初一英语(人教版)Unit 1 My Name’s Gina (Period 3)

课题 Unit 1 My name's Gina. Section B 1a-3c

课型 New Lessons 授课

日期 第5 周

教

学

目

标 知识与能力 1. Key vocabularies and phrases:zero，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，telephone，number，phone number

2. Key structure：What's your telephone number? It's 281－9176.

Is this your number? Yes，it is./No，it isn't

过程与方法 Listening, speaking and writing.

情感态度

与价值观 Learn to make new friends.

教学重点 1.Learn to ask for names and phone numbers.

教学难点 How to ask for and give telephone numbers.

教学资源 PPT ,SB,a tape recorder，some cards 课时

安排 2

教学方法 Listening, speaking and pairwork

拓展延伸

板

书

设

计

课

后

反

思

教研组长

签 审 月 日

教务处

签 审

月 日

教案续页

教学内容（问题与情景） 师生活动（过程与方法）

Step 1 Review．Lead－in：

Let students listen to the song Ten Little Indian Boys.

T：Do you know what we are going to learn today？We are going to

Unit 1 My Name’s Gina

【重点单词】

name /neim/ n. 名字；名称 full name 全名

last name = family name = surname姓 first name = given name名字

you [ju] pron. 你; 你们 I [aɪ] n. （第一人称单数，用作动词的主语）我

he /hi:/ pron. 他 she /ʃi:/ pron. 她

your /jɔ:/ pron. 你的；你们的 my [maɪ] pron. 我的

his /hiz/ pron. 他的 her /hə:/ pron, 她的

Ms. /miz/ (于女子的姓名前，不指明婚否)女士 Mr. [ˈmɪstə] n. (男子的姓名前，不指明婚否)先生;

one /wʌn/ num. 一 two /tu:/ num. 二 three /θri:/ num. 三

four /fɔ:/ num. 四 five /faiv/ num. 五 six /siks/ num. 六

seven /'sevn/ num. 七 eight /eit/ num. 八

nine /nain/ num. 九 ten [ten] num. 十

first /fə:st/ adj. 第一 last /la:st/ adj. 最后的；末尾的

zero /'ziərəu/ num. 零 no /nəu/ interj. 不；没有；不是

not /nɔt/ adv. 不；没有 yes /jes/ interj. 是的；可以

telephone /'telifəun/ n. 电话；电话机 phone /fəun/ n. 电话；电话机

初中英语七年级上册1 / 8 Unit 1 My name’s Gina.

单元测试03

一、听力测试（20分）

（一）听句子，从A、B、C、D中找出你所听到的单词。

每个句子读两遍。

1.A.her B.its C.his D.your

2.A.Jenny B.Tom C.John D.James

3.A.537-2198 B. 537-2612 C.357-2168 D.357-2612

4.A.first st C.friend D.family

5.A.Nancy B.Jenny C.Tony D.Mary

（二）听句子，选择恰当的答语。每个句子读两遍。

6.A.My name is Tom. B.His name is Tom.

C.Your name is Tom. D.Her name is Tom.

7.A.Sorry. B.What’s your name?

C.Hi,Jim.I’m Gina. D.Thank you.

8.A.Thanks. B.Nice to meet you,too.

C.That’s OK. D.Good morning.

9.A. I'm fine. B. I'm LiPing. C.David. D.281-9763.

10. A. Brown. B. Kate. C.Amy. D.Rose.

（三）听对话，将电话号码与人名配对。每段对话读两遍。

11._____ 12._____ 13._____

14._____ 15._____

A.425-3845 B. 315-4638 C. 381-4207 D.237-4925 E.388-2891

（四）听句子，根据你所听到的内容，把下面表格填完整。每个句子读两遍。

教学设计

核心任务：

根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践和形成自主学习能力的过程。

学习目标：

1.根据音标能够尝试着去读单词，能够注意区分五个元音字母在重读开音节中读字母本身的音。

2. 掌握人称代词和物主代词；以及中英文名字的区别；能够熟练掌握数字。

3.掌握单词记忆的方法。

语言任务：

在本次教学活动过程中，教师是组织者，是“导演”，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，两人（或四人）之间进行口语、笔头练习或小组合作讨论。教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流互动，因此又是合作伙伴关系。

这次活动采用情景法(Situational Language Teaching)、交际法(The Communicative

Approach)及“任务型”教学途径。在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语表达与写的能力。

教学媒体的选用

本次教学活动需借助录音机、投影机及有关数字的教学挂图和图片的支持。

本教材的特点之一就是每个单元都有任务型听力练习及多种其它听力练习，因此录音机是必不可少的；而投影机对帮助学生做笔头练习提供了极大的方便；使用教学挂图和图片对掌握本单元的单词及核心语言活动，显得更为形象和直观，学生更有兴趣，印象更深。

教学和活动过程

活动目的：学习和巩固人称代词和物主代词及数字的单词，会掌握用英语表达向别人介绍自己或他人的语言活动。