《新教育》读书心得体会总结

2024年关于学习《新教育》读后感《新教育》是一本关于教育改革的名著，通过对教育制度、教育理念以及教育方法的深入探讨，提出了一系列创新的观点和思路。

阅读完《新教育》，我深受启发和思考，对于未来的教育发展充满了希望和期待。

首先，我被书中对于教育目标的探讨所触动。

传统的教育目标往往侧重于培养学生的知识和技能，而《新教育》提出的教育目标更加注重培养学生全面发展的能力。

书中指出，教育应该以国家和社会的需要为导向，培养学生具备创造力、批判思维以及解决问题的能力。

这样的教育目标使得学生能够更好地适应社会的发展需求，为国家和社会的进步做出贡献。

其次，我对书中对于教育方法的探讨有了更深入的认识。

《新教育》强调了学生主体性的教学方法，认为学生不仅是被教育的对象，更是教育过程中的主体。

书中提出了以学生为中心的教学方法，鼓励学生参与到教学过程中，培养学生的自主学习能力和合作精神。

这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，更能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。

此外，书中对于教育评价的讨论也给我留下了深刻的印象。

传统的教育评价往往以考试成绩为主要标准，忽略了学生的个性差异和多元发展的需求。

《新教育》提出了综合评价的理念，强调以学生的全面发展和能力培养为核心，评价学生的知识、技能、情感与态度等多个方面。

这种综合评价能够更好地反映学生的真实水平和潜力，为学生提供更为全面和公平的发展机会。

最后，我被书中对于教师角色的讨论所鼓舞。

《新教育》认为教师不仅仅是知识的传授者，更是学生发展的引导者和启迪者。

书中强调了教师要具备专业知识和教育理念，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。

同时，教师也应该成为学生的榜样和朋友，与学生建立积极和谐的师生关系。

这样的教师角色不仅能够更好地满足学生的学习需求，也能够激发学生的学习热情和自信心。

总之，《新教育》给我带来了关于教育的新思考与新启示。

在未来的教育发展中，我们应该以学生为中心，注重培养学生的全面发展能力；应该改变传统的教学方法，鼓励学生的主体性和合作精神；应该从综合评价的角度看待学生的发展，为学生提供更为全面和公平的发展机会；更应该重视教师的专业素养和教育理念，培养学生的自主学习能力和创新思维。

《新教育》读书心得《新教育》读书心得心中有不少心得体会时，马上将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。

怎样写好心得体会呢？以下是作者精心整理的《新教育》读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《新教育》读书心得1在假期中，本人认真阅读了《新基础教育论》的有关章节，其中对新型教师的教师观谈自己的一些心得。

叶教授在书中指出教师是学校教育改革的中坚力量，也是学校教育在实践层面取得命脉所系。

当代教育变革需要有一支新型的教师队伍，以教师最基本的学校教育实践——课堂教学为改革的切入点：在课堂中，要让教师成为学生学习的引导者和促进者。

引导学生学会做人，激发学生兴趣，培养学生良好思想品质从而形成良好的思维习惯，培养其全而发展的同时，促进成个性发展，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适，自我选择。

所以，教师应该帮助学生树立正确的人生观和世界观；帮助学生充分认识自己正确评价自己，接纳自己；帮助学生建立良好的人际关系；帮助学生保持健康、愉快的心情；让学生学习有关心理知识，帮助他们认识求助心理咨询的重要性。

新型教师还可以成为研究者，通过教学实践，对教学情境中的问题，应有着自己的经验化的处理方式，以实现课程教学综合化和知识结构的融会贯通，适应社会和教育的发展。

教师在不断地审视中主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索，提高网络时代课程教学理论的研究水平，运用新的教育技术和教学手段从事教育科研、研究总结新的教学规律，由“教书先生”向“研究型、学者型”转换。

这个过程是教师对自己行为的分析与研究的过程。

新课程的出现，使教育情境中的问题增多并变得复杂，“教师即研究者”在新课程背景下就显得尤为重要。

当终身教育、终身学习成为生活的一部分时，学习成为一个不断获得知识、培养能力的过程，为人生的各个发展阶段提供全程的教育支撑。

新课程以全新的课程和教学理念彻底摇撼了传统的教师文化体系，它必然要求创建新型的`教师文化，为新课程的推行创设良好的文化氛围。

学习新教育的心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。

以下是小编整理的学习新教育的心得体会5篇，欢迎阅读参考!学习新教育的心得体会1寒假里，我拜读了朱永新的《新教育》，新教育的宗旨是：“过一种幸福而完整的教育生活。

”新教育致力于追求一种理想的教育，这种教育理想，正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求，点燃了广大教师的热情，读新教育，我的心灵也受到了深深的震撼，对“新教育的教师专业发展”感慨颇多。

近几年中国正在全方位积极推行“素质教育”，新教育是推行素质教育的有效途径。

新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。

首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。

学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，在这样的过程中，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。

这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。

实施素质教育，需要高素质的教师，怎样打造高素质的教师?新教育实验逐渐摸索出一条“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展的“三专”模式。

我深有体会的是前两点，因为这两点我们能够从自我做起。

1.专业阅读。

教师的专业化发展，离不开教师的专业阅读。

正像《新教育》所说的：专业阅读，是教师专业发展的基石。

为适应新课程改革，教师只有不断更新自己的专业知识，不断提升专业技能，才能使教学课堂永远充满活力，永远富有教育教学机智，才能做一个永远富有魅力的老师。

老中医、老政治家随着年龄的增高和资历增长越来越增值，而教师则不然，很多中小学生喜欢年轻教师，年轻教师除了身上所散发出的青春的活力外，还因为年轻教师具有新的教育理念，新的教学方法，他们之间没有代沟或代沟很小，与学生很容易沟通。

我是一名老教师，怎样才能在工作中保值增值，永保青春的活力呢?那就是读书——为自己的未来投资。

读《新教育》心得体会5篇读书是一件很美的事，东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光，好好读书;盛年不再来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人。

今天小编为大家带来的是读《新教育》心得体会。

供大家阅读。

读《新教育》心得体会一开学后，我细细品味了朱永新教授的《新教育》，受益匪浅。

它让我了解了为了一切的人，为了人的一切的新教育理念;知道了只有行动就有收获，只有坚持才有奇迹的行动论;懂得了爱心才会产生奇迹的定律等。

新教育赋予了我新的教育理念，为如今有点迷茫的我，找到了今后努力的方向。

读书是一件很美的事，东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光，好好读书;盛年不再来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人。

我带着一份新奇，带着一份崇拜，带着一份激动，细细品味了朱永新教授的《新教育》，看完这本书后，我心潮澎湃、思绪万千。

明代诗人于谦说得真好，读书能得到美好的精神享受;书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲;眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

新教育让我仿佛找回了当年立下的远大的教育理想，也找回了当年的那份自信和力量。

心中不断地涌动着一股要战胜自己、要超越自己的力量。

我想那也许就是新教育的力量。

新教育又赋予了我新的教育理想。

指明了工作中前进的方向。

新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。

新教育的四大改变，(改变教育的行走方式，改变幼儿的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式)六大行动，(营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区)及教育感悟、教育定律等理论、理念深深地触动了我。

让我更清楚的明白了今后教育教学的努力方向，俗话说得好：一日无书，百事荒芜。

书是人类进步的阶梯。

这些名人总结出来的经验也是新课改所倡导的一种理念。

同时也是新教育所弘扬的一种精神。

新教育明确指出：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。

一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。

新教育心得体会（精选3篇）【新教育心得体会第1篇】好久一直听闻朱永新的《新教育》，所以，借名师工作室的读书要求，从网上买了这本书，之所以选择这本书，是在翻看的时候，发现这本书没有像传统的教育类书籍一样，通篇的理论和说教，于是就接回家细细研读。

在《新教育》这篇文章中，作者主要阐述了新教育的精神，它包括四个方面：第一、追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”;第二、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”;第三、共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”;第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。

这四个方面是新教育实验目前所追求的质朴精神。

读着这本书，我被新教育的理念深深吸引。

新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。

我非常认同作者说的：把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切!让教师和学生在教育过程*同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。

学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。

如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。

我都不快乐，我会让你快乐吗?如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。

一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。

阅读让我们精神起来!一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。

阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。

人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。

其实，对于这本书，对我震动的是两句话---改变教师的行走方式，专业写作，在反思中成长。

“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。

一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。

2024年新教育读书心得体会我深知，成为新教育的倡导者首先需要自我变革，以实现成为一名理想教师的理想。

1. 真诚地关爱学生。

根据朱教授的教诲，“教师的价值不在于教书的年数，而在于用情投入教学的年数。

”而投入的前提，即是“爱”，对职业的热爱，对岗位的热忱。

我曾认为教书单调乏味，但现在我意识到，是过去的我未曾全心投入，未曾将爱付诸实践，未曾将学习与生活融合。

因此，我以高昂的热情立下誓言，要在教育领域勾勒出光明的未来。

然而，日复一日地在对与错的纠葛中，一次次苦口婆心的劝说，让我对学生产生了无法改变现状的无奈与困扰。

尽管我已从事教师工作四年，但我并未真正成为深受学生喜爱的好老师，我用严厉的威压控制学生。

如今，这种威慑只会加剧我与学生之间的隔阂，使其无法弥合。

正如书中所言，“理想的教师应是充满爱心的教师，是深受学生喜爱的教师，是能放下教师‘架子’，走进学生心灵的教师。

”我对学生的关爱是真诚的，但我的严厉和“架子”阻碍了学生感受这份情感。

如何与学生建立有效的沟通，让自我走进他们的心灵，是我当前亟待解决的课题。

我相信，通过更多地与学生交流，我能让学生真正认识我，理解我，接纳我。

2. 成为教育的用心者。

在教育的田地里辛勤耕耘多年，面对现状，我亦产生了诸多困惑，却始终未能找到完美的解答。

感谢这次的读书活动，让我有机会聆听朱永新教授的新教育理念，让我重新审视我所做一切的价值，让我找到了自我突破和发展的方向。

朱老师指出，“理想的教师应是不安于现状，富有梦想的教师。

”“优秀的教师必须有远大的理想，不断为自己设定追求的目标，同时保持激情。

人需要有梦想。

当生活失去梦想，生命的意义也就消逝了，教育也就失去了意义。

”朱老师的这番话触动了我内心深处的共鸣。

初入职场时，我曾立志成为一名有责任感的好教师，期望能教好每一个学生。

然而，四年过去了，回顾我的教育历程，只能用“平凡”一词来形容，最大的成就仅是获得过一次先进的称号，我顶多算是一个过得去的教书匠。

《新教育》读书心得（优秀5篇）朱永新教育思想充分体现了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展。

它山之石可以攻玉，以下内容是壶知道为您带来的5篇《《新教育》读书心得》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《新教育》读后感篇一期中考完试后，学校给我们每人发了一本书——朱永新的《新教育》。

一直以来，我总以工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也偶尔翻动过几次，但是很快就不再理它了。

可是寒假前，学校布置了一项任务，要每位老师在假期中认真研读《新教育》，做好读书笔记，并完成一篇读后感。

迫于形势，我又重新拿起了这本书。

我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。

我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。

”作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。

读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：一、富有“激情”。

读朱永新先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。

作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。

二、富有“爱心”。

有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。

2024年《新教育》读书心得《新教育》是德国教育家费尔巴哈在19世纪中叶提出的一种教育理论，主旨是以儿童为中心，从儿童的内心需求出发，倡导开放、灵活、有机的教育方式。

费尔巴哈认为传统的教育过于强调灌输知识，忽视了儿童的个体差异和自主性。

他主张通过培养儿童的感觉、想象力和创造力，使其在积极的环境中实现自我发展和实现，从而达到全面发展的目标。

这本《新教育》以其简明清晰、富有启发和指导性的观点，让我深受启发，以下是我读《新教育》的一些感悟和心得。

首先，《新教育》明确了教育的目标应该是全面发展的个体。

费尔巴哈认为每个儿童都是独特的，应该充分尊重他们个体的特点和差异。

他主张培养儿童的感觉、想象力和创造力，而不仅仅是灌输知识。

他认为儿童应该通过直接的体验来学习，而不仅仅是被动地以知识被告知的方式。

这种以儿童为中心的教育理念，迎合了现代社会对个体发展的需求，培养了儿童的自主性和探究精神。

其次，《新教育》对教育方法进行了全面的探讨。

费尔巴哈提出了许多富有创新性和开放性的教育方法。

他认为教育应该是以问题为导向的，引导学生从实际生活中的问题出发，通过积极的实践来解决问题，并在实践中获得知识和技能。

他还主张教育应该注重培养儿童的想象力和创造力，通过丰富多样的艺术活动、手工艺活动和体育活动来培养儿童的感知能力和创造能力。

另外，《新教育》对教育环境的重视也给我留下了深刻的印象。

费尔巴哈认为教育环境应该是放松、愉悦和有序的，让儿童感到愉快和放松，从而更好地学习和发展。

他主张教师应该为儿童创造一个和谐的环境，与儿童保持良好的关系，激发他们的学习兴趣和潜能。

他还强调了家庭和社会对儿童教育的重要性，呼吁家长和社会应该积极参与儿童教育，为儿童提供良好的成长环境。

通过阅读《新教育》，我深刻认识到传统教育的局限性和不足之处。

传统教育过于重视知识的灌输和考试的应试化，忽视了儿童的个体差异和自主性。

费尔巴哈的思想让我重新审视教育的本质和目标，意识到儿童的全面发展和个性发展的重要性。

《新教育》读书心得总结《新教育》是一本由曾国藩撰写的教育著作，读后给人留下了深刻的印象。

在阅读过程中，我深入了解了曾国藩的教育思想，对新教育的重要性有了更全面的认识。

下面是我对《新教育》的读书心得总结。

首先，我被曾国藩对教育的崇高追求所震撼。

曾国藩一直将教育视为国家兴旺、社会进步的根本，他认为人才的培养是国家发展的关键。

他强调了教育的终极目标是培养出品德高尚、各方面都全面发展的人才，使他们能够为国家和社会做出贡献。

这种对教育的高度重视让我深受鼓舞，也激发了我对教育事业的热情。

其次，曾国藩提出了“教育从娃娃抓起”的观点，强调了儿童教育的重要性。

他认为，儿童时期是一个人的天性和品质最容易塑造的时期，因此，在这个时期进行正确的教育是至关重要的。

他主张注重儿童的品德教育，提倡培养孩子的仁爱心、孝顺心和正义心，以及良好的习惯和价值观。

这些观点让我重新审视了对儿童教育的重视程度，也提醒我要在孩子成长的过程中注重培养他们的道德观念和行为习惯。

再次，曾国藩强调了学习方法和学习态度的重要性。

他认为，学习应该以实用为导向，注重知识的运用和实践。

他提出了“经世致用”的教育理念，强调教育要有实际应用的目标，不仅要培养学生的知识和智力水平，更要培养学生的实际能力和创新精神。

此外，他还强调了学习态度的重要性，主张学生应该主动、积极地学习，注重培养学生的自我学习能力和解决问题的能力。

曾国藩的这些观点深深地触动了我，让我认识到学习不仅仅是为了追求分数和成绩，更是为了提高自己的综合素质和解决实际问题的能力。

最后，曾国藩提倡教育要讲究方法和系统性。

他主张教育应该有一套科学的方法和系统的体系，以确保教育的有效性。

他在书中详细阐述了他的教育思想和教育实践，以及他对课程、教学、评价等方面的具体建议。

这些观点让我意识到教育不仅仅是一种经验传授和知识灌输，更是需要科学合理的方法和系统的设计。

只有这样，才能实现教育的真正目标，实现学生的全面发展。

读《新教育》有感读《新教育》有感（精选5篇）当细细地品读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，为此需要认真地写一写读后感了。

那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的读《新教育》有感（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

读《新教育》有感篇1四月份我认真品读了朱永新教授的《新教育》，收获很多，现将所感所悟总结如下：新教育核心理念是为了一切人，为了人的一切，舒展自我把人提高到“人”的高度。

把人还原成人，达到人的自我实现。

无限相信学生和教师的潜能。

教师要教给学生以一生有用的东西。

理想课堂的“六度”（整合度、参与度、亲和度、自由度、延展度、练习度）这种状态的出现，让我们教学有了追求的目标。

为师者不仅要让学生有一个辉煌的今天，更要有一个辉煌的明天。

实现这一切就要从我们的主阵地------课堂抓起。

想要拥有优质公开课的课堂活力，但更想让活力呈现于日常的课堂中；想拥有应试课堂话语同样想要的成绩，但希望是以一种人性的、人道的、科学的方式来实现。

达到你这二者的融合才是真正的理想课堂。

拥有这样一个理想的课堂，“让师生过上一种幸福完整的幸福生活’新教育才有了根。

”朱永新说。

他认为，如果课堂不能给学生以智慧的挑战、情感的共鸣、发现的愉悦，而只是让他们成为一个容器消极地接受、被动地应付，学生一定不会享受幸福完整的幸福生活。

如果不能让教师的生命在课堂里发光，魅力不能在课堂里展现，教师只会成为“到死丝方尽的春蚕”和“成灰泪始干的蜡烛”。

新教育倡导的理想课堂的三重“理想境界”朱永新描述的理想课堂第一重境界为：落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实的基础。

这正是长期以来人们一直希望寻找到的规范课堂教学、提高课堂教学效率的模式。

理想课堂的框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。

“预习”被朱永新称为这个框架的一大特色。

预习是学生独立自主学习的机会，而不应该是为教学做准备。

应该尽可能的针对的所有教学目标，是学生真正的学习。

《新教育》读后感引言概述：《新教育》是一本探讨现代教育模式的书籍，作者通过对教育领域的观察和研究，提出了一种新的教育理念。

本文将从五个大点出发，对《新教育》的内容进行详细阐述，并在总结中提出个人的观点。

正文内容：1. 教育的目标1.1 个性化发展：《新教育》强调每一个学生都是独特的个体，应该根据学生的特点和潜力来制定教育目标。

1.2 全面素质培养：传统教育注重学科知识的传授，而《新教育》认为学生的发展应该包括知识、技能、情感、态度等多个方面。

2. 教学方法2.1 合作学习：《新教育》主张学生之间互相合作，通过小组活动和团队项目来培养学生的合作精神和解决问题的能力。

2.2 问题导向学习：传统教学模式以教师为中心，而《新教育》鼓励学生提出问题，通过解决问题来学习知识和培养思量能力。

3. 评价方式3.1 综合评价：《新教育》认为传统的考试评价方式过于强调记忆和应试能力，而应该综合考虑学生的学习过程、学科成绩、能力发展等多个方面。

3.2 个性评价：每一个学生都有自己的优势和特点，《新教育》主张针对学生的个性特点进行评价，鼓励学生发展自己的潜力。

4. 教师角色4.1 导师型教师：《新教育》认为教师应该充当学生的导师，引导学生自主学习和发展。

4.2 资源提供者：教师不仅仅是知识的传授者，更应该为学生提供各种学习资源和指导。

5. 教育环境5.1 教育资源的平等分配：《新教育》强调教育资源的平等分配，不应该因为地域、贫富差异而影响学生的发展。

5.2 创新教育环境：为了培养学生的创新能力，《新教育》主张创造一个积极、开放的教育环境，鼓励学生尝试新的学习方法和思维方式。

总结：综上所述，《新教育》提出了一种以个性化发展为目标，以合作学习和问题导向学习为教学方法，以综合评价和个性评价为评价方式，以导师型教师和资源提供者为教师角色，以教育资源平等分配和创新教育环境为教育环境的新教育理念。

这种教育理念强调学生的主体性和综合素质的培养，有助于培养学生的创新能力和解决问题的能力。

新教育读书心得
在新教育的阅读中，我获得了许多宝贵的心得体会。

首先，新教育注重培养学生的独立思考能力和创造力，以及实践能力。

这与传统的教育模式有很大的不同。

在传统教育中，学生主要是被动地接受老师的知识传授，而在新教育中，学生则需要自己探索和发现知识。

这让我深受启发，意识到培养学生的主动性和创造性非常重要。

其次，新教育注重培养学生的综合素质。

传统教育往往只注重学生的学术成绩，而对于其他方面的培养则缺乏关注。

而新教育则强调培养学生的综合素质，包括学术、艺术、体育等各个方面。

这使我认识到，学生的综合素质对于他们的全面发展非常重要。

另外，新教育注重培养学生的社会责任感。

在传统教育中，社会责任感往往被忽视，而学生只关心自己的利益。

然而，新教育强调培养学生的社会责任感，让他们意识到自己不仅应该关注自己的利益，还应该为社会做出贡献。

这一点让我深受触动，我意识到作为一个教育者，培养学生的社会责任感非常重要。

总的来说，在新教育的阅读中，我获得了许多宝贵的心得体会。

我明白了培养学生的主动性和创造性的重要性，意识到学生的综合素质对于他们的全面发展非常重要，同时也认识到培养学生的社会责任感的重要性。

我将在今后的教育中更加注重培养学
生的综合素质，激发他们的主动性和创造性，并努力培养他们的社会责任感。

新教育的心得体会(6篇)新教育的心得体会篇1 《新教育之梦》是一本洗涤心灵的书籍。

吸引我的，是那平凡而细腻的笔触中展现的当代教育的现实所在。

《新教育之梦》在诉说着一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。

虽然我们每个人的人生阅历不同，但是阅读此书我们都会从书中体会到曾经经历过的那些类似的情感、事例，它让我们感动的同时也引发了我们对于教育的一些思索：理想的师生关系、理想的课堂、理想的教师……这么多理想中的教育，难道就只能成为理想年少时，我们每个人都拥有很多的梦想，而且梦想纯真，比如曾决心努力学习考上一所好学校，追求作者笔下的浪漫爱情，向往城市的现代生活……后来，我们的梦想一点一点地实现了，如今我们早已踏上了工作岗位，自己在教师这一工作岗位上也已经工作了二十余年，年轻气盛也在随着时间的流逝而慢慢地消磨退尽，自己也已经成为芸芸众生里，那种注重现实，不赶浮想联翩的人了!然而我常想：我们终日忙碌的可有价值价值有多大朱永新老师说过：”一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

“用心是什么用心就是”爱“，爱教师这一职业，爱每一个学生，爱身边的每一个朝夕相处的同伴，既要爱在心中，也要让人看得见，感受得到。

我们都应该选择微笑为溶合剂，用微笑来传递着对学生、对同伴等的关爱，显示着对他们的信任，表达着对他们的理解! 理想，是对未来事物的想像或希望。

朱永新教授凭着对教育的至爱和理解，利用自己游学讲学、出访考察的机会，以教师、教育研究者专业的眼光，为我们描绘了一幅幅理想教育图景：比如在《理想的师生关系》中向我们讲述了教师可以和学生这样靠近;在《理想的课堂》中向我们展现了怎样的课堂才富有生命气息;在《理想的教师》中借各位教师的美文向我们阐述着理想的教师就是一个胸怀理想和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个追求卓越、富有创新、勤于学习、不断充实自我的教师……它山之石，可以攻玉，理想之所以不是空想或幻想，就在于它是有根据的，它是合理的。

《新教育》读书心得体会〔通用3篇〕《新教育》读书心得体会〔通用3篇〕《新教育》读书心得体会1朱永新新教育的核心理念不是强调“一切为了学生的开展”，而是突出“一切人”。

朱教授认为，没有老师的开展就没有学生的开展，没有家长的开展也没有学生的开展。

教育目的本来就是为了人的开展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的开展空间。

要关注学生和老师、校长、家长以及社会上所有人的开展。

无论他是贫困的，还是富贵的；无论他是愚昧的，还是睿智的；无论他是健全的，还是残疾的，都应该让他们快速地开展。

朱教授说，只有追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真正地让老师、学生和学校一起成长。

他认为，参加新教育实验的所有学校的老师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。

每一个老师、每一个学生都要成功，相当局部的老师和学生都可以成才。

所有参与实验的人都要感觉到自己在不断地进步，成长并快乐着。

朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。

新教育实验行动方案的关键是，教一些让学生一辈子真正有用的东西。

朱教授说自己是苏州大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。

他说，我甚至可以到北大、清华去做老师做教授。

关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。

朱永新非常推崇“学生走出校门，忘记学校所教内容后剩下的东西才是教育的成果。

”许多人认为这非常精辟地诠释了教育；也有人认为就剩不下什么了〔我想，这里学校所教内容，主要是指一些纯粹的应付考试的东西，这些东西，好多在理论中是用不上的，注定是要忘记的；而那些在理论中一刻也离不开的，是根本不会忘记的〕。

在这一方面，他专门做过调查：平江实验小学的一些老师提出，作为老师都想教给学生一生有用的东西，也希望在快乐活泼的气氛内进展教学，可现实是如今的学生和老师都没有讲话、活动的时间，没有活动作文怎么写？尤其苏州如今已取消学生的春、秋游，他们不得不将时间花在那些重复的题海里，以致于学生一听到放假就欢呼雀跃，学习已完全处于一种被动的状态。

《新教育》读书心得体会6篇《新教育》读书心得体会 (1) 在当今新的教育标准下，课程标准对于教学提出了全新的教学理念，下面是小编分享的新教育学习心得体会，一起来看一下吧。

通过暑期“新教育”的培训学习以及后期的自我学习，我的心灵受到了强烈的震撼，对学生，对课堂，对自己的教育工作也有了新的认识。

下面我就一些“新教育”提出的先进理念谈一点自己的体会。

新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我眼睛一亮。

最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切。

为了学生的一切。

这是我作为一名教师一直信奉的理念，做教师不为学生为谁?在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。

然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。

他说，教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展，他将此理念作为新教育理念的核心我最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。

朱教授提出新教育。

大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。

他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将以改版为"只要行动，就有收获。

"他说你去做，你就行;你去做，你就能成功。

是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。

我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。

最震撼的一个工程：营造书香乐园。

朱教授认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。

一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。

一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。

教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。

2024年新教育读书心得体会有言曾道，一名失责的医生，其损害或限于个体，甚至一家之祸；然而，一位失职的教师，其影响可能波及整整一代人。

由此可见，教师之职，责任重大。

教育之理想，在于全面服务于人的成长，致力于人的全面发展。

近日，本人深入研读了知名教育家朱永新先生的教育专著《新教育之梦》。

朱先生学识渊博，对教育事业怀有深厚的情感与独到的见解，其对新教育理想的追求，高瞻远瞩，令人肃然起敬。

诚然，成为教师不难，然欲成就一名卓越之教师，则需历经磨砺，方得始终。

朱先生所著之书，对德育、智育、体育、美育及劳动技术教育均作详尽之阐述，同时亦对理想的学校、教师、校长、学生及家长形象进行了生动的描绘。

书中教育理念之新颖，使我如临其境，深感震撼。

朱先生强调，理想的智育应追求协调与和谐，将德、智、体、美、劳融为一体，旨在学生的全面发展与“合格加特长”的个性养成。

我深以为然，理想的智育不应局限于成绩之优劣，而应注重学生综合素养的培养，包括正确的人生观、坚定的求真信念、高尚的审美情趣、坚韧的毅力及实践能力等。

当前，部分学生虽成绩优异，但在其他方面表现欠佳，如依赖性强、缺乏感恩之心、动手能力及受挫能力薄弱等。

面对这些问题，如何在有限的教育资源下实现学生的全面发展，值得我们深思。

书中提及的新教育实验六大行动，如营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音等，为我们一线教师提供了宝贵的启示。

特别是“中小学搞教育科研，应始于记录教育现象、感受与思考”的观点，令我茅塞顿开。

自此，我明确了努力的方向——关注学生的心灵成长，记录教育中的点滴体会，不断反思教学，与学生共同成长。

教育的悲剧往往源于用统一标准衡量所有学生。

唯有因材施教，使每个学生都能在原有基础上不断进步，方为真正的教育成功。

苏霍姆林斯基曾言：“让每个孩子抬起头来。

”因此，转变“后进学生”的关键在于重建其学习信心，使其与优秀生同享成功的喜悦。

我们的学生虽在习惯、智商、学业等方面存在差异，但每个人都是独立的、有思想的个体。

新教育阅读心得(通用8篇)新教育阅读心得篇1我知道想让自己成为一个新教育的身体力行者首先要从改变自己开始，做一个理想的教师是我行动的目标。

一、用心地去爱学生。

朱老师在书中说“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

”用心的前提是什么?无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。

我一直认为教书太枯燥!现丰看来，是以前的我不曾用心，不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨。

所以一开始热情高涨，决心在其中描绘出灿烂的未来。

可日复一日纠缠在“对”与“错”中，一次次在苦口婆心的劝说中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼。

虽然做老师已经四年了，但是我并不是一个真正意义上受学生喜欢的好老师，我在用自己的严厉慑服学生。

如今，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟，永远使它无法复平。

正如书中所说的，“理想的教师应该是一个充满爱心的教师，深得学生喜爱的教师,能放下教师的‘架子’，走进学生心灵的教师。

”我对学生也充满爱心，但因为我的严厉和“架子”使学生无法体会。

怎样与学生对话，让自己走进学生的心田，是我现在苦苦追求的。

我相信借鉴书中所说，多点时间和学生交流，一定能让学生真正认识我，了解我，喜欢我。

二、做一个教育的有心人。

在教坛埋首耕耘了许多年，目睹教育现状，我也产生了很多困惑，却无处寻觅到完美的答案。

感谢开展的这次读书活动，让我聆听朱永新教授的新教育思想，让我审视自己所做一切的意义，让我寻找到一条自我突破自我发展的道路。

朱老师说“一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。

”“一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。

人要会做梦。

优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。

当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。

”朱老师的这席话拨动了我的心弦。

刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的，那就是做一名有责任心的好教师，希望自己能教好每一名学生。

一转眼，过去了四年。

2024年新教育读书心得体会样本有机会翻开了那本蓝色封面的《新教育之梦》，思想如脱缰之马，让我在过去、现实和未来之间穿梭往来。

我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，朱永新作者在平静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。

里行间中我深切地感受到一位教育大师知识的渊博，以及对教育事业的追求与挚爱。

该书从十个方面谈了作者理想中的教育。

它有着清新、朴实的语言风格，而里行间无不浸润着作者对教育理性的思考，充满着对教育热爱的激情。

这深深地感染了我，让我对教育书籍有了不同的认识!该书摒弃了“书斋式”研究，扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇—德智体美劳课程、学校、教师、校长、学生、父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建设态度，向我们描绘了理想的“教育图景”，阐述了作为教师、教育研究者、教育行政官员的教育主张。

这是一本写给“教育”的书。

它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中教育。

它像一盏明灯，为我们的教育导航。

如《理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师》一篇中这样一段话：一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。

因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。

教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。

当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。

给了我激励和希望。

从作者的自我简介中知道，特殊的时代给了作者特殊的经历，他能从一个普通人成为一位教育家，这是他撞击成功的结果。

为什么我就不能呢?我怎样去撞击成功呢?我应该怎么提高挑战自己?我正在思考着。

这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标。

我的目标是不断寻求突破，找寻适当的教育方法。

其中又有这样一段：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。