小学残疾儿童送教上门教案

小学残疾儿童送教上门教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的知识和技能，提高他们的学习兴趣。

2. 培养学生的独立生活能力和社交能力，帮助他们更好地融入社会。

3. 增强学生和家庭对教育的信心，提高教育质量。

二、教学内容：1. 语文：通过阅读、写作、口语表达等方式，提高学生的语言能力。

2. 数学：通过计算、解题等方式，提高学生的数学能力。

3. 生活技能：教授学生独立生活、自我照顾的能力。

4. 社交能力：教授学生与人沟通、交流的技巧。

三、教学方法：1. 个性化教学：根据学生的特点和需求，制定个性化的教学计划。

2. 游戏化教学：通过游戏等有趣的方式，激发学生的学习兴趣。

3. 情境教学：创设实际的生活情境，让学生在实践中学习。

4. 家庭合作：与家长密切合作，共同关注学生的成长。

四、教学评价：1. 定期进行学业成绩评估，了解学生的学习进度。

2. 关注学生的行为变化，了解他们在生活、社交等方面的进步。

3. 收集家长、学生的反馈意见，不断调整教学方法和内容。

五、教学计划：1. 第一周：了解学生基本情况，与家长沟通，制定教学计划。

2. 第二周：开展语文、数学教学，注重基础知识的学习。

3. 第三周：教授生活技能，如穿衣、洗手、整理物品等。

4. 第四周：培养社交能力，如问候、介绍、交流等。

5. 第五周：进行阶段总结，反馈教学成果，调整教学计划。

六、教学策略：1. 采用视觉辅助教学，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆。

2. 利用触觉教学，如实物操作、沙盘游戏等，增强学生的感知能力。

3. 创设多样化的教学情境，如角色扮演、故事讲述等，激发学生的学习兴趣。

4. 提供反复练习的机会，鼓励学生不断尝试，提高他们的自信心。

七、家庭作业与课外活动：1. 布置适量的家庭作业，巩固所学知识，家长协助完成。

2. 开展课外活动，如参观、社会实践等，拓宽学生的视野。

3. 鼓励家长参与课外活动，增进亲子关系，共同关注学生的成长。

八、心理辅导与关爱：1. 关注学生的心理健康，定期进行心理辅导，缓解他们的心理压力。

第一篇: 残疾送教教案（大全）语言沟通教学目标:1.和学生沟通生活方面的问题, 该生能够回答相关问题。

2.动画书籍方面指导。

3.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识, 使学生在活动中获得积极的情感体验。

重难点:让学生敞开心扉和我们交流, 不会对我们感到排斥。

教学过程:1.和孩子聊他生活中发生的有趣的事情2.说一说平时在外面看到的好玩的事情3.和孩子建立良好的关系, 让他从内心接受我们。

教会孩子与人沟通教学目标:1.让孩子可以做简单的自我介绍2.教孩子认识数字重难点: 让孩子自己准确的做自我介绍教学过程:1、和孩子聊天, 先做自我介绍2.简单的问孩子的姓名、年龄等3.鼓励孩子回答4.在白纸上写几个数字, 教孩子认认识颜色教学目标:1.让孩子能分辨几种不同的颜色2.能准确说出这是什么颜色重难点: 让孩子自己准确的认出颜色教学过程:1、拿出彩色笔, 告诉孩子是什么颜色2.在图画本上用彩色笔画一下3.让学生跟着老师说颜色4.让学生在所有彩色笔中拿出老师要的颜色绘画教学目标:1.教会孩子画简单的线条2.教会孩子画简单的形状重难点: 让孩子自己动手画形状教学过程:1.拿出彩色笔, 老师先在图画本上画一下2. 让学生跟着老师画一下, 可以画的不是很标准, 要鼓励学生画3、跟着老师画简单的形状, 如圆形等1――5的认识及书写（2课时）教学目标:1.会读、会认、会写1――5以内的各数, 并注意书写的工整,2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量, 初步建立数感, 并能进行交流。

3.会用5以内各数表示物体的个数。

重难点: 会写1――5各数, 初步建立数感。

教学课时: 2课时教学过程:一、导入:出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么, 想到了什么？二、主动探索: 认识1―――5各数（一）认真观察, 主动学习1、认识1 （1）问: 你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师: 凡是象这样: 1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

小学残疾儿童送教上门教案设计一、教学内容本教案依据《残疾人教育条例》及小学课程标准，针对残疾儿童实际情况，选取教材《生活语文》第三单元“家”为主题的相关内容，具体包括章节《我的家》、《家人的爱》、《一起玩》。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和描述，表达对自己家的认识和感情。

2. 培养学生感受家人爱的情感，学会关爱家人。

3. 通过实践活动，提高学生的社交能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：让学生能够用语言表达对家的认识和感受。

教学重点：培养学生关爱家人，感受家庭温暖的能力。

四、教具与学具准备教具：教材、卡片、图片、录音机、故事书等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和故事书，引导学生谈论自己的家庭，分享家庭趣事。

2. 教学新课（15分钟）（1）学习《我的家》：通过观察图片，让学生描述自己的家，引导他们用词语表达。

（2）学习《家人的爱》：让学生举例说明家人对自己的关爱，培养他们感恩家人的情感。

（3）学习《一起玩》：讲解家庭成员一起玩耍的情景，引导学生学会分享和合作。

3. 例题讲解（10分钟）以《我的家》为例，教师示范如何用词语描述自己的家，让学生模仿练习。

4. 随堂练习（10分钟）让学生用画笔和画纸，画出自己的家庭成员，并用词语描述画面。

教师针对学生的表现给予肯定和鼓励，对不足之处提出改进建议。

六、板书设计1. 家2. 内容：我的家：温馨、快乐、和睦家人的爱：关爱、陪伴、支持一起玩：分享、合作、快乐七、作业设计1. 作业题目：我的家庭描述自己的家庭成员，用词语表达对家的认识和感受。

答案示例：我的家是一个温馨、快乐的家庭。

爸爸工作很忙，但他总是抽出时间陪我玩。

妈妈温柔体贴，照顾我们的生活。

我和弟弟一起玩耍，学会了很多合作技巧。

2. 课后拓展：与家人共同完成一幅家庭画，增进亲子关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

小学残疾儿童送教上门教案一、教案背景在中国的教育领域中，小学残疾儿童教育一直是一个重要的课题。

由于残疾儿童的特殊需求，传统的学校教育模式并不适用于他们。

在过去，很多残疾儿童因为无法得到适当的教育，错过了学习的机会。

为了解决这个问题，小学残疾儿童送教上门教案应运而生。

二、教案目标1. 为残疾儿童提供平等的教育机会，帮助他们获取与非残疾儿童同样的学习经历和技能。

2. 提供全面的个别化支持，满足残疾儿童各种特殊需求，帮助他们克服学习障碍。

3. 培养残疾儿童的自信心和独立性，激发他们的学习兴趣和动力。

4. 培养残疾儿童的社交能力和合作意识，帮助他们更好地融入社会。

三、教案步骤第一步：需求评估在实施送教上门教案之前，先进行残疾儿童的需求评估，包括身体健康状况、学习能力、语言能力等方面的评估。

根据评估结果制定个别化的学习计划。

第二步：制定学习计划根据残疾儿童的需求评估结果，制定个别化的学习计划，包括学习目标、教学内容、教学方法等方面的安排。

同时考虑到残疾儿童的特殊需求，如听力障碍、视力障碍等，在教学计划中进行相应的调整和适应。

第三步：教学实施根据学习计划进行教学实施。

送教上门教案的核心是将教师送到残疾儿童的家中或者其他指定地点进行教学。

教师根据学习计划，采用适当的教学方法，如情景教学、多媒体教学等，与残疾儿童进行面对面的教学。

第四步：反馈与评估在教学过程中，及时给予残疾儿童反馈，并进行评估。

根据评估结果，调整学习计划和教学方法，进一步满足残疾儿童的学习需求。

第五步：家长参与鼓励家长积极参与孩子的教育过程，与教师形成紧密的合作关系。

加强家校沟通，及时了解残疾儿童的学习情况和特殊需求，共同制定学习目标和教育计划。

四、教案成效评估定期对送教上门教案进行成效评估。

评估内容包括残疾儿童的学习成绩、学习兴趣的提高以及与非残疾儿童的社交融合情况等。

根据评估结果，及时调整教学策略和方法，不断改进送教上门教案。

五、总结小学残疾儿童送教上门教案是一项有益的举措，旨在为残疾儿童提供平等的教育机会。

言语残疾儿童送教上门教案《言语残疾儿童送教上门教案》一、教学对象分析1. 咱们要教的这个小宝贝呀，是个言语残疾的孩子。

就像一只被困在笼子里的小鸟，有好多想法却难以表达出来。

他叫明明，每次想说话，喉咙里就像卡了块石头，只能发出简单又模糊的声音。

我第一次见到他的时候，他的眼神里满是渴望，就像干涸土地里的种子渴望雨水一样，渴望能和大家畅快地交流。

那咱们作为老师，就得想办法帮他打破这个笼子，让他能自由地“歌唱”。

2. 这孩子虽然有言语障碍，但他可聪明着呢。

他对周围的事物充满好奇，就像一个小小的探险家，眼睛里总是闪烁着探索的光芒。

有一次，我给他看一本绘本，他虽然不能说出里面动物的名字，但他能通过指认来表达他的兴趣。

这就说明，他的理解能力是有的，就像一座宝藏，只是被那言语的灰尘暂时遮盖住了。

咱们得把这些宝藏挖掘出来呀。

二、教学目标1. 咱们的第一个目标呀，就是要让明明能够发出更多清晰的音节。

这就好比教一个小婴儿学说话一样，从最简单的“啊”“哦”开始。

我每次去上课，都会拿着一个小镜子，让明明看着自己的嘴巴，我示范一个音节，像“b”这个音，我张大嘴巴，让他看清楚我的舌头和嘴唇的动作，然后鼓励他模仿。

我就会说：“明明，你看老师的嘴，像这样，b，b，b，你也来试试，你一定行的，小宝贝！”这就像搭积木，一个一个音节搭起来，慢慢就能说出简单的词了。

2. 除了发音，咱们还得让明明能理解更多的词汇呢。

这就像在他的小脑袋里种上各种各样的小树苗，词汇就是那些树苗。

我会拿着实物，比如一个苹果，告诉他：“明明，这是苹果，又大又红的苹果。

”然后再把苹果切开，让他闻闻香味，摸摸果肉，加深他对“苹果”这个词的理解。

咱们要让他脑袋里的那些小树苗茁壮成长，长成参天大树。

三、教学内容与方法1. 发音练习是很重要的一部分。

咱们可以玩一些小游戏来帮助明明练习。

比如说吹泡泡，当他吹泡泡的时候，我会引导他发“p”的音，“噗，噗，看泡泡飞起来了，明明，说p，p。

小学残疾儿童送教上门教案一、前言教育是每个孩子成长的重要环节，但是对于残疾儿童来说，他们在接受教育过程中面临着更多的困难和挑战。

为了使残疾儿童也能享受到优质的教育资源，我们提出了小学残疾儿童送教上门教案。

本教案旨在为残疾儿童提供个性化的教育，满足他们的学习需求，促进他们的全面发展。

二、教案设计1. 目标：- 帮助残疾儿童获得相应的知识和技能，提高他们的学习能力；- 提供包容性的学习环境，减少残疾儿童在学习过程中的障碍；- 培养残疾儿童的自信心和社交能力。

2. 教学内容：- 语言学习：包括听、说、读、写的基础能力培养；- 数学学习：包括数与数的关系、计算能力等；- 科学学习：包括自然科学和生活科学等；- 艺术学习：包括音乐、美术、手工等。

3. 教学方法：- 个性化教学：根据每位残疾儿童的情况和需求进行个别指导，采用多样化的教学方法；- 多感官教学：通过视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，提高残疾儿童的学习效果；- 合作学习：鼓励残疾儿童之间的互助学习和合作学习，提高交流和社交能力；- 游戏教学：通过游戏方式激发学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。

4. 教学步骤：此处应依具体情况拟定，并根据残疾儿童的个体差异进行相应的调整。

三、教案实施1. 教材和资源准备：- 针对残疾儿童的教材：选用简单易懂、图文并茂的教材；- 辅助学习工具：如图表、模型、计算器、触摸屏等；- 资源整合：收集与教学内容相关的多媒体资源，如录音、视频等。

2. 教学环境：- 教学场所：根据儿童的实际情况，可以选择儿童家中、教室、学校等；- 教室布置：保持教室整洁、安全，便于儿童的活动和学习。

3. 实施过程：- 第一步：教师与残疾儿童及其家长进行面谈，了解儿童的兴趣、特长及障碍；- 第二步：根据面谈结果制定个性化的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学步骤等；- 第三步：教师与儿童进行一对一或小组教学，根据实际情况进行教学内容的讲解和指导；- 第四步：通过实践活动、游戏等方式巩固儿童所学内容，提高学习效果；- 第五步：定期与儿童及其家长进行反馈和评估，调整教学计划和教学方式。

小学残疾儿童送教上门教案
标题：小学残疾儿童送教上门教案
一、目标群体
本教案主要针对无法到校上课的小学残疾儿童，包括但不限于视力障碍、听力障碍、肢体障碍等。

二、教学内容
根据学生的具体情况进行个性化设置。

例如：
1. 对于视力障碍的学生，可以教授盲文和使用触觉来感知世界的方法。

2. 对于听力障碍的学生，可以通过手语教学帮助他们理解和表达。

3. 对于肢体障碍的学生，可以教授他们如何利用辅助工具进行学习和生活。

三、教学方法
1. 一对一教学：针对每个学生的特点和需求，提供个性化的教学方案。

2. 实践教学：通过实践操作，使学生更好地理解和掌握知识。

3. 游戏化教学：通过游戏的方式，增加学生的学习兴趣和动力。

四、教学评价
教学评价应以学生的进步和改善为主要标准，而不仅仅是成绩。

教师需要定期对学生的进步进行记录和评估，并根据评估结果调整教学计划。

五、注意事项
1. 尊重每一个学生，不歧视、不忽视他们的需求和感受。

2. 在教学过程中，要注意保护学生的自尊心，避免让他们感到自卑或挫败。

3. 教师要保持耐心和热情，积极引导学生，激发他们的学习兴趣。

六、后续工作
在送教上门后，教师还需要定期跟进学生的学习情况，及时解答他们在学习中遇到的问题，帮助他们持续进步。

总结：小学残疾儿童送教上门教案的设计需要充分考虑到学生的特殊性，注重个性化教学和实践操作，同时也要关注学生的情感需求，以提高他们的学习效果和生活质量。

残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学期一、教学内容本教案依据《特殊教育学校义务教育课程标准》制定，涉及教材《生活语文》第四单元“家”的章节内容。

详细内容包括：课文《我的家》，学习家庭成员的称谓、家庭日常生活用品的名称，以及描述家的简单句子。

二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称谓，能正确称呼家人。

2. 使学生了解家庭日常生活用品的名称，并能进行简单描述。

3. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。

三、教学难点与重点教学难点：家庭成员称谓的掌握，家庭日常生活用品的描述。

教学重点：培养学生对家庭的热爱，对家人的关爱。

四、教具与学具准备教具：家庭成员图片、家庭日常生活用品图片、教学卡片、课文录音机。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的称谓，展示家庭日常生活用品图片，让学生进行简单描述。

2. 课文学习（10分钟）a. 播放课文《我的家》录音，让学生跟读。

b. 分组朗读，教师指导并纠正发音。

c. 课文内容讲解，让学生了解家庭成员称谓和家庭日常生活用品的名称。

3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：“请说出你的家庭成员。

”b. 教师示范回答，并引导学生回答。

c. 出示例题：“请描述一下你的家庭日常生活用品。

”d. 教师示范描述，并指导学生描述。

4. 随堂练习（10分钟）a. 让学生用所学家庭成员称谓，进行自我介绍。

b. 让学生描述自己的家庭日常生活用品。

b. 引导学生讨论：如何关心和帮助家人。

六、板书设计1. 板书课题：我的家2. 板书内容：家庭成员称谓家庭日常生活用品名称热爱家庭，关爱家人七、作业设计1. 作业题目：a. 请你画一幅自己的家，并标注家庭成员的称谓。

b. 请你描述一下你的家庭日常生活用品，至少写三句。

2. 答案：a. 家庭成员称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

b. 家庭日常生活用品描述：我的家里有一张桌子，四把椅子和一台电视。

小学残疾儿童送教上门教案一、教案背景随着社会的进步和发展，对于教育的普及和包容性的要求也在不断增加。

小学残疾儿童是其中的一个特殊群体，由于身体上的障碍，他们无法像普通学生一样接受学校教育。

因此，为了确保这些残疾儿童能够获得平等的学习机会，小学残疾儿童送教上门的教学模式应运而生。

本教案旨在提供一种有效的教学方案，使残疾儿童能够在家庭环境中接受优质的教育。

二、教学目标1. 帮助残疾儿童解决因身体上的障碍而无法上学的问题，提供送教上门的学习环境。

2. 了解每个残疾儿童的学习需求，设计适合他们的个性化教学方案。

3. 提供有效的学习资源和教具，帮助残疾儿童提升学术能力和自信心。

4. 通过与残疾儿童家庭的密切合作，培养他们的家庭支持体系。

三、教学内容1. 学习计划制定：与残疾儿童及其家庭进行初次接触，了解他们的兴趣、学习需求和目标。

根据这些信息，制定个性化的学习计划，明确学习目标和时间表。

2. 教学资源准备：根据学习计划，为残疾儿童准备相应的教学资源和教具，包括电子书籍、盲文资料、听力材料等。

确保这些资源易于操作和理解。

3. 教学方式选择：根据残疾儿童的实际情况，选择适合他们的教学方式。

比如，对于视力障碍的学生，可以使用语音辅助工具或盲文教学；对于听力障碍的学生，可以使用手语或视觉辅助工具。

4. 情感辅导和支持：在教学过程中，给予残疾儿童情感上的支持和鼓励，帮助他们树立积极的学习态度和自尊心。

鼓励他们表达自己的想法和感受，倾听他们的需求和困惑。

5. 家庭合作与支持：与残疾儿童的家庭保持密切联系，分享学习进展和反馈，征询他们的意见和建议。

通过家庭的积极参与，培养出一个有力的支持体系。

六、教学评估1. 进行周期性的学习评估，以监测残疾儿童的学习进展。

2. 收集残疾儿童家庭的反馈，了解他们的满意度和建议。

3. 持续跟踪残疾儿童的学业成果和情感发展，为进一步改进教学方案提供依据。

七、教学效果小学残疾儿童送教上门教育方案的实施能够有效地帮助到这些特殊群体的孩子。