组态软件在PLC实训项目中的应用

一、实训背景随着工业自动化技术的不断发展，组态软件在工业控制领域中的应用越来越广泛。

为了提高我们的实际操作能力，本次实训选择了组态软件作为实训内容，通过实际操作掌握组态软件的使用方法，实现工业控制系统的搭建与调试。

二、实训内容1. 组态软件介绍组态软件是一种用于工业自动化控制的图形化编程工具，它通过图形化的方式将工业控制系统中的各种设备和参数进行配置和连接，从而实现对工业生产过程的实时监控和控制。

2. 实训目标（1）掌握组态软件的基本功能和使用方法；（2）学会搭建简单的工业控制系统；（3）了解工业控制系统中的常见问题及解决方法。

3. 实训步骤（1）安装组态软件：选择合适的组态软件，如MCGS、力控等，并进行安装。

（2）创建新工程：在组态软件中创建一个新的工程，包括工程名称、描述、版本等信息。

（3）添加设备：在工程中添加需要控制的设备，如PLC、传感器、执行器等。

（4）配置设备：对添加的设备进行配置，包括设备类型、参数、通信方式等。

（5）设计画面：根据实际需求设计画面，包括设备状态显示、参数设置、报警提示等。

（6）编写脚本程序：根据控制需求编写脚本程序，实现对设备的控制。

（7）调试与运行：对搭建的控制系统进行调试，确保系统正常运行。

三、实训过程1. 安装组态软件根据实训要求，选择MCGS组态软件进行安装。

安装过程中，按照软件提示进行操作，完成安装。

2. 创建新工程打开MCGS组态软件，点击“新建工程”按钮，输入工程名称、描述、版本等信息，创建一个新的工程。

3. 添加设备在工程中添加需要控制的设备，如PLC、传感器、执行器等。

选择相应的设备类型，配置设备参数，如通信端口、波特率等。

4. 配置设备对添加的设备进行配置，包括设备类型、参数、通信方式等。

根据实际需求，设置设备的报警阈值、控制逻辑等。

5. 设计画面根据实际需求设计画面，包括设备状态显示、参数设置、报警提示等。

使用MCGS组态软件提供的图形化工具，绘制画面元素，如按钮、指示灯、图表等。

2020年5月 第38卷第3期合肥师范学院学报J o u r n a l o fH e f e iN o r m a lU n i v e r s i t yM a y.2020 V o l .38N o .3[收稿日期]2020-01-15[基金项目]安徽省高校自然科学研究重点项目(K J 2019A 0724)[第一作者简介]蒋杉(1985-),男,安徽合肥人,博士,合肥师范学院物理与材料工程学院讲师,研究方向:激光遥感与自动控制技术㊂W i n C C 组态软件在P L C 课程教学中的应用蒋 杉,吴剑威(合肥师范学院物理与材料工程学院,安徽合肥230601)[摘 要]西门子公司推出的W i n C C 组态软件具有监控㊁数据采集和软件开发等功能㊂使用W i n C C 组态软件对西门子S 7系列的P L C 进行仿真控制,能够为操作者提供图文并茂㊁形象直观的操作环境㊂将W i n C C 组态软件引入P L C 课程教学,可以加深学生对工业控制模型的理解,增强实验参与性,提高课堂效率㊂[关键词]组态;图形界面;P L C 教学;W i n C C[中图分类号]T P 273 [文献标识码]A [文章编号]1674-2273(2020)03-0101-02近年来,随着计算机技术㊁信息技术和自动控制技术的迅猛发展和交叉融合,智能化的控制器和控制芯片层出不穷㊂P L C (可编程逻辑控制器)因为其可靠性高㊁抗干扰能力强㊁维护简单而成为当前工业电气控制的主流方法之一,具有广阔的应用前景[1]㊂掌握P L C 应用技术已经成为从事电子信息类㊁自动化类等专业技术人员的迫切需求㊂为满足社会需要,国内众多高校相关专业已经将P L C 应用技术列为一门重要的专业课程㊂合肥师范学院也将其作为一门重点课程来建设,教学内容以西门子公司生产的S 7系列P L C 为主㊂在传统的P L C 教学方式中偏向于讲授基本原理㊁基本指令和基本操作,忽略了学生的实践能力,不适合于培养应用型人才[2]㊂即使通过实验课程来提高学生动手能力,但大部分实验教具仅能通过指示灯来验证控制效果,无法观察到整个控制过程的实时状态和参数,控制模型过于抽象,以致学生对所学知识难以掌握,教学效果难以保证㊂为了将控制过程清晰的展现在学生面前,将W i n C C 组态软件引入P L C 教学中,实现了在计算机上模拟整个控制系统的运行状态,使教学内容更具有生动性和直观性,增强了教学效果㊂1 W i n C C 组态软件介绍W i n C C 组态软件是1996年西门子公司推出的在M i c r o s o f tW i n d o w sN T 和W i n d o w s2000环境下的一种高效HM I (人机接口)系统,用于实现控制过程的可视化,并为操作人员提供开发图形用户界面的软件环境[3]㊂该软件集成了S C A D A ㊁组态㊁脚本语言和O P C 等先进技术,具有全面开放性,容易结合用户的下位机程序建立起人机界面,是S i m a t i c 全集成自动化系统的重要组成部分㊂W i n C C 组态软件在运行过程中,会将控制过程以图形化的方式显示在计算机屏幕上,主要包括所开发系统的操作画面㊁监视画面㊁控制画面㊁报警画面㊁趋势画面等,当系统状态发生变化时,显示即可随之刷新[4]㊂将W i n C C 引入P L C 教学中,学生可以清晰地观察控制过程中参数的变化对系统稳定性的影响,使学生深入理解教学内容,避免了教师反复抽象的板书和语言描述㊂使用W i n C C 时,操作人员可以通过修改图形用户界面中的相关参数对控制过程进行调节,如修改参数㊁修改预设控制值㊁打开阀门㊁给电机通电等[5]㊂在P L C 实验过程中,学生可以将自己设计的控制策略通过人工设置的方式在所搭建系统中实现,并可通过监视画面和趋势画面观察和比较控制效果㊂这样使学生主动参与到实验设计中来,拓展了思维,加强了动手能力㊂在W i n C C 运行过程中,当控制参数超过预设控制值或出现临界状态,用户图形界面中会出现报警信号㊂另外,W i n C C 可以生成数据报表,并对运行过程参数进行归档保存,形成历史数据,便于事后查询与访101问㊂这些功能使得学生在上实验课时,不需要把大部分时间用来记录数据,而有更多的时间观察实验进程,分析实验结果㊂W i n C C不依赖硬件环境[6]㊂通过同一台电脑上W i n C C软件和S T E P7程序进行通讯,可模拟出所需要的硬件模型并进行调试㊂在离开实验室之后,只要拥有一台安装了相应软件的电脑,学生仍然可以在课下进行P L C的编程操作,这保证了学生有足够的练习时间,提高了自学效率㊂2W i n C C在P L C教学中的应用实例下面以P L C课程实验 锅炉内胆水温P I D控制 来体现W i n C C组态软件在P L C教学中的应用㊂图1锅炉内胆温度测试系统结构图图1所示为锅炉内胆水温测试系统结构㊂其中F1-1和F1-2为手动调节阀,T T1为温度传感器, T C为S i m a t i cS7-300㊂本实验以锅炉内胆作为被控对象,内胆的水温为系统的被控制量,要求水温稳定至预设值,将温度传感器T T1检测到的水温信号作为反馈信号,与预设值进行比较后通过P L C控制三相调压模块的输出电压,达到控制锅炉内胆水温的目的㊂该实验如果仅采用下位机软件S t e p7进行编程开发,在实验设备上安装指示灯进行观察,将无法呈现整个控制过程和系统的状态变化情况,不利于学生分析思考,使教学效果大打折扣㊂因此,结合W i n C C组态软件进行教学,设计了一个如图2所示的图形用户界面㊂整个图形用户界面左侧为硬件系统组态图形㊂右侧的控制面板上半部分设计了进度条观测锅炉内胆水温的设定值㊁测量值和三相调压模块的电压输出百分比,下半部分为P I D参数和输出值上下限设定窗口㊂同时,在图形用户界面中添加了实时曲线㊁历史曲线㊁数据报表等按钮㊂图2图形用户界面系统运行过程中状态如图3所示㊂显而易见,该界面可以清晰地观察到系统的运行指标,并可在线设置控制参数㊂同时,学生在实验过程中可以随时点击按钮查看趋势图和数据报表,这样节省了记录实验数据的时间,大大增强了对控制系统的运行状态把握㊂图3系统运行状态3结语根据P L C应用技术教学中,控制对象状态不易观察㊁控制参数不易调节㊁控制模型(下转第124页)201色任务型T B L教学模式,主要目的是突出实验教学效果,促进理论知识和实践的结合,增强学生实际运用和实际操作能力㊂本实验将所有班级均分为实验班和普通班,抽取2个大实验对实验班进行教学模式运用,通过一定时间的数据采集㊁统计和分析,实验班在完成效果㊁参与度㊁课堂学习氛围较普通班相比,均得到很大程度的改善㊂对于两次大实验涉及的相关知识点,我们对实验班和普通班均另外进行了限定时间的小测试,实验班在限定时间内测试完成度和测试正确率均较高,具体数据参考表1所示㊂表1实验班与普通班测试结果限定时间实验班普通班实验测试完成度79.6%56.7%实验测试正确率88.3%65.6%综上,结合多元化评价体系的多角色任务型T B L教学模式,通过学生担任实验角色,肩负任务,融入实验环境,不仅提高学生学习兴趣和参与度,更强化了对理论知识的记忆,强化理论和实践的结合,加强了理论和实验知识的吸收,延展了课上教学时间,为课下复习提供了有效的方法和途径,而多元化评价体系的建立和完善,通过合理布局,一方面,减少学生以完成作业为目的的练习和实验,加强学习趣味性和互动性,另一方面能够在教师检测,全体同学一起监督的情况下观察实际学习效果,反映真实学习情况㊂该模式实现了学生学习被动式吸收转为主动+兴趣式吸收,研究目标清晰,研究效果显著㊂[参考文献][1] M I C H A E L S E N L K,B A UMA N K A,F I N K L D.T e a m-b a s e d l e a r n i n g:At r a n s f o r m a t i v eu s eo f s m a l l g r o u p s[M].N e w Y o r k:P r a e g e r,2002.[2]范立维.基于P B L联合T B L的教学模式改革初探[J].大学教育,2019(6):51-54.[3]曹风云.电子信息类专业‘C语言程序设计“课程实践教学研究[J].合肥师范学院学报,2018(5):64-65.[4]丁彩华.翻转课堂结合T B L教学模式在护理实训教学中的应用研究[J].卫生职业教育,2019(10):83-84.[5]谢晓华.操作演示的微视频在信息技术教学中的应用探析[J].中国教育技术,2012(34):4-5.[6]余胜泉.杨晓娟.何克抗.基于建构主义的教学设计模式[J].电化教育研究,2000(12):7-10.(责任编辑钱立青)(上接第102页)过于抽象等特点,将W i n C C组态软件引入课堂,使P L C教学更加形象直观㊂学生通过操作和观察图形化的用户界面加强了对教材知识的感性认识,增强了学习的主动性和积极性㊂同时,生动的学习内容加强了学习的趣味性,使学生更加熟悉和热爱P L C的开发与应用,为今后走上工作岗位打下坚实基础㊂[参考文献][1]范国伟.电气控制与P L C应用技术[M].北京:人民邮电出版社,2013:78-79.[2]武杰,李秀英.对电气自动化专业P L C课程教学改革的探索[J].包钢科技,2007,33(3):93-95.[3]王威.基于W i n C C的堆场管理与自动化系统的设计与实现[D].成都:西南交通大学,2010.[4]许仙珍,单长考.组态软件W i n C C与S7-P L C S M在P L C教学中的应用[J].常熟理工学院学报(自然科学版),2012,26(10):104-107.[5]许智军.工业控制组态软件及其应用[M].北京:机械工业出版社,2005:85-86.[6]王晓敏.电气控制与P L C应用[M].北京:中国电力出版社,2010:25-27.(责任编辑董萍)421。

知识文库 第14期154基于MCGS 组态软件在PLC 教学实验中的应用谌 勇前言：通过对组态软件技术特点的分析，提出将MCGS 组态软件用于PLC 的教学实验中。

我们以简易自动售货机为例，通过MCGS 组态软件给出的自动售货机组态效果图，来进行PLC 教学实验。

目前市场上应用的组态软件有很多种，其中北京昆仑通态自动化软件科技有限公司推出的组态软件以其可靠性高、通信快速、功能强大、界面友好和开发简洁等优点而得到了广泛的应用。

鉴于此，我们利用组态软件为工具，利用软件来模拟实物的PLC 控制对象，来开展PLC 实验课题教学，取得了良好的效果。

一、简易自动售货机的控制要求简易自动售货机能出售3元/瓶的可乐，5元/瓶的酸奶。

机器有三个投币口，能识别1元钱币、5元的钱币和10元的钱币。

当投入的钱足够购买饮料后，顾客可选择要购买饮料，售货机会自动售出，如果购物后有剩余金额，则可按退币按钮退币等（自动售货机的MCGS 组态效果图如图1所示）。

图1 自动售货机的整体界面MCGS 组态效果图 1、计币系统：顾客投入的钱币在触摸屏界面模拟显示投币金额。

2、比较系统：投入完毕后，系统会把钱币数据和可以购买饮料的价格进行区间比较，当投入的钱币小于3元时，投币不足指示灯Y0亮，显示投入的钱币不足，此时可以再投币或选择退币。

当投稿的钱币在3~5元之间时，可乐选择指示灯长亮。

当大于5元时，可乐和酸奶的指示灯同时长亮。

此时可以选择饮料或选择退币。

3、选择系统：比较电路完成后物品指示灯是长亮的，当按下可乐或酸奶选择时，相应的物品指示灯由长亮转为以1秒为周期闪烁。

4、饮料供应系统：当按下确定按钮时，取物口的指示灯常亮。

在饮料输出的同时，减去相应的购买钱币数。

5、退币系统：当顾客购完饮料后，若还剩余钱币，按下退币按钮，系统会把数据寄存器中的钱币退回。

二、MCGS 组态软件和PLC 控制系统的设计 1、本次简易自动售货机的I/0分配如表1所示表1 I/0分配如表 2、系统程序的指令表三、总结用MCGS 组态软件技术应用于PLC 教学实验中，可以解决用传统的实物方法开展实验课遇到的各种困难，进而解决了各开展PLC 实验课程难或无法开展PLC 实验课程的问题。

• 70•系统架构如图1所示，系统由计算机与PLC 组成，计算机上安装PLC 编程软件和组态王6.5。

PLC 仿真实训系统通过组态王软件实现界面的开发与设计，通过与PLC 进行通讯，真实地仿真控制工艺流程。

计算机也作为编程计算机，将编写的梯形图程序烧写进PLC 设备。

2 液体混合控制教学项目实例开发2.1 控制要求液体混合控制系统如图2所示，按下启动按钮，液体A 阀门打开，液体A 流入容器。

当液面到达下液位传感器SL3时，关闭液体A 阀门，打开液体B 阀门。

液面到达SL2时，关闭液体B 阀门，打开液体C 阀门，液面到达SL1时，关闭液体C 阀门。

接着，搅匀电机开始搅匀，搅匀电机工作6s 后停止搅动，开始加热。

当到达预定温度后，混合液体阀门打开，开始放出混合液体。

当液面下降到SL3时，SL3由接通变为断开，再过2s 后，容器放空，混合液阀门关闭，开始下一周期。

2.2 系统实现教学项目实例开发首先进行PLC 的I/O 分配，如表1所示，然后按照如下步骤进行系统设计。

基于组态软件的PLC仿真实训教学项目设计台州技师学院（筹） 丁 毅图2 过程画面PLC 课程的特点是实践性强，理论性偏弱，需要学生在完成实训任务过程中加深对理论知识的理解，提高技能水平。

目前，大多数院校都在使用PLC 实训平台进行教学，这种方式具有效果直观、容易操作的特点，但是实训设备一般较为昂贵，且当实训任务复杂时，实训平台难以实现。

这些都是制约PLC 实训教学发展的限制因素。

综上，如果基于组态软件对PLC 实训教学系统进行开发，采用动画的方式直观展现控制任务的工艺流程，不仅能够激发学生的学习兴趣，收获良好的教学效果，也能大大地降低设备采购成本，丰富实训教学案例。

1 PLC仿真实训教学系统架构图1 系统架构• 71•表1 PLC的I/O分配创建工程，完成画面设计。

本系统的过程画面如图2所示，直观展示了液体混合控制系统的工艺流程，包含了储液罐、管道，搅拌器等图形元素的绘制，所需元件可以通过图库进行添加。

组态软件在电气教学中的应用案例随着信息技术的飞速发展，电气教学中使用组态软件已经成为一种趋势。

组态软件是一种集成化的软、硬件系统，通过图形化编程来实现电气控制系统的设计、模拟和调试。

它的应用不仅提高了教学效果，还培养了学生的实践操作能力。

本文将介绍几个组态软件在电气教学中的应用案例。

案例一：PLC控制系统的仿真和调试PLC（Programmable Logic Controller）是现代电气控制系统中常用的一种控制设备。

组态软件可以通过图形化界面对PLC进行编程、模拟和调试，使学生能够逐步了解PLC控制系统的原理和操作方法。

例如，在电气教学中，可以通过组态软件实现对简单的流水线系统进行仿真和调试。

学生可以在软件中拖拽元件并进行连线，然后编写相应的逻辑程序，实现流水线上的物料运输和处理过程。

通过这样的实践操作，学生可以更加直观地理解PLC控制系统的工作原理。

案例二：电气回路设计与分析电气回路设计与分析是电气工程中的基础课程。

在传统的教学中，学生通常需要手绘电气符号并进行分析计算。

而通过组态软件，学生可以直接在电脑上进行电气回路的设计和模拟。

软件中提供了丰富的电气元件和符号库，学生只需拖拽相应的元件并进行连线即可完成电气回路的构建。

在设计完成后，学生可以通过软件进行电路的仿真分析，了解电压、电流等参数的变化情况。

这种基于组态软件的电气回路设计与分析方法，不仅提高了学生的实际操作能力，还提升了学习效率。

案例三：自动化控制系统的模拟与演示自动化控制系统是电气工程中的重要内容之一。

组态软件可以用于模拟各种自动化控制系统的运行过程，并通过图形化界面展示给学生。

比如，在教学实验中，可以通过组态软件模拟一个自动化生产线，学生可以通过软件控制各个装置和传感器的工作状态，了解各个环节之间的关联和协调。

这种模拟与演示的方式使学生能够更加形象地理解自动化控制系统的构成和工作原理，提高了学习效果。

综上所述，组态软件在电气教学中的应用案例是多样且有效的。

MCGS组态软件在P LC实验教学中的应用冯奕红(包头钢铁职业技术学院　内蒙古包头　014010)摘　要:将MCGS组态软件用于P LC实验教学,解决了传统P LC实验教学存在的缺陷,着重介绍了具体的实验步骤,是P LC实验教学的一次探索和进步。

关键词:MCGS组态软件;P LC实验教学 随着计算机科学技术的进步,特别是计算机控制技术的发展,高校的实验教学也随着进入到了一个更高的领域,进一步体现了实验教学的实践性、直观性。

将MCGS组态软件[1]用于P LC实验教学[2]是一种新的探索和尝试。

1.组态控制技术和MCGS组态软件组态控制技术是一种计算机控制技术,采用组态技术构成的计算机系统在硬件设计上除采用工业PC机外,系统大量采用各种成熟通用的I/O接口设备和现场设备,基本不再需要单独进行具体电路设计,这样提高了工控系统的可靠性。

MCGS(Monit or and Contr ol Generated Syste m,通用监控系统)组态软件是北京昆仑通态自动化软件科技有限公司开发的,用于快速构造和生成计算机监控系统,它能够在基于M icr os oft的各种32位W indows平台上运行,通过对现场数据采集处理,以动画显示、报警处理、流程控制和报表输出等各种方式向用户提供解决实际工程问题的方案,在自动化领域有着广泛的使用。

MCGS系统包括组态环境和运行环境两个部分,具体的组态过程包括系统菜单和系统参数组态、设备构件组态、用户界面组态、实时数据对象组态和运行策略组态。

2.传统P LC实验教学存在的缺陷传统的P LC实验教学的一般思路是根据系统控制要求选择P LC硬件配置,譬如有多少个开关输入量、模拟输入量、开关输出量、模拟输出量;然后编写梯形图并输入到P LC中;最后输出,在实验板上观察运行结果。

这种教学方式缺乏直观性,实验者不能观察到中间变量,不能体会实验的变化过程,因此对实验结果也只能有感性认识,被动接受。

组态软件在中职PLC实训课中的应用作者：刘杰来源：《科技风》2019年第10期摘要：组态软件在PLC实训课中的应用是相关专业教学领域中重要的研究课题，最常见的状态是开发为仿真教学模型，并未形成在PLC实训课中的完整教学体系，组态软件与PLC 实训课的结合对于中职院校培养学生具有积极作用，为了使学生更容易理解、认识、接受课堂知识，建设完善的PLC仿真教学系统应用在实训课中，本文从组态软件入手，分析组态软件应用于种植PLC实训课中的方式方法，为提高中职院校教学水平提供一定的思路。

关键词：组态软件;中职院校;PLC实训;教学应用PLC可编程序控制器是当前轻重工业生产中重要的自动化控制方式，随着工业自动化、无人化工程的不断推进，得到越来越多的重视和应用，市场大环境的刺激下使得众多中职、高职院校中开设了有关PLC的课程，教导和培养学生应用PLC系统，国家相关职业技能鉴定考试中也将PLC系统纳入成为考核内容，如此一来，中职院校中有关PLC的教学更加重要，那么如何提高这门课程教学水平和效果就成为中职院校必须解决的问题。

1 组态软件组态软件属于上位机软件的一种，又称组态监控系统软件，Supervisory Control and Data Acquisition，简称SCADA，是采集计算机系统数据、过程的专用软件，具有灵活的使用方式，为用户提供了便捷的监控、控制渠道，是一款应用范围非常广的软件系统，从石油、化工类工业生产行业到电力、给排水等民生行业都是组态软件的应用领域。

我们从以上的描述中可以看出“组态”一词在软件中并没有实际的指代意义，反而是为用户表述了此类软件的应用方式，即根据用户自己的实际需求采用“搭积木”的方式将不同的功能组合在一起进行利用，并非重新编写计算机程序，而是将不同功能进行组合利用，也就是所说的“二次开发”。

目前，常见的组态软件有两类，分别是MCGS（监视与控制通用系统）和组态王，其中MCGS是一套基于Windows的组态软件，成本较低，程序多样化程度较高，属于性价比较高的组态软件，是教学资源有限的中职院校的可选项;而组态王是一套以工业软硬件平台为基础的封闭式系统，具有脱离传统计算机系统的强大功能，建立在庞大、标准的工业设备、器件、数据库、单片机、智能仪表之上，是不可多得的教学平台。

第1篇一、实训背景随着工业自动化技术的飞速发展，组态软件在工业自动化领域的应用越来越广泛。

组态软件以其强大的图形化编程、灵活的模块化设计以及易于操作的特点，成为了自动化工程师不可或缺的工具。

为了提高学生的实践能力，加强理论与实践的结合，我们开展了组态软件控制的实训课程。

二、实训目的1. 熟悉组态软件的基本功能和操作方法。

2. 掌握组态软件在工业自动化控制中的应用。

3. 培养学生动手实践能力，提高解决实际问题的能力。

4. 激发学生对自动化技术的兴趣，为今后的学习和工作打下坚实基础。

三、实训内容本次实训主要围绕组态软件的基本操作、功能模块、编程方法以及实际应用展开。

1. 组态软件的基本操作（1）软件安装与启动首先，在计算机上安装组态软件。

启动软件后，进入主界面，熟悉软件的各个功能模块。

（2）项目创建与管理在组态软件中创建一个新项目，并进行项目管理。

包括项目名称、版本、描述等信息。

（3）组态界面设计使用组态软件的图形化编程环境，设计人机交互界面。

包括按钮、开关、指示灯、趋势图等元件。

2. 组态软件功能模块（1）数据采集模块实现与现场设备的通信，采集实时数据。

包括模拟量、开关量、脉冲量等。

（2）控制模块实现对现场设备的控制，包括逻辑控制、PID控制、顺序控制等。

（3）报警模块设置报警条件，实现报警信息的显示和记录。

（4）趋势模块显示实时和历史数据趋势，便于分析。

3. 组态软件编程方法（1）脚本编程使用组态软件提供的脚本语言，编写控制逻辑。

（2）功能块编程使用组态软件提供的功能块库，实现复杂控制功能。

4. 组态软件实际应用（1）水厂自动化控制系统设计并实现水厂自动化控制系统，包括水质检测、加药控制、泵房控制等。

（2）工厂生产过程控制系统设计并实现工厂生产过程控制系统，包括温度控制、压力控制、流量控制等。

四、实训过程1. 准备阶段在实训前，学生需要了解组态软件的基本概念、功能模块以及编程方法。

教师组织学生进行理论学习和讨论，为学生提供必要的指导。