千篇一律与千变万化的教案

千篇一律与千变万化教案

教案标题：千篇一律与千变万化教案

教学目标：

1. 了解千篇一律与千变万化的含义，并能够应用于教学中。

2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 提高学生的观察能力和表达能力。

教学内容：

1. 引入：通过举例解释千篇一律与千变万化的含义，引发学生对教案设计的思考。

2. 概念解释：详细解释千篇一律与千变万化的概念，并与学生进行互动讨论，确保学生理解并能够运用于实际情境中。

3. 实例分析：选择一个具体的教学内容，例如数学中的几何图形，通过展示不同的几何图形和应用场景，引导学生发现其中的千变万化和千篇一律的规律。

4. 创新活动：组织学生进行小组活动，要求他们设计一个新颖的几何图形，并解释其特点和应用场景。鼓励学生展示自己的创意和想法，并与其他小组分享。

5. 总结归纳：引导学生总结千篇一律与千变万化的教学经验，并鼓励他们将这种思维方式应用到其他学科和生活中。

教学步骤：

1. 引入：通过展示一组相似但不完全相同的图片，让学生讨论它们的共同点和不同点。引导学生思考为什么有时候我们会感到某些事物千篇一律，而有时候又有无限变化。

2. 概念解释：向学生介绍千篇一律与千变万化的概念，并与他们进行互动讨论。解释这两个概念对于教案设计的重要性，并举例说明如何在教学中运用这种思维方式。

3. 实例分析：选择一个具体的教学内容，例如数学中的几何图形。通过展示不同的几何图形和应用场景，引导学生发现其中的千变万化和千篇一律的规律。让学生观察并描述它们的共同特点和不同之处。

4. 创新活动：将学生分成小组，要求他们设计一个新颖的几何图形，并解释其特点和应用场景。鼓励学生发挥创造力，尝试与传统几何图形不同的设计思路，并鼓励他们进行实践和展示。

5. 总结归纳：引导学生总结千篇一律与千变万化的教学经验，并鼓励他们将这种思维方式应用到其他学科和生活中。让学生分享他们在活动中的体会和收获。

千篇一律与千变万化

——音乐、绘画、建筑之间的通感

第一部分 课文解读

内容解读

这是一篇揭示音乐、绘画、建筑等艺术创作规律的科技说明文。音乐、绘画、建筑之间的通感即音乐、绘画、建筑创作都追求在时间的持续、空间的持续或时间、空间的综合持续中的重复与变化的和谐统一。

作者尤其重视“持续性”，即“有些是时间的持续；有些是空间转移的持续，由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，同时也具有时间的持续性，所以又有时间、空间的综合的持续。” 只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。

本文通过解说音乐、绘画、建筑中的典型实例，如舒伯特《鳟鱼》，张择端《清明上河图》、李公麟《临韦偃放牧图》，人民大会堂、故宫、天安门、颐和园，说明了有持续性的艺术作品应通过重复和变化而取得统一这一艺术创作中共通性的重要规律，强调了这个规律在建筑物形象的艺术效果上起着极其重要的作用，应引起城市建筑规划设计员的重视。

这样写，是先用具体可感的实例来阐释抽象的美学原则，让读者很容易理解；从人们熟悉的音乐、舞蹈谈起，引入到建筑这一人们不很熟悉的艺术门类，让读者由熟悉的到不熟悉的，有一个认识上的过渡。此外，还打开了视野，让读者驰骋想象的翅膀，去理解艺术中重复与变化统一的普遍规律。

结构思路

全文采用总—分式结构。全文内容可分为两部分：

第一部分（第1段）：指出在有持续性的作品中，创作上的重复与变化特别重要。“只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。”

第二部分（第2段至第16段）：通过举例论证重复与变化的统一在音乐、舞蹈、绘画、建筑形象中的艺术效果。可分为两层：

第一层（第2段至第7段），举例论述音乐艺术、舞台艺术、绘画艺术创作中都是通过重复与变化突出某种艺术效果，《鳟鱼》五重奏、几乎所有舞蹈、《清明上河图》、《放牧图》，正是重复与变化和谐统一的重要例证；

第二层（第8段至第16段），举例论证重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起着重要作用。人民大会堂的特点，这一列柱和另一列柱在高低大小上略有不同，但每一根柱子都是另一根柱子的完全相同的简单重复。故宫建筑的那些殿堂、楼门、廊庑虽然制作方法千篇一律，然而每走几步，前瞻后顾、左睇右盼，那整个景色的轮廓、光影，却都在不断地改变着，一个接着一个新的画面出现在周围，千变万化。颐和园谐趣园，绕池环览整整三百六十度周圈，也可以看到时间与空间，重复与变化辩证统一；颐和园长廊可谓千篇一律之尤者，目之所及无尽的重复。乐寿堂临湖回廊墙上花窗各具一格，千变万化，廊柱无尽重复，回廊整体“大同小异”，既得花窗“小异”之谐趣，又无伤回廊“大同”之统一。这些都阐释了艺术中重要的美学原则：时间、空间综合持续中重复与变化的和谐统一。 写作技巧

1 《千篇一律与千变万化》教案

《千篇一律与千变万化》教案 篇1

教学目标：

1、领会课文表现出的中国文化艺术之美，理解揭示的艺术规律。

2、学习本文对事物严谨、辩证的分析，感知举一反三、触类旁通中体现出的宽阔视野与深厚积淀。

3、进一步强化对文章内容提要钩玄、概括分析的力量。

教学重点：

1、精确 理解"既千篇一律又千变万化'是音乐、绘画、建筑之间的共同点。

2、理解"在建筑中千篇一律与千变万化的恰到好处的结合才能制造出胜利的建筑'。

教学难点：

精确 理解"既千篇一律又千变万化'是音乐、绘画、建筑之间的共同点。

教学方法：

1、指导同学通读课文，整体感知课文内容。

2、指导同学反复阅读课文，领悟、理解文章主旨。

课时支配：

2课时

教学内容及步骤： 2 第一课时

教学内容：

1、导入新课(课件显示国徽及人民英雄纪念碑的图片)

这熠熠闪光的是中华人民共和国的国徽，它的设计者是梁思成夫妇等八位设计师;这庄重雄伟的是人民英雄纪念碑，它的设计组组长是梁思成。梁思成──中国建筑史上一个洪亮的名字!今日，我们就来观赏他的文章《千篇一律与千变万化》。

2、介绍

梁思成，梁启超的长子，祖籍广东新会，1901年诞生于日本东京，1972年1月病逝于北京。他是中国当代建筑学家，建筑史学家，建筑理论家和教育家，是中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者，创立了清华高校、东北高校的建筑系。梁思成在建筑理论上也有突出的建树。他于50年月对北京城区改造、文物爱护等方面的提议和疾呼颇受关注，令人感叹，引人深思。

3、背景简介

作为建筑艺术大师的梁思成，对建筑的设计和审美要求很高。他在长期的实践基础上写出了大量的阅历论文。本文写于上世纪六十年月初，对我过建筑艺术的进展起到了推动作用。

《千篇一律与千变万化》教案

教案：《千篇一律与千变万化》

一、教学目标

通过本教案的学习，学生将能够：

1. 理解千篇一律与千变万化的概念及其在日常生活中的应用；

2. 掌握使用千篇一律和千变万化两种策略解决问题的方法；

3. 培养学生的创新思维和实践能力。

二、教学准备

1. PowerPoint演示文稿；

2. 黑板、白板或投影仪；

3. 学生手册和练习册；

4. 千篇一律和千变万化的实例和案例。

三、教学过程

步骤一：导入（5分钟）

1. 引导学生回顾关于“千篇一律”和“千变万化”的概念；

2. 提出问题：你认为在我们的日常生活中，有哪些例子可以体现“千篇一律”的特点？有哪些例子可以体现“千变万化”的特点？

3. 鼓励学生积极参与讨论，并记录他们的回答。 步骤二：讲解理论知识（10分钟）

1. 结合学生的回答，引导他们进一步理解“千篇一律”和“千变万化”的含义；

2. 通过PPT演示，向学生展示一些生活中的例子，比如城市里的建筑、人们的穿着习惯等，以帮助他们更加深入地理解这两个概念。

步骤三：分组讨论（15分钟）

1. 将学生分成小组，每个小组选择一个他们熟悉的场景，比如学校、超市、餐厅等，描述其中的“千篇一律”和“千变万化”；

2. 指导学生使用所学的知识和策略，分析该场景中的典型特征并找出不同之处；

3. 鼓励学生积极参与讨论，提出问题并互相交流观点。

步骤四：总结归纳（10分钟）

1. 邀请不同小组的代表分享他们的讨论结果，并进行总结；

2. 强调“千篇一律”和“千变万化”在我们的生活中的重要性，以及如何通过灵活运用这两种策略来解决问题。

步骤五：拓展练习（10分钟）

1. 发放练习册，让学生完成相关的练习题；

2. 强调练习的重要性，勉励学生通过不断实践来提高他们的应用能力。 步骤六：达标测评（10分钟）

1. 定期考查学生对“千篇一律”和“千变万化”的理解和应用；

2. 根据测评结果及时给予学生反馈，并指导他们改进。