人教版高中地理必修（一）教学设计
3.2 大规模的海水运动（一）
-----世界海洋表层洋流的分
布
课程标准：运用地图归纳世界洋流的分布规律一、教学内容分析：
本教学设计采用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·
地理（1）》3.2大规模的海水运动的第一课时，目的是让学生在运用地
图自主的探究学习活动中，学会归纳世界海洋表层的洋流分布规律，为
洋流对地理环境的影响做好知识预备工作。
二、学生学习情况分析
高一年的学生地理的空间感、读图的能力相对较差，本节内容是对
洋流的分布规律进行探究和总结，而课本的图像是静态图，对学生来说
内容比较抽象，学生在常在学习中会感到无从下手，学习兴趣降低，课
堂沉闷。
三、设计思想
本堂课的设计意图是：根据课标的要求，采用问题导图，学生读
图，教师板图，学生画图，学生用图等环节，通过图文转化，图图转
化，多方面多角度的挖掘学生的读图用图潜力。对学生的思维发展的培
养则是希望完成一个从感性到理性，用原理来解释现象，实现原理指导
实践的思想飞跃。
授课时先让学生阅读“世界洋流分布图”，观察不同海区洋流运动
的特点，通过对比和分析，寻找共性和差异，归纳其分布的一般规律，
并落实在洋流分布图中，然后建构洋流分布的理想模式图，接着再探讨
成因，最后引导学生运用风向、地转偏向力等知识对洋流模式图进行印
证。
四、教学目标
知识与技能：
运用气压带和风带图来说明风海流的形成
学会运用世界洋流分布图来归纳世界洋流的分布规律，并根据已有
知识建构洋流分布的模式。
学会在等温线地图上判别寒、暖流。过程与方法：
问题导学法：通过有目的、分层次设计一系列的问题，引导学生对
《世界洋流分布图》进行读图和信息提取，分析与归纳，让学生在教师
设定的情境中，由浅入深，层层递进，完成洋流的概念、暖流和寒流的
概念、洋流的运动方向和运动成因的学习探究过程。
板图导引法：在黑板上绘制世界大洲空白轮廓板图，在洋流空间分
布规律的总结中，板图世界洋流的分布，在分析洋流成因时，板图动态
