部编版新教材小学语文五年级下册习作例文教学设计(含教学反思)
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习作例文
教学目标
1. 回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。
2. 运用本单元描写人物的方法，写片段。
3. 通过“习作例文”的学习，体会选取典型事例表现人物特点的好处。
教学重难点
运用本单元描写人物的方法，写片段
教学过程
一、 回顾复习，交流平台。
1. 经过一个单元的学习，我们认识了机灵的小嘎子、健壮的祥子、吝啬的严监生、 技艺高超的刷子李。除了课本里的人物，平时我们身边也有很多性格鲜明的人物 如书本里的文学形象，电视里的艺术形象，家庭里的亲人，校园里的老师、同学， 社会中的警察、医生、护士、清洁工、保安、快递员、售票员等。这些人物中 让你印象最深刻的人是谁呢？是他的外貌还是你和他之间的故事让你对他产生 了深刻的印象?（引导学生自由发言，把外貌或者故事说清楚。）
2. 要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基 本方法。首先，选用典型事例，把人物的特点写具体；其次,可以运用动作、语言、 外貌、神态、心理描写等表现人物的特点；此外，也可以通过描述周围人的反应 间接写出人物的特点。
二、 交谈练笔，初试身手。
1. 在这个单元中，我们学习了正面描写和侧面描写，那现在请同学们运用所学的 方法写一写你身边的某一位同学。
学生练笔时，老师巡视并指导多运用描写人物的方法，鼓励学生举手分享自己写 的小练笔。
2. 爸爸妈妈是我们最亲的人，是最爱我们的人，也是为我们付出最多的人。有的 爸爸妈妈可能经常陪孩子做游戏、学习，有的爸爸妈妈可能大多数时间都在忙工 作,无论是哪种情况 , 他们都深深地印在我们心里 , 想一想有哪些典型的事例可 以体现他们的特点。 (小组交流,代表发言。 )
三、学习例文 , 积累参考。
1. 《我的朋友容容》
(1) 文章描写容容运用了动作、 语言描写 (容容总是搬着椅子 ,爬上去,踮起脚,从大 门口的邮箱里取出报纸来 ,然后爬下椅子 ,奔来把报纸交给我 :“任叔叔 ,报纸来 啦!”),
神态描写(她看看我手里的报纸 ,忽然噘起嘴唇 ,挺委屈地走了。 )等。
(2) 文章除了运用正面描写 , 还写了作者与容容交往的两件事情 , 使容容这一形 象显得更具体、更生动。
2. 《小守门员和他的观众们》
(1) 文章描写小守门员运用了外貌、动作、 神态、心理描写 ( 看那个留平头的小守 门员 ,他身着深蓝色的运动衣 ,浅蓝色的短裤 ,脚穿运动鞋 ,戴着手套。只见他分腿 弯腰,上身前倾 ,目光警惕地注视着前方 ,膝盖磕破了也毫不在意 ,真像个专业的足 球守门员 !他想着自己可千万不能大意 ,绝不让对手冲破最后一道防线。 ), 写出了 小守门员的认真与专注。
(2) 除此之外 , 文章还写了腆着肚子的候补小男孩、戴红帽子的小女孩、扎着蝴 蝶结的女孩、抱着洋娃娃的小女孩、大个子叔叔等。作者抓住众人各具特色的 外貌、神态和动作等 , 写出了人物的特点。
交流一下 , 哪个人物给你的印象最深 ?
教学反思
及时回顾总结是一个重要的学习方法 ,在本次课程中 ,通过对前面内容的回顾 , 让学生加深了对描写人物的基本方法的掌握。通过写片段 , 巩固了知识 , 提高了 学生的语言运用能力。
