建设幸福班级,做幸福班主任
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101教师讲座
2020年第11期带一个新的班级，看到孩子们可爱又陌生的脸庞，身为班主任的我不禁思考：我这三年的陪伴要给他们带来什么，教给他们什么。除了给他们学业上的帮助，也希望他们今后的人生充满快乐和幸福。然而，许多孩子都只有十四岁上下，而且是第一次离开家长，突然来到一个新的学校，面对陌生的老师和寝室，他们的心理会承受较大的压力，尤其是一些本身性格比较内向，交往能力较差的孩子。为了使班集体尽快融合，同学们尽快熟悉，更深刻地感受到家庭、学校、身边的点滴温暖，笔者主要做了这样几件事情。1 开学第一波：破冰行动新班级的同学经过了一个星期的接触，大多数同学只对自己寝室的同学和前后桌的同学熟悉一点，班级课堂也比较沉闷。而且座位是他们自动选择的，有些同学的同桌可能本身就是认识的，这样更加限制了同学之间的了解和交往，因而导致一个星期过去了，同学之间还很陌生，彼此不知道名字，更不了解喜好、习惯等，班级的凝聚力更是谈不上。为此，我们班第二个星期班会的主题就是认识新同学的“破冰行动”。首先进行了一个“传声筒”的游戏，让前后桌在传声游戏中，更加亲密，破除陌生感。听到自己说的台词与屏幕上显示的台词大相径庭，大家笑得前俯后仰，乐成一团。先前的拘束和陌生渐渐地消融。第二个节目—“寻人游戏”又开始了。这个游戏要打破前后桌的地理限制，发挥的区域辐射到了整个教室的所有同学，我们随机抽取了20名同学，并分为两人一组参与到游戏中。这两名同学要通力合作以最快的速度找到符合表格中要求的人。比如喜欢唱歌的女生，112的室长，我们班个子最高的男生（女生），出生于2006年的同学，非常喜欢运动的同学等等。通过这个节目，大家相互了解，其乐融融。最后一项节目就是彼此之间更深入的了解—“我是记者”。通过随机的两两组合，一个同学做记者，另一名同学做被采访人。通过聊天的方式，记者对被采访者进一步了解，然后写出一个简短的采访稿，在讲台上做新闻通讯。一节班会课过后，班上同学之间明显融合了许多，他们相互了解，脸上的笑容也渐渐多了起来。2 日常第二波：互送生日祝福孩子们大多是第一次住校，有一些孩子刚入校第一天就哭着给父母打电话，也有因为想家导致失眠睡不着觉的。孩子们内心的孤独感需要尽快被班级的温暖填充，尽快融入集体生活。为此，班上统计了所有孩子的身份证生日，在孩子们生日时，老师给孩子写一封信，为他祝贺生日。同时老师告诉寝室的室长，请室长带着其他同学也给过生日的同学准备一个小小的节目，让孩子们感受到集体的温暖，体会到集体生活的幸福。过生日的小寿星第二天早上看到我，红着脸，低着头，羞涩地对我说：“老师，谢谢你！”我分明能感受到到他的开心。孩子们互送生日祝福还有一个好处就是能消除寝室里同学之间的矛盾。现在建设幸福班级，做幸福班主任许慧芳（重庆市荣昌中学，重庆 402472）摘 要：建设一个幸福班级，班主任也会感到幸福。一个幸福班级的几波操作来袭：第一波，相互认识的“破冰行动”；第二波，孩子们的生日祝福；第三波，在自主管理制度建立的同时让孩子们感受到自我价值的实现；第四波，发现幸福演讲比赛学会发现身边的幸福。关键词：幸福班级；幸福班主任的孩子大多比较自我，有些家长也生怕孩子在集体生活里吃亏。于是，寝室里时不时都有一些矛盾需要调解，互送生日祝福后，孩子之间的矛盾小了，相处得更融洽了。3 管理第三波：自主管理制度马斯洛需求层次理论告诉我们人的需要有生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要五个等级构成。其中自我实现就是指在人与人的关系中的价值感的体现。在一个集体中谁都不希望成为“小透明”的存在，能够为集体贡献出自己的一份力量，体现自己存在的价值，那么个人在集体中的幸福感无疑是更强的。在开学之初，我做了一个署名调查，发现有四分之三的孩子在初中都担任了班干部，他们都是十分优秀的孩子，但是在高中仍然愿意担任班干部的只有不到三分之一。或许，他们认为高中学业压力增大，只要管好自己就行了。这可不行，我根据这个情况重新拟定了班委制度，那就是“人人有事做，事事有人做”。本着全班都是班干部的原则，设计了按时间管理和按行政管理的双轨班干部。例如，早上来到教室有早考勤员，每节课有课代表，有负责教室布置的文化设计员，有图书管理员，有负责采买的购物员等等，将所需的职位和岗位职责一一罗列出来，供同学们选择，这样算下来我们班共有四十个职位属于专职班委，孩子们一看几乎所有的人都有事做，也就赶紧根据自己的特长报名相应的岗位了。然后剩余的少数同学就轮流担任每天的值日班长，负责记录当天班级发生的各类事项。班级操行分评比中有重要的一项就是根据各类工作的付出，大家讨论加分。就这样，我们班就像一个秩序井然的小社会，通过对各班委的训练上岗，一段时间后就算班主任老师因事不在，班级的各项工作仍然井然有序地开展。孩子们各司其职各负其责，既锻炼了自己，也服务了他人，实现了自我价值，提高了班级认同感，幸福感自然提升了！4 系列班会第四波：“发现幸福 传播幸福”演讲比赛大约半期的时间，同学们之间已经有了足够的了解。班级开始筹备演讲比赛，让同学们寻找和感受身边的点滴幸福。演讲比赛的第一场是讲述亲情的幸福。之所以选择这个主题，是因为这个主题学生感悟最深，也最好切入。随着第一场演讲比赛的顺利开展，第二场关于讲述寝室同学之间的温暖的演讲比赛即将来开帷幕。演讲比赛的第三场是让同学们发现身边的点滴幸福。通过这一系列演讲比赛，让同学们学会从平淡中发现幸福，感悟幸福，提升生活的幸福感。笔者认为，人的终极目标就是寻找幸福，教育的终极目的也是让人类感受到幸福。现在孩子的心理承受能力普遍偏弱，但是一个善于发现幸福的孩子直面挫折的能力也必然增强。看到孩子们脸上洋溢的笑容多了，班主任再繁杂的工作也会觉得轻松。希望我们都能带一个幸福的班级，做一个幸福的班主任！
