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第17卷第3期 2015年6月 基础英语教育 Journal of Basic English Education Vb1.17.NO.3 Jun.2015 

评价测试 

2014年南通市中考英语试题评析 

马建锋 

摘 要:本文以2【114年南通市中考英语试题为研究对象,从基本情况、总体特点和命题原则等方面对试题进行 

了分析。研究表明,2014年南通市中考英语试题具有稳定性、交际性、人文性和时代性的特征,试题 遵循了依据课标、重视能力、紧扣教材、贴近生活、控制难度的命题原则。 关键词:英语测试;中考;中学英语;试题命制 

中图分类号:G623.31文献标识码:C文章编号:1009.2536(2015)03.0102—05 

一、引言 《义务教育英语课程标准(20l 1年版) (教 育部,2012)(以下简称 课程标准 )指出,评 

价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系 

是实现课程目标的重要保障。在评价的各种方式 中,中考是教育界乃至社会各界最为关注的评价 方式之一。中考是义务教育阶段的终结性考试, 

对日常教学特别是课堂教学改革影响重大。中考 是高利害考试,不仅影响考生升学、就业等方面, 

而且通过对教学过程和结果的有效监控,对初中 

英语教学有着积极的反拨和导向作用(滕家庆, 2013)。 为使广大初中英语教师更加准确地把握中考 

英语评价标准,理解新课程课堂教学的核心理念, 充分发挥中考改革在初中英语教学中积极的导向 

作用,本文拟从五个方面对2014年南通市中考英 语的命题思路加以解读。需要说明的是,南通市 

中考英语试卷由听力口语测试和书面测试两部分 构成。听力口语测试在书面测试前由全省统一实 

施计算机自动化考试,书面测试由南通市自行命 制。限于篇幅,本文仅对南通市自行命制的中考 

书面测试卷进行分析。 二、基本情况 2014年南通市中考英语试题依据 课程标 

准》,按照 ̄2014年南通市中考各科目命题依据 

及考试范围 的要求命制,力求做到引导教师转 变教学理念,改进教学方式,促进学生转变学习 

方式。 从试题结构来看,全卷共81个小题,分第1 

卷(共60分)和第Ⅱ卷(共60分)两部分,满 分120分,考试时间为120分钟。从考查内容来 

看,语言基础知识部分包括单项选择、词汇运用 和句型转换,共35分;阅读部分包括完形填空、 阅读理解、短文填空、阅读与回答问题,共7个 语篇,共65分;书面表达20分。从试题难易度 

来看,易、中、难试题的比例为5:3:2,难度系 数为0.69。 

三、总体特点 

(一)稳定性 2014年南通市中考英语试题的命题依据、考 

试形式和试卷结构与2012年和2013年对比保持 不变,试卷的题量、知识点、能力点、材料呈现 

方式及各板块的赋分也都基本保持不变。试题具 有相对的稳定性和连续性。2012年、2013年和 2014年南通市中考英语总题量都在16,000个字 

符左右,考试时间120分钟,试题的题量适中。 2012年、2013年和2014年南通市中考英语试卷 的难度系数分别为O.7l、0.72、0.69,试题的难度 适当。 试题在保持相对稳定的同时,体现了稳中求 变,稳中求新。测试主体由语言表面结构转向语 

言内在涵义和语言具体应用,体现了语言形式和 意义之间的紧密联系。单项选择、词汇运用和句 

型转换全部设置情景,在语用环境中考查考生的 

基础知识和基本技能。 (二)交际性 

课程标准 要求学生通过大量的专项和综合 性的语言实践活动,通过听、说、读、写四个方 

面的综合训练,形成综合语言运用能力,为真实 交际打下基础。2014年南通市中考英语试题在注 

重英语基础知识的前提下,命题时的着眼点放在 对学生语言运用及交际能力的考查。本次命题突 

出了英语学科语言的交际性和应用性,强调在特 定的语境中考查学生对英语知识的灵活运用。每 

个小题本身就是一个微型语篇,在不同的情景中 完成对不同交际用语的考查(管福泉,2012)。语 

法知识的测试注重语言的真实性和实践性。命题 者通过设置不同的语境,让语法试题具有更积极 

和更现实的意义,能更多地体现语言的交际功能。 (三)人文性 英语测试应体现科学精神和对学生人文素养 的熏陶,将 课程标准》的理念从课堂延伸到语 言测试领域(陶百强,2011)。中考试题应具有丰 

富的人文性内涵,在考查考生是否具有独立思考 和批判的能力以及与人沟通的能力的同时,引导 

学生树立正确的人生观、世界观和价值观,具有 社会责任感,有祖国意识和国际视野。 

中考英语试题的人文性特征主要体现在三个 方面:(1)能给考生以人文关怀;(2)承载着丰 

富的文化、思想等人文性内涵;(3)从人文性角 度对考生进行考查。从版面设计上看,试卷的结 构、排版和试题的表述都体现着对考生人文性的 关怀,比如要求考生答题前认真阅读注意事项和 

答题要求。命题者设计这样的提示语让中考试卷 变得温馨,有助于消除考生的紧张情绪,增强学 

生的自信。2014年南通市中考英语试卷为考生提 供了7篇素材,体裁多样,涉及应用文、记叙文、 

论述文和说明文;所选题材新颖丰富,其精美的 意境、地道的语言、隽永的含义和丰蕴的哲理使 学生在享用“悦读”盛宴的同时,也拓宽了文化 视野。笔者对2014年南通市中考英语试卷中7个 

语篇的话题和主旨大意进行了归纳(见表1)。 

表1 2014年南通市中考英语语篇的话题和主旨 

题型 话题 主旨 完形填空 助人为乐的故事 帮助别人让 自己感到有价值 阅读理解A 万圣节四家有 引导学生 特色的俱乐部广告 关注文化背景 阅读理解B 友谊 珍惜友谊 

阅读理解C 雾霾 保护环境 

阅读理解D 喀麦隆英雄Georges 励志人生, Bwelle的故事 帮助他人 短文填空 压力 如何正确面对 压力和减少压力 阅读与 世界睡眠日 唤起人们对 回答问题 睡眠质量的关注 

(四)时代性 

试题和阅读文章从不同侧面透射出时代的气 

息,激发了学生对知识的渴求和对未来的憧憬, 

使学生认识到只有在学校学好各门功课,掌握一 定的技能,才能在未来运用所学的知识去为社会 

服务。2014年南通市中考英语试卷关注社会热点, 取材充分体现了时代的特色。学生通过阅读这些 文章可以了解到许多在课本中尚未学到的内容, 

这不但拓宽了学生的眼界,而且改变了学生原先 对某些事物的看法。 

四、命题原则 (一)依据课标 

本套中考英语试卷坚持以(《

课程标准 为依 据,考查点基本覆盖了 课程标准 中五级目标 

规定的全部知识点和能力要求,旨在引导初中英 语教学认真、全面落实(《课程标准 的目标要求。 

试题体现了((课程标准 关于读的五级目标要求。 1.能根据上下文和构词法,推断、理解生词 的含义。如: 【例11(阅读理解C篇,第36题) 

The underlined word“influential”in Paragraph 5 means‘‘ ”. A.busy B.quiet 

C.helpful D.powerful 2.能根据不同的阅读目的,运用简单的阅读 策略获取信息。如: 

【例2】(阅读理解A篇,第33题) 

If you want to try your luck in an activity,you 

can goto———一. A.Alton,the Star Club Site 

B.Bellingham Club Site C.Corfe Castle Club Site 

D.Kingsbury Water Park Club Site 3.能读懂相应水平的常见体裁的读物。试题 文章体裁如表2所示。 

表2 2014年南通市中考英语语篇体裁 

语篇 体裁 

完形填空 记叙文 

阅读理解A 应用文(广告) 

阅读理解B 议论文 

阅读理解C 说明文 

阅读理解D 记叙文 

短文填空 议论文 

阅读与回答问题 说明文 

4.能找出文章的主题,理解故事的情节,预 测故事情节的发展和可能的结局。如: 

【例3】(阅读理解C篇,第41题,概括 归纳) Which can be the best title for the passage? 

A.What are causing haze around US B.What you can do to reduce haze 

C.How dangerous haze is to our life D.How important it is to reduce haze 【例4】(阅读理解C篇,第37题,分析 比较) 

According to the passage,true friends may help 

you—————・ A.enjoy mental health B.achieve SUCCESS 

C.understand them better D.1ive ahappylife 【例5】(阅读理解C篇,第44题,推理 判断) 

We can reach the conclusion that Bwelle and his 

team are . A.patient and confident 

B.polite and helpful 

C.kind and hardworking D.1ively and creative 此外,单项填空、词汇、短文填空等题所考 

查的内容都是初中英语核心知识中的常用知识。 凡是不属((课程标准》要求掌握的知识,即使在 

教材中出现过,也不列入考查范围。 (二)重视能力 

课程标准))指出,对语言知识的考查应着重 考查学生的知识运用能力,不应孤立地考查知识 

点或对知识的机械记忆。2014年南通市中考英语 

试卷作为终结性评价,将知识与技能的评价有机 结合起来,着重考查学生在具体语境中运用英语 

的能力。 本套试题命题者试图通过适当降低语言知识 

题的难度,引导教师在教学中不要在知识的讲解 和练习上花过多的时间。教师在教学中应该充分 创设各种语境,让学生在语境中理解、记忆知识, 也在语境中运用语言知识,而不是孤立地讲解知 识和检查知识。 

【例6】(单项选择第2题) 

___——Forty students in this class?Please tell me 

something about them.