小学英语课外阅读方案

小学英语课外阅读方案

第一篇：小学英语课外阅读方案

小学英语课外阅读方案

一、指导思想

小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。

二、总体目标

面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。

三、阅读目的

1.扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。

2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。

3．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。

四、阅读对象：本校学生.注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘

2.班级制定英语角，鼓励学生动手制作英语小报。 五、具体目标 一级（三、四年级)：

1．在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

2．能交流简单的个人信息，表达简单的情感。

六、方法指导

（1）首先，提供语言感受，重视输入。

对于首先呈现的故事素材，教学中要给学生尽可能多地提供感受语言的机会。

（2）其次，要紧扣故事素材，强调理解。理解过程采取由表及里、从易到难的方式，要有层次性。

（3）最后，还要注重模仿表演，强化体验。

七、保障措施

1．创设阅读氛围

建立班级英语角及其它学习阵地。可以向学生征集英语方面的课外书籍，让学生将书带到教室，方便学生阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。

2．指导阅读方法

帮助学生制订读书计划，指导读书方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动，对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。

3.保证阅读时间 4.开展阅读专项活动

（1）利用英语课的free talk 时间，让学生介绍自己的阅读故事。（2）开展阅读手抄报比赛、连环画比赛、讲故事、演短剧、阅读竞赛等多种活动。

（3）定期评出 “故事大王”、“阅读之星”，并且给予少量的物质奖励，如课外阅读材料。

（4）发动学生搜集英语故事，定期进行阅读推荐会。

第二篇：小学课外兴趣小组活动方案

辛庄小学课外兴趣小组活动方案

一、指导思想： 以“办人民满意教育，创人民满意学校，做人民满意教师”为指导，坚持“以人为本”的办学理念，构建浓厚文化氛围的和谐校园。积极创造条件，开设形式多样、生动活泼、健康向上的兴趣小组活动，进一步培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，拓展学生素养，提高学生的学习竞争能力，培养一批合格加特长的优秀学生，进一步提高教育教学效率和学校办学品位，全面推进素质教育。

二、目的意义

课外兴趣小组是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。通过引导学生自己去组织、去实践、去探究，培养他们的多种能力和创新精神。有利于培养学生的审美能力和动手动脑能力，丰富课余生活，调节学生的学习，生活心态,使课内所学到的知识得到巩固和加深，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景;促进学生身心健康发展。

三、活动原则：

自主选择和鼓励引导相结合的原则。学生是课外活动的主体，原则上可以根据自己的兴趣、爱好和需要，自愿地选择活动项目，但限于场地设施和教师的因素，学校结合实际做好引导。

四、活动内容：

1.开设五子棋和儿童绘画两个兴趣小组

2..活动项目确定要符合“八个性”：一是多样性，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生发展的需要；二是专业性；三是艺术性；四是健身性；五是趣味性；六是学科性；七是渗透性，活动项目的开设要渗透和结合学校的特色教育；八是教育性，所有的活动都坚持育人为本，遵循学生心身发展的规律，有利于学生的健康成长。

五、活动组织

1.学校成立以校长为组长的课外活动领导小组，根据学校实际条件，统一安排活动的开展。

2.辅导教师由班主任担任。各小组的活动要做到“六定”（即定项目、定目标、定内容、定老师、定时间、定地点），活动有计划、有实施步骤；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。

3.学校值周领导加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效率，杜绝将兴趣小组活动时间移作它用。

六、活动要求：

为确保活动正常有效的开展，做到计划、组织、辅导、活动内容的落实，学校从人员、时间、制度等方面加强管理，具体要求如下：

1、落实常规，健全制度。

为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，学校对兴趣小组的活动的开展坚持“六定”。既一定活动项目，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校实际，开设兴趣小组；二定活动目标，各个兴趣小组要根据总体实施方案，制订切实可行的学年活动计划，以每个学年为一个小周期，逐步形成参加学生梯队，最后确定大循环周期，形成兴趣小组活动开展的有序性和持续性；三定活动内容，每个兴趣小组的活动必须严格按照计划执行，避免随意更改；四定指导老师，平时的活动都由组内指导老师进行辅导，可采取主辅、分组、轮流等方式进行辅导；五定活动时间，每组每周都必须有固定的活动时间，不得随意变动；六定活动地点，学校确保各兴趣小组有固定的活动地点。

2、科学管理，追求实效。

（1）每个兴趣小组要有活动计划，每节课外活动，都落实到具体人员身上，做到有组织，有实施。每次活动必须严格按计划进行，并做好相关记录；记录内容要齐全。

（2）小组领导不定期的进行跟踪检查指导，不断总结好的活动经验，相互学习，相互推广。

（3）辅导老师要准时到岗，不早退，准时到指定活动地点，下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态；指导教师要做好活动期间的常规教育和管理工作，要严肃活动纪律，对于无故迟到、缺席的学生，要进行教育和警告，及时告知班主任，不可随意将学生退出活动小组。 （4）要切实加强安全、卫生教育，认真落实安全卫生措施。指导教师要自始至终在活动室指导学生，不得干与活动无关的事情，师生不得随意离开活动活动室。

（5）辅导教师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素质教育，促进学生的全面发展做出贡献。

2017年2月

第三篇：课外拓展英语

There be句型小结

大家好，我是there be句型，我的中文名字是“有”，表示某处存在某(物)人。基本结构为“There be +某物(某人)+某地(某时)”。其中there是引导词，没有词义;主语是be后面的名词，be是谓语动词，在一般现在时中be只有is和are两种形式。我常见的结构有两种：

1.There is +单数名词(不可数名词)+介词短语 2.There are +复数名词+介词短语 下面的口诀可以帮你更好的了解我：

(1)there be句型有特点，主语跟在be后面;地时放句末，强调置前头。如： There is a pen on the desk.有时为了强调地点，也可把介词短语放在句后。如： On the desk there is a pen.(2)Be动词，有三个，am is还有are，“there be真特别，不留am只留俩，is还有are。要用is还是are ,须看后面的名词是单数还是复数。若是单数或不可数名词用is ,否则就用are.。如：

1.There is a girl in the classroom.2.There is some water in the

bottle.3.There are some bananas in the box.(3)注意：如果“be”后的主语是由and连接的两个或两个以上的名词，那么be的形式要遵循“远亲不如近邻”的原则。也就是说，“be”的形式是由与它最近的那个名次来决定的。若那个名词是单数或不可数名词要用is，是复数就用are。如.There is a teacher and forty students in the

classroom.2.There are forty students and a teacher in the

classroom.英语听力中的十大类标志词 据研究各类英语考试中有90%以上的考点都是由标志词引导和提示的，因此在语段听力中听到下列标志词时要引起高度的重视，集中注意力听清标志词前后的句子。

1．最高级标志词

形容词、副词最高级、most / chief / primary / main / leading

/ „„ 2．唯一级标志词

only / unique / prefer / every / one / of all / perfect / „„ 3．因果项标志词

cause / lead to / contribute to / thanks to / owing to /

question / answer / why / reason / 其他形式的问句 / „„

4．转则项关键词

despite / in spite of / instead / while / from to / although（yet）/ not only but also / „„

5．序数项标志词

所有的序数词（first , second）/ another / the other / next /

last / in addition / on the other hand / „„

6．时间项标志词

when / how / today / as / before / after / since / then / until

/ „„ 7．解释项标志词

or / namely / in other words / that is / that is to say / „„ 8．目的项标志词 to / for / „„ 9．总结项标志词

all in all / in brief / to conclude / at last / in summary / in

short / „„ 10．强调项标志词

副词：especially / particularly / almost / always / usually / „„

动词：show / remember / note / notice / say / pronounce / „„