《新教育》读书心得体会总结
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2024年关于学习《新教育》读后感《新教育》是一本关于教育改革的名著,通过对教育制度、教育理念以及教育方法的深入探讨,提出了一系列创新的观点和思路。
阅读完《新教育》,我深受启发和思考,对于未来的教育发展充满了希望和期待。
首先,我被书中对于教育目标的探讨所触动。
传统的教育目标往往侧重于培养学生的知识和技能,而《新教育》提出的教育目标更加注重培养学生全面发展的能力。
书中指出,教育应该以国家和社会的需要为导向,培养学生具备创造力、批判思维以及解决问题的能力。
这样的教育目标使得学生能够更好地适应社会的发展需求,为国家和社会的进步做出贡献。
其次,我对书中对于教育方法的探讨有了更深入的认识。
《新教育》强调了学生主体性的教学方法,认为学生不仅是被教育的对象,更是教育过程中的主体。
书中提出了以学生为中心的教学方法,鼓励学生参与到教学过程中,培养学生的自主学习能力和合作精神。
这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果,更能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
此外,书中对于教育评价的讨论也给我留下了深刻的印象。
传统的教育评价往往以考试成绩为主要标准,忽略了学生的个性差异和多元发展的需求。
《新教育》提出了综合评价的理念,强调以学生的全面发展和能力培养为核心,评价学生的知识、技能、情感与态度等多个方面。
这种综合评价能够更好地反映学生的真实水平和潜力,为学生提供更为全面和公平的发展机会。
最后,我被书中对于教师角色的讨论所鼓舞。
《新教育》认为教师不仅仅是知识的传授者,更是学生发展的引导者和启迪者。
书中强调了教师要具备专业知识和教育理念,注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
同时,教师也应该成为学生的榜样和朋友,与学生建立积极和谐的师生关系。
这样的教师角色不仅能够更好地满足学生的学习需求,也能够激发学生的学习热情和自信心。
总之,《新教育》给我带来了关于教育的新思考与新启示。
在未来的教育发展中,我们应该以学生为中心,注重培养学生的全面发展能力;应该改变传统的教学方法,鼓励学生的主体性和合作精神;应该从综合评价的角度看待学生的发展,为学生提供更为全面和公平的发展机会;更应该重视教师的专业素养和教育理念,培养学生的自主学习能力和创新思维。
《新教育》读书心得《新教育》读书心得心中有不少心得体会时,马上将其记录下来,这样有利于我们不断提升自我。
怎样写好心得体会呢?以下是作者精心整理的《新教育》读书心得,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《新教育》读书心得1在假期中,本人认真阅读了《新基础教育论》的有关章节,其中对新型教师的教师观谈自己的一些心得。
叶教授在书中指出教师是学校教育改革的中坚力量,也是学校教育在实践层面取得命脉所系。
当代教育变革需要有一支新型的教师队伍,以教师最基本的学校教育实践——课堂教学为改革的切入点:在课堂中,要让教师成为学生学习的引导者和促进者。
引导学生学会做人,激发学生兴趣,培养学生良好思想品质从而形成良好的思维习惯,培养其全而发展的同时,促进成个性发展,成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂,引导学生学会自我调适,自我选择。
所以,教师应该帮助学生树立正确的人生观和世界观;帮助学生充分认识自己正确评价自己,接纳自己;帮助学生建立良好的人际关系;帮助学生保持健康、愉快的心情;让学生学习有关心理知识,帮助他们认识求助心理咨询的重要性。
新型教师还可以成为研究者,通过教学实践,对教学情境中的问题,应有着自己的经验化的处理方式,以实现课程教学综合化和知识结构的融会贯通,适应社会和教育的发展。
教师在不断地审视中主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索,提高网络时代课程教学理论的研究水平,运用新的教育技术和教学手段从事教育科研、研究总结新的教学规律,由“教书先生”向“研究型、学者型”转换。
这个过程是教师对自己行为的分析与研究的过程。
新课程的出现,使教育情境中的问题增多并变得复杂,“教师即研究者”在新课程背景下就显得尤为重要。
当终身教育、终身学习成为生活的一部分时,学习成为一个不断获得知识、培养能力的过程,为人生的各个发展阶段提供全程的教育支撑。
新课程以全新的课程和教学理念彻底摇撼了传统的教师文化体系,它必然要求创建新型的`教师文化,为新课程的推行创设良好的文化氛围。
学习新教育的心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会,工作体会,教学体会,读后感,观后感。
以下是小编整理的学习新教育的心得体会5篇,欢迎阅读参考!学习新教育的心得体会1寒假里,我拜读了朱永新的《新教育》,新教育的宗旨是:“过一种幸福而完整的教育生活。
”新教育致力于追求一种理想的教育,这种教育理想,正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求,点燃了广大教师的热情,读新教育,我的心灵也受到了深深的震撼,对“新教育的教师专业发展”感慨颇多。
近几年中国正在全方位积极推行“素质教育”,新教育是推行素质教育的有效途径。
新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。
首先,课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。
学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行,在这样的过程中,需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。
这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。
实施素质教育,需要高素质的教师,怎样打造高素质的教师?新教育实验逐渐摸索出一条“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展的“三专”模式。
我深有体会的是前两点,因为这两点我们能够从自我做起。
1.专业阅读。
教师的专业化发展,离不开教师的专业阅读。
正像《新教育》所说的:专业阅读,是教师专业发展的基石。
为适应新课程改革,教师只有不断更新自己的专业知识,不断提升专业技能,才能使教学课堂永远充满活力,永远富有教育教学机智,才能做一个永远富有魅力的老师。
老中医、老政治家随着年龄的增高和资历增长越来越增值,而教师则不然,很多中小学生喜欢年轻教师,年轻教师除了身上所散发出的青春的活力外,还因为年轻教师具有新的教育理念,新的教学方法,他们之间没有代沟或代沟很小,与学生很容易沟通。
我是一名老教师,怎样才能在工作中保值增值,永保青春的活力呢?那就是读书——为自己的未来投资。
读《新教育》心得体会5篇读书是一件很美的事,东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光,好好读书;盛年不再来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人。
今天小编为大家带来的是读《新教育》心得体会。
供大家阅读。
读《新教育》心得体会一开学后,我细细品味了朱永新教授的《新教育》,受益匪浅。
它让我了解了为了一切的人,为了人的一切的新教育理念;知道了只有行动就有收获,只有坚持才有奇迹的行动论;懂得了爱心才会产生奇迹的定律等。
新教育赋予了我新的教育理念,为如今有点迷茫的我,找到了今后努力的方向。
读书是一件很美的事,东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光,好好读书;盛年不再来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人。
我带着一份新奇,带着一份崇拜,带着一份激动,细细品味了朱永新教授的《新教育》,看完这本书后,我心潮澎湃、思绪万千。
明代诗人于谦说得真好,读书能得到美好的精神享受;书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲;眼前直下三千字,胸次全无一点尘。
新教育让我仿佛找回了当年立下的远大的教育理想,也找回了当年的那份自信和力量。
心中不断地涌动着一股要战胜自己、要超越自己的力量。
我想那也许就是新教育的力量。
新教育又赋予了我新的教育理想。
指明了工作中前进的方向。
新教育意味着一种教育理想,一股教育激情,一份教育诗意,一项教育行动。
新教育的四大改变,(改变教育的行走方式,改变幼儿的生存状态,改变学校的发展模式,改变教育的科研范式)六大行动,(营造书香校园,师生共写随笔,聆听窗外声音,培养卓越口才,构筑理想课堂,建设数码社区)及教育感悟、教育定律等理论、理念深深地触动了我。
让我更清楚的明白了今后教育教学的努力方向,俗话说得好:一日无书,百事荒芜。
书是人类进步的阶梯。
这些名人总结出来的经验也是新课改所倡导的一种理念。
同时也是新教育所弘扬的一种精神。
新教育明确指出:一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。
新教育心得体会(精选3篇)【新教育心得体会第1篇】好久一直听闻朱永新的《新教育》,所以,借名师工作室的读书要求,从网上买了这本书,之所以选择这本书,是在翻看的时候,发现这本书没有像传统的教育类书籍一样,通篇的理论和说教,于是就接回家细细研读。
在《新教育》这篇文章中,作者主要阐述了新教育的精神,它包括四个方面:第一、追寻理想的执着精神,也可以称之为“理想主义”;第二、深入现场的田野精神,也可以称之为“田野意识”;第三、共同生活的合作精神,也可以称之为“合作精神”;第四、悲天悯人的公益精神,也可以称之为“公益情怀”。
这四个方面是新教育实验目前所追求的质朴精神。
读着这本书,我被新教育的理念深深吸引。
新教育,意味着一种教育理想,一股教育激情,一份教育诗意,一项教育行动。
我非常认同作者说的:把教师的发展看作是学校发展的起点,一切为了教师,为了一切教师,为了教师的一切!让教师和学生在教育过程*同成长,让教师和学生共同享受教育的幸福。
学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展,影响学生的成长。
如果没有教师的成长,则永远不会有学生的成长,如果没有教师的快乐,那就永远不会有学生的快乐。
我都不快乐,我会让你快乐吗?如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活,如果教师不能每天用心去发现他的教育世界,那么教育始终是一种缺陷。
一个学校可以什么都没有,只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书,那就是学校。
阅读让我们精神起来!一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。
阅读是一个习惯,是一种生活方式,就像每天吃饭喝水一样。
人只要有精神的饥饿感,才会阅读,一天不阅读则很难受。
其实,对于这本书,对我震动的是两句话---改变教师的行走方式,专业写作,在反思中成长。
“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。
一些人,他教一年,然后重复五年十年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了五年。
一个实实在在教五年的人,与一个教了一年却重复了一辈子的人,他们的成就是不一样的”。
2024年新教育读书心得体会我深知,成为新教育的倡导者首先需要自我变革,以实现成为一名理想教师的理想。
1. 真诚地关爱学生。
根据朱教授的教诲,“教师的价值不在于教书的年数,而在于用情投入教学的年数。
”而投入的前提,即是“爱”,对职业的热爱,对岗位的热忱。
我曾认为教书单调乏味,但现在我意识到,是过去的我未曾全心投入,未曾将爱付诸实践,未曾将学习与生活融合。
因此,我以高昂的热情立下誓言,要在教育领域勾勒出光明的未来。
然而,日复一日地在对与错的纠葛中,一次次苦口婆心的劝说,让我对学生产生了无法改变现状的无奈与困扰。
尽管我已从事教师工作四年,但我并未真正成为深受学生喜爱的好老师,我用严厉的威压控制学生。
如今,这种威慑只会加剧我与学生之间的隔阂,使其无法弥合。
正如书中所言,“理想的教师应是充满爱心的教师,是深受学生喜爱的教师,是能放下教师‘架子’,走进学生心灵的教师。
”我对学生的关爱是真诚的,但我的严厉和“架子”阻碍了学生感受这份情感。
如何与学生建立有效的沟通,让自我走进他们的心灵,是我当前亟待解决的课题。
我相信,通过更多地与学生交流,我能让学生真正认识我,理解我,接纳我。
2. 成为教育的用心者。
在教育的田地里辛勤耕耘多年,面对现状,我亦产生了诸多困惑,却始终未能找到完美的解答。
感谢这次的读书活动,让我有机会聆听朱永新教授的新教育理念,让我重新审视我所做一切的价值,让我找到了自我突破和发展的方向。
朱老师指出,“理想的教师应是不安于现状,富有梦想的教师。
”“优秀的教师必须有远大的理想,不断为自己设定追求的目标,同时保持激情。
人需要有梦想。
当生活失去梦想,生命的意义也就消逝了,教育也就失去了意义。
”朱老师的这番话触动了我内心深处的共鸣。
初入职场时,我曾立志成为一名有责任感的好教师,期望能教好每一个学生。
然而,四年过去了,回顾我的教育历程,只能用“平凡”一词来形容,最大的成就仅是获得过一次先进的称号,我顶多算是一个过得去的教书匠。
《新教育》读书心得(优秀5篇)朱永新教育思想充分体现了以人为本的教育原则,他指出:教育就是为了人,人文精神的核心是关注人的生存状态,关注人的发展空间,为了一切的人,我们不仅要关注教师,要关注一切的人,帮助校长,帮助家长,帮助社会上所有的人去发展。
它山之石可以攻玉,以下内容是壶知道为您带来的5篇《《新教育》读书心得》,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《新教育》读后感篇一期中考完试后,学校给我们每人发了一本书——朱永新的《新教育》。
一直以来,我总以工作忙、没时间为理由,把它放在一边,其间也偶尔翻动过几次,但是很快就不再理它了。
可是寒假前,学校布置了一项任务,要每位老师在假期中认真研读《新教育》,做好读书笔记,并完成一篇读后感。
迫于形势,我又重新拿起了这本书。
我用心读完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博,对教育至真的感悟与至纯的挚爱,他对新教育理想追求的高瞻远瞩,令我油然而生敬意。
我强烈的感觉到,这新教育之梦,并不遥远,就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中,这梦定能成真!书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。
”作为一个普通的教师,一直在思索怎样做一位合格的教师。
读完这本书,我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质:一、富有“激情”。
读朱永新先生的《新教育》时,无时你不感觉到愉悦与冲动,让你感觉到你不是在读书,而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲,大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。
作为教师,我们用肢体与语言向学生传递知识和文明,如果我们没有激情,我们就无法感染学生,我们就无法调动学生,生动课堂,课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换,课堂教学就很难成效。
二、富有“爱心”。
有人说“没有爱就没有教育”,这句话很实在,在我们教育的过程中,教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐,是激发学生动听悦耳的语言,是照亮学生黑暗中的明灯。
2024年《新教育》读书心得《新教育》是德国教育家费尔巴哈在19世纪中叶提出的一种教育理论,主旨是以儿童为中心,从儿童的内心需求出发,倡导开放、灵活、有机的教育方式。
费尔巴哈认为传统的教育过于强调灌输知识,忽视了儿童的个体差异和自主性。
他主张通过培养儿童的感觉、想象力和创造力,使其在积极的环境中实现自我发展和实现,从而达到全面发展的目标。
这本《新教育》以其简明清晰、富有启发和指导性的观点,让我深受启发,以下是我读《新教育》的一些感悟和心得。
首先,《新教育》明确了教育的目标应该是全面发展的个体。
费尔巴哈认为每个儿童都是独特的,应该充分尊重他们个体的特点和差异。
他主张培养儿童的感觉、想象力和创造力,而不仅仅是灌输知识。
他认为儿童应该通过直接的体验来学习,而不仅仅是被动地以知识被告知的方式。
这种以儿童为中心的教育理念,迎合了现代社会对个体发展的需求,培养了儿童的自主性和探究精神。
其次,《新教育》对教育方法进行了全面的探讨。
费尔巴哈提出了许多富有创新性和开放性的教育方法。
他认为教育应该是以问题为导向的,引导学生从实际生活中的问题出发,通过积极的实践来解决问题,并在实践中获得知识和技能。
他还主张教育应该注重培养儿童的想象力和创造力,通过丰富多样的艺术活动、手工艺活动和体育活动来培养儿童的感知能力和创造能力。
另外,《新教育》对教育环境的重视也给我留下了深刻的印象。
费尔巴哈认为教育环境应该是放松、愉悦和有序的,让儿童感到愉快和放松,从而更好地学习和发展。
他主张教师应该为儿童创造一个和谐的环境,与儿童保持良好的关系,激发他们的学习兴趣和潜能。
他还强调了家庭和社会对儿童教育的重要性,呼吁家长和社会应该积极参与儿童教育,为儿童提供良好的成长环境。
通过阅读《新教育》,我深刻认识到传统教育的局限性和不足之处。
传统教育过于重视知识的灌输和考试的应试化,忽视了儿童的个体差异和自主性。
费尔巴哈的思想让我重新审视教育的本质和目标,意识到儿童的全面发展和个性发展的重要性。
《新教育》读书心得总结《新教育》是一本由曾国藩撰写的教育著作,读后给人留下了深刻的印象。
在阅读过程中,我深入了解了曾国藩的教育思想,对新教育的重要性有了更全面的认识。
下面是我对《新教育》的读书心得总结。
首先,我被曾国藩对教育的崇高追求所震撼。
曾国藩一直将教育视为国家兴旺、社会进步的根本,他认为人才的培养是国家发展的关键。
他强调了教育的终极目标是培养出品德高尚、各方面都全面发展的人才,使他们能够为国家和社会做出贡献。
这种对教育的高度重视让我深受鼓舞,也激发了我对教育事业的热情。
其次,曾国藩提出了“教育从娃娃抓起”的观点,强调了儿童教育的重要性。
他认为,儿童时期是一个人的天性和品质最容易塑造的时期,因此,在这个时期进行正确的教育是至关重要的。
他主张注重儿童的品德教育,提倡培养孩子的仁爱心、孝顺心和正义心,以及良好的习惯和价值观。
这些观点让我重新审视了对儿童教育的重视程度,也提醒我要在孩子成长的过程中注重培养他们的道德观念和行为习惯。
再次,曾国藩强调了学习方法和学习态度的重要性。
他认为,学习应该以实用为导向,注重知识的运用和实践。
他提出了“经世致用”的教育理念,强调教育要有实际应用的目标,不仅要培养学生的知识和智力水平,更要培养学生的实际能力和创新精神。
此外,他还强调了学习态度的重要性,主张学生应该主动、积极地学习,注重培养学生的自我学习能力和解决问题的能力。
曾国藩的这些观点深深地触动了我,让我认识到学习不仅仅是为了追求分数和成绩,更是为了提高自己的综合素质和解决实际问题的能力。
最后,曾国藩提倡教育要讲究方法和系统性。
他主张教育应该有一套科学的方法和系统的体系,以确保教育的有效性。
他在书中详细阐述了他的教育思想和教育实践,以及他对课程、教学、评价等方面的具体建议。
这些观点让我意识到教育不仅仅是一种经验传授和知识灌输,更是需要科学合理的方法和系统的设计。
只有这样,才能实现教育的真正目标,实现学生的全面发展。
读《新教育》有感读《新教育》有感(精选5篇)当细细地品读完一本名著后,相信大家都增长了不少见闻,为此需要认真地写一写读后感了。
那要怎么写好读后感呢?以下是小编精心整理的读《新教育》有感(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
读《新教育》有感篇1四月份我认真品读了朱永新教授的《新教育》,收获很多,现将所感所悟总结如下:新教育核心理念是为了一切人,为了人的一切,舒展自我把人提高到“人”的高度。
把人还原成人,达到人的自我实现。
无限相信学生和教师的潜能。
教师要教给学生以一生有用的东西。
理想课堂的“六度”(整合度、参与度、亲和度、自由度、延展度、练习度)这种状态的出现,让我们教学有了追求的目标。
为师者不仅要让学生有一个辉煌的今天,更要有一个辉煌的明天。
实现这一切就要从我们的主阵地------课堂抓起。
想要拥有优质公开课的课堂活力,但更想让活力呈现于日常的课堂中;想拥有应试课堂话语同样想要的成绩,但希望是以一种人性的、人道的、科学的方式来实现。
达到你这二者的融合才是真正的理想课堂。
拥有这样一个理想的课堂,“让师生过上一种幸福完整的幸福生活’新教育才有了根。
”朱永新说。
他认为,如果课堂不能给学生以智慧的挑战、情感的共鸣、发现的愉悦,而只是让他们成为一个容器消极地接受、被动地应付,学生一定不会享受幸福完整的幸福生活。
如果不能让教师的生命在课堂里发光,魅力不能在课堂里展现,教师只会成为“到死丝方尽的春蚕”和“成灰泪始干的蜡烛”。
新教育倡导的理想课堂的三重“理想境界”朱永新描述的理想课堂第一重境界为:落实有效教育框架,为课堂奠定一个坚实的基础。
这正是长期以来人们一直希望寻找到的规范课堂教学、提高课堂教学效率的模式。
理想课堂的框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。
“预习”被朱永新称为这个框架的一大特色。
预习是学生独立自主学习的机会,而不应该是为教学做准备。
应该尽可能的针对的所有教学目标,是学生真正的学习。
《新教育》读书心得体会总结读了朱永新老师的《新教育》,对书中的第五章《新教育的儿童课程》感受颇深。
他所提倡的"晨诵、午读、暮省'是一种回来朴实的儿童生活方式。
下面是第一我为大家收集整理的《新教育》读书心得体会总结,欢迎大家阅读。
《新教育》读书心得体会总结篇1让我敬佩的不是他先进的教育思想和和独特的教育观点,也不是他深厚的文化积淀和丰富的教育才智,而是他十几年如一日的坚持自己的教育追求,一步一个脚印的践行自己的教育抱负,从不放弃。
抱负的学校、抱负的老师、抱负的校长、抱负的同学、抱负的父母等等。
到底什么样的老师是好老师?什么样的老师堪称是抱负的老师呢?《新教育》提到了老师的专业进展,认为,没有老师的进展,永久不会有同学的成长;没有老师的美好,永久不会有同学的欢乐。
教育的成败得失的关键在于老师的专业素养。
我们每天面对着同学,日复日,年复年地教书,为了完成学校的任务和评职称,写教案、教学反思、听课小结、教育个案等诸多材料,一边叫苦一边"奋笔疾书',却忽视提高自己的专业素养。
我回头看自己走过来的30年,再看我的今日,发觉我还是一个需要很长的路要走的人,激情真的不能被岁月耗干了,这时,我才深刻地体会到保尔。
柯察金的话:"一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候不会因虚度年华而懊悔,也不会因碌碌无为而惭愧!'一个抱负的老师,应当是一个胸怀抱负,布满激情和诗意的老师;应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;应当是一个擅长合作,敬重同事,敬重领导,擅长调动关心他生长的各方面因素的老师;应当是一个布满爱心,受同学敬重的老师;应当是一个追求卓越,富有创新精神的老师;应当是一个勤于学习,不断充实自我的老师,新教育的核心理念:为了一切的人,为了人的一切。
新教育的价值取向:"只要行动,就有收获',"只有坚持才有奇迹'。
《新教育》中提到的六大行动,其中一个行动是"营造书香校内',提倡阅读生活。
实践证明书籍是聋人世界的导航,有阅读的聋人,就有底气,很沉着,很有自信,就能应对各种各样的问题,也不惧怕生活和生存的困难。
所以,我要常常阅读,有了阅读的老师,也有底气,也有灵气,不再为教不好同学而犯愁!教育永久没有最好,教育只有在永无止境的探究中建构自我,在永不停步的进展中壮大自我,教育永久是一个秀丽的梦,是我们每个教育人拥有的梦,我将与新教育这艘航船同行,共同追寻教育之梦,让老师与同学真正能够过上一种美好完好的教育生活。
《新教育》读书心得体会总结篇2还记得刚走上老师这个岗位的时候,谭校做了一件让我们很意外的事,那就是让我们每周都写一篇博文,而且还以很"强悍'的手段"逼'着我们去完成,当然谭校同时还做了一件事,就是给每个老师都发了一本书,目的就是要我们仔细地读书和写反思。
当时是我拿到的书便是朱永新教授写的《新教育》,这样说来,我拿到这本书还真是有蛮久了哦,可是真正却是这次才来写一写自己的心得体会。
要说这心得体会该写什么好呢?《新教育》这本书让我觉得有许多的可写之处,但是就是由于这样也让我觉得无从写起。
新教育中的很多理论我们都能常常听谭校说起,什么要"过一种完好美好的教育生活'啊及"教给同学一生有用的东西'啊等等。
有些事却是谭校始终带着着我们在做的事情,如"营造书香校内'、"师生共写随笔'、"经典诵读'等等都是。
这样一来,我们其实是每天都在感受着新教育,也算是活在其中吧。
对于新教育的理念,我还只是在渐渐的摸索着前进,但我在这里想和大家一起共享的便是《新教育》中提到的网络对教育的推动和如何克服网络的负面影响。
如今的社会日新月异,电脑走进千家万户,人类进入了网络时代,随着时代的进步,教育也同样进入了网络时代。
随着教育进入网络时代,于是学校阶段便多了一门新的课程信息技术。
网络的进展不过短短几十年,可它的地位却着实不轻,如今的社会,不会使用电脑等于算是半个文盲了,各行各业都在用,它成为了我们生活和办公的一种必需品,也正是由于其重要,我国便从学校便开头开设信息技术课,于是我们的老师队伍中又多了一个信息技术老师,而我就是一个学校信息技术老师。
作为一个学校阶段的信息技术老师,对于网络能给我们带来什么样的好处自然是特别清晰,而《新教育》中把网络对教育的推动作用总结了三个方面。
"一是对老师成长的推动作用。
二是网络为老师的培训供应了无限充分的信息。
三是网络促进了教与学方式的转变。
'信息技术对传统教育的"三中心'的挑战和冲击是必定的。
可是,任何新的事物在表达它的优点的同时,也会带来相应的负面影响,这个好比事物的光面和暗面。
我们的网络在便利我们的生活和升级我们的教育的同时,也给我们带来了无限的苦恼。
如今对于青少年沉迷于网络嬉戏等现象是很多的家长和教育工的不得不烦的一件事情,有些家长在面对网络的负面影响时,给我们的同学实行的措施便是不能其接触网络,我在担当电脑班培训的时候便听很多的家长说起过,许多的家长都不许自己的孩子报电脑培训班,其主要缘由就是怕孩子沉迷于网络嬉戏。
但是我们一味的阻挡同学进入网络世界,便就能杜绝其损害了吗?我想,不是的。
我认为引导青少年主动接触网络、利用网络才是当务之急。
《新教育》中提出的一些对网络教育的措施让我大受启发,书中是这么说的"应通过各种培训,加强青少年网络学问教育,给青少年充分的网上空间。
要吸引青少年的留意力,特地设立宣扬正面信息的网站,丰富为青少年服务的形式。
要适应网络时代青少年社会化的特点,重点培育他们的是非推断力量,让青少年在多元化的价值观体系下学会鉴别,学会选择。
要在思想上为青少年修筑一道防火墙,让青少年形成对网络道德的正确熟悉,增添他们的道德推断力量,养成道德自律。
要加大网络立法力度,对青少年进入网络社会进行法律爱护,有效地预防青少年犯罪。
'21世纪,青少年要学习的最重要的力量是管理学问和处理信息的力量。
网络是猎取这种力量的工具,计算机及其网络将成为将来社会的巨大载体,学习和把握计算机学问将有利于青少年将来的进展。
所以,我们不能由于网络的负面影响便将其拒之门外。
通过读《新教育》,让我对网络的利与弊了解的更加透彻,让我在老师岗位上有了理论根据和前进的方向和目标,我将在今后的教育教学过程中,努力提高课堂教育效率,以同学的进展为本,让我们和同学共同成长,共同享受教育的美好!《新教育》读书心得体会总结篇3读了朱永新老师的《新教育》,对书中的第五章《新教育的儿童课程》感受颇深。
他所提倡的"晨诵、午读、暮省'是一种回来朴实的儿童生活方式。
1、晨诵与黎明共舞唤醒生命晨诵,在生命的黎明,你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读,引发了极大多数人的反对,然后,读经运动,英语晨读等替代性课程便应运而生。
新教育试验认为,晨诵的目的主要不在于记忆将来可能用到的学问,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命,在于通过晨诵,既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能习诵、领会美丽的母语,感受诗歌所传达的感恩、美丽及音乐感。
说得通俗一些,就是说,晨诵不是背诵而是朗诵,或者说是美诵。
在朗诵的时候去感受祖国语言的音乐美,节奏美,去领会诗歌中蕴含的美妙情感,从而激发孩子的主动性、自信念,或者说得更单纯一点,就是带给孩子一个好心情,让孩子能满怀激情地投入一天的学习。
晨诵课的一个关键词就是"感染',当我们要带给孩子一首诗的时候,首先要找到诗歌与自己生命体验最为接近的切入点,把诗歌编织在自己的生命中,让它成为自己的诗,这样的话或许你的一般话不是很过关,或许你的朗诵技巧也不是很超群,但是你朗诵出来的诗情肯定是最真。
然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听,去感染孩子,进而再去关心孩子查找贴近他们生命的切入点,也就是与孩子当下的生命结合。
所以,新教育试验开发的晨诵,是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。
词句美丽、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美妙的愿望与情愫,这是新教育晨诵的三个基本特点。
在我们自己的教学中,我们可以利用我们的《经典读本》作为晨诵的素材。
2、午读阅读属于自己的童年书籍一本丰富的书,永久不行能把它读透,无法把任何问题都解决。
午读最大的作用,是为孩子的精神世界供应丰富的智力背景。
孩子读书的时候,许多主题会被他运用到自己的生活中去。
当他在生活中遭受这些问题的时候,他会想起这些经受,从而做出最为正确的决策。
关于这一点我们不难做到,我们学校的每个班级都有一个图书角,我们可以好好利用。
可以让每一位孩子捐一本书,中午课前时间让孩子们读读课外书。
同学在读的过程中,把精彩的词句、段落摘抄在午读摘抄本上,之后反复琢磨、体会,为写作积累素材,到达了让经典走进同学记忆,流淌到笔尖的效果。
秀丽的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语,潜移默化地熏陶着孩子们的心灵,滋润着孩子们的童年,呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、欢乐和士气。
3、暮省编织有意义的生活暮省指的是同学随笔、日记,以及师生通过日记、书信等手段,互相编织有意义的生活。
用日记记录成长,亲子之间、师生之间用词语互相激励、抚慰。
一个学期下来部分孩子们的写作有了很大的改变,同时也拉进了我与同学之间的距离。
早晨,天真纯净的儿童诗,为同学们开启黎明的歌喉;中午,同学们畅游书海,采集书中甜美的花粉;黄昏,同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘、汇编诗集等等作品,反思一天的学习、生活,留下暮省的脚印。
"晨诵午读暮省',是一种新的学校教育方式,也是一种儿童新的生活方式。
这种新的生活方式强调的是一种师生交往的生活,一种共读、共写、共同生活的新生活方式。
在这种方式下,师生关系转变了,老师学会了鼓舞观赏,学会了关注发觉,学会了做教育。
孩子们在这种新的生活方式中,找到了自信,找到了欢乐,得到了转变。
作为一种新方式,我们在以后的教学中要试着去运用,并不断在运用中得到新发觉。
总之,通过晨诵、午读、暮省,我们要努力为孩子开拓一条让生命更为丰富、更为精彩的道路;我们要努力播撒阅读的种子,唤醒每个孩子心灵中的美妙与奇妙;我们要努力去做这件让世界更秀丽的事。
当然这条路上将布满荆棘,可我有信念带着孩子们走上另一条享受的读书之路。