2015教师资格考试幼儿小班语言说课稿：脸红的番茄

小班教案小班语言：番茄红了教案：小班语言番茄红了一、教学内容本节课选自小班语言教材《番茄红了》，该章节主要帮助学生认识番茄的生长过程，通过观察和描述，让学生了解番茄从开花到结果的过程，培养学生的观察能力和表达能力。

二、教学目标1. 让学生了解番茄的生长过程，增长知识。

2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。

3. 提高学生的观察能力、表达能力和合作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和描述，了解番茄的生长过程。

难点：培养学生观察细节、运用词汇表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物番茄、生长过程图等。

2. 学具：画笔、画纸、观察记录表、小组讨论卡等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示番茄的生长过程图片，引导学生观察并提问：“你们知道番茄是怎么生长的吗？”让学生结合生活经验，谈谈对番茄生长过程的了解。

2. 知识讲解（10分钟）教师详细讲解番茄的生长过程，包括开花、结果、成熟等阶段，引导学生关注番茄生长过程中的细节。

3. 观察与描述（10分钟）学生分组观察实物番茄，用观察记录表记录番茄的生长特点，并用词语描述。

教师巡回指导，帮助学生丰富词汇，提高表达能力。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示生长过程图，让学生结合观察结果，用词语描述番茄的生长过程。

教师引导学生运用连词成句的方式，表达番茄的生长过程。

5. 小组讨论（5分钟）6. 随堂练习（5分钟）学生根据番茄的生长过程，完成练习题。

教师及时批改，给予反馈，巩固所学知识。

7. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈对番茄生长过程的认识。

六、板书设计番茄的生长过程：1. 开花2. 结果3. 成熟七、作业设计1. 观察家里的植物，用词语描述植物的生长过程。

2. 结合本节课所学，写一篇关于番茄生长过程的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察实物番茄，让学生了解番茄的生长过程，培养学生的观察能力和表达能力。

幼儿园小班教案《脸红的番茄》含反思一、教学目标1.认识蔬菜类食物，了解食物营养价值。

2.学会区分颜色，提高观察力。

3.学会和小伙伴分享食物、合作游戏。

二、教学准备1.《脸红的番茄》幼儿绘本。

2.一些蔬菜模型（如番茄、胡萝卜、青豆、黄瓜、辣椒等）3.一些纸板，彩笔和蜡笔。

4.一些轻便游戏道具。

三、教学步骤1. 班会自习出示并阅读《脸红的番茄》图书，并让孩子们学着读。

引导孩子们交流关于番茄的了解，如颜色、形状、味道等。

2. 制作蔬菜模型在一张大纸板上，画出材料格式的各种蔬菜图案，然后让孩子们将彩笔颜料填充到图案中。

之后，让孩子们选取其中一种蔬菜的图案，用纸板剪切出模型。

最后，孩子们可以用蜡笔上色，并对自己的作品进行命名。

3. 运动游戏孩子们分成若干小组，每个小组的人手持不同色的蔬菜模型。

在游戏开始时，把一堆材料放在中间，孩子们需要尽可能快地将造型相同的所有蔬菜图片覆盖在彩色纸板上。

其中以尽量快地完成游戏为胜利条件。

4. 食物分享让孩子们把手中的蔬菜模型放上一张图片墙里面，和小伙伴们分享，让孩子们展示自己的作品。

老师可以指导孩子们分享期间可能要用到的一些词汇，比如颜色和味道等。

教师结合绘本引导孩子们认识蔬菜的营养成分并了解健康饮食的重要性。

四、教学反思在这一次的教学中，我通过各种活动形式让幼儿了解并认识了蔬菜食物并提出了有效的教学方式。

通过教学基本功的训练，孩子们的语言和思维能力都得到了一定的提升。

在后面的教学中，我会多注重孩子们对学习内容的理解和思考。

另外，将在之后的课程中提供更多的机会，让幼儿通过自由游戏等方式来进行课程拓展实验。

幼儿园小班语言教案设计：脸红的番茄一、教学目标1.能够理解故事《脸红的番茄》的情节和主要人物。

2.能够使用简单的场景描述，表达自己的看法和感受。

3.能够认识与故事相关的词汇并在口语中正确运用。

二、教学内容1.故事《脸红的番茄》2.与故事相关的词汇（如：番茄、红、绿、可爱等）3.对话练习（模拟故事情节）三、教学准备1.教师准备故事《脸红的番茄》的故事书以及绘本，让孩子们跟着故事绘本来跟读故事。

2.教师准备词汇卡片，其中包括与故事相关的词汇（如：番茄、红、绿、可爱等）。

3.教师准备道具，如脸红的番茄玩具等。

四、教学过程第一步：引入话题1.教师会先引入话题，让孩子们认识番茄。

2.老师让学生们看绘本，让他们知道什么是番茄，长得什么样。

3.带着学生们看《脸红的番茄》绘本，让他们了解故事情节。

第二步：讲述故事1.教师讲述故事情节，并鼓励学生们跟着绘本听、看、理解故事情节。

2.做故事提问，确认孩子们是否理解故事情节。

第三步：词汇学习1.教师准备相关词汇卡片，并出示给孩子们。

2.教师分别用中文和英文读出词汇，并让孩子模仿朗读以加深记忆。

第四步：对话训练1.教师将故事中的场景分成几个部分，并把每个场景的相应语言写在黑板上。

2.教师分别扮演故事中的人物，让学生模仿朗读每个场景对话，同时学生们也要贯穿场景和情节：假装在熟悉的环境中，模拟对话。

五、课堂拓展1.让孩子们自己重新编一个与故事情节相关的故事，鼓励他们动手画图，拼贴出有关人物和场景，然后描述并朗读自己的故事。

2.玩游戏，比如玩种番茄等，帮助孩子们巩固所学知识并提高动手能力。

六、教学总结通过教学，《脸红的番茄》的故事情节已经让孩子们们了解并能够理解和表达。

通过对话训练，让孩子们更好地理解并使用故事中的语言。

这份教案可以作为教师的参考文件，同时提供教学给家长们更多可以练习的活动。

小班语言教案及教学反思《脸红的番茄》一、教学目标：1.能够听懂、理解和运用故事中的常用单词和短语。

2.能够根据故事内容表达自己的观点和意见。

3.能够运用故事中的语言知识与他人交流和互动。

二、教学重点：1.教授故事中的重点词汇和短语。

2.理解故事的主要内容。

三、教学步骤：1.导入：通过与学生进行简短的问答活动，引导学生的注意力，让学生对故事中的一些内容有所预期。

2.教授重点词汇和短语：通过图片、实物和示范等方式，教授故事中的重点词汇和短语。

例如：tomato（番茄）、blush（脸红）等。

3.讲解故事：教师朗读整个故事，并边读边解释故事中的生词和短语，提醒学生注意故事情节和人物的表情动作。

4.答题活动：教师提问学生关于故事的问题，让学生回答并做出自己的判断。

例如：为什么番茄会脸红？罗伯特喜欢吗？5.小组讨论：学生们分成小组，讨论他们在故事中听到的和看到的感觉，并写下自己的观点和意见。

6.展示和分享：每个小组派代表展示他们的讨论结果，并与其他小组分享。

7.语言运用：教师给学生提供一组问题，让学生进行角色扮演，运用故事中的语言知识与其他学生进行对话和交流。

8.总结：教师概括故事中的主要内容和学生的学习成果，并鼓励学生表达自己对故事的思考和感受。

四、教学反思：本次教学活动通过故事的呈现和语言运用，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的听说能力和合作能力。

但是，故事中的一些生词和短语对有限的词汇量的学生来说可能有一定的难度，因此，在教学过程中需要注意适当的课堂指导和巩固练习，以帮助学生更好地理解和掌握故事中的词汇和句子结构。

此外，教师还需要准备足够的教学资源，如图片、实物等，以提高教学的趣味性和实用性。

小班语言教案及教学反思《脸红的番茄》教学目标•让学生能够准确地听懂并认识故事中的关键词汇；•培养学生细致的观察力和认知能力；•提高学生的阅读理解能力，以及对情感、道德等方面的理解。

故事梗概《脸红的番茄》是一则关于一个番茄因为长得不一样而不被人们接受，但是通过努力，它最终证明了自己的价值的故事。

教学步骤1.导入故事，通过叙述引入故事梗概和人物角色；2.向学生展示真实的番茄，并请他们观察番茄的特征；3.通过猜测，让学生猜测故事中的主人公究竟是一种怎样的番茄；4.听读故事：老师朗读故事，鼓励学生积极听取，理解故事，理解其中的描述和情感状况；5.词汇及理解：透过角色的行为和语言，老师引导学生认识一些关键词汇，并且尝试用简单的语言解释。

6.课堂小结：总结和回顾学习过程，带领学生思考故事中的小番茄与自己有什么不同和相同，如何理解故事中宣扬的道理，鼓励学生通过努力达成自己的目标，变得更加优秀。

教学反思在本周的教学过程中，我通过采用多种方法来加强学生对故事《脸红的番茄》的理解。

例如，运用真实的番茄，鼓励学生观察和探索番茄的特征，以此引出故事主人公的形象和特点。

这种方式既充分利用了学生的常规认知和观察能力，也增加了学生对主人公的情感认知程度。

在学习过程中，学生们尝试着猜测主人公是什么番茄，并对猜测的理由展开了讨论。

他们的想象力和好奇心被充分激发，对课堂的主题感到浓厚兴趣。

而在学习阶段中，词汇的介绍也非常关键。

在关键词汇的介绍中，我让学生自行搜索定义。

这样既促进了学生的自学意识，也使学生更轻松地掌握了这些词汇。

此外，我还在教学过程中引导学生理解故事中传达的道理，让学生思考学习小番茄的努力和乐观态度，并激发他们为自己设定目标的信心。

在结课中，我利用讨论的形式促进学生分享，讨论概念知识和想法。

总体而言，我通过多种方式整合小班语言学生的认知能力，将课堂教学注重于情感层面上，使学生既学习到了知识，更重要的是在学过程中增强了对情感认知的理解和态度。

小班语言《脸红的番茄》（对比讲述）一、活动目标1、知道番茄有很多品种，每种都有不同的口味。

2、能够大胆推测番茄变色的原因,比较描述3、流利地讲述成熟与不成熟番茄的番茄在感觉上和味道上的分别。

4、通过猜想探究激发幼儿对身边事物的探索欲望。

二、活动准备1、教具学具准备：大红番茄、青番茄若干(部分用布包好,部分切成小瓣),小番茄若干2、知识经验准备：幼儿吃过大、小番茄,对番有初步的认识。

三、活动过程1、游戏导入：猜一猜教师出示用布包着的青番茄让幼儿摸、捏、猜,讨论、发言。

渗透词语“圆圆的”“硬硬的”。

请幼儿回答后,打开包着的布,让幼儿说说是什么。

观察发现是“绿绿的”番茄,启发幼儿说一说还有什么东西是绿绿的。

2、出示用布包着的红番茄,让幼儿摸、捏、猜,讨论,发言。

幼儿回答后,打开包着的布，让幼儿看看,引导幼儿说出：红红的番茄是软软的。

幼儿得出结论：绿绿的番茄是硬硬的,红红的番茄是软软的。

3、请幼儿吃青番茄和红番茄,比较两者口味的差异。

红红的番茄好吃,绿绿的番茄不熟，不好吃。

4、教师小结：番茄有很多的品种,大的番茄一般用来烧菜吃,也可以洗干净切开拌白砂熟,不好吃。

糖吃;小番茄用来当水果吃。

番茄很有营养。

5.师幼一起品尝番茄。

四、活动渗透艺术领域的美术活动：绘画——小番茄。

各领域渗透环境中渗透让幼儿用纸制作小番,挂在活动室里作装饰。

在平时的生活中,引导幼儿认识多种蔬菜和水果。

生活中渗透建议家长有机会带幼儿到超市或农贸市场,认识各种水果和蔬菜。

家园共育建议家长有机会带幼儿认识多种蔬菜和水果。

专家精点活动分析本活动让幼儿通过自己的亲身体验去感知讲述的对象。

通过亲身体验,幼儿有了更加确实的体会,讲述起来就会有声有色,内容丰富。

同时，活动渗透了健康教育的内容,丰富了幼儿的生活经验一一知道番茄很有营养,并且有好几个品种,每种都有不同的口味。

符合小班“能有兴趣地运用各种感官,按照要求去感知讲述内容”这一目标。

实施指导活动重点：能流利地讲述成熟与不成熟的番茄在感觉和味道上的分别活动难点：能大胆地推测番茄变色的原因。

幼儿园小班教案《脸红的番茄》含反思一、教学目标1.能认识番茄的形态、颜色和特点。

2.能理解并背诵故事《脸红的番茄》中的内容，培养幼儿的语言表达能力。

3.能勇敢地面对错误和缺点，把自己的困难变成进步。

二、教学重点1.认识番茄及其特点。

2.理解故事中的情节和教训。

3.培养幼儿勇敢面对错误和缺点的品质。

三、教学过程1. 导入环节1.教师亮出番茄，问幼儿这是什么水果，看看有没有孩子知道。

2.展示番茄的形态和颜色，让幼儿观察并描述。

3.引入故事《脸红的番茄》，与幼儿探讨这个标题的含义。

2. 认识番茄1.让幼儿触摸番茄，感受它的质地和温度。

2.让幼儿品尝番茄，探讨其口感和味道。

3.引导幼儿从形态、颜色等方面认知番茄，让幼儿说出番茄和其他蔬果的区别和相似之处。

3. 探究故事1.教师讲述故事《脸红的番茄》，让幼儿聆听。

故事讲述了一颗番茄因为自己的不足而自愧不如，但最终它勇敢地面对自己的缺点，成为了最好的番茄。

2.让幼儿回答故事的问题，理解故事情节和教训。

3.联系幼儿的生活经验，让幼儿反思自己是否有过因为自己的不足而自我否定的情况。

鼓励幼儿勇敢地面对自己的缺点和错误。

4. 艺术实践1.让幼儿用颜料或彩纸剪贴，自由创作属于自己的番茄形态和颜色。

教师适时地引导幼儿，让幼儿理解创作的重要性和乐趣。

2.让学生通过表演的形式，对故事《脸红的番茄》进行演绎，在练习表演技巧的同时，让幼儿更加理解故事情节和教训。

5. 反思总结1.教师与学生一起回顾今天的学习内容，让幼儿总结优点和不足之处，并鼓励幼儿把自己的困难变成进步。

2.让幼儿用一句话把今天的学习心得表达出来。

鼓励幼儿尝试利用语言表达自己的感受和体会。

四、教学评估1.检查幼儿对番茄的认知程度。

2.检查幼儿对故事情节和教训的理解程度。

3.观察幼儿在实践活动中的表现和创新程度。

4.对幼儿在反思总结环节中的表现进行评价。

五、教学延伸1.让学生尝试自己栽种番茄，并逐步探究番茄的生长和发育过程。

幼儿园小班语言教案设计：脸红的番茄脸红的番茄是幼儿园小班语言教育中一份重要的教学资料，它不仅仅是一本图画书，更是一本极富教育价值的绘本。

脸红的番茄教学方案设计的重点不仅仅是提高幼儿的语言水平和文化素养，还要对幼儿进行情感、认知、思想的教育。

一、教学目标1. 帮助幼儿认识不同颜色以及通过与其他食物的搭配来体会颜色的变化。

2. 提高幼儿的语言表达能力和阅读能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力。

4. 养成幼儿爱心、友善、勤劳的好习惯。

二、教学内容1. 情感教育：引导幼儿通过角色扮演、游戏活动等形式，体验到互相分享、懂得感恩的情感世界，增强幼儿之间的感情交流和友谊。

2. 语言教育：教师通过学生交流中引导，提升幼儿对话交流和言语表达能力，同时加深对语言的理解，提高幼儿的阅读能力和默读能力。

3. 艺术教育：鼓励幼儿运用多种艺术形式创造属于自己的艺术作品，养成幼儿的艺术创造兴趣。

三、教学方法1. 讲解法：让幼儿了解脸红的番茄，告诉他们番茄可以变成许多不同的颜色，从而提高幼儿的颜色识别能力。

2. 讨论法：以幼儿为主角，让幼儿围绕书中不同角色和情节进行探讨和表达。

3. 角色扮演法：通过给幼儿分发不同的角色扮演卡片，让幼儿角色扮演，加强感情交流和真实情境中的语言表达能力。

4. 图片展示法：以教师为主角，向幼儿展示一些家庭生活中的情境图片来引导幼儿进行情感认知和情感表达。

四、教学步骤1. 教师贴墙报，列出本课的相关目标，让幼儿参与讨论。

2. 通过图片展演，让幼儿了解脸红的番茄。

3. 以幼儿为主角，动手将番茄从红色改变到其他颜色，并通过那些和番茄搭配的食物改变颜色。

4. 通过跟读、默读等形式，让幼儿更深入地理解故事。

5. 采用角色扮演方式，将故事情节再现。

6. 结合舞蹈、创意绘画等多种形式，让幼儿进一步理解和体验故事中表达的情感和主题。

7. 在结束本课前，让幼儿用自己的语言表达对本课的学习体验，来检验学习效果。

五、教学准备1. 教师要准备墙报、教学PPT等教学用具。

小班语言教案：脸红的番茄《脸红的番茄》是一本面向小班年龄阶段的绘本教材，它生动形象地讲述了番茄被当成蔬菜的尴尬境遇，引导孩子们认识到它其实是一种水果，同时也激发了孩子们开掘事物真相的好奇心和探究欲。

在教学上，应该采用什么样的教学方式，才能让孩子们在愉悦的学习氛围中获得知识和快乐呢？下面就是一份针对小班语言教案的《脸红的番茄》教学方案。

一、教学目标1、了解番茄的生长、产地、食用特点等相关知识，认识到它是一种水果。

2、增强孩子们的好奇心和探究欲，培养孩子们积极探索事物的习惯。

3、提高孩子们的口语表达能力，拓展他们的语言表达范围。

二、教学重点1、培养孩子们的好奇心和探究欲，调动他们的学习兴趣。

2、教育孩子们正确区分番茄的种类和分类规则，巩固并扩展他们的相关知识。

3、通过绘本阅读和相关活动，提高孩子们的口语表达能力，培养其积极表达的能力。

三、教学方法1、多媒介：通过图像的展示和多样化的画面呈现，让孩子们更明晰地理解内容。

2、游戏渗透法：多种趣味游戏的设置，促进孩子们的交流、合作和集体记忆。

3、情景模拟法：模拟真实生活场景，让孩子们亲身体验、参与其中，增加课程的情趣性。

四、教学步骤1、绘本欣赏和策略分享采用拨片式图文小册子《脸红的番茄》来讲授内容，由老师进行朗读和图像情感阐释，并引导孩子们深度参与其中。

教师可以利用裁图带续杆的方式，让孩子们更深切地感受到这本绘本的故事性和情感性，并在欣赏时引导孩子倾听、思考、讨论。

围绕绘本内容，与孩子们展开策略性的交互，强化他们的寓教于乐意识。

2、番茄知识学习借助幼儿园过度性质的学习环境，老师再通过自己简单的讲解，让孩子们知道番茄的形态、生长情况和产地，以及番茄与蔬菜的类别和区别。

通过多媒介和语言交流的方式，让孩子们全面而深入地了解番茄知识。

3、游戏互动和体验活动老师利用活动室做点心的过程向孩子们介绍了番茄与饼干结合做成的点心，然后带领孩子们一同体验制作这道美食。

利用演示烹饪番茄美食、抢拍番茄、猜番茄等各种有趣的游戏，巩固孩子们对番茄的知识，提高他们的口语表达和交际能力。

小班语言教案：脸红的番茄教学目标1.学生会听懂、认识并复述相应的单词：番茄、红色、脸红2.学生会用已学单词简单描述脸红的番茄3.培养学生的观察能力，学会观察和比较4.培养学生的语言表达能力5.激发学生学习的兴趣，积极性和创造力，提高语言能力教学内容课文小老师给孩子们展示了一个脸红的番茄，他将番茄分成四个部分，分别是：叶子、茎、果实和果皮。

他还用简单的语言描述了番茄的特点，并让孩子们自己品尝，通过品尝让孩子们进一步体会番茄的可口和营养。

学生活动1.点名，做好学生的安全教育及课堂纪律2.集体观察脸红的番茄，认识番茄的构成及外观3.老师引导学生，在讲解番茄的构成时发现番茄脸红的变化，并学会描述脸红的特征4.自由绘画：让孩子们自由绘画一张脸红的番茄，让学生多方位感受番茄的红色和脸红特征，提高观察能力5.分组练习：将学生分成小组，让学生自由练习用简单的语言描述脸红的番茄，并将练习成果展示给同学，通过听同学的练习让学生达到互相学习的目的6.组内比赛：每个小组选择出1-2名代表，进行脸红的番茄形象描述比赛，票选最佳表现的小组师生互动1.做好课前教案和教具的准备2.讲解语言或者示范过程中适当与学生互动，让学生参与其中，提高学生学习的积极性和兴趣3.鼓励学生多发言和表达自己的看法，提高学生的语言表达能力4.引导学生深入思考，寻找问题的真正原因，并帮助学生创造性解决问题教学反思本节课程主要为小班级的语言教学课程，以番茄为主题进行讲解，并注重培养孩子们的观察和语言表达能力。

在整个教学中，本着师生互动、生动有趣、丰富多彩的原则，旨在提高教学质量和教学效果。

在教学过程中，学生能够积极参与、发言和思考，从而增强了他们的自信心和学习兴趣。

同时，教师也要根据学生的不同情况和需求，灵活调整教学方法和内容，注重创新和实践，推动小班语言教学的不断改进和提高。