1 《网络获取信息的方法》教学设计
一、教学内容分析
本节是上海科技教育出版社出版的信息技术必修教材第二章《信息获取》的第三节第一课时，学生经过前一节的学习，确定了信息需求和信息来源后，有强烈获取信息的愿望，在众多的信息来源中，从网络获取信息是最方便，最快捷的方法，有效运用网络检索信息解决生活中的问题是培养学生信息素养的重要内容，同时也是促进学生终身学习的一个必要基础，因此本节课在本章甚至全书都处于比较重要的地位。
二、教学对象分析
从高一学生的认知特点来看，他们想象力丰富、好动、求知欲强，对上机实践有着浓厚的兴趣，而本节的内容正是他们平时上网中经常做的事情，他们具备了简单的从网络获取信息的方法，只是缺乏搜索技巧的掌握，不了解、不知道该如何利用网络搜索技巧去解决生活中的实际问题。
三、教学目标分析
知识与技能：
1）了解搜索引擎网站
2）掌握目录检索和关键词查询两种网络获取信息的基本方法
3）掌握搜索技巧，熟练使用两种检索方式检索信息
过程与方法：
1）通过任务驱动学会利用搜索引擎查找信息
2）通过自主探究掌握快速、准确搜索信息的方法
情感态度与价值观：
1）使学生充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，初步形成在生
活、学习中充分运用网络工具的意识
2）增强学生自主学习、探究学习的能力
3）帮助学生树立合法获取信息的意识
四、教学重点难点
教学重点：掌握搜索引擎的基本知识并提高搜索技巧。
教学难点：搜索技巧的掌握，根据需求利用搜索引擎获取信息。
2 五、教学策略设计
1、教法与学法
基于以上情况的分析，确定了本节的教学思想是以学生自主探究为主体，教师引导学生归纳总结知识要点，让学生自己构建信息技术知识体系。在教学过程主要采用任务驱动法，通过设置难易梯度适当的任务环境，引起学生的好奇心和兴趣，从而激发学生自主探究学习；在学生完成任务的过程中采用观察法、引导法，积极关注学生学习状态，引导学生尝试自己归纳知识要点；在学生的评价上采用赏识教育法，对学生给以适当的肯定和表扬，进一步培养学生学习的积极性、主动性。
教学设计方案
单元名称 信息获取的途径 计划学时 1
一、教材说明
《信息的获取途径》是教育科学出版社，高中《信息技术基础》第二章第二节的内容。本节课主要学习三种信息的获取途径：观察自然现象、与人交流、媒体检索。
二、学生特征分析
学习者初始能力分析：高一学生此前已经学习过信息获取的一般过程，对信息获取的相关概念已经有了坚实的基础，对本节课的内容有着一定的了解。
学习者一般特征：高一学生，思想、智力趋近成熟，思维活跃，有着较强的表达能力。
学习风格：从信息加工来看，大多数学生属于活跃型。从信息输入来看，大多数是视觉型。
三、教学目标分析
1、知识与能力
1）理解信息获取的途径和方法，能够根据不同的问题，不同的对象选择最佳的渠道和方式，从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
2、过程与方法
1）能够通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；
2）体验数字生活的快捷与方便。
3、情感态度与价值观
1）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学内容与学习水平的分析与确定
1、知识点的划分与学习水平的确定
课题名称 知识点 学习水平
知道 领会 运用 信息的
获取途径 1 观察自然现象 √ √ √
2 与人交流 √ √ √
3 媒体检索 √ √ √
2、学习水平的具体描述
知识点 学习水平 描述语句 行为动词
1．观察自然现象 知道 口述信息获取的第一种途径 口述
领会 列举生活中通过观察自然现象获取信息的例子 列举
运用 辨别生活中的例子能否通过观察自然现象来获取信息 辨别
2．与人交流 知道 口述信息获取的第二种途径 口述
领会 列举生活中与人交流的方式 列举
运用 辨别生活中的例子是否能通过与人交流来获取信息 辨别
3．媒体检索 知道 口述信息获取的第三种途径 口述
领会 列举生活中媒体检索的方式 列举
《获取信息的渠道》教学案例
一、教学目的：
1、知识与技能：了解信息来源的多样性，掌握获取信息的多面性。
2、过程与方法：能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源。
3、情感态度与价值观：体验信息来源的多样性与获取的多面性，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度，培养自主学习的水平。
二、教学重点：信息来源的多样性
三、教学难点：获取信息的多面性
四、教学媒体：多媒体网络教室
五、教学方法：讲授法、展示法、任务驱动法、探究合作法
六、教学过程：
（一）导入新课：
同学们知道第29届奥运会将在北京举行吗？（以此为切入点，引导学生说出他们是通过什么途径知道这个信息的，从而引出信息来源的多样性，引入新课。学生通过讨论，得到信息来源的不同途径——广播、电视、报纸、网络等，通过多媒体展台展示出来。）
（二）讲授新课：
1、获取信息的方法：
布置任务：利用网络搜索2003年10月15日是一个什么样的日子？（通过网络查询，学生知道这是我们中华民族值得骄傲的日子，这个天，炎黄子孙完成了千年的飞天梦想——中国首次发射载人宇宙飞船神舟五号。）
提问：我们还能够通过电视、广播、报纸等其他途径获取这个信息。这些方法哪一种更准确？哪一种更快捷？（通过讨论，使学生学会根据信息需求选择适当的方法。）
2、获取信息的渠道：
（1）直接获取信息：
通过多媒体手段播放声音、图像、视频等，让学生亲自体会，做出评价，增加课堂气氛。（学生通过眼、耳、鼻、舌、身等器官直接与事物接触，在大脑中留下印象，从而理解事物。）
提问：对于同一个声音或同一个画面，大家得到的答案却是不一样的，这说明什么问题？（通过讨论，得出结论：因为见解不同、经历不同、知识基础不同，人们获得的信息也不同。）
（2）间接获取信息：
布置任务：获取关于名著《红楼梦》的信息。 A）通过人与人的沟通获取信息；
B）通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息；
第 1 页 共 4 页 《第二章 信息的来源与获取》教学设计
授课年级 高一 任课教师 田 英
教
学
目
标
知识与能力 1. 认识网页、浏览器、网址、域名、IP地址的基本概念
2. 理解搜索引擎的原理
3. 理解元搜索引擎的功能
过程与方法 1. 在检索目标不明确时，能利用主题目录检索工具检索信息
2. 在检索目标明确时，会利用关键词检索信息
3. 根据实际的需要，学会下载网页、图片并收藏网页
4. 需要下载大文件时，会选择合适的下载软件进行下载
情感态度
价值观 体会获取信息的一般过程——定位需求、确定来源、采取方法获取信息、保存信息、评价信息——养成充分利用身边资来辅助学习，丰富生活的习惯。
教学
重点 定位信息需求 教学难点 网络信息的获取
教学
方法 讲授法、 教学手段 多媒体教学课件、教材、多媒体网络教室、板书
教 学 过 程
教学
环节 教师活动 学生
活动 设计意图
话题讨论
期末将近，学业正紧。各位学霸们，你在学习中是否遇到了困难？不会记笔记？不会背单词？不会安排时间？不会数学的函数、英语的时态、物理的受力分析……你都遇到了哪些困难呢？
请同学都来吐槽一下学习的烦恼吧！
其实学习的过程就是信息获取和加工处理的过程。为了攻克这些学习的难题，让我们学习第二章——信息的来源和获取。
一、获取信息的准备
1、定位信息需求
有的同学会说：我英语不好。我就是不会。我不爱学习。
遇到问题时，别急着下结论否定自己。你应该冷静下来动脑思考和分析问题：
我的英语到底哪部分有问题？
是单词背不下来？是词组记不住？
是时态有问题，还是不会翻译？
只有分析清楚了问题的症结，才能有助于我们下一步来解决问题。
2、寻找 “英语时态”有关的信息来源
【集思广益】针对这名同学对“英语时态”知识的困难，同学们列举出能帮助同学理解其原理的信息资源。
【老师总结】我们来总结一下，我们身边可以使用的学习“英语时态”的信息来源：
