三年级语文上册第一单元阅读教案

《花的学校》教案

教学目标：

1、会写本课生字，正确认读生字“触”。

2、有感情地朗读课文，背诵第一节。

3、阅读、理解内容，想象诗歌所描绘的画面。

重点难点：

1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

2、体会诗歌的意境。

第一课时

一、导入：

教师简介作者导入新课。

二、检查学生生字词的掌握情况。

1、读准下列字音。

降、润、罚、扬、臂、赏、碰

2、交流、识记生字。

A、加偏旁记忆的字：闰——润 臂——劈 虫——触角——触

B、换偏旁以及的字：汤——烫 壁——臂

3、读写下列词语。

润湿 突然 原野 互相 狂欢 急急忙忙

4、理解下列词语的意思。

润湿：潮湿润泽。

原野：宽广平坦的地方

狂欢：纵情的欢乐。

急急忙忙：心里着急，行动加快。

三、读课文，了解课文的内容。

1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什么内容？

3、说说每节诗的内容。

第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。

第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。

第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

第二课时

一、复习。

1、学生齐声朗读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么？

2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。

二、读中感悟，探究解疑。

1、学习第一节。

A、教师范读。

B、交流讨论这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。

单元整体设计

单元名称 第一单元

一、单元教材分析：

本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，让学生养成不懂就要问的学习习惯。

本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。因此，在教学时，教师要引导学生主动关注自己感兴趣的词句，注意文中的特殊表达，将自主学习与相互交流结合起来，从课内阅读往课外阅读拓展。对习作部分，教师要找准定位，重在让学生“体会习作的乐趣”，有兴趣写，有信心写，应尽量设计新颖有趣的课堂教学形式，引领学生以比较轻松的状态进入习作学习，实现与二年级写话的自然衔接、平稳过渡。

二、单元教学目标：

1.教学内容：三年级语文上册第一单元：学校生活

2.单元知识结构：

本组教材以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，让学生养成不懂就要问的学习习惯。

三、核心素养目标：

①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，感受课文中丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境，感受祖国文字的优美。

②语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生活素材；让学生发挥想象，运用所学方法，写作并修改习作。阅读时能从所读的 单元主备人：

第一单元《多彩的生活》单元导读课教学设计

教学目标 1．掌握本组的生字、词语，会认22个字，会写36个字，正确

读写45个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读本单元的4篇课文。《爬天都峰》

中人物的对话要读出不同的语气和心情。

3．理解课文内容，感受丰富多彩的儿童生活。 4．通过课前搜集资料、图片等途径培养学生的搜集、处理、交

流信息的能力。 5．背诵、摘抄文中的优美句段，积累语言，感受语言美。

6．进行“记录自己课余生活”的综合性学习，记录、交流自己的

课余生活，并写一写，激发学生的习作兴趣。 7．积极参与展示活动，精心准备，采用最好的方式展示自己的

课余生活。 三、教学整体构思与教学建议

（一）整体感知，初步涉略

1．学习单元导语，了解这个单元有哪几篇课文，围绕什么主题，

写了哪些内容。

2．讨论学习这个单元要做哪些准备，需要搜集哪些资料。 3．部署这一阶段课外阅读和积累的重点。

（二）具体建议，篇篇勾连 “课前布置 ──中间铺垫──课后拓展”，以资料的搜集、语言的

积累为“经线”，以综合性学习“记录自己的课余生活”为“纬线”，贯连本组的学习。具体安排如下：

1．课前布置。

课前布置学生搜集有关资料，准备课上交流。比如，《我们的民

族小学》可搜集我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之

间团结友爱的故事；《金色的草地》可搜集有关蒲公英的材料；《爬天都峰》可搜集有关黄山的文字、图片等资料；《槐乡的孩子》可查

找槐树的图片及文字资料等。 2．中间铺垫。

在《我们的民族小学》这篇精读课文后，提出开展“记录自己的

课余生活” 的综合性学习的要求，提出了活动内容、要求以及记录活动的方式。并例举了用文字叙述、填表格、画图画三种形式，教师可

引导学生选择一两种，也可以选教材没有提到的其他形式。 在学习了《金色的草地》这一课后，又引导学生把自己回到大自

然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。

在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，一是督促学生继续做好课余生活的记录；二是让学生对自己的记录进行阶段性的交

三年级上册语文第一单元导读课教学设计

一、单元主题

本单元主题是“童话世界”，通过学习本单元，学生将走进丰富多彩的童话世界，领略不同风格的童话作品，感受童话的魅力。

二、单元教学目标

1.培养学生朗读、默读、快速阅读的能力，提高阅读速度和阅读效率。

2.了解童话的特点和常见类型，加深对童话的认识和理解。

3.学会在阅读中品味优美的词句，感悟童话所表达的情感和思想。

4.能够根据所学的童话作品进行简单的复述和表演。

三、教学内容与步骤

1.激趣导入（5分钟）

通过播放一段童话动画或讲述一个有趣的童话故事，激发学生对童话的兴趣和好奇心。

2.学习单元导语（5分钟）

让学生朗读单元导语，了解本单元的学习内容和目标。教师适时解释导语中提到的童话类型和特点。

3.浏览整个单元（10分钟）

让学生浏览整个单元的课文和其他学习内容，了解每篇课文的题材、作者等信息，并引导学生发现每篇课文之间的联系和共性。 4.精读课文（20分钟）

选取其中一篇课文进行精读，通过多种形式的朗读（如个人读、小组读、全班读等），帮助学生熟悉课文内容，理解课文所表达的情感和思想。同时，引导学生品味课文中的优美词句，学习如何描写人物、场景等。

5.小组讨论与分享（10分钟）

将学生分成若干小组，让每个小组选取一篇课文进行讨论，分享自己的阅读体会和感悟。教师巡视指导，鼓励学生积极发表自己的观点和看法。

6.课堂小结与布置预习任务（5分钟）

对本节课的学习内容进行小结，并布置预习任务，让学生提前了解下一篇课文的内容，做好预习工作。同时，提醒学生在预习中注意生字、生词的学习和理解。

四、教具和多媒体资源

投影仪或电子白板：展示童话图片、播放童话动画等。

教学软件：配套的多媒体教学资源包或其他相关软件。

课本：三年级上册语文教材。