《12纪念白求恩》教学设计

【部编人教版】初中七年级上《12 纪念白求恩》优质精品公开课教案一. 教材分析《12 纪念白求恩》是人教版初中七年级上的课文，本课主要介绍了白求恩大夫的生平事迹和他在中国抗日战争期间对中国人民的援助。

课文通过讲述白求恩大夫的医疗工作，展示了他崇高的国际主义精神和共产主义精神。

本课旨在让学生了解白求恩大夫的事迹，学习他的精神品质，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。

二. 学情分析初中七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对于历史人物的认知和理解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读和思考，了解白求恩大夫的事迹和精神，从而达到情感态度和价值观的培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解白求恩大夫的生平事迹，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的表达能力，提高写作技巧。

3.情感态度与价值观：学习白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。

四. 教学重难点1.重点：白求恩大夫的生平事迹和他在中国抗日战争期间对中国人民的援助。

2.难点：理解白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，以及如何将这种精神应用到现实生活中。

五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，了解白求恩大夫的生平事迹，提高阅读理解能力。

2.讨论交流：分组讨论，分享对白求恩大夫事迹的理解和感受，培养学生的表达能力。

3.写作练习：以白求恩大夫为题材，写一篇心得体会，提高学生的写作技巧。

六. 教学准备1.课文朗读录音：方便学生更好地理解课文内容。

2.白求恩大夫的事迹图片：用于展示和加深学生对白求恩大夫的印象。

3.相关资料：包括白求恩大夫的著作、生平和事例，用于拓展学生的知识面。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用白求恩大夫的事迹图片，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，增强对课文内容的理解。

第12课《纪念白求恩》教学设计1.了解议论文的文体常识；厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

2.学生本文叙议结合的写法，理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。

3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。

1.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

（重点）2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。

（重点）3.理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。

（难点）2课时。

第一课时◆任务一：交流资料，导入新课1.交流资料，了解背景引导语：他，是一名国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。

1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——背景资料：诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。

1938年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安，不久，转赴八路军晋察冀边区工作。

1938年11月，率医疗队到山西进行战地救治。

1939年2月，白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。

有一次，当某伤员急需输血时，他主动献了300毫升的血，并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。

4个月里，行程1500余里，做手术315次。

1939年10月下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，他左手中指被手术刀割破，后来给伤员做手术时感染病毒，仍不顾伤痛又赴前线，终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。

他临终前最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”1939年12月1日，延安各界举行了追悼大会，悼念国际友人白求恩，毛泽东同志赠送了花圈，并题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。

第12课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.理解文中的对比手法及其作用。

2.理解并学习白求恩的精神。

3.学习夹叙夹议的写法，寻找并赞美自己身边的“白求恩"。

【教学重点】理解文中的对比手法及其作用理解并学习白求恩精神。

【教学难点】学习夹叙夹议的写法，寻找并赞美自己身边的“白求恩”。

【教学过程】一、导入新课2023年10月26日，国务院原总理李克强同志因突发心脏病，经全力抢救无效，于2023年10月27日0时10分在上海逝世，享年68岁。

斯人已逝，精神永存！李克强总理的事迹和品格将永远烙印在我们心中，我们将永远铭记他，缅怀他，纪念他！有这样一个外国人，我们也铭记他的事迹和贡献，我国伟大的领袖毛主席专门为他写了一篇纪念文章，你知道他是谁吗？今天我们就来学习这篇文章《纪念白求恩》。

二、整体感知课题同学们，我们学习一篇课文要有问题意识？当你们看到这个题目的时候，你会发出怎样的疑问？以此让学生生成课堂问题，带着问题再读课文。

（学生各抒己见，发表自己的看法）三、读文，初识白求恩1.请同学们快速诵读课文，找一找文中主要使用了哪种手法来写白求恩的？（学生各抒己见、教师把握方向引导学生得出结论——-对比手法）2对比手法主要体现在文中的什么地方？把什么和什么对比了？表达了他怎样的感情呢？请同学们一起完成这个表格：请同学们思考一下，对比的作用是什么？我们在答题过程中，应该怎么运用呢？4.文中毛泽东同志用这样一句话来高度的评价了白求恩？我们应该带着怎样什么的情感读这句话，这句话具有什么特点？（白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

"）5.同学们，刚刚我们从白求恩同志对工作，对同志和对人民的的态度中可以看出，白求恩同志是一个具有毫不利己专门利人的精神品质的人。

四、读文，细品白求恩1.你还能从文中哪些地方看出，白求恩同志是一个怎样的人？请同学们小组讨论用人物评价答题格式，说说你看到的白求恩？从的事迹中，作者认为白求恩是一个具有________精神的人。

部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计（优选3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第1篇】《纪念白求恩》教案教学目标：1、初读文章，把握文章内容，理清文章思路，锻炼自己根据重点句归纳段意的能力2、了解课文背景，作者介绍。

3、理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。

4、学习对比手法教学重点：1、夹叙夹议，以议为主的写法。

2、运用对比的方法，体会对比的作用。

教学难点：初步掌握夹叙夹议，以议为主的写法。

课时安排：2教时教学过程：第一课时一、学案导入：简介白求恩生平事迹。

白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。

那么白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面呢？二、检查预习内容1读准下列加点字的音。

派遣狭隘满腔热忱以身殉职鄙薄晋察冀拈轻怕重和睦颓唐偃旗息鼓1、根据解释写出词语2、1）冷漠不关心。

漠不关心__3、2）比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。

麻木不仁__3）微小得不值得一谈。

微不足道4）在工作中挑轻的，躲避繁重的。

拈轻怕重 _5）好了还力求做得更好。

精益求精6）不含杂质，不掺杂其他成分。

本课指真正、名副其实。

纯粹7）原意为窄小，不宽阔。

常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。

狭隘8）无聊而不高尚的情趣。

低级趣味9）（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。

派遣二、整体感知，初步了解文章就是单单为了纪念白求恩而写的吗，表达哀痛的心情吗？看看文章的主要内容是什么，写作目的是什么？三、研读学习，合作探究环节一归纳段意理清思路1、找出各段的重点句，归纳各段要点。

小组交流：重点句：（中心句）第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思第【1】篇〗一、教学目标（一）单元目标1、学习默读。

2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。

3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。

（二）课前预习和课后练习1、默读课文，了解白求恩其人其事。

2、了解这篇文章对于祖辈、父辈的影响。

3、通过抓关键句的方法，厘清课文的思路。

4、梳理课文内容，把握白求恩的高贵品质，体会对比手法的表达效果。

5、厘清课文第四段的写作思路。

6、体会双重否定句、排比句的特点。

7、探讨白求恩优秀品质的现代价值。

（三）目标确定1、默读课文，理清文章的思路。

2、体会对比手法的表达效果。

3、体会双重否定句、排比句的特点。

4、探讨白求恩优秀品质的现代价值。

二、教学过程第一课时（一）导入新课（2分钟）1、师：今天我们一起来学习毛泽东主席的《纪念白求恩》。

（板书，屏显课题、作者）学习这篇课文，我们要学习以下内容：（屏显学习目标：（1）默读课文，理清文章的思路。

（2）体会对比手法的表达效果。

（3）体会双重否定句、排比句的特点。

（4）探讨白求恩优秀品质的现代价值。

）2、学生朗读学习目标。

（二）理清思路（20分钟）1、师：现在我们进入第一个目标的学习。

请大家默读课文，归纳每个自然段的内容要点。

（屏显：默读课文，归纳每个自然段的内容要点。

）2、学生默读课文。

3、教师指名学生回答问题，最后进行归纳，屏显答案。

4、师：课文整体上是总分总的结构。

先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。

白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说：“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。

（阐述时播放课文的思维导图，提醒学生做笔记）5、师：这篇课文表达方式上有一个很突出的特点，就是夹叙夹议。

部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教学设计推荐３篇〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。

3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。

【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。

2．对文章雄辩说服力的理解。

具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。

【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。

例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。

“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。

／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。

／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。

／但是，亲爱的白求恩大夫。

／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。

二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。

教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。

狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。

鄙薄：轻视。

《纪念白求恩》教学设计及教学反思：一、教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.分析白求恩的人物形象，学习白求恩的精神。

3.学习夹叙夹议的写作手法。

二、教学重难点1.重点1.朗读课文，理解内容。

2.学习白求恩的精神。

2.难点1.理解夹叙夹议的写作手法。

三、教学方法朗读感悟法、分析讨论法、赏析法。

四、教学过程1.导入新课2.1.介绍白求恩的事迹，引出课题。

2.提问学生对白求恩的了解。

3.初读课文，整体感知4.1.学生自由朗读课文，解决生字词问题。

2.思考：课文主要讲了什么？5.精读课文，分析人物6.1.分析白求恩的人物形象，体会他的精神品质。

2.找出描写白求恩的语句，分析其作用。

7.学习写作手法8.1.引导学生理解夹叙夹议的写作手法，分析课文是如何运用的。

2.让学生举例说明夹叙夹议在其他作品中的运用。

9.总结升华10.1.总结课文内容和白求恩的精神。

2.鼓励学生学习白求恩的精神，做一个有奉献精神的人。

11.拓展延伸12.1.让学生写一篇关于学习白求恩精神的短文。

2.开展“学习白求恩”主题活动。

教学反思：在教学《纪念白求恩》时，介绍白求恩的事迹让学生对白求恩有了初步的认识。

学生在分析人物形象和学习白求恩精神方面表现积极，但在理解夹叙夹议手法时，需要更多的引导和实例分析。

拓展延伸部分的写作练习和主题活动有助于培养学生的奉献精神，但要注意活动的组织和指导。

《纪念白求恩》教学设计一、教学目标1.学习白求恩的共产主义精神。

2.理解夹叙夹议的写法。

3.学习对比的手法。

二、教学重难点1.重点1.学习白求恩的共产主义精神。

2.理解夹叙夹议的写法。

2.难点1.学习对比的手法。

三、教学方法朗读法、讨论法、分析法。

四、教学过程1.导入新课1.介绍白求恩的事迹，引出课题。

2.提问学生对白求恩的了解，激发学生兴趣。

2.作者简介1.介绍毛泽东的生平及主要作品。

3.朗读课文1.教师范读，学生听读，注意字音、节奏和感情。

2.学生自由朗读，读准字音，读出感情。

3.指名学生朗读，其他学生评价。

4.整体感知1.提问：课文主要写了什么内容？2.学生默读课文，思考问题，然后小组讨论交流。

3.教师引导学生归纳总结：赞扬白求恩的共产主义精神，批评一些人的不良行为。

5.分析白求恩的精神1.提问：白求恩有哪些共产主义精神？2.学生再次阅读课文，圈点批注，然后小组交流分享。

3.教师引导学生从国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神等方面分析白求恩的精神。

6.理解夹叙夹议的写法1.提问：课文是如何运用夹叙夹议的写法的？2.学生结合课文内容，分析夹叙夹议的写法。

3.教师引导学生理解记叙是为议论服务的，议论是在记叙的基础上进行的。

7.学习对比的手法1.提问：课文运用了哪些对比手法？有什么作用？2.学生思考讨论，发表自己的看法。

3.教师引导学生理解对比手法的作用是突出白求恩的精神，批评一些人的不良行为。

8.拓展延伸1.讨论：在现实生活中，我们应该如何学习白求恩的精神？2.学生发言，教师点评。

9.课堂小结1.提问：这节课你学到了什么？2.学生回顾课文内容，总结学习收获。

3.教师总结：这节课我们学习了毛泽东的《纪念白求恩》，通过朗读、分析，我们学习了白求恩的共产主义精神，理解了夹叙夹议的写法和对比的手法。

希望同学们在生活中也能学习白求恩的精神，做一个有道德、有品质的人。

10.布置作业1.写一篇读后感，谈谈你对白求恩精神的认识和感悟。

12《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计12纪念白求恩教学设计一、教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的第一篇课文，本单元人文主题为“人生之舟”。

这一单元的课文体裁丰富，形式多样，有的是对美好人生的礼赞，有的是对人生的憧憬和感悟，还有的是对人生经验的总结和回顾。

这些课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。

本文是毛泽东同志写的一篇纪念性文章，作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习他毫无自私自利之心的共产主义精神。

全文以说理为主，兼叙述和抒情，思路清晰，逻辑谨严，是纪念文章的典范之作。

二、学情分析七年级学生对议论文这种文体知识了解不多，本文是比较典型的议论文，文章思路清晰，学生理解起来没有太大的难度，但因本单元人文主题是“人生之舟”，所以对议论文文体知识只做简单的介绍，重点放在引导学生感知白求恩精神。

七年级又是学习习惯与方法养成的关键期，需要注重对学生进行阅读方法的指导，指导时不可操之过急。

三、学习目标1.默读课文，理清“叙”和"议”的相关内容，体会叙议结合的写作手法，初步感知作者对白求恩精神的诠释。

（教学重点）2.精读第2段，理解对比手法的恰当运用，通过体会精准恰当、感彩强烈的语言来感知白求恩精神。

（教学难点）3.学习白求恩同志的优秀品德。

四、教学过程（一）导入新课播放歌曲导入新课。

（二）明确学习目标（三）检查预习（四）情境创设邀请函文笔学校七年级的同学们：你们好！因你们远在云南丽江，你们要亲临白求恩纪念馆现场有些困难。

于是，我们决定为白求恩纪念馆设计一个云端展厅，让你们也可以齐聚云端，学习白求恩同志的高贵品质，树立人生信仰，追求美好而充实的人生。

特邀你们根据对课文《纪念白求恩》的学习，丰富以下三个云展厅的内容：人物生平厅、光辉形象厅、精神传承厅。

真诚期待你们的参与！白求恩纪念馆云端展区项目组2023年10月27日(五)课堂活动1.活动设计一：设计人物生平厅一一制作人物卡片任务一：请同学们默读课文，在课文里用横线画出直接描写白求恩的语句，自读这些句子，要求旁批：记叙。