法。

动词连用（即连动式）是动结式的重要源头，那么它又是怎样发展过来的呢？我们知道，连动式的组成部分就是两个谓词性词语连用，谓词所表示的动作之间可以有先后顺序，但无主次之分，而动结式却不同，后词是前词的补充说明，它们之间并不平衡，有主次之分。

从连动式到动结式，是一个语法化的过程。

“语法化”是西方语言学界的术语，即中国语言界所说的“实词虚化”。

除了“语法化”，“双音化”也起了重要作用。

双音化是汉语发展的一大趋势，从古汉语的单字为词演变成双字成词经历了一个复杂的过程，而述补结构也同样要服从大局。

从“我憎汝状，故破船坏尔。

（幽明录）”到如今的“破坏”，正是双音化在起作用[2]。

当有些动词和补语进入双音节韵律框架后，类推作用就会将一整类的结构“推平”，最终出现动结式这一新兴结构形式。

二、动结式的句法核心关于动结式的句法核心这一问题，学界主要有两种看法，一种认为，它的句法核心是动词，另一种认为是补语。

支持补语说的李临定（1984）认为动结式的语义核心和句法核心都是其中的补语[3]，他用删除法来证明这一观点。

英语母语者汉语结果补语结构习得研究
汉语的结果补语结构对于英语母语者来说是一个相对较难掌握的语法现象。

结果补语是指表示动作或状态的结果的词语，常常出现在动词后面，用来描述动作的结果。

本文旨在探讨英语母语者在学习汉语结果补语结构时可能遇到的困难和策略。

首先，英语和汉语在语法结构上存在显著差异。

在英语中，动作和状态的结果通常通过副词或短语来表示，而不是通过结果补语结构。

因此，英语母语者在学习汉语时需要适应这种不同的语法结构。

他们可能会倾向于使用英语的表达方式，而忽视或错误地使用结果补语结构。

其次，英语母语者在学习汉语结果补语结构时可能会受到语义的干扰。

汉语的结果补语常常与动作的结果密切相关，需要理解动作的性质和结果之间的关系。

然而，英语母语者可能会将汉语的结果补语与英语中的动词短语混淆，导致理解上的困难。

在面对这些困难时，英语母语者可以采取一些策略来更好地习得汉语结果补语结构。

首先，他们可以通过多读和多听汉语材料来增强对结果补语结构的语感。

通过接触大量的例句和语境，他们可以逐渐熟悉结果补语的用法和习惯表达方式。

其次，英语母语者可以积极参与汉语语言交流，尽量使用结果补语结构进行表达。

通过实践和反复使用，他们可以逐渐掌握该结构的正确运用，并提高语言流利度。

此外，英语母语者还可以寻求专业的指导和学习资源。

参加汉语语法课程或请教专业教师可以帮助他们解决学习过程中遇到的问题，并获得系统的语法知识和技巧。

总之，英语母语者在学习汉语结果补语结构时可能会面临一些困难，但通过积极的学习策略和实践，他们可以逐渐掌握并正确运用这一语法现象。