新版PEP三年级下册英语Unit-3-At-the-zoo各课时教案

小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

，下面是小编给大家整理的小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文，希望可以帮助到大家。

小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。

3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。

2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。

难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。

Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn 教学设计

学校： 科目：三年级 英语 执教： 1

Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn教学设计 课题 Unit 3 At the zoo 设计者 课型 新 授 课 课时 1 课 时 课程标准要求 依据《小学英语课程标准》的要求，英语课要创建以活动课为主的教学模式，以培养他们的学习兴趣与语感为出发点，充分结合学生的生活经验，能够简单地就某个生活话题展开交流。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。本单元学习的话题是“ 描述动物”，贴近儿童生活，能够激发学生的学习兴趣，便于教学活动的组织。学生在已经接触过动物的单词elephant, monkey等的基础上，进一步学习描述动物特征的形容词: fat/thin,

tall/short/等单词，能用“Look at that…It’s…”的句型介绍动物特征。进一步掌握表示

高矮、胖瘦的单词，扩充词汇量，让学生在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生动物是我们人类的朋友，要珍惜爱护动物。通过听说读写，课堂活动，游戏，比赛等各种方式使得学习目标得以实现。 学习内容分析 本节课时是PEP人教版三年级下册第三单元第一课时，主要引导学生到动物园看具

有不同体态特征的动物，并对它们的体型作对比来学习形容词fat，thin，tall，short。通过各种活动调动学生学习积极性，让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。

学习主体分析 三年级学生，经过一学期的英语学习，对单词的发音和句子的表达有一定基础，同时也掌握了一些学习英语的简单方法。本单元的主题动物是孩子喜欢讨论的话题，与学生生活贴近。所学的动物是学生熟悉、喜欢的，学生乐于并善于对它们进行描述。三年级孩子勇于表现，善于模仿，乐于发言，便于教师在教学过程中开展活动，让学生在轻松、愉快的氛围中快乐学习英语。但此阶段学生注意力难以持久，有效的课堂评价对于控制、吸引学生的注意力就显得尤为重要。因此我将教学评价贯穿于课堂过程中，及时进行评价，从而有效控制课堂。

人教PEP三年级下册英语atthezoo教案A Let’s talk Draw and say一．教材分析：Let’s talk 部分通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知句型的语义及语用情景.引导学生在情景中正确运用单词fat,short,tall,giraffe和句型Look at ....It’s so...来谈论动物.课本Draw and say部分是为了巩固Let’s talk 部分的内容和培养学生学习兴趣而设计的活动.二．教学目标：１.能力目标（１.]能理解对话大意.并能用正确的语音语调朗读对话.（２）能在语境中正确运用句型Look at that...．It’s [so]...．来交流动物信息.2.知识目标（1）能够听、说、认读单词fat,short,tall,能听懂、会说单词giraffe. （2）听懂、会说句型Look at that giraffe.It’s so tall. It’s short and fat. （3）了解常用表达法Wow! Ha!等表达.3.情感、策略目标：情感态度：培养学生热爱动物.保护动物的情感意识.去动物园不要随便投喂动物.学习策略：培养学生合作意识.能开口说英语.用英语进行交流的能力.三．教学重、难点：1.教学重点：能正确运用句型：Look at that that giraffe .It’s so tall. It’s short and fat.2.教学难点：Giraffe的正确发音.正确运用主要句型描述动物的主要特征.四．教学过程：Step1 Preparation1.Free talk 引出Do you like animals? 利用三上Unit4部分Let’s chant 复习句型Look at...以及学过的动物名称和形容词big.fat等.2.设计课堂分组比赛的形式.3.利用一些动物图片复习更多的动物名称.继而引出新内容.Step2.Presentation教学单词giraffe tall short fat 及句子It’s so...．1.利用课件引出单词giraffe .再利用单词卡片进行教学.重点教会学生的发音.分音节进行教学.板书giraffe.指课件说Look at that giraffe.教会其发音.并板书.再说Look at that giraffe.It’s tall.用动作帮助学生理解.教学单词tall.师说并加动作Wow!It’s so tall.用强调的语气强化so的意义.并教学此句型.利用两头大象的高矮之差练习tall.并引出单词short..2.利用课件熊的图片练习单词short.并学习fat.学习方法如上.同时渗透单词thin.学完这两个单词后.再学习句型Ha！It’s short and fat.教读并板书.接下来用熊猫和猪的图片和学生进行对话练习：Look at that...．It’s [so]...．Wow! Ha!的表达运用穿插教学之中.Step3.Practice1.让学生看Let’s talk 的图片.师提出问题What animals can they see?利用动作帮助学生理解此句型.看动画回答.2.Listen again and answer.两个问题：1.Who is tall? 2.Who is short and fat?看视频后师生核对答案.3.Listen and repeat.4.Listen and repeat again.这次师扮演Miss White的角色.女生[Amy],男生[Zhang Peng],再次交换较色并跟读.目的是教会学生学会分角色练习对话.5.Practice in groups.[因为小组是四人.一人举图片.另外三人练习.然后交换.]6.上台展示.学生带头饰表演.7.游戏巩固练习.Guessing game.练习目的是让学生练习用句型：Look at that...．Wow！[Ha！]It’s [so]...．来谈论动物.8.语用活动Draw and sayT:[师拿一幅几种动物的简笔画]I have a zoo.I draw it myself and I can say.[用动作帮学生理解]T:Look at my...．Wow！[Ha！]It’s [so]...．Chen Jie and John can draw and say,Let’s have a look.[课件播放]T:Let’s have a try,OK?生开始练习.上台展示.运用句子Look at my...．It’s [so]...．进行巩固操练.Step4.ProductionT:Let’s go to Linyi zoo and have a look,OK?播放视频.师生对话示范句型：Look at that...．It’s [so]...．I see...．Wow！[Ha！]It’s [so]...．再出示另外几幅图片让生挑选喜欢的动物小组内进行对话练习.练习完后.2-3组学生上台展示.T:Are they lovely?Let’s sing a song about animals.欣赏歌曲并跟唱.情感教育：Animals are our friends, we should protect them. Don't feed the animals at the zoo.动物是我们的朋友.我们应该保护它们.去动物园不要随便投喂动物. Step5.Progress1.做当堂达标题.2.Summary:引导学生总结What have you learned today?并作小组竞赛总结.3.Homework:1]Listen to the tape and repeat.[听录音并且跟读.]2]Make a new dialogue about animals with your friends.[ 跟你的朋友做个关于描述动物的对话.]。

Unit3at the zoo教学设计教学内容：Unit3at the zoo （1）教学目标和要求：能听会说Part A的句子并进行简单交流。

教学重点：The new sentences “Look at the ...” “It’s so …”教学难点：The new sentences “Look at the ...” “It’s so …”教学用具：Tape、recorder、pictures、card、PPT教学过程：Step1: Revision the words of animals in PPT.Step2: Learn the new sentences1、Look at the pictures, read the words together.2、Lead-in the new sentences “It’s so …” Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep:4do the exercisesLook at th e＿＿＿，It’s so＿＿＿，It’s＿＿＿and＿＿＿. Step5:Summary and homework板书设计：Unit 3 at the zoo (1)monkey panda tiger elephant bird giraffe bear ——Look at the….. ——It’s so…作业布置：(1)Listen to and read “Let’s talk”.(2)Make a dialogue according to “Let’s talk”with your partner.教学内容：Unit 3 at the zoo (2)教学目标和要求：1、四会掌握Let’s learn部分new words2、Try to listen and do3、Say out the words: thin、fat 、tall、short教学重点：the new words（thin、fat 、tall、short）教学难点：能够正确用所学形容词对有关事物进行准确描述。

At the zooPart A 第一课时由教学目标,1能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

2能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that-Ifs （so）…来交流图片上的动物特征信息。

心教学重点查词汇tall,fat,thin,short 的听、说、认、读。

（当教学难点词汇在句子中的运用。

教学准备课件单词卡片动物挂图益教学过程杳（一）热身（Warm up）：教师出示cat,pig,dog,bear,duck的图片，引导学生复习动物单词和己学过的句型look at…。

（二）新课呈现（Presentation）：1.教单词fat,tall,short以及句子It's so…。

（1）教师从黑板上取下pig的图片，教fatjfssofat.并用强调的语气和肢体语言强化so的意义。

（2）在教室墙上贴上giraffe的图片，先教单词再教句子Look at that giraffe.It*s so tallo（3）用panda的图片与giraffe的图片形成强烈对比，教句子It's short and fat.It's so tall.o2.两人小组游戏，轮流模仿学过的动物，用Is s so…来描述动物的特征。

3.播放对话录音两次，引导学生回答问题：Who is tall?Who is short and fat?4.让学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释：Wow!表示惊叹，Ha!表示好笑。

教师培养学生热爱动物、保护动物的意识，提醒学生在动物园要遵守一定的行为规范，如不乱逗玩动物或不乱投喂动物等。

5.学生跟着录音读对话，然后进行角色扮演。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：完成Draw and say。

教师先组织学生画出自己喜欢的动物，然后请几个学生上台展示并介绍：Look at my…IFs （so）…，并适当引导学生综合运用It likes… Ifs from…等学过的句子，之后组织两人小组活动。

1.能听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat.2.能用句型“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。

3.能画出自己喜欢的动物，并用简单的句型描述此种动物。

能听、说、读、写单词：giraffe, tall, short, fat.能用“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。

人物头饰、教学光盘、教学挂图、白纸、教学课件。

1.小组讨论喜欢的动物，并进行记录。

教师利用课件展示出以前学过的动物宝宝，并带领大家一起去探望动物宝宝们,学生们开火车复习动物宝宝们：duck,cat,dog,pig,tiger,bird,bear,elephant等。

2.找一名学生当小老师来运用句子问答重新复习一遍，如：S1：What’s this?S2:It’s a duck.1.教师出示动物园，并说：Look at the zoo.出示长颈鹿的照片，并介绍：This is the new friend. Look at that giraffe. 引出单词giraffe,并教读，注意发音，可以点名让某学生发音并纠正。

2.教师让学生观察长颈鹿有什么特征，教师可以借助肢体语言帮助学生认识长颈鹿，教师做出表示高的动作，并介绍tall,板书并正确教读。

3.教师利用课件展示一张更高的长颈鹿，并说：so tall，然后将句子补充完整It’s so tall.4.讲解so的用法，强调某种程度。

为了巩固so的用法，教师可以利用课件展示更多。

如：展示一张苹果的图片，red－so red－It’s so red.5.教师展示一张bear的图片，对比giraffe的图片，引出short,教读并板书。

6.展示一个胖的bear和瘦的giraffe对比，教师引出单词fat,区别cat,讲解单词。

7.讲解如果想表达两种特征，可以加and。

如：It’s short and fat.8.播放Let’s talk版块录音，学生跟读，学习正确的语音、语调。

The third period(第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell ·能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母i在单词中的发音规则;跟着录音说唱歌谣,强化记忆字母i的发音规则·能够根据字母i的发音规则读出生词;能够通过完成读单词､听录音并选择的活动,强化记忆字母i的音——形对应关系·能够根据单词的读音拼写出符合字母i发音的单词,并在四线三格中工整规范地写出来·通过拆音､拼音和分类等活动培养学生的语音意识▶1.能够听懂､会说､会读､会书写单词:big, pig, six, milk｡2.能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母i在单词中的发音规则｡▶教学难点能够了解元音字母i在闭音节里的发音规则,并能准确发音｡▶教学准备PPT课件､课文录音､视频等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1.Greetings.2. Let’s do. (课件出示:教材P25 Let’s do)3. Enjoy a song—Letter I. (出示课件)T: Now, let’s sing a song together!T: That’s a nice song, isn’t it? You’re all good singers.Write down the topic on the blackboard.T: Today, I’ll divide you into four groups: “Fat” “Thin” “Tall” and “Short”. Let’s make a competiti on. So, come on! Boys and girls!Ss: Come on! Teaching purpose教师通过带领学生吟唱表演Let’s do 和歌曲《Letter I》进入课前准备,营造英语学习氛围,让学生初步感知字母i的发音规则,使学生轻松､愉快地进入角色,并为本课后面的学习做铺垫｡Step 2: Presentation1. Guess a riddle.(1)T: Class, please look at the screen. Let’s guess a riddle.Ss: Pig!T: Super!Show the pig on the PPT. (出示课件)(Writ e down the word “pig” on the blackboard.)(2)Point to the whale on the PPT.T: Now, look at this animal. It’s very…?Ss: Big!T: Excellent! It’s big.Teach the word “big” by the game “Simon says”.(Write down the word “big” on the blackboard.)(3)Show six pigs on the PPT. (出示课件)T: How many pigs are there?Ss: Six pigs!T: Super! There are six pigs.Write down the word “six” on the blackboard.(4)Show a picture: Six big pigs are drinking milk. (出示课件)T: Wow! Look there! What are the pigs drinking?Ss: Milk!T: Wonderful! You’re so clever!Teach th e word “milk”.(Write down the word “milk” on the blackboard.)2. Listen and find.Show Picture 1 on P26 on the PPT. Let students look carefully. (出示课件)T: Look at the picture, listen and follow the recording, please.Play the cartoon again. Let students read after the recording.Show the four words on the PPT: big, pig, six, milk. (出示课件)T: Can you find the same letter?Ss: Yes, they all have letter “i”.T: What is the sound?Ss: /Ι/.Teaching purpose通过猜谜活动,延续动物这个话题｡既可以带领学生复习上节课句型､提高学生听力能力､巩固知识､促进知识的落实,又可以激发学生的学习兴趣｡Teaching purpose自然引入四个核心单词,并巧妙地将它们融入一个故事感十足的画面中,步步激疑,环环相扣,让学生在趣味十足的活动中迅速掌握新知｡Teaching purpose引导学生通过观察图片和词形,然后听录音和观看动画,再跟读,让学生初步感知字母i的发音规则｡T: Good!3. Read and summarize..T: Class, look at my mouth. /b/-/Ι/-/g/, big. Follow me, please.Students read after the teacher, and summarize the pronunciation rules.T: How many sounds do you hear in “big”?Ss: Three.T: What are they?Ss: /b/, /Ι/, /g/.Teach the words “pig” “six” “milk” in the same way.4. Hot seat.Put three chairs in the front of the classroom: “beginning” “middle” “end”. The teacher reads the phoneme of the word. Students grab and sit on the right seat as quickly as possible.Give an exampleT: Big, big. Where is the sound /g/ in big? Beginning, middle or end?One, two, three, go!Step 3: Practice1. Let’s read more.Show some new words on the PPT. Let students try to read them2. Turn turn turn.Show a turntable on the PPT that includes the words above: kid, gift, pink, hit, fit… Students read the words together and then turn the turntable to the word. Students read it one by one. (出示课件) T: Tur n turn turn! Stop!S1: Pink!T: Turn turn turn! Stop!S2: Bit!T: Turn turn turn! Stop!S3: Wig!…3 Let’s chant.(1)Understand the chant.Show the chant on the PPT. (出示课件) Play the recording for the first time. Teaching purpose以big为例,引导学生思考big由几个音素组成,分别是什么音素,以同样的方法对其余的词进行拆音训练,有利于学生掌握发音规则｡Teaching purpose拆音游戏的设计,可以活跃课堂氛围,也让学生强化对字母i的发音规则的记忆｡Teaching purpose让学生根据发音规则尝试朗读新的例词,做到灵活运用､举一反三｡给学生设置一定的挑战难度,可以更好地激发他们学习的热情｡Teaching purpose转盘游戏丰富操练形式,调动学生的积极性,让不同层次的学生都能开口读和说｡(2)Students read after the chant, and then chant together. (3)Show time.Step 4: Consolidation & Extension1. Read, listen and circle. (课件出示:教材P26 Read and listen 的图片)(1)Students read the words by themselves. (2)Then listen and circle the words they heard.(3)Check the answers by reading the words in order.2 Look, listen and write. (课件出示:教材P26 Listen and write 的图片)(1)Students look at the pictures. Students show their fingers and spell the words after the teacher. The teacher stresses the rules of spelling, then lets students listen and write down the words.(2)Check the answers.(3)Students read the sentences loudly by themselves. ▶板书设计▶教学反思1.注重学生学习策略的培养｡在学生进行听力练习之前,预留时间请学生对所听内容进行预测和推断,对学生进行有效的听力技巧指导｡2.基于单元整体设计创设教学情景,注意话题的延续性和整体性｡3.通过设计趣味性的活动激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,营造浓郁的英语学习氛围｡4.通过拆音､拼音和分类等活动,有效培养学生的语音意识｡Teaching purpose先读再听,然后选择;先看图再听,然后到写｡在学生进行听力练习之前,预留时间请学生对所听内容进行预测和推断,对学生进行有效的听力技巧指导,并且通过这两个活动帮助学生进一步巩固发音规则｡。

人教版《英语》（三年级起点）三年级下册Unit 3 At the zooB Let’s learn & start to read教学设计一、课例背景针对课时减少而进行单元整体教学设计，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，整合教学内容，规划系列教学活动，推进信息技术与英语教学的深度融合，促进学生能力的发展和素养的提升。

二、教学分析（一）教学内容分析基于2022版《英语课程标准》指出教师需深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。

本单元教学内容属于人与自然主题范畴，单元整体教学设计围绕话题“Animals”进行，分别设计了五个环环相扣的子主题：A big big day、Animals at the zoo、Go to the zoo、Animal riddles、Wonderful and funny animals ,分五个课时整合完成单元教学内容，体现让学生从认知与写作逻辑“复习拓展动物词汇、描述动物整体轮廓、细节描述动物体态特征”及生活实际经验“去动物园前（一、二课时：大情景铺垫与词汇储备）——在动物园（三、四、五课时：初看动物——细观动物——情感升华）”对教材内容的科学整合。

逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。

本课教学内容属于人教版《英语》教材三年级下册第三单元该教学内容为PEP英语三年级下册Unit 3 At the zoo B Let’s learn & start to read，为本单元整体教学的第四课时以John、Chen Jie为人物主线，以大情景参观动物园整合教材内容，通过观察鸵鸟的身体部位特征学习描述性词汇“big,small, short,long”、身体部位tail, 及句型“It has... ”阅读Start to read 动物谜语，猜猜所描述是哪种动物。

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》这一单元的主题是动物园，通过介绍动物名称和特征，让学生学会描述动物并询问动物名称。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合学生的兴趣和认知水平。

通过本单元的学习，学生能够巩固和拓展已学的单词和句型，提高听说读写的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。

在学习过程中，学生对动物充满了好奇和兴趣，因此他们对本单元的学习内容会比较感兴趣。

然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如monkey, panda, tiger等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特征，并能询问动物名称。

3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的良好情感。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是单词和句型的学习，如动物名称和描述动物特征的句型。

2.难点：学生对一些动物名称的掌握和正确发音，以及如何用英语描述动物特征。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、动物园图片、动物玩具等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来激发学生的学习兴趣，复习有关动物的单词。

2.导入（10分钟）：教师展示动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物，为新课的学习做好铺垫。

3.新课展示（15分钟）：教师通过展示PPT，教授本课的重点单词和句型，让学生听、说、读并模仿。

4.课堂活动（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型描述动物，并进行小组比赛，提高学生的实践能力。