人教版必修2化学：1.1 元素周期表 课件(共20张PPT)

第一节 元素周期表

第1课时 元素周期表

基础巩固

1下列说法中正确的是( )

A.元素周期表是按相对原子质量逐渐增大的顺序从左到右排列的

B.最外层电子数相同的元素一定属于同一族

C.非金属元素的最外层电子数都大于等于4

D.同周期元素原子的电子层数相同

答案D

解析元素周期表是按原子的核电荷数排列的;氦原子最外层电子数为2,排在0族而不是第ⅡA族;非金属元素H、He的最外层电子数都小于4。

2下列说法中正确的是( )

A.每一周期的元素都从碱金属开始,最后以稀有气体结束

B.同一周期中,从左到右,各元素最外层电子数都是从1逐渐增加到8

C.第二、三周期上下相邻元素的原子序数相差8

D.第三周期有4种金属元素和4种非金属元素

答案C

解析第一周期的元素是从氢开始的;第一周期各元素最外层电子数从1增加到2;第三周期只有钠、镁、铝3种金属元素。

3下列元素不属于长周期元素的是( )

A.Cs B.Cl C.Fe D.Br

答案B

解析元素周期表中,第一、二、三周期为短周期,第四、五、六、七周期为长周期。Cs位于第六周期第ⅠA族,Cl位于第三周期第ⅦA族,Fe位于第四周期第Ⅷ族,Br位于第四周期第ⅦA族,B项符合题意。

4在短周期元素中,原子最外电子层只有1个或2个电子的元素( )

A.是非金属元素

B.是稀有气体元素

C.是金属元素

D.无法确认为哪一类元素

答案D

解析若位于第一周期,则为非金属元素;若位于第二、三周期,则为金属元素。

5下列有关元素周期表的说法不正确的是( )

A.第一张较完善的元素周期表是俄国化学家门捷列夫绘制的

B.元素周期表中的前20号元素属于短周期元素

C.元素周期表主族元素的最外层电子数等于其主族序数

D.由元素在周期表中的位置可以推导该元素可能具有的化学性质

答案B

解析19、20号元素为第四周期元素,属于长周期元素。

6“嫦娥一号”的四大科学目标之一是探测下列14种元素在月球上的含量和分布:K、Th(钍)、U(铀)、O、Si、Mg、Al、Ca、Fe、Ti(钛)、Na、Mn、Cr(铬)、Gd(钆),其中属于短周期元素的有( )

1 第一节 元素周期表

一、教学设计

元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。元素周期表在初中化学中已有简单介绍，学生已经知道了元素周期表的大体结构，并会用元素周期表查找常见元素的相关知识，但对元素与原子结构的关系还没有更深的理解。因此，本节教学的主要目的在于帮助学生能够从原子结构的角度进一步认识元素周期表的实质，为学习元素周期律打下基础。

本节教学重点：元素周期表的结构；元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。

本节教学难点：元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。

为了落实重点、突破难点，教学设计时，应该充分发挥实验在化学教学中的作用，根据各学校和学生的实际情况，尽可能采用开放式和探究式的教学方法，充分发挥学生学习的主动性。

1.关于元素周期表结构的教学设计（第1课时）

教学流程：

查找资料（关于元素周期表的发展史）→ 实践活动汇报→讲授元素周期表的结构→ 学生设计不同类型的元素周期表→ 小结。

说明：

实践活动（课前预习）──分小组查找关于元素周期表发展史的相关资料，制作成幻灯片或资料卡片等。

讲授──可采取制成Flash动画形式，每一版块点击出现，增加周期表结构的动感，加深记忆。

课堂开放性训练──以小组为单位竞赛，从不同的角度设计多种类型的元素周期表（如从密度、放射性等角度）。

评价方式──优秀成果以墙报形式展出，进行相互交流并评价。

2.关于元素性质与原子结构关系的教学设计（第2课时）

教学流程：

提出问题→设计探究方案→理论探究（碱金属及卤素原子结构特点、规律）→实验探究（碱金属及卤素元素性质递变规律）→得出结论。

说明：

问题创设──（1）元素周期表中为什么把锂、钠、钾等元素编在一个族呢？它们的原子结构和性质有什么联系呢？

（2）元素的原子结构和元素的性质有什么关系呢？

碱金属及卤素的原子结构有关资料以学案形式下发或课上以投影形式呈现。

理论探究──比较、归纳、抽象。

《元素周期表》的教学设计

学情和教材分析．．．．．．．

元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。元素周期表在初中化学已有简单介绍，学生已经知道了元素周期表的大臂结构，并会用元素周期表查找常见元素的相关知识，但对元素与原子结构的关系还没有更深的理解。因此本节教学主要目的在于帮助学生能够从原子结构的角度进一步认识元素周期表的实质，为学习元素周期律打下基础。通过初中的化学学习，学生知道原子是由原子核和核外电子构成的 。本节教材内容是在学生了解原子的核外电子排布的基础上来认识周期表，从而认识元素的结构与性质的关系。

教学目标．．．．

1.知识与技能

⑴使学生了解周期表的结构以及周期和族的概念

⑵了解周期表的编制过程

2.过程与方法

⑴通过展示元素周期表，使学生对元素周期表与一个感性认识，然后引导学生分析与元素周期表的结构。

⑵通过亲自编排周期表配眼学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观

通过对元素周期表的编制过程的了解，使学生正确认识科学发展的历程，并依此引导自己今后的学习和实践。

重点和难点．．．．．

元素周期表的结构

教学过程．．．．

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情境导入、展示目标

PPT展示本节课的教学目标

提问：周期表中每一个的信息（以氧元素为例）

[学生活动]学生回答空格的内容。（检查学生的学习情况）

PPT：展示元素周期表，简述周期表发展历程

设计意图．．．．：步步导入，吸 引学生的注意力，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨（培养合作精神）

探究点一：元素周期表的结构如何？每个横行、纵行分别是指什么？

教师：大家的问题提得都很棒多媒体展示元素周期表的结构，周期表中有很多横行和纵行，我们该如何认识这张表呢？现在同学们分组讨论，回答以下问题。

1、画出钠和氯等元素元素的原子结构示意图，理解原子序数与原子结构的关系；

第一节 元素周期表 练习一

（ ）1．在元素周期表中，同周期元素具有相同的

A.核电荷数 B.电子层数 C.核外电子数 D.最外层电子数

（ ）2．原子序数为117的元素，对它的正确叙述的组合是：①位于第七周期；

②是非金属元素；③最外层为7个电子；④无放射性；⑤属ⅦA族

A.①③⑤ B.①②④ C.②③⑤ D.①②③

（ ）3．元素周期表中前七周期的元素种数如下：

周期 一 二 三 四 五 六 七 八

元素 2 8 8 18 18 32 32

请分析周期数与元素种数的关系，然后预言第八周期最多可能含有的元素种数为

A．18 B．32 C．50 D．64

（ ）4．下列说法中不正确的是

A．原子核外电子层数等于该元素所在的周期数

B．主族元素原子最外层电子数等于族序数

C．稀有气体元素原子最外层电子数都是8

D．元素周期表中从ⅢB族到ⅡB族10列元素都是金属元素

（ ）5．有短周期元素A、B、C，其中A、B同周期，B、C同主族，且最外层电子数之和为17，核电荷数之和为31，则A、B、C分别为

A．C、N、Si B．N、P、O C．N、O、S D．C、Si、S

（ ）6．甲、乙是周期表中同一主族的两种元素，若甲的原子序数为a，则乙的原

子序数不可能是

A．a+2 B．a+4 C．a+8 D．a+18

（ ）7．下列各组给定原子序数的元素，不能形成原子数为1：1的化合物是